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玻璃公公一家“陈”“田”为何是一家 陈健 陈姓，无疑是中华民族姓氏的重要一脉。百家姓中，“陈”排名第十。依据“全国公民身份信息系统”（NCIIS）的统计，陈姓是中国第五大姓，同时也是当今全球华人十大姓之一。 和其他的姓氏一样，陈姓的源流发展也是错综困难的。其中最为主流的一支来源于妫（gu）姓，是舜的苗裔。相传舜本姓姚，后迁居“妫汭（ruì）”（妫水的岸边曲折处），故其后代改姓“妫”。商朝末年，舜的后裔阏（è）父（也称遏父）前去投奔周国，担当“陶正”官，就是掌管制造陶器之事的官员。 周武王灭商后，追封先贤遗民，就把阏父的儿子妫满封到了宛丘，就是今日的河南周口市淮阳县一带，遂定国号为“陈”。说文解字就说：“陈，宛丘，舜后妫满之所封。”至此，妫满就算是陈姓正式的祖先了。妫满死后，谥号为胡公，历史上称为胡公满或陈胡公。 公元前478年，楚惠王北伐，陈国最终一个国君陈闵公被杀，陈国灭亡。从胡公满封于宛丘，到陈国灭亡，前后共计20世，26代君主，历时588年。虽然陈国破灭，但他的子孙苗裔已经深深根植于中原大地，并且起先朝四方迁移，开枝散叶。当然，“陈”还有来自其他民族改姓的，就不一一介绍了。 值得一提的是，历史上有“陈田一家”的说法，说的是陈姓某一支的变迁。要讲清其中的原委，还得从历史上一桩大事“田氏代齐”说起。 公元前707年，陈国发生内乱，陈桓公被杀，太子陈完被贬为大夫。随后陈完出走，投奔齐国，史称“完公奔齐”。齐桓公封陈完为“工正”，即掌管工匠制造的官。据说，齐桓公还赐给陈完许多田地，于是有人称他为“田完”。也有说陈完是被封于一个叫“田”的地方，为了感恩答谢，或便于隐居而改姓为“田”。总而言之，陈完的后代以“田”为姓了。田完的第九世孙田和，废齐康公，独立为国君。公元前379年，齐康公死，姜姓齐国绝祀，田氏继承了齐国国号，史称“田齐”，这就是闻名的“田氏代齐”。 田氏代齐后经验8君184年，被秦国所灭。齐国土崩瓦解，子孙纷纷改姓。齐王田建的第三子田轸投奔楚国，被封为颍川侯，又改回了陈姓。现代陈姓人群中有相当大一部分即出自陈轸，世称“颍川陈”。 陈姓与田姓之间的渊源与“纠缠”可见一斑。陈姓改为田姓，原委是陈完被赐予田地，还是被封于“田”地，只怕难以有令人信服的答案。不过，后世比较严谨的学者，在论及“陈田一家”时，多从“陈”字与“田”字在语音上的关联上找缘由。原来，在古代，“陈”与“田”的读音是相近的。音韵学有所谓“古无舌上音”的理论，简洁地说，就是一般话中声母念zh、ch的字，在古代是念d、t的。比如“填”的拼音声母是t，但是其声旁“真”的声母却是zh，说明“真”在古代的声母读音也是近似于t的。今日的闽南方言中仍保留着部分古音，其中“陈”的声母发音就是近似“田”的声母的。鉴于“陈”字与“田”字在古音上的联系，“陈田一家”也就顺理成章了。 词别是一家导学案（含答案） 复习目标： 1、了解关于词的学问，背诵并默写本专题名句名篇。 2、鉴赏分析诗词主要运用的表达技巧及其作用。 课前自主复习： 一、名句背诵默写： 1、雕栏玉砌应犹在，。问君能有几多愁?。(李煜虞美人)(2022年高考北京卷、2022年高考湖南卷) _，只是朱颜改。问君能有几多愁?_。(李煜虞美人)(2022年高考江西卷) 小楼昨夜又东风，_。(李煜虞美人)(2022年高考湖北卷) 。独上高楼，。(晏殊蝶恋花)(2022年高考浙江卷) ，最难将息。(李清照声声慢)(2022年高考湖北卷) ，到黄昏、点点滴滴。(李清照声声慢)(2022年高考上海卷) ，到黄昏、点点滴滴。这次第，!(李清照声声慢)(2022年高考浙江卷) 2、执手相看泪眼，。 多情自古伤离别，。今宵酒醒何处? 。(雨霖铃) ，如今有谁堪摘?(声声慢) 二、关于词的学问： 词是一种合乐歌颂的新体诗。它的名称许多，因它与音乐的亲密关系，所以在唐代也被称为“曲子词”，又因为它和乐府一样可以配乐歌颂，所以又称它为“乐府”，因它的句式参差，故又称之为“长短句”，另外还有“诗余”“琴趣”“歌曲”“乐章”等名称。 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾文章辨体序说)。 词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。 词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，5990字为中调，91字以上为长调。 课堂复习：(观赏诗词，明辨技巧) 三、文本研习： 虞美人李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 1、请用几个词概括本词情感。 2、本词主要采纳了哪种修辞手法?有何妙处? 四、学以致用： 青玉案贺铸 凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 问题：“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”历来为人称道，缘由何在? 五、文本研习： 雨霖铃柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。 问题：请分析本词虚实结合的艺术手法。 六、学以致用： 送魏二王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 这首诗主要运用虚实结合，请对其简要分析。 总结手法特点及作用： 七、巩固训练： 送沈子福之江东 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 注：罟师，指船夫。 针对本诗运用的艺术手法，写一段鉴赏文字。 八、课后作业： 研读晏殊的蝶恋花、李清照声声慢，完成后面的思索问题。 1、在沉醉在相思之苦的作者眼里，外在的景物有的和自己同病相怜，有的却冷漠无情。阅读蝶恋花，指出词中所写的这两种景物，并就此谈谈这首词的艺术手法。 2、叠字的运用是李清照声声慢一词的一大特色，请探讨词中叠字所包孕的情感内涵及其递进层次，并联系你所学过的古代诗文，说说叠字的修辞作用。 李煜虞美人答案： 以水喻愁，显示出愁思如春水般地汪洋恣肆，一泻千里;又如春水般地不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。 贺铸青玉案答案： “闲愁”，即不是离愁，不是穷愁。也正因为“闲”，所以才漫无目的，漫无边际，飘飘渺渺，捉摸不定，却又无处不在，无时不有。这种若有若无，似真还幻的形象，只有那“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”差堪比拟。作者妙笔一点，用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变无可捉摸为有形有质，显示了超人的艺术才华和超群的艺术表现力。 柳永雨霖铃答案： 词以悲秋景色为衬托，抒写与恋人难以割舍的离情。上片写送别的情景，深刻而细致地 表现话别的场面，属实写。下片写设想中的别后情景，表现了双方深挚的感情，属虚写。全词如行云流水，写尽了人间离愁别恨。 王昌龄送魏二答案： 第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚芳香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为挚友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人短暂入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆不脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。 巩固训练答案： 后两句，描写友人已乘船远去，诗人远眺大江两岸，桃红柳绿，碧草如毡，春光怡人，此时，他突发奇想，感到心中无限依恋惜别之情，就犹如眼前无处不在、无穷无尽的春色，从江南江北，一齐追随友人归去。这两句诗，奇妙地同时运用比方、象征、拟人、幻想等多种手法，将春色写得有情有意。而春色的浓郁、无所不在，使人真实地感受到诗人惜别之情的深厚浩茫、缠绵悱恻、超越时空。相思之情是抽象无形的，诗人以春色来比方，它也就变得生动详细，使人可见可触可感了。江南江北一片春色伴送友人归去的意象，簇新独创，创建出一个深邃阔远的意境。 1、蝶恋花上阕之中，“槛菊愁烟兰泣露”，此皆以悲景写愁，与词中人物同病相怜。“燕子双飞”“明月穿户”，皆是令人恨恼之物，皆以乐景写悲，以无情反衬有情。前者在艺术上可称作烘托、共鸣的手法，后者在艺术中可称作反衬、对比的手法。(作者用了烘托与反衬手法写女主子公内心的悲苦。前者如“槛菊愁烟兰泣露”，是以悲景写愁，与词中人物同病相怜。后者如“燕子双飞”、“明月穿户”，都以乐景写悲，以双燕、月光无情反衬女子有情。) 2、声声慢开头三句十四个叠字的运用。第一句，“寻寻找觅”，“寻”与“觅”的叠用就把词人反复而细致找寻的情态动作特别船身地刻画出来了，这种若有所失的找寻细微环节描述出来的是遍寻不见后的冷清环境，这种环境的冷清孤独程度是由接下来的“冷”与“清”的叠用表现的，“冷冷清清”给人感觉渐次浓重，“冷冷”出了外部环境，而“清清”好像表现的是词人的内在心境，这种渐次浓重的凄清环境更进一步，就最终生成了词人“凄凄惨惨戚戚”的心情。二“凄凄惨惨戚戚”表达的情感仍旧有渐次浓重的过程，“凄凄”是指冷清渐蹙而凝于心，“惨惨”比“凄凄”表达的凄凉心情更重些，到最终人所不堪承受时词人用了叠字“戚戚”来表达。十四个字，三句话，分三个层次由外在环境逐步写到人物的内心感受，并最终把人物内心深处的悲伤、孤独、孤独与苦痛表现得淋漓尽致。而每一个层次的叠字之间也同样是由浅入深地逐步推动。同样，“点点滴滴”中“点”与“滴”的叠用也是由写雨声起，以写人物心境终，在“点滴”之间逐层写出了词人孤寂而苦痛的灵魂。 词中写主子公一成天的愁苦心情，却从“寻寻找觅”起先，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄予自己的空虚孤独。下文“冷冷清清”，是“寻寻找觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已覆盖全篇，使读者不禁为之屏息凝神。这乃是百感迸发于中，不得不吐之为快，所谓“欲罢不能”的结果。 4、军民一家（第一课时） 教学目标： 、学会本课的妇、稍、滑、艰、嫂、顺、颊、帽、捞、似、含、辈、嘛、何共 个生字，通过联系上下文理解艰难等词语的意思； 、能正确、流畅地朗读课文； 、初步了解雷锋冒雨送大嫂回家的事，感受他的祟高和宏大，体会军民之间的鱼水深 情，懂得能尽自己所能帮助别人是华蜜的、充溢的，也是祟高的。 教学重点：通过联系上下文的方法理解艰难等词语的意思。 教学难点：嫂的字形 教具打算：录音机 小黑板 教学过程： 一、揭题质疑 、今日，我们一起来学习第课军民一家（出示课题），谁情愿来读读课题？ 、对于这个课题，你有什么疑问吗？（学生质疑） 二、初读课文 导入 ：那就让我们带着这些问题来学习课文。 、听录音朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 、自由朗读课文 要求：读准字音，把课文读正确 、反馈检查 、出示新词：妇女 稍大 一步一滑 艰难 大嫂 顺着 脸蛋 军帽 捞上来 似的 含着 一辈子 嘛 何必 、自由朗读新词 、指名朗读新词 重点读准嫂、顺 、多形式朗读新词 同桌互读 齐读 、你觉得哪个生字比较难写，须要提示大家留意 重点指导嫂的笔顺 、再次自由朗读课文，标出小节，留意把课文读通顺 、检查反馈 指名分小节朗读课文，随时订正错误 三、学习课文一、二两节 导入 ：课文我们已经能够读通顺了，接下来我们详细地学习课文 、自由朗读课文第一节，你从这一节中知道了些什么？ 、检查反馈 重点让学生了解当时阴云密布，下着大雨，为下文故事情节的绽开作铺垫。 、指导朗读第一节 导入 ：在那样一个阴云密布、下着大雨的日子里，雷锋看到了什么？他又是怎么做的？ 、自由朗读其次节，你从这一节中读明白了什么？ 研读： 雷锋望见马路上有个妇女，一手抱着个孩子，一手拉着个稍大一点的孩子，在 大雨中一步一滑艰难地走着。 、你从这句话中读明白了什么？ 、你从哪些词句中可以看出妇女的艰难？ 一手抱 一手拉 大雨 一步一滑 、是呀，这个妇女一手抱着个孩子，一手拉着个孩子，在大雨中一步一滑的走着，行 动特别不便，这就是艰难。 、指导朗读，谁能把这句话读好，读出这位妇女的艰难。 自由打算 指名朗读 齐读 研读： 雷锋赶快跑上前去，把自己的雨衣披在她身上，说：大嫂，我送你们一程吧 ！说着又抓紧脱下军衣，披在那大孩子的身上，抱起他冒着大雨朝前走去。 A、自由朗读这句话，把这句话中的动词用划出来。 B、指名朗读这句话，让大家听出你所找到的动词。 C、从这些动词中你感受到了什么？ 让学生体会雷锋的着急心情和他那种真实关切别人的品质。 D、指导朗读，把你感受到的用朗读表达出来。 四、课堂作业 抄写生字 老公公老公公第一课时教学目标：1学会6个生字，相识1个偏旁“八字头”。2正确、流畅地朗读课文。3会认9个字。教学重点：1学会6个生字的音形义。2正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。教学难点：1按笔顺正确地书写“出”字。2朗读课文，理解课文。教学过程：一、谈话导入，引出课题。同学们，新年立刻就要到了！你们准备怎样庆祝新年呢！说说自己的想法。我们一起看书中的小挚友们是怎样庆祝新年的？老师板书课题：13.老公公。学生齐读课题。二、初读课文。1听录音朗读课文，边听边思索：(1）课文写的是什么事？(2）“老公公”是谁呀？三、学习生字和会认字的读音。1借助拼音自己轻声读课文，边读边画诞生字和会认的字。2同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最精确。3抽读生字和会认字的卡片。（带拼音的卡片）4做“拼音和字”的找挚友嬉戏。四、巧记字形，理解字义。1学生自学本课的生字。2组内沟通，比比谁记忆字形的方法最好，组的词语最多。3小组汇报：公：上下结构的字。用偏旁加笔画的方法记，告知学生上面的“八”是八字头。也可以用“去”来记，把上面的“土”换成“八”就是“公”字。组词：公民、老公公、公鸡、公共汽车毛：独体字。可以用“手”字来记，把“手”字的最终一笔“竖钩”改成“竖弯钩”就是“毛”字。组词：毛衣、眉毛、毛线老：上下结构的字。可以用熟字加笔画的方法记忆，“土”字加一笔长撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。组词：老人、老师、老公公出：上下结构的字。用数笔画的方法记忆：。学生书空。组词：出门、出来、出口年：独体字，可以按笔画笔顺记忆：。学生书空，组词：新年，过年来：独体字。可以用“米”来记，“米”字上面加一笔横就是“来”字。组词：出来。4抽读词语卡片，巩固生字和会认字。五、正确地书写生字。1学生自己视察每个生字的重点笔画位置。2让学生逐个字说说重点笔画的位置。3学生在视察、说的基础上把课后练习2进行描红，边描边记住重点笔画的位置。4学生试着把每个字独立书写一遍。5老师重点指导“老和年”字的书写。6学生练习书写“老和年”字，写后进行评改！7其它几个字学生独立在书上书写，老师巡察个别辅导。其次课时教学目标：1正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。2在生字本上正确、规范地写生字。教学重难点：正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。教学过程：一、复习1抽读生字和会认字卡片。2学生轻声读课文，边读边标出自然段。3分段读课文，听听读音是否正确？二、学习课文内容，指导朗读。（一）学习第一自然段：1自己出小声读第一自然段，读后说说自己读懂了什么？2“新年”是几月几日？还可以怎么说？（元旦）（二）学习其次自然段：1学生自己出声读这段，边读边用铅笔画出老公公什么样？（白胡子、白眉毛）板书：白胡子，白眉毛2出示图，看图说说老公公在干什么？3想象老公公拱拱手、弯弯腰、祝愿大家新年好的时候会怎么说，自己想一想。（板书：拱手、弯腰、祝愿新年好！）4请学生带上老公公的头饰，眉毛和胡子到台前来表演。（三）学习第三自然段：1自己轻声读第三段，边读边标出有几句话？想想每句话主要告知我们什么？板书：摔倒哈哈笑2再边读课文边看图，想想从这段中你还知道什么？（老公公的角色是同学扮演的。）3想一想应当怎么读呢？老师范读，学生练习读，指名读。（四）朗读全文，边读边体会大家庆祝新年联欢会的欢快场面。三、正确在生字本上书写本课的生字，每个生字写3遍。扮老公公教学设计之一具体介绍：1、总体感知第2句话师：今年是2022年，明年就是年啦？还有几天就要过新年啦？哦，还有4、5天就要过新年了，小挚友们在幼儿园新年前都干什么啊？师：在联欢会上有哪些节目？师：联欢会上有那么多精彩的节目，肯定很喧闹吧，看，谁也来了？是啊，新年老公公也来啦！请小挚友们打开书，读读课文，四人小组探讨探讨看看课文当中是怎么写老公公的（指着老公公），找出一句话，把它划下来。（叫两人）如不对就问学生，有不同看法吗？为什么？师：和他们一样的请举手，哦，小挚友都找到了这句话。（出示）谁来读读这句话？谁再来试试？（要求：读得正确、流利） 2、看图说话 师指图：这个老公公是什么样子的啊？还有吗？谁会说？ 哦，老公公，白胡子，白眉毛，（手指着详细的部位） 3、比较词语 师：老公公装扮得多美丽呀！我们和他打个招呼吧！“老公公你好！” 唉，看老公公他正在干什么呀？（请23人说） 生：点点头弯弯腰 师：谁能学着老公公的样子来表演一下？（2人） 师：老师的动作和你们有什么不一样？（师表演） 生：老师只点一下头，我们点好几下 师：是啊，老公公对大家点点头，是在和我们一个一个打招呼呢！多亲切呀！ 好，请小挚友再来读一读（2人）老师评价，真亲切！ 请小挚友们加上动作，同桌相互表演一下。 4、说话 师：新年老公公点点头，弯弯腰正在干什么呢？（看课件） 师：正在庆贺大家新年好呢！当别人在庆贺你的时候你心里是怎么样的啊？那么你在庆贺别人的时候呢？（兴奋）请你来读读这句话（3人） 师：是啊，新年来啦，老公公有满满一袋子的祝愿要送给大家，现在你们就是老公公啦，你想庆贺谁呢？你想庆贺XX什么呢？ 那你想庆贺谁什么呢？你呢？ 5、读句子 师：小挚友们说得真好，来，我们再来读读这句话，潘老师信任你们肯定能读得更好！谁先来？（指名读，请23人）我们来开展个小竞赛，比比男同学读得好还是女同学读得好（男女读） 师：小挚友们读得真棒！潘老师想请一位小演员上来表演一下，下面的小挚友来当导演，一起读读句子，打算好了吗？（配乐，请2人。其次个人把眉毛掉下一条，胡子挂下来） 6、教3、4句 师：（走到学生中间）诶？小挚友们为什么乐得哈哈笑？ （1）生：胡子掉了，眉毛也掉了 师：（出示句子）这句话中哪一个字是写眉毛掉了，胡子也掉了？ （2）生：眉毛胡子都掉了 师：潘老师不明白“都掉了”是什么意思，你能帮帮老师吗？ （眉毛掉了，胡子也掉了） 师：眉毛、胡子掉下来以后，他还是不是老公公？那是谁呢？ 原来是丁丁扮的，所以，大家乐得哈哈笑了！（出示句子） 师：这两句话你能连起来读一读吗？ 指名读（23人）评价：1、老公公“一转身”，一下子转过来眉毛胡子都掉了，要读得快一点。 2、眉毛掉了，胡子也掉了，多滑稽呀，两样都掉了，要把都读得洪亮一点 7、读全文 师：联欢会上呀真喧闹，小挚友们，你们能有感情的来读一读这篇课文吗？ 自由读 指名读（配乐，请2人） 全班小挚友拿起书来读一读（配乐） 8、写贺卡 师：小挚友们读得真不错，课文啊我们就学到这儿，现在我们把书合上，下面啊我们来给四周的人一个惊喜好吗？ 新年就要到了，你想祝愿谁呢？ 哦，有这么多小挚友都想祝愿爷爷奶奶，请你们先来说说，你们想祝他们什么呢？（身体健康）哦，你真是个孝顺的好孩子，是啊，爷爷奶奶年纪大了，身体健康最重要了！ 那么祝爸爸妈妈的呢？你们说得真好，我们对不同的人啊要用不同的话来祝愿他们，好，现在潘老师就把祝愿卡发给你们，请小挚友们把字写在田字格的中间，不会写的字用拼音写在四线格上。 扮老公公教学设计之一 扮老公公教学目标：1学会7个生字：老、年、到、点、身、乐、得；相识新偏旁：立刀旁、四点底、双人旁；理解“老公公”、“新年”、“点点头”等词语，大部分会用；能给爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师、同学各说一句庆贺新年的话。2能正确地朗读课文。3感受节日快乐气氛，感受集体生活的欢乐。重点、难点：教学重点：学习7个生字、3个新偏旁，理解“大家乐得哈哈笑”的缘由。教学难点：给爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师、同学各说一句庆贺新年的话。另外，全文有12个带读字，给阅读理解带来肯定的困难。课时支配：3课时第一课时教学目标：1初读课文，了解课文大意，学习课文第一句话。2学习7个生字、2个偏旁；学会“老、年”。教学过程：一、看图说话，导人新课。1、细致看插图，说说图上画着些什么人？他们在干什么？板书：19扮老公公（学生字“老”，并读题，留意正音。）2、提问：你从哪里看出是个老公公？3、连起来说图意。二、初读课文，学习字词。1、听课文录音。2、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音（包括带读字）。划诞生字及新词。读通课文，想想课文讲了一件什么事？3、检查自学：读生字、新词，留意正音：同桌检查，比比谁会读的字多。开小火车读，正音，特殊是“年”“点”。相识三个新偏旁：四点底、双人旁、立刀旁。读准带读字、词。练习分句读课文，接着正音。三、学习课文第一句话。1、自由读这句话。2、探讨：读了这句话你知道了什么？联欢会一般在什么时候开？联欢会上都干些什么？3、句式训练：出示：新年到了，。（要求学生把句子补充完整。）在以上训练的基础上，启发学生进一步进行说话训练。出示：a.国庆节到了，。b“六一”儿童节到了，。c.植树节到了，。d“三八”妇女节到了，。4、指导朗读第一句话。四、复习巩固，指导书写1、读生字，重点巩固：老、年。2、启发学生记字形。3、书写指导，可问学生写“老”时应留意什么？“年”的第四笔是什么？其次课时教学目标：1学会5个生字：“毛、点、得、乐、都”。理解“扮、庆贺”等词语的意思。2学习课文第24句话，了解课文主要内容，能正确朗读课文。教学过程：一、复习检查1、读生字、新词，说说“到、点、得”的偏旁。2、“老、年”口头扩词。3、齐读第1句话。二、学习课文第2句话1、自由读这句话，想想：这句话是写谁的？丁丁扮的老公公是什么样的？用“”划出写老公公样子的词语；2、反馈：读读划出的词语，并读一读句子，练习用自己的话说说丁丁扮的老公公的样子。3、指名上台扮老公公，集体评议。4、指导朗读这句话。三、学习课文第3、4句话1、自由读读第3、4句话，想想：大家为什么哈哈大笑？用“”划出句子。启发想象：假如是你们看到这样的情景，会怎么样呢？2、句子训练，理解“都”的用法。胡子掉了。胡子眉毛都掉了。眉毛掉了。看了表演，我笑了。（）看了表演，明明笑了。3、练习用“都”说一句话。4、指导朗读第3、4句话。四、齐读课文五、复习巩固，指导书写1、读生字、新词，用“毛、示、点”口头扩词。2、启发记字形。3、找出自己认犯难写或简单写错的字书空。4、书写指导：点、乐、都。第三课时教学目标：1让学生感受集体生活的欢乐，初步培育活泼健康的情趣，酷爱学校生活。2学会正确流畅地朗读课文。3学习对不同的对象说一句不同的庆贺语。教学过程：一、复习检查：1、开小火车读字、词。2、完成课后1：写出有下面偏旁的字。3、说一说：学了课文，你们知道了什么？二、朗读课文。1、指导有感情地朗读课文：听录音感受；自由打算；同桌互读。2、指名试读课文；3、竞赛读课文，集体评议。4、齐读课文。三、联系本校联欢会1、回忆联欢会上，你觉得哪个节目最好玩，使你最欢乐？为什么？2、你觉得学校生活欢乐吗？3、练习读拼音写字：课后3的练习。四、说一句庆贺的话1、指名读课堂作业本第4题，想想这个题目的要求是什么？（要求在新年里向爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学各说一句庆贺话。）2、小结：庆贺是希望别人好。庆贺要看时间和对象。这道题的时间是新年，对象有4个，我们要依据不同对象说庆贺他们新年华蜜、开心的话。3、分小小组探讨、练说。4、指名说，集体评议。新型玻璃 是浙教版六年制第七册的一篇课文。本文是一篇科普小品，介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种的特点和在现代生活中的广泛作用，激发学生酷爱科学、关切科技发展、探究科技奇妙的爱好。 情境教学是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习心情，把相识活动与情感活动结合起来的一种教学模式。本文的教学，可通过创设不同的情境，增加学生的切身体验，达到志向的教学效果。 片断1 师：同学们，我们每天的生活中会用到很多东西，谁能说一说哪些产品是因为哪些须要而独创的？ 生：飞机是为了便利生活须要独创的。 生：为了节约能源，人们独创了很多节能产品，如太阳能热水器，节能灯泡 生：为了节约用水，科学家独创了喷灌方法。 师：是啊，每一项科技成果的诞生，都是为了解决生活或工作中的问题，同学们就说一说最常见的玻璃有哪些用途吧。 生：窗户上装上玻璃，房间里变得光明了。 生：人们在玻璃的一面泼上水银，玻璃就成了人们日常生活中离不开的镜子。 生：人们用玻璃制成各种各样的器皿，可以盛放各类液体。 师：是呀，由于生产和生活的须要，科技不断发展，学问不断更新，玻璃的用途越来越广泛，今日，我们就来学习一篇反映玻璃新的用途的文章。那么，本文所写的玻璃新在哪里呢？这须要大家从文中自己找寻答案。 （学生爱好高涨，纷纷读文、勾画、记录，老师走入学生中了解学习状况。） 评析 老师在导入新课时没有拘泥于教材，而是从学生的日常生活动身，创设问题情境，引发学生的探究精神，培育学生的思索问题、分析问题、解决问题的实力。首先，老师让学生通过探究须要和独创的联系去思索日常生活中的科学独创，创设生活场景，激发了学生的新奇心、求知欲。接着奇妙地将话题转移到玻璃上，询问最常见的玻璃有哪些用途，这一问题也是基于学生的生活阅历，强化了学生的学习动机。 片断2 师：每一种的特点是什么？有什么用途？ （老师板书特点、用途，并在它们的下面分别画五个问号。） 老师要求学生带着这个问题读书思索，并记住问题的答案。老师巡察，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。 师：同学们知道了每种的特点和用途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目是自述（老师在课题后面加自述两个字）。谁知道什么叫自述？ 生：自述就是自己谈自己的事，自己介绍自己。 师：现在请同学们以的身份写一篇自述。 全班分五组，分别写夹丝网防盗玻璃自述、夹丝玻璃自述、变色玻璃自述、吸热玻璃自述、吃音玻璃自述。 师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清晰，叫人一看就想买。当然，要实事求是，不吹牛。别忘了，现在你就是了。 学生写的时候，老师到学生中间走走，发觉问题刚好订正、指导，对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。 评析 老师让学生将自己想像为，写一篇自述，拉近了学生与教材之间的距离，学生简单产生对的认同感。此时，他们自己就是了，而不再面对冷冰冰的科技学问，写自述的过程就是自我思索的过程，给予丰富的感情色调，激发了创作热忱，增加了学习效果。这一设计，让学生进入角色以表演体会情境，写的过程中不仅运用到的学问，还得考虑如何表达清晰，即驾驭了学问，又熬炼了技能。 太阳公公和月亮婆婆 太阳公公和月亮婆婆 课题：总课时数：第2节 教学内容： 1、歌曲处理。 2、观赏：光明行（二胡独奏曲） 民族乐器介绍（一）拉弦乐器 教学目标： 1、巩固一个升号的调的识谱；指导学生运用不同音色和力度，表现歌曲中不同角色是性格和形象。 2、初步相识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形态、音色和演奏方法。 3、观赏光明行。结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍，向学生进行近、现代史教化。指导学生感受二胡的音色及表现效果，辨别乐曲各段落及其所表达的心情。 教学重点：观赏：光明行（二胡独奏曲） 民族乐器介绍（一）拉弦乐器 教学难点：感受二胡的音色及表现效果，辨别乐曲各段落及其所表达的心情。 教学过程： 一、发声练习： 同前节 二、歌曲处理： 1、集体有感情的齐唱歌曲。 2、探讨：怎样唱好这首歌曲，利用以前的学过的学问分析，应当留意哪几点？ （速度：中速力度：依据形象改变） 在老师的指导下练唱 3、重点指导： 演唱歌曲时要留意咬字吐字要清楚。 探讨：怎样通过演唱来表现出两种角色。 （男同学演唱太阳公公，女同学演唱月亮婆婆） 在老师的指导下练唱。 4、有感情地演唱整首歌曲。 请两位同学分别扮演，边听音乐边表演。 三、观赏 1、导入：四年级时，同学们相识了西洋乐器中的弓弦乐器和木管乐器，谁能说说是哪几种？ 很好，今日老师再带大家来相识中国民族乐器中的拉弦乐器。 2、老师出示乐器挂图，结合音乐，边听边介绍各种乐器。 老师介绍乐器： 二胡（胡琴、南胡）音色柔软，表现力丰富，擅长于表现细腻的抒情乐段。 高胡（粤胡）音质清亮、透亮、华美、飘逸，声音穿透力强。 中胡（中音二胡）音色丰满、宽厚。 低胡（低音二胡）定弦比中胡低四度或五度。 板胡（秦胡、大弦）发音嘹亮、响亮、高亢、刚健、热忱而豪放。 3、完整复听，请同学听到什么乐器就说出来，并做出该乐器的演奏姿态，看谁听的准。 4、下面我们来听一首乐曲，听完以后请你告知我，这是哪种拉弦乐器。 （对了，这是一首二胡独奏曲，名字叫做光明行。） 老师介绍： 光明行是刘天华于1931年写成的二胡独奏曲。介绍刘天华。 5、逐段细听，请同学边听边比较各段在心情上的改变和联系。再听一听哪几段类似。 完成听听想想。 6、完整复听全曲。 请同学们随音乐做一做动作，随音乐下课。 板书设计： 中国民族乐器介绍：拉弦乐器 二胡（胡琴、南胡）音色柔软，表现力丰富，擅长于表现细腻的抒情乐段。 高胡（粤胡）音质清亮、透亮、华美、飘逸，声音穿透力强。 中胡（中音二胡）音色丰满、宽厚。 低胡（低音二胡）定弦比中胡低四度或五度。 板胡（秦胡、大弦）发音嘹亮、响亮、高亢、刚健、热忱而豪放。 30、新型玻璃 30、新型玻璃 教学目标： 1、学会13个生字及新词，认读5个字。 2、按要求积累词语，有选择的写一写。 3、能够结合课内外学问，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃状况跟同学们进行沟通。 4、朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生爱好，受到科普教化。 教学重点：朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生爱好，受到科普教化。 教学难点：能够结合课内外学问，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃状况跟同学们进行沟通。 课时：3课时。 第一课时 教学目标： 1、利用敏捷多样的方法，学会本课的13个生字，认读5个字。 2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。 3、培育学生独立识字的实力。 教学重点：学会本课生字，朗读课文。 教学难点：能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程： 一、导入：在我们的生活中，玻璃是最常见的，请同学们想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防风挡雨、还可以做成各种工艺品）这节课我们就来学习30课新型玻璃，看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。 二、新授：