小学语文上册拼音《angengingong》教案设计.docx

小学语文上册拼音angengingong教案设计汉语拼音angengingong教案汉语拼音angengingong教案【教学目标】1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、能正确认读由声母和angengingong组成的音节。会读音节词、句。【教学重、难点】读准后鼻韵母,与前鼻韵母进行区分。【教具打算】教学挂图、拼音卡片。第一课时【教学目标】学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。【教学过程】一、复习1、出示aneninunün。认读,这些韵母叫什么韵母。2、板书angengingong。angenging这几个韵母与前鼻韵母anenin发音上有什么不同呢?二、新授1、看图说话小挚友在什么地方干什么?2、教语境歌。3、教学后鼻韵母ang。出示anang。听老师读这两个音,比较发音。告知学生发音方法。学生练读,同桌互读。4、engingong教法同上。5、教学整体认读音节ying。出示ying。老师范读,学生练读。出示ying的四声。练读,指名读。用ying的四声组词,练习说话。三、指导书写1、视察后鼻韵母在四线格中的位置。2、老师范写,学生描红。3、评议。四、作业抄写angengingong。其次课时【教学目标】1、能正确认读由声母和angengingong组成的音节。2、会读音节词、句,并能正确书写。【教学过程】一、复习1、背学过的声母。2、听写后鼻韵母。二、新授1、教学音节词。出示画了什么?出示fángw。指名读,并说说“fang”是由谁和谁组成的?用“fángw”说话。依次教学音节词hushngshupinghóngqí。2、教学拼音句。看图上画了什么?自由读拼音句。指名读。竞赛朗读。3、巩固练习。戴帽子嬉戏。老师问:fang的第三声?学生答:fng、fngzh。口头扩充词汇。三、作业抄写拼音词。汉语拼音angengingong的教学设计 设计意图 新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面对世界，面对将来。应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须要的语文实践实力。 基于这种新的课程理念，我们相识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样，老师单纯的教学发音，然后学生枯燥的仿照，这样老师教的累，学生也学的苦。在教学过程中，我们充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观的学习我们的母语发音，学生的学习主动性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去找寻学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参加意识，提高了学生的拼读实力。老师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主子！ 教学设计 教学要求 1学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。 2学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够精确的拼读音节，正确的书写音节。 3相识9个生字，正确朗读短文、儿歌 教学重点、难点 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学打算 网络教室、多媒体课件和字母卡片 教学时间2课时 教学过程 第一课时 （一）做嬉戏，复习前鼻韵母，激发爱好。 1出示多媒体课件：找挚友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找挚友，并能精确拼读出三拼音节。） 2出示前鼻韵母an、en、in，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。老师范读，体会发音要领，学生可以跟着仿照读。 （二）视察图片，导入后鼻韵母的学习 出示多媒体课件，视察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音ng，重点指导发音方法。老师示范，学生视察，仿照，反复练习。 出示课题angengingong,结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。 （三）指导书写 课件演示，教书板书，学生书写 （四）自主练习，巩固学问 1逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，驾驭发音要领。 2对比识记ing和ying，知道ying是整体认读音节。 （课件提示发音要领） 3比比谁拼的快，课件出示同学们喜爱的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。 （五）展示台 课件演示，创设情景 星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可快乐了！那里有漂亮的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木 让我用音节拼给大家听： 我见过的动物有 我见过的花朵有 我见过的树木有 其次课时 （一）电脑绘画，激发爱好识字 1用“金山画王”进行电脑绘画竞赛，说说自己画的是什么。 2出示短文，老师范读，学生练习读，找出可后的生字标记出来，多读几遍，提示：“雨”“师”是整体认读音节。 3出示儿歌，学生选择自己最喜爱的方式认读。找诞生字，标记出来。 4复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。 （二）拼读音节，看谁拼得又对又快 daxiangbangmangxinfengfengzheng xingxingdenglongyinghuochong （三）看谁听得清，找得对，读得准 黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片，老师或一名同学读其中得一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。 angengingong一年级上册语文汉语拼音教案angengingong一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】angengingong这课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ang的音。其次幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhng分析出ong的音。其次部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的胜利感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。【教学策略与设计说明】本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的嬉戏等方式，让学生在嬉戏中学习、巩固，动口、动手又动脑，多种感官参加，在轻松、民主的氛围中学习，学得开心，学得扎实。【教学目标】1学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与angengingong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。3相识9个生字，正确朗读短文、儿歌。【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。enging的发音和三拼音节的拼读是难点。【课时设计】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，谈话导入1复习旧知：同学们，咱们相识了拼音乐园的5个复韵母宝宝，还记得它们吗？（1）课件出示：an、en、in、un、ün。（2）指名读、开火车读、齐读。2谈话导入：今日让我们接着相识拼音乐园里的挚友吧！二、借助插图，学习后鼻韵母1学习后鼻韵母ang：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(山羊)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ang时，先a发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会后鼻韵母的发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。2学习后鼻韵母eng：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一盏台灯)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。3学习后鼻韵母ing：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一只老鹰)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ing时，先发i，舌尖向后，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。4学习前鼻韵母ong：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(钟)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。5明确概念：(1)(课件出示)同学们，你们发觉了吗？今日学习的韵母有什么特点？(都有ng)这四个都是后鼻韵母。(课件出示)设计意图：老师在教学过程中留意引导学生去发觉，让学生自己去视察、去思索、去比较，在发觉中找到规律，拥有的自信与成就感。(2)用连续的方法练读angengingong。(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比较，区分发音。三、学习angengingong的书写1老师范写，指导视察(课件出示)：写的时候留意什么？(在书写时留意把字母靠近些。)2学生书写。其次课时一、学习整体认读音节1明确概念：今日，我们要相识最终一个整体认读音节！2相识ying：(1)板书ying(课件出示)。(2)师范读，你发觉了什么？(发音与ing一样。)(3)生仿读、指名读、开火车读。(4)练读四声(课件出示)。二、运用方法，练习拼读1练习拼读三拼音节：(1)板书(课件出示)：zhuangshuangqiongxiong(2)这四个都是什么音节？(三拼音节)它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。练习带调的音节拼读。2学习angengingong与声母的拼读：(1)板书出示(课件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxingtingcongchong(2)自由练读，指名拼读，相机正音。(3)开火车读，齐读。(4)练习带调的音节拼读。(课件出示：chángjnglù、shnyáng、sngsh、xingmngdeloyng、knglóng、fngch)三、学习音节的书写1视察书本：细致看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要留意什么？2学生沟通，老师范写。(重点提示：每个音节的字母要靠拢；看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；依据前面学过的格式写正确。)3学生练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方法。第三课时一、读懂短文，学习生字1(课件出示)试读短文，不相识的字借助拼音读。2检查试读状况：指名读、男女读、齐读。3指导朗读短文，提示读出标点符号的停顿。4认读生字(课件出示)：老、师、文、朵、鹅、条。这个生字你相识吗？二、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌彩虹(课件出示)。2用铅笔圈出红色的音节，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4摘苹果嬉戏(课件出示)：雨、天、桥，认读、组词。5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。【板书设计】汉语拼音angengingongying小学一年级语文上册拼音zcs教案设计 小学语文 年上册拼音zcs教案设计 教学目标的 1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音精确，正确书写。 2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。 3.能正确娴熟地拼读音节，尽量直呼音节，读音精确速度快。 4.接着培育学生看图学拼音的实力。 教学重点1.学会zcs的音、形、书写。2.zicisi三个整体认读音节的音形。 教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区 教学打算用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色） 、看图学习z和整体认读音节zi 二、（ ）老师出示挂图1，板书z 问：1.依据图画和老师写的字母，谁来试着读 读字母的音？ 讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。 学读z的音。 2.怎样依据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z） 3.谁还有别的方法？ （z像我们学过的2字） 教儿歌：像个2字zzz （二）老师板书zi 讲：这是 个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成 个整体去记。把声母z的音读得洪亮 些就是整体认读音节zi的读音。 老师范读：整体认读音节zi。 学生学读：（同老师）。 讲：整体认读音节可以干脆给字注音， 调的时候i要去掉小点。 练习四声：z9z0z!emailprotected （三）指导书写：z是 笔写成的。从左往右写，横折横。 二、看图学习c和整体认读音节ci （ ）老师出图2，板书c 问：1.依据图上画的刺猬，谁来读 读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。 学读c的音 2.怎样来记c的形呢？ （图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。） 教儿歌：半个圆圈ccc （二）老师板书ci 讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。 学读四声：c9c0c!emailprotected （三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格 中休息：（自定） 三、看图学习s和整体认读音节si （ ）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。 学生学读：s 问：1.依据图怎样来记字母的形？ （蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。） 2.s像不像半个8字？ 教儿歌：半个8字sss （二）老师板书si和四声 （讲法同上） （三）指导书写：s从右上起先，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。） 四、巩固练习 1.读准音zcszicisi 2.读准四声： 小学一年级语文上册拼音zhchshr教案设计 汉语拼音的教案设计 教材理解与相识:： 学到这时完了，音才在复习活动中让学生在四线格中找 找声母们的家，八记忆声母的音、形和书写都结合在 起，有承上启下的作用，接着创设情图引导学生认清声母，并记忆他们的音和形。通过用手势演 演、读绕口令来巩固所学的学问。 二颗是把整个音节教学穿插在活动中，既生动好玩，又发展了学生合作和自主学习的实力。 教学目标 : 1.学会四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.能够读准音节，会读拼音词。 复习检查 1听音拿卡片。 把三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。 2.读顺口溜：像个2 字，半个圆圈，仙人掌带刺丝瓜丝儿sss。半个8字，sss。 3.抽读卡片： 二、引 授内容 1.指导看情境图。 （1）图上画的是什么谁？他们在干什么？ （2）学生回答问题时，板书： 2.老师总结故事。 日出时, 只狮子想要吃小猴子,树上的同伴见到了,便伸下树枝让小猴子爬上树,在同伴的帮助下得救了。（板书：） 3.(1)出示语境歌（放语境歌录音） 轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。 （2）领读儿歌。 二、教学的读音和写法 1.教学读音、形。 （1）的读音和形。 板书，并出示图 。（图上画的是什么？） 图上画了 只蜘蛛在树枝上结 。 告知学生：的读音和蜘蛛的蜘读音差不多。 老师范读三次。 老师讲解并描述发音方法。 读这个音的时候，舌尖向前微卷，顶住硬腭，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。 老师再次范读，学生跟着连读。（指名读） 细致视察图，看看字像什么？并激励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 （蜘蛛结 ） 教学顺口溜：蜘蛛结 。 2.书写 老师范写（要求学生仔细看） 写好之后提问：由几笔写成？写在四线中的哪 格？（由三笔写成，写在中格和上） 学生书空、描红。 3.教学音节蜘蛛结 及四声。 有个好挚友叫。出示音节Zhi。 告知学生：在中不说话，是哑巴，他和Zh 组成的音节Zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将Zhi读得长些、响些就行了。 老师范读音节Zhi。 领读、齐读、指名读。 比较Zh 和Zhi发音方法的异同。 指读Zh 和Zhi卡片。 老师发音，学生辨别，拿卡片领读。 出示：Zhì的四声 学生自由练读，引导用Zh ì的四声练习组词。 4.教学音节ch和chi （1）教学声母的读音 出示表音表形图二 图上画的是什么？（图上弯的皮尺） 出示声母ch，告知学生ch的读音像皮尺的尺。 老师范读ch 告知学生：ch的发音方法与Zh差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，老师巡察留意订正。 检查发音状况。 指名试读。 开火车读。 （2）教学的字形和书写方法。 谁来说说ch 像图上的什么？ （弯的皮尺） 你觉得它还像什么？ 试着自己编顺口溜皮尺弯弯chchch。 ch有由几笔组成？，在四线格的哪 格？请小挚友看老师写。 老师边写边说：ch三笔写成，写在中格和上格，写时要留意把半圆写得饱满些。 学生书空，描红。 教学音节ch及四声。 ch和也是好挚友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。 引导学生依据的读音方法，推想ch的读法。 学生试读，老师订正。 指名读，齐读。 引导用chi的四声组词。 5.教学声母h及整体认读音节hi 教学h的读音 出示表音表形图三。 指名说说图意。（图上人耍狮子） 出示声母：Shi。 老师范读并讲解并描述：读Shi。时，舌尖微卷顶住硬腭，让气流从中擦出来。 学生练读，老师检查。 指名读，齐读，开火车读。 (2)教学Sh的字形及书写方法。 引导看图，再联系生活实际，说说记忆sh的方法。（人耍狮子shshsh） 顺口溜：人耍狮子shshsh。 老师范写sh，边写边说：sh由三笔组成，位置在中格和上格。 学生书空，描红。 教学整体认读音节shi及四声 教学方法同前 练习用shi的四声组词。 四、巩固练习 1.抽读字母卡片，告知学生Zhichishi是翘舌音。 2.抽读整体认读音节卡片Zhichishi 小学一年级语文上册拼音aoouiu教案设计 小学语文 年级上册拼音aoouiu教案设计 教学目标的 1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。 2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。 3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。 4.正确书写三个音节。 教学重点 学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。 教学难点 aoouiu三个字形易混 教学时间 教学打算 本 挂图和卡片（把彩色图分剪成 部分 部分） 教学过程 时 、学习复韵母aoouiu的音和四声 （ ）、看图学习复韵母ao 问：1.图上画的什么？ 2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读 读？ 讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，渐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。 老师范读：ao。 学生学读：ao。 学生练习四声要读准音调。 （二）看图学习复韵母ou 问：图上画的什么？ 讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时留意起先摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。 老师范读：ou。 学生学读：ou。 学生练习四声留意读准音调。 （三）看图学习复韵母iu 问：1.图上画的什么？ 2.把”邮“的音平读就是iu的音，谁来试着读 读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。 老师范读：iu。 学生学读：iu。 （提示：iu并列在 起，注音 在后 个。）学生练习读准四声。 中休息：（复习学过的儿歌） 二、巩固三个复韵母的读音 1.看黑板读（让好学生到前面带读）。 2.用卡片读（齐读、个人读）。 三、学习三个复韵母的形指导书写 （ ）比较 下三个字母的形 1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音确定的。 2.ouiu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。 （二）指导书写 1.这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是 样的，写时留意把两个单韵母靠得近 点，写均称。 2.写调号时留意 调的方法。 二 时 二、练习声母与复韵母aoouiu的拼音 方法：1.集体进行直呼 2.个人进行直呼 二、进行拼读音节的综合练习 留意：1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习，直呼的人数要多 些。 2.声母jx和介母i复韵母的三拼音练习。要从精确拼读起先特殊留意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。 三、读音节词语的练习 方法：1.每个学生看书自由练习读 2.按书上依次读出词语（直呼） 3.做找卡片的嬉戏把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学随意读出其中 个词语，请另 位学生到前面找出相应的卡片。 三 时 、看图读拼音儿歌 （ ）分别出示音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语 （二）依次出示音节和图，按以上方法学读每个短语。 （三）由以上的内容组成本 的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。 二、直呼音节练习（见本 ） 1.出示本 的直呼音节，学生自读。 2.用卡片检查自读状况。 3.老师读音学生拿出相应卡片。 4.做摘苹果嬉戏 （1）老师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节） （2）学生到前面摘下 个苹果，直呼音节。 小学一年级语文上册拼音jqx的教案设计 小学语文 年级拼音jqx的教案设计 设计理念创设情境，激发学习爱好，创建性地运用多种教学形式，让学生自己去探究、去获得学问，重视情感、看法、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节： 发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。 时 教学目标 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步驾驭ü上两点省写规则。 3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读、开头的三拼音节。 4、相识5个字，会读儿歌。 教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 教学资源1、协作学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本 生字、词语卡片。修改看法 教学过程 时 （ ）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区分。声母b-dp-g顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk） （二）引出 ，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今日我们学习 六 ，还要学习3个声母，比 比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 （三）教学声母jqx。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（ 只鸡伸长颈项去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻 点，短 点就是声母j。板书：j （2）听：老师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像 只伸长颈项的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成 声，读得轻短 些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）老师领读、指名读、jq对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）老师领读，学生仿照。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。） （四）教学声母jqx与i的拼音。 1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jjiqqixxi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。） （五）教学jqx和ü的拼音。 1、自由拼读：nünüjüjulülüqüquxüxu 读 读，想 想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是特别淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就胆怯，不情愿和它们交挚友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就淘气地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们 起捉迷藏。从今，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。 3、ju、qu、xu带调认读。 （六）巩固练习。 二 时 （ ）复习巩固。 1、做找挚友的嬉戏：拼读音节，复习两点省略的规则。 2、读音节，口头组词。 （二）学习jqx与介母的i三拼音。 1、出示：gukuhu拼 拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要留意什么？（三拼练读， 是快，二是连。） 读音节：guokuohuo 2、jqx只和单韵母iü做挚友，但它们也很想和a交挚友，可不相识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。 出示：jqxia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读） 3、拼读三拼音。 （三）拼读儿歌。 1、出示儿歌在 起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读 读。 3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） （四）看图拼读音节，认生字。 1、练读学过的带调音节。 2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，依据拼音读 读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？ 6、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？ 7、谁能用上这些词语来说 句话？ （五）巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读 文。 （六）小结。 学了这 ，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。 小学一年级上册拼音bpmf教案设计 汉语拼音教学设计 教学目标 ： 1、学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母和单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及与单韵母组成的音节。 4、相识3个生字，正确读词。感受家庭生活的华蜜。 教学重点： 1、的发音方法。 2、在四线格里正确书写。 3、音节的拼读方法。 教学难点： 1、区分两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具打算： 件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。 时划分：两 时。 时 教学目标 ： 1、学会4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过视察 件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。 3、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点： 1、的发音方法。 2、在四线格里正确书写。 教学难点：区分两个声母的认读和书写。 教具打算： 件。 教学过程： 、复习检查。 、“拍手念儿歌”。（上节 学的儿歌：牙齿对齐：；嘴巴突突：；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。） 轻松、开心的拍手念儿歌，既复习了旧学问，同时也激发学生学习的爱好，为以下给编顺口溜做好铺垫。 二、学习 内容。 （ ）学习声母。 、出示 件文中的 幅插图。图上的小女孩在干什么？ 、出示声母卡片，告知学生广“播”的“播”和我们今日要学的“” 发音是 样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 、老师示范发音，学生视察、仿照、体会发音要领。 、个别读，师正音。 、启发记忆：像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像的样子？ 、老师依据 幅图，为声母编了 句顺口溜“姐姐听广播，右下半圆，。大家 起读 读。” （ ）学习声母。 出示 件文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？ ，老师依次出示卡片“、”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。 ，老师逐个发音，学生视察，仿照，体会发音要领。 ，点名读，师正音，相机区分的读音。（让学生对着手掌发音，感觉 下气流的大小。） 、开火车读。 、猜口形。（同桌两个人， 个读声母，但不能出声，另 个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。） 这 环节借助插图学习 学问，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的嬉戏调动学生学习的主动性。 （二）认形，书写。 、合作记忆的字形。 、总结学习方法：我们刚才是怎样记住的样子？可以通过看图找出与它们相像