一年级语文下册第10课端午粽导学案（新人教版）.docx

一年级语文下册第10课端午粽导学案（新人教版）一年级语文下册端午粽教案 年级语文下册端午粽教案 端午粽教学目标 ：1、相识13个生字和2个偏旁；会写7个生字。2、通过图文结合、联系实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。3、正确、流畅地朗读 文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好 文。4、能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教学重点：1、正确、流畅地朗读 文，学习读好长句子。2、能用自己的话说说粽子的样子、味道等。教学打算： 件教学时间：2 时教学过程： 时 、导入1、同学们吃过粽子吗？粽子什么样子？吃起来味道如何？2、板书 题，学习“端、粽”和这两个字的偏旁。二、认读字词1自由朗读 文。读准字音，把句子读通顺、读流利。1、老师指导学生认读生词。2、学生认读生字。三、初读 文1自由朗读 文。读准字音，把句子读通顺、读流利。2、指名分节读 文。四、学习 自然段1、“总会”说明白什么？2、“盼着”又说明白什么？五、学写生字“午、节、叶、米、分”1、视察字形结构。2、师范写生书空。3、描红练写。 二 时 、复习齐读、开火车读词语。二、诵读 文，品尝内容1.抓住重点语句，指导朗读。(1)品读 文 二自然段。(2)外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由朗读 文。(4)指导学生根据从外到内的依次描述粽子的外形特点。预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有 颗红红的枣。(5)词语填空读 文。 件出示：依据 文内容填空。粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有 颗_枣。预设：青青的、白白的、红红的。老师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？ 件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有 颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有 颗红的枣。指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。学生汇报朗读 二自然段。2品读 文 四自然段。 件出示：依据 文内容，说 说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？预设：为了纪念宏大的爱国诗人屈原。指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。老师总结屈原的人物事迹，增加学生爱国主义情感。三、指导视察，正确书写1创设情境，出示生字。(1)老师今日带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？(2) 件出示：写有生字的粽子图片。(3)导学：你们相识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜蜜味的粽子。2老师指导学生学写生字四、总结全文，情感升华每年端午节我们都会吃粽子，今日通过学习端午粽，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人屈原。 部编人教版一年级语文下册端午粽教案 10端午粽 型： 文教学目标 ：学问与技能：相识13个字，相识 偏旁。过程与方法：正确、有感情地诵读这篇 文。情感看法与价值观：理解 文内容，了解中华民族的悠久历史和文化。 时：2 时 时授 日期：教学内容：初读 文，相识生字。教学目标 ：教学重点：教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体 件学具：预习生字，做生字卡片。教学过程： 、情境导入，揭示 题1.多媒体 件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。(1)师生共同观赏视频，感受端午节的节日气氛。(2)导问：说 说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有 些地方举办端午节赛龙舟活动(3)老师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜爱吃粽子吗？和大家说 说，你都吃过哪些味道的粽子？预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽2走入情境，揭示 题。同学们说了这么多种粽子，想必同学们 定都很喜爱吃粽子，这节 我们就走进端午粽，来共同品尝 下 文中的粽子是什么味道的。二、初读 文，认读生词1自由朗读 文。(1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生根据要求自由朗读，老师巡察学情，刚好订正字音。2学生认读生字。(1)用自己喜爱的方式圈画出本 的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；相识 偏旁“立”“米”。(3)同桌相互检查，当小老师订正对方读得不精确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。3.老师指导学生认读生词。(1)嬉戏环节：我是读词王。(2)多媒体 件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、非常、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。(4)齐读 文，留意生词在 文中的读音。三、再读 文，练习书写1老师配乐范读 文。2指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。3老师指导学生多种方法朗读。(1) 件出示朗读要求。说 说 文共由几个自然段组成。喜爱的句子多读几遍，并读给同桌听。(2)学生根据要求朗读 文。(3)老师范读，指导学生把长的句子画出停顿。4老师指导学生书写生字叶。(1) 件出示：箬竹叶的图片。(2)学生视察图片，从颜色、形态上来描述箬竹叶的样子。(3)多媒体 件出示生字叶，看图学习生字。(4)师生共同书写生字，比 比谁写得工整、美丽。5指导学生书写生字真。(1)视察生字结构，总结书写规律，学习书写。(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。6研读 文 三、四自然段。(1)老师提出问题：外婆包的粽子花样许多，结合 文说 说外婆包的粽子有哪些种类。(2)学生带着问题自由朗读 文。(3)学生依据 文内容回答问题。预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。7老师指导学生书写生字豆。(1)图文演示法，理解字义。(2)书写方法：上横短，下横长，中间 口要扁些。四、总结全文，1指导回顾：这节 学习了哪些学问？相识了哪些生字宝宝？2合作沟通，向同桌展示自己写得最好的生字。作业设计：板书设计：10端午粽 二 时授 日期：教学内容：朗读 文，学写生字。教学目标 ：教学重点：教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体 件学具：预习生字，做生字卡片。过程： 、复习引入，再现情境1导入：上节 我们学习了端午粽的字词，这节 我们先来做 个小嬉戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得精确。(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子(2)小组派代表选择喜爱的小动物，每个动物后面隐藏 个本 的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。2师生共同齐读 文。二、诵读 文，品尝内容1.抓住重点语句，指导朗读。(1)品读 文 二自然段。(2)老师提出问题：结合 二自然段内容说 说。外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由朗读 文。(4)指导学生根据从外到内的依次描述粽子的外形特点。预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有 颗红红的枣。(5)词语填空读 文。 件出示：依据 文内容填空。粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有 颗_枣。预设：青青的、白白的、红红的。老师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？ 件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有 颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有 颗红的枣。指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。学生汇报朗读 二自然段。2品读 文 四自然段。 件出示：依据 文内容，说 说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？预设：为了纪念宏大的爱国诗人屈原。指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。老师总结屈原的人物事迹，增加学生爱国主义情感。三、指导视察，正确书写1创设情境，出示生字。(1)老师今日带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？(2) 件出示：写有生字的粽子图片。(3)导学：你们相识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜蜜味的粽子。2老师指导学生学习生字午。(1)视察生字外形，留意书写时悬针竖不出头。(2)学生描红书写，在本子上写两个。(3)同桌之间展示，同桌互评。3老师指导学习生字节。(1)视察生字结构，老师在黑板上范写，学生练写。(2)引导学生说 说了解了哪些中国传统节日。预设：中秋节、重阳节、春节(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。4指导学生书写生字米。(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽， 起来相识糯米的“米”字。(2)多媒体 件展示图片：(3)学生依据汉字“米”的字形演化过程，理解字义。5老师指导学习生字分。(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。(3)师生讲评，展示学生作品，相互评价，激励进步。四、总结全文，情感升华1引导学生说 说通过本节 的学习有哪些收获。2老师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今日通过学习端午粽，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人屈原。作业设计：板书设计：10端午粽 一年级语文下册端午粽教学设计 年级语文下册端午粽教学设计教学设计说明: 、让文本与生活对对碰端午粽是中国传统节日端午节的习俗活动之 。上 伊始，带学生走入情境，感受端午节的节日气氛，激发学习爱好。二、切身体验，学会表达教学中，在学习 文对端午粽的做法、味道的描述之后，感受语言表达的精妙之后，引导孩子通过尝端午粽，介绍端午粽，让学生对端午粽的外形、味道、种类及端午粽的由来有了进 步的认知。三、读中悟，悟中读语文 程 准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品尝语言，体会作者及其作品中的情感看法，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感看法的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。四、让 堂缭绕乡土馨香在教学文本时，紧紧围绕本 题探讨的主旨合理开发与利用教学资源，引导小挚友联系生活实际说说自己每年是怎么过端午节，再借助丰富多彩的图片或亲身体验走进文本，最终引入有关端午节的儿歌及方言童谣。教材分析：端午粽选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。 文条理清楚，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。 1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去; 2自然段详细介绍了粽子的色、香、味; 3自然段重点写了粽子的花样多;最终点出了端午吃粽子习俗的由来。 文语言比较形象,贴近学生的生活。学情分析： 文语言比较形象,贴近学生的生活，而且孩子们已经具备了 定的阅读实力。因此在感悟文本时尽量放手让学生结合生活实际自主理解。教学目标 ：1.留意读好长句子，能正确朗读 文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解 文内容，感悟端午节家庭吃粽子的欢乐，知道这个中华传统习俗的故事。4.能正确读写真、分两个生字，留意部件和笔画在田字格的位置，努力根据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态做。教学重点：能正确朗读 文，读好长句子。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解 文内容，感悟端午节家庭吃粽子的欢乐，知道这个中华传统习俗的故事。 前打算：教学 件、实物等教学过程：（ 前预热:演示孩子们包粽子,编蛋 的场景,引导说说看到了什么?出示五彩的蛋 并告知孩子们这些将是本节 的奖品,看看花落谁家？） 、激趣复习巩固词语师（出示粽子）：同学们，这是什么？师：粽子好吃吗？想不想吃？我们来场抢粽子竞赛，看谁先抢到？（师演示 件生抢读词语）二、品读 文，走近生活1.品读 文 2自然段。(1)老师再次出示粽子：这样的粽子是怎么做的呢？味道怎么样呢？请大家轻声读 二自然段，用画出写粽子是怎么做的句子，用画出写粽子味道的句子。(2)学生带着任务轻声朗读 文。(3)自荐读句子，师相机指导朗读。（指名读，师范读生闭眼想象，男女生赛读，齐读）（4）词语训练。依据 文内容填空粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有 颗_枣。 件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有 颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有 颗红的枣。(5)看 看，尝 尝，说 说。各自介绍 前打算的粽子的包法、馅儿、味道等。2.图文结合学习 3自然段师：刚才同学们尝的是什么粽子？ 文还给我们介绍了哪些粽子?你们平常还吃过什么粽子？相机理解美滋滋并说出类似的词语并用美滋滋说 句话。3.学习 4自然段，指导朗读长句，简介屈原。三、 外拓展，引入有关端午节的本地儿歌和童谣四、指导书写生字真、分，要求组词并用组的词语说 句话五、总结 堂板书设计：10端午粽非常好吃花样也多纪念爱国诗人屈原一年级语文下第10课端午粽公开课优秀教案与反思 一年级语文下第10课端午粽公开课优秀教案与反思 设计说明 语文课程标准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品尝语言，体会作者及其作品中的情感看法，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感看法的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 课前打算 1制作多媒体课件。(老师) 2预习生字，做字卡。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。 (1)师生共同观赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。 预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。 预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。 预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动 (3)老师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜爱吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽 2走入情境，揭示课题。 同学们说了这么多种粽子，想必同学们肯定都很喜爱吃粽子，这节课我们就走进端午粽，来共同品尝一下课文中的粽子是什么味道的。 设计意图：端午粽对孩子们来说并不生疏，上课伊始，创设深厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中动身，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习爱好，引发学生的新奇心。 二、初读课文，认读生词 1自由朗读课文。 (1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生根据要求自由朗读，老师巡察学情，刚好订正字音。 2学生认读生字。 (1)用自己喜爱的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；相识新偏旁“立”“米”。 (3)同桌相互检查，当小老师订正对方读得不精确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 3.老师指导学生认读生词。 (1)嬉戏环节：我是读词王。 (2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、非常、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。 (3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。 (4)齐读课文，留意生词在课文中的读音。 设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜爱的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增加学生自主阅读的实力。设计嬉戏环节，奇妙地将学生带到主动学习的氛围中，培育了学生学习汉字的爱好，激发了学生学习汉字的主动性。 三、再读课文，练习书写 1老师配乐范读课文。 2指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。 3老师指导学生多种方法朗读。 (1)课件出示朗读要求。 说一说课文共由几个自然段组成。 喜爱的句子多读几遍，并读给同桌听。 (2)学生根据要求朗读课文。 (3)老师范读，指导学生把长的句子画出停顿。 4老师指导学生书写生字叶。 (1)课件出示：箬竹叶的图片。 (2)学生视察图片，从颜色、形态上来描述箬竹叶的样子。 (3)多媒体课件出示生字叶，看图学习生字。 (4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、美丽。 5指导学生书写生字真。 (1)视察生字结构，总结书写规律，学习书写。 (2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。 6研读课文第三、四自然段。 (1)老师提出问题：外婆包的粽子花样许多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。 (2)学生带着问题自由朗读课文。 (3)学生依据课文内容回答问题。 预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。 7老师指导学生书写生字豆。 (1)图文演示法，理解字义。 (2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。 设计意图：本环节运用了多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。 四、总结全文，布置作业 1指导回顾：这节课学习了哪些学问？相识了哪些生字宝宝？ 2合作沟通，向同桌展示自己写得最好的生字。 3作业布置：有感情地朗读课文。 设计意图：本环节通过梳理课文内容，培育学生总结实力；作业布置，通过朗读感受课文内容。 其次课时 一、复习引入，再现情境 1导入：上节课我们学习了端午粽的字词，这节课我们先来做一个小嬉戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得精确。 (1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子 (2)小组派代表选择喜爱的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。 2师生共同齐读课文。 设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用嬉戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又持续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。 二、诵读课文，品尝内容 1.抓住重点语句，指导朗读。 (1)品读课文其次自然段。 (2)老师提出问题：结合其次自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。 (3)学生带着问题自由朗读课文。 (4)指导学生根据从外到内的依次描述粽子的外形特点。 预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 (5)词语填空读课文。 课件出示：依据课文内容填空。 粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有一颗_枣。 预设：青青的、白白的、红红的。 老师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？ 课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。 指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。 学生汇报朗读其次自然段。 2品读课文第四自然段。 课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？ 预设：为了纪念宏大的爱国诗人屈原。 指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。 老师总结屈原的人物事迹，增加学生爱国主义情感。 三、指导视察，正确书写 1创设情境，出示生字。 (1)老师今日带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？ (2)课件出示：写有生字的粽子图片。 (3)导学：你们相识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜蜜味的粽子。 2老师指导学生学习生字午。 (1)视察生字外形，留意书写时悬针竖不出头。 (2)学生描红书写，在本子上写两个。 (3)同桌之间展示，同桌互评。 3老师指导学习生字节。 (1)视察生字结构，老师在黑板上范写，学生练写。 (2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。 预设：中秋节、重阳节、春节 (3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。 4指导学生书写生字米。 (1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来相识糯米的“米”字。 (2)多媒体课件展示图片： (3)学生依据汉字“米”的字形演化过程，理解字义。 5老师指导学习生字分。 (1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。 (2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。 (3)师生讲评，展示学生作品，相互评价，激励进步。 四、总结全文，情感升华 1引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2老师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今日通过学习端午粽，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人屈原。 设计意图：本环节教学是对本节课重点学问的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增加学生爱国主义情感。 教学反思 1端午粽是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。 2“品”粽从“读”粽起先，通过多种形式、方法的朗读，增加了学生自主阅读的爱好，并提高了阅读的实力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完备地融合在一起。 一年级语文下册第11课彩虹导学案（新人教版） 一年级语文下册第11课彩虹导学案（新人教版） 课题 彩虹 课型 新授课 设计说明 本课层次清晰，适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁兴奋”这个话题，进行小组学习，绽开探讨，让学生在朗读学习中理解课文，明白道理。老师作为组织者、引导者和点拨者，要充分赐予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主子。 课前打算 1.自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。(学生) 2制作相关的多媒体课件。(老师) 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 老师指导 学生活动 效果检测 一、谈话沟通，导入新课(用时：5分钟) 1.课件出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜爱彩虹吗？瞧，有一道漂亮的彩虹来到我们的课堂了，快跟它打个招呼！ 2板书彩虹，留意视察“虹”的写法。学生齐读课题。 3老师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？ 1.学生纷纷与彩虹打招呼。 2识记“虹”字，齐读课题。 3提出疑问。(彩虹美丽吗？文中要写彩虹的什么故事呢？) 1.我会填。 “虹”的部首是()，可组词为()，我还能写出带有这个部首的字：()、()、()。这些汉字都与()有关。 二、初读课文，学习字词(用时：15分钟) 1.出示自学要求。 (1)初读课文，借助拼音读准生字。 (2)学生自由读课文，将简单读错的句子多读几遍，直到读通为止。 (3)指导同桌相互学习字词。 2检查自学效果。 (1)出示生字卡片。 (2)正音，区分易错字与易混字。 老师指导区分本课动词：老师做动作，学生猜生字并举字卡。 导学：请你找找还有哪些表示动作的词。 1.小组内依据自学要求进行探讨、沟通。 (1)学生读生字、组词。 (2)同桌相互沟通生字的识记方法。 (3)自由读课文，依据注音读通句子。 2分组沟通、汇报。 (1)分组朗读新学的生字、词。如，“一座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。留意多音字“兴”的读法。 (2)分类学习本课动词。 运用归类法学习带“扌”的字：提、挑。运用归类法学习带“氵”的字：浇、洒。学生依据老师动作举起相应字卡。 学生汇报：拿、照。分别进行动作表演，并讲讲意思。 2.给多音字注音并组词。 兴 3组字连线并组词。 4把正确的读音涂上喜爱的颜色。 5和同学玩猜字嬉戏。 规则：一人做动作，一人来猜字。 三、巩固生字，指导写字(用时：12分钟) 1.课件出示会写字。认字并组词。 2引导学生视察，说说自己的发觉。 3范写生字，重点讲解“成”“那”的写法。 4学生练写生字，老师巡察指导。 5实物投影，展示优秀作业，组织评议。 1.结合课件生字，开火车认读并组词；学生抽字认读，小组竞赛。 2细致视察字形，沟通自己的视察所得。 3边看老师范写边书空，学习“成”“那”的写法。 4仔细描红，临写生字。 5观赏同学写得好的字，并说说好在哪里。 6.在田字格本上写一写。 四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟) 1.引导学生再读课文，思索：小女孩都希望谁兴奋？找到相关的词语画一画。 2老师导学：你喜爱小女孩吗？ 1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。 2学生汇报，体会小女孩的懂事。 7.依据课文内容填一填。 小女孩希望()、()和()兴奋。 其次课时 教学环节 老师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入，提出问题(用时：6分钟) 1.听写本课的生字、词语。 2回顾课文内容：小女孩都希望谁兴奋？ 3引学：小女孩为什么希望爸爸、妈妈和哥哥兴奋？她都做了什么呢？这节课我们就一起到课文中去找寻答案。板书课题。 1.学生听写生字、词语。 2回顾课文内容。(小女孩希望爸爸、妈妈和哥哥兴奋。) 3齐读课题。 8.看拼音，写词语。 二、再读课文，品读感悟(用时：28分钟) 1.品读第一自然段。 (1)老师引导学生借助课文插图描述：雨过天晴，天空出现了什么？ (2)引导学生学习量词“座”。 (3)指导朗读。 2学习其次自然段。 (1)导言：自己读读其次自然段，边读边想：爸爸喜爱小女孩吗？为什么？ (2)指导学生自学后小组沟通。 (3)引导学生汇报沟通。 (4)指导学生多种形式朗读其次自然段。 3学习第三自然段。 (1)导言：自己读读第三自然段，边读边想：妈妈喜爱小女孩吗？为什么？ (2)指导学生自学后小组沟通。 (3)引导学生汇报沟通，相机学习生字。 (4)指导学生多种形式朗读第三自然段。 4.学习第四自然段。 (1)导言：自己读读第四自然段，边读边想：哥哥喜爱小女孩吗？为什么？ (2)指导学生自学后小组沟通。 (3)引导学生汇报沟通，相机学习生字。 (4)指导学生感悟积累“荡来荡去”“飘来飘去”。 (5)指导学生多种形式朗读第四自然段。 1.学习说完整话。 (1)自由读第一自然段，依据插图说话。(雨停了，天上有一座漂亮的桥。) (2)在老师的引导下学习量词“座”。 预设：一座山一座城一座庙 (3)在老师指导下朗读。 2在老师指导下学习其次自然段。 (1)带着问题自学其次自然段。 (2)小组内沟通。 (3)汇报沟通。 (4)学生多种形式朗读其次自然段。 3在老师指导下学习第三自然段。 (1)带着问题自学第三自然段。 (2)小组内沟通。 (3)汇报沟通。 (4)学生多种形式朗读第三自然段。 4.在老师指导下学习第四自然段。 (1)带着问题自学第四自然段。 (2)小组内沟通。 (3)汇报沟通。 (4)在老师的指导下朗读词语并仿说这样的词语。 (5)学生多种形式朗读第四自然段。 9.在括号里填上恰当的词语。 一座() 一座() 一座() 10超级仿照秀。 例：提挑 ()()() 例：洒浇 ()()() 11在和例句意思一样的句子后面打“”。 (1)把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 把水洒下来，不是我在下雨。() 把水洒下来，是我在下雨。() (2)走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ 走到桥上，天上就多了一个月亮。() 走到桥上，天上没有多了一个月亮。 (3)花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。() 花裙子飘啊飘的，成不了一朵彩云。() 三、回顾全文，质疑探究(用时：6分钟) 1.读完这篇文章，你知道为什么大家都喜爱小女孩吗？ 2你想对小女孩说什么？ 1.学生沟通，各抒己见。(小女孩活泼懂事。) 2.学生结合自己理解，说出自己的心里话。 12.学了课文，你想对小女孩说什么？请你写下来。 _ 部编版一年级下册端午粽语文教案 端午粽 教学目标 学问与实力 1会认13个生字，会写7个生字；相识“立字旁()”和“米字旁(米)”。 2正确、流利、有感情地朗读课文，留意读好长句子。 过程与方法 在朗读中感悟课文，理解课文内容，了解端午节的由来和习俗。 情感、看法与价值观 感受传统民俗文化，激发酷爱祖国的情感。 重点难点 教学重点 1会认13个生字，会写7个生字；相识“立字旁()”和“米字旁(米)”。 2正确、流利、有感情地朗读课文，留意读好长句子。 教学难点 了解端午节的由来和习俗，感受传统民俗文化，激发酷爱祖国的情感。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们肯定知道端午节吧？端午节是我国的传统节日，有着吃粽子、赛龙舟、挂香囊、喝雄黄酒等丰富多彩的节日习俗。还有那芳香美味的粽子，谁能不喜爱呢？今日，我们就将学习这篇关于端午节吃粽子的文章，快去看看作者是怎样度过端午节的吧！ 二、字词学习，基础积累 1老师范读生字。重点指导生字中的平舌音“粽、总”，翘舌音“真、知”和鼻音“念”。