小班音乐教案：熊跳舞.docx

小班音乐教案：熊跳舞小班音乐教案：熊的一家 设计思路： 从36指南中我们可以发觉，艺术领域相比以往更多地注意幼儿的感受与表现，注意幼儿活动的过程。所以在设计活动时要充分挖掘素材，要确定活动所要体现的价值。本次活动选择的素材是教参中熊的故事中三只熊的音乐，三段音乐性质明显，形象显明，对于小班幼儿来说是特别适合观赏感受的。而小班幼儿的生活阅历大多来自于家庭，对家庭成员的言行举止也是特别熟识，三只熊的音乐形象对于他们来说也是易于理解的。通过引导幼儿听听音乐性质、说说自己对音乐的感受、做做相应的肢体动作，从而达成最终让幼儿体验表现乐趣的目地。 活动目标： 在听听玩玩的过程中，能用肢体动作来表现熊的一家，体验一家人在一起的欢乐。 活动打算： ppt，音乐。 活动过程： 一、情境激趣：小熊来了 过渡语：今日我们要和小熊一起来玩了。 小熊音乐起，大家一起跳跳欢乐小熊。 二、表达表现：熊的一家 1、小熊的家人 完整倾听音乐。 提问：谁知道小熊家里还有谁？你是怎么听出来的？ 2、熊爸爸 倾听熊爸音乐 提问：熊爸长得怎么样？他在家里会做什么事情？（个别幼儿说说做做） 一起学做熊爸爸 3、熊妈妈 倾听熊妈音乐 提问：熊妈长得美丽吗？你最喜爱妈妈做什么事？（个别幼儿说说做做） 一起学做熊妈妈 三、情感体验：欢乐熊一家。 三段音乐完整播放，一起做做熊的一家人。 小班音乐小雨点跳舞教案与反思 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲小雨点跳舞。 2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌颂带来的喜悦。 活动打算： 课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片 活动过程： 一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。 1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿视察彩虹是什么样子的。 2、彩虹真美丽啊，它不但美丽，还会唱歌呢，你们听老师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。 3、小雨点听到彩虹这么奇妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。 4、请幼儿视察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。 二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。 老师：小雨点在哪儿跳舞？ 1、出示图谱，老师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。 2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，老师巡回指导，提示幼儿只需画出简洁的轮廓，并讲解并描述自己画的小雨点在哪儿跳舞。 3、老师将幼儿的画贴在图谱上，大家共享，唱出自己创编的歌词。 三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟识歌曲。 1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。 2、嬉戏小雨点跳舞。 请幼儿扮演小雨点，老师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。 教学反思： 1、幼儿对三拍子的唱法驾驭的还不够。 2、创编环节幼儿爱好很高，不过创编的歌词还不够丰富。 幼儿园小班音乐教案：木偶人跳舞活动目标：1、喜爱音乐活动，对音乐活动感爱好. 2、感受和体验木偶跳舞的特点. 3、能依据图片，在音乐的伴奏下，较协调的做出相应的动作。 4、知道与挚友互换，可以得到更多的本事。活动打算：人体图；不同姿态可以相互调换的木偶图若干；红.黄手腕套与幼儿人数相等；彩色笔；音乐；活动过程： 一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的。 1、“老师最喜爱跳舞，现在老师跳给你看.”老师随音乐跳舞，“喜爱可以和我一起跳.“你有什么感觉？” 2、“刚才老师跳的舞和我们平常跳舞有什么不一样？”从动作上引导幼儿区分木偶和小挚友跳舞的不同. 3、“木偶人跳舞哪会动？”结合幼儿的发言，老师在人体图上作记录.并丰富幼儿的学问：骨头和骨头连接的地方叫关节. 4、“为什么木偶人只有关节在动？”告知幼儿它没有生命，是用木头做的，而我们人有生命，挑起舞来就特别好看. 5、请幼儿和老师一起跳，“除了刚才做的，你还想做什么？”激励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点.二、进一步体验木偶人跳舞，学习看图做出相应的动作。1、“今日，我还请来了一位小客人，他哪里有些特殊？”引导幼儿发觉木偶身上有两种颜色，并请幼儿依据木偶的特点，给小木偶取名字. 2、“小木偶要求你们也象它一样，一边红，一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套，并和小木偶对比，是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作. 3、“你们的后面也有很多的小木偶，去找一个做好挚友吧.”请幼儿看自己的图片做动作，并相互学习. 4、“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身，并做动作，告知幼儿和更多的小挚友交换，可以学到更多的动作.三、“小木偶累了，我们轻轻把它请下来，好吗？”幼儿再次和老师一起跳舞，离开活动室。活动后的反思：幼儿园教案网活动体现了学科的整合，它能给幼儿综合整体的学问，从“小木偶”动态的东西进入，把肢体语言，区分左右手，习惯的培育.特别自然的整合进去，体现了师生互动，克服了以往仿照和跟着老师做的模式，充分调动了幼儿学习的主动性，情愿亲自尝试，帮助幼儿在活动中体验了胜利的欢乐。 幼儿园2022韵律熊跳舞教案与反思 设计思路： 本节活动是由孩子们喜爱的动画片熊出没为动身点，让幼儿跟随音乐仿照小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出嬉戏，不但幼儿在嬉戏化的模式中学习，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的爱好点设计了本节活动。 活动目标： 1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。 2、熟识乐曲旋律，用肢体动作表现小熊熊跳舞的动作。 3、 能跟随音乐的改变玩嬉戏，感受角色嬉戏的乐趣。 活动重点： 让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作。 活动难点： 让幼儿在嬉戏中理解光头强的两次心理改变的特点。 教学打算： 1、音乐熊跳舞三只小熊松树、伐木道具。 2、幼儿有跳双圈集体舞的阅历。 活动过程： 一、播放视频，幼儿观看 1、老师播放视频，幼儿观看 小挚友们，今日老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们仔细看，我有问题要问的哦！ 2、老师提问：视频里有谁？它们在干什么？结果怎么了？ 二、老师讲故事导出A段音乐，幼儿学习动作。 1、老师讲故事 今日，老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林实行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参与，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二，在舞会上，（熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下，转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下，他们跳的很快乐，跳着跳着，大家都累了，不知不觉睡着了，这个时候，光头强得到了这个消息，心想：这可是我砍树的大好机会，不料正在砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说：看你以后敢不敢了，光头强说：不敢了不敢了以后再也不敢了，放走了光头强，给他一次机会，小熊们回去接着跳舞，休息时又听到了伐木的声音，光头强又被抓住了，保证以后不砍树了，和小熊一起爱护森林，小熊们很兴奋的邀请光头强一起来参与舞会了。 123 2、动作 师：在舞会上，小熊是怎么找舞伴的？然后介绍自己，怎么介绍的？最终转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下。怎么摆个姿态美一下呢？ 3、幼儿感知音乐 师：我这里有一段音乐就是熊跳舞，请你们听音乐，和老师一起做动作。老师示范。 4、师幼跟随音乐学习上肢动作。 师：刚才小熊熊是怎么找舞伴的？幼儿仿照熊走路的动作，下来我是雄大我是熊二握手握手握握手，接下来怎么跳舞的？ 我们再来听次音乐，一起来跳舞。 5、师幼跟随音乐学习完整动作。 师：你们坐在椅子上能跳得很美丽吗？要怎么办？ 我们站着试一次。转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下，摆个姿态我们换一下，打算。 6、幼儿找舞伴跳舞 这次我们跳舞有一点的改变，每个小熊熊找到舞伴，要拉手转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下，（场地很大，散开站）要让别人知道你是好挚友，面对面地站好，我们来试一下，强调摆个姿态。多次。请一对幼儿示范。 师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞。 7、创编摆个姿态美一下的动作。 还可以怎么摆姿态，个别幼儿示范，其他幼儿仿照。 跟随音乐再来一次，换角色进行。 8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动。 师：我们跳舞时换挚友，常常用什么队形换挚友？（双圈舞） 男孩拉手站里圈，女孩站外圈，男孩不动，女孩子怎么换挚友？（走动转圈）做什么动作的时候换挚友？转圆圈的时候又要和好挚友怎么样？我们试一次。我们跟着音乐试一次。 三、播放B段音乐，光头强表演砍树 1、配班老师：哈哈！听说小熊熊在实行舞会，这可是我砍树的大好机会。 2、播放B段音乐 师：你们听谁来了？ 师：光头强来砍树了，我们把他抓住。 四、跟随音乐完整嬉戏 1、第一次嬉戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗？光头强说不敢了，不敢了。结束嬉戏 2、老师小结：光头强被我们赶跑了，我们接着跳舞吧！跳舞的时候假如听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了。 123 3、其次次嬉戏，光头强接老板电话，说：老板又来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再静静的砍一次吧！听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起爱护森林！ 4、师：光头强不砍树了，和我们一起爱护森林，我们一起邀请他来参与舞会吧！ 五、跟随音乐三只小熊离开活动室，活动结束。 师：小熊熊们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说再见！我们回家啦！ 教学反思： 本节活动向大家展示了韵律活动的基本教学过程。熊出没是孩子喜爱的动画片，活动起先，老师以熊出没的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下，转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的驾驭了学习的内容。在后面嬉戏中，以松树的情景布置以及光头强逼真的表演，好玩的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，欢乐中进行，达到了活动目标。 不足之处： 1、老师交代双圈舞的嬉戏规则不够完整清晰，致使幼儿嬉戏的时候秩序比较混乱。 2、由于教学活动场地较小，嬉戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危急。（改为孩子们拉圈围住光头强） 123大班音乐活动教案 老虎跳舞 教学目标： 1、学习基本动作踵趾步。 2、能按音乐节拍做动作，培育幼儿的节奏感。 3、能够依据儿歌内容创编动作。 教学重点： 学习基本动作踵趾步。 教学难点： 能够依据儿歌内容创编动作。 教学打算： 学问打算：棍棒操 、会唱儿歌两只老虎 物质打算：森林的图片、老虎的头饰两个、音乐poker face两只老虎、洋娃娃和小熊跳舞 教学过程： 一、起先部分。 音乐导入：棍棒操。 二、基本部分。 1、观赏音乐导语：小挚友跳的可真棒，今日老师又给大家带来了一首好听的儿歌，我们来听一听，歌里唱到了谁？（小老虎），小老虎住在哪里呢？（森林、动物园） 2、引出主题，激发幼儿爱好。 导语：小挚友们看森林里有什么呢？（树、花、鸟）咦！小老虎在哪里呢？（老师请配班老师扮成老虎跳舞）嘘！原来在这里啊！小挚友们，小老虎在干什么啊？（在跳舞）它们是怎么跳的？ 3、老师示范并引导幼儿学习导语：老师也学一学小老虎跳舞，小挚友看老师学的像不像？老师跳的像吗？你们想不想也来学一学？那你们要先学会脚的本事，先看老师做一遍。 （1）老师示范基本动作-踵趾步。 （2）幼儿练习，并指导幼儿。 右腿直直脚前翘，左腿弯弯手叉腰；右脚尖尖向后点，左腿直直向右瞧；一步一拍后踢步，绷着小脚踢屁股！ 左腿直直脚前翘，右腿弯弯手叉腰；左脚尖尖向后点，右腿直直向左瞧；一步一拍后踢步，绷着小脚踢屁股！ （3）老师清唱，引导幼儿完整的跳一遍舞蹈。 （4）幼儿听音乐，有表情的完整跳一遍舞蹈。 4、依据儿歌内容创编动作，并表演。（按组） 三、结束部分。 小挚友们学会了吗？回家跳给爸爸妈妈好不好？ 小班艺术教案：小树叶跳舞 活动目标： 1、能用手掌蘸自己喜爱的颜色印画。 2、能通过改变手的方向表现秋天的树叶。 3、情愿参与手印画活动，体验并感受集体创作的乐趣。 活动打算： 1、各色水粉颜料、调色盘、抹布。 2、挂图、幼儿美术画册、节奏轻快的音乐。 3、墙壁上制作的大树背景图。 活动过程： 一、通过歌颂、嬉戏导入活动，引导幼儿对销售绽开想象。 1老师带领幼儿边唱歌边逛花园。 2老师带领幼儿在花园里玩拍手嬉戏。 师：我们的小手像什么？启发幼儿对小手绽开想象并相互沟通探讨。 二、师生共同探讨手掌盖印树叶的方法，老师以故事的形式引导幼儿。 1老师在画大树的画纸或墙面上，边印树叶边讲解并描述小树叶找妈妈的故事。 师：听，树妈妈在说话，她说树宝宝不见了。我们来帮帮他吧。 师：看，老师来变魔术（老师演示用手掌印树叶）。瞧，一片红树叶找到妈妈了；一片黄树叶找到妈妈了；一片绿树叶找到妈妈了 启发幼儿发散思维，将小手想象成树叶。 2师：你最喜爱哪一片树叶宝宝呢？他是什么颜色的？在干什么？（巩固幼儿对颜色的相识。）小树叶还会做什么？（引导幼儿发挥想象小树叶在跳舞） 3引导幼儿视察挂图，探讨树叶宝宝速配呈现的状态。老师：快来找找，树叶宝宝在哪里？ 激励幼儿找寻、发觉树上、树下、空中和地面上的树叶宝宝。 三、老师指导幼儿在美术画册上进行印画活动 1师：我们一起来帮树妈妈把树叶宝宝照回来吧。 2幼儿在美术画册上进行印画活动。老师应激励幼儿选择自己喜爱的颜色蘸在手上，进行盖印，并且边印边说：xx树叶宝宝找到妈妈了。 3老师指导时应留意以下事项。 （1）激励幼儿大胆的在树上、树下、空中、地面等方位进行盖印。 （2）激励幼儿尝试运用不同的颜色印画，并记得在换颜色前腰把手插干净。 （3）启发幼儿尝试转动手的方向印画，视察小树叶发生的改变。 4幼儿小组合作，在以绘制好的花园背景的活动室墙面或整开大报纸上印画。 四、观赏与评价。 1老师帮助幼儿为部分树叶宝宝画上眼睛和嘴巴。 2激励幼儿在合作作品中找一找盖印出的树叶。 3激励幼儿找出不同方向、状态下的树叶宝宝，引导幼儿体验树叶呈现的动感。 4老师邀请幼儿随音乐和树叶宝宝一起跳舞。 音乐嬉戏教案：熊与石头人 音乐嬉戏：熊与石头人 活动目标: 1,熟识(熊与石头人)歌曲的旋律, 理解歌词内容, 跟唱歌曲, 提高学新歌的爱好. 2.在学会歌曲的基础上初步驾驭(熊与石头人)的玩法, 学习按嬉戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受嬉戏的乐趣. 活动打算: 录音机,录音磁带,磁性黑板,粉笔,小熊头饰 活动过程: 一,听音乐,幼儿自由想象,想象仿照各种动物动作 引题,今日天气真好,树林里面可喧闹了,小动物们都出来玩了,你们听听什么小动物来了? 幼儿辨别不同的音乐,开心的按节奏仿照各种动物的动作,音乐停止后转移座位坐向. 二,学唱新歌(熊与石头人) 1,树林里面真喧闹,小、我们小挚友也往树林走,想和小动物们一起做嬉戏.他们边走还边唱歌呢,你们细致听他们唱了什么. 老师唱两遍歌曲 2,你们听到歌里唱了什么? 老师依据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上.如,小挚友说,小兔蹦蹦跳,老师就画只小兔. 3,幼儿看着黑板上的列图跟唱歌曲两遍. 4,幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲 三,初步学会嬉戏(熊与石头人) 1.老师讲解并描述嬉戏的方法.并和幼儿一起创编动作, 2,老师扮熊进行嬉戏一遍.”熊”出现以后小挚友都假装成石头人,自由做照型不动,熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的. 3.请几名幼儿扮演熊,再玩嬉戏两遍.老师提示幼儿遵守嬉戏规则. 四.幼儿自由结伴边唱歌边出活动室 大班音乐教案：跳舞的小米粒 幼儿园大班音乐教案：跳舞的小米粒 活动目标： 1、通过视察、感受体验，区分音的强弱、轻重，创编鼓声的不同节奏型。 2、在反复听赏的基础上，感受歌曲活泼、欢快的心情。 3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，并能有感情地演唱。 活动打算：鼓、彩色米粒 活动过程： 一、听鼓声进行节奏练习，并创编鼓声的节奏型。 1、师：“看，这是什么？听，小鼓在歌颂。” 1、X X X XX X (1)小鼓唱了什么？（咚咚 咚，小鼓在歌颂。）我们一起学学。 (2) 听小鼓又唱了什么？X.X XX X小鼓唱了什么？一起来说一说。 2、创编节奏型。 小鼓还会怎样唱呢？ 二、出示小米粒，引导幼儿视察，区分音的轻、响，强弱，米粒跳动的凹凸改变。 师：“瞧，你们好听的声音把可爱的米粒也吸引来了，它想在鼓上为你们跳舞了，想看吗？ 细致看看米粒是怎样跳舞的？”（听音乐敲） 师：“你发觉米粒是怎么跳舞的？”“怎样跳来跳去的？为什么跳的高？”说说学学。 小结：原来，小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。 师：“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗？” 师：“听，小鼓敲的有什么不一样？X.X XX X（2次）” “敲的响用什么声音来说？那我们用有力的声音一起说一说。敲的轻用怎样的声音呢我们试试。” 师：“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。” 三、感受歌曲，理解歌曲内容，并能区分音的强弱。 师：“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子，听小米粒是怎样跳舞的？”（幼儿说师唱）哦，原来是这样跳舞的。我们一起学学。 师：“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”（听音乐范唱） 四、幼儿学唱歌曲。 1、师：“嗯，听的真细致，下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。” 2、小鼓说你们唱的真好听，还想听一次，你们情愿唱吗？ 3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗？那请小挚友一只手做鼓，一只手做米粒，边唱边表演。 师：“刚才发觉有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低，其他的米粒你们行吗？那我们再来表演一次。” 五、分析、处理歌曲。 1、师：“在歌曲中有两句：小鼓敲的响，米粒跳的高，小鼓敲的轻，米粒跳的低，你觉得这两句怎样唱更好听？敲的响你觉得用什么声音来唱？我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应当唱的怎么样？我们用轻一些的声音唱唱。 2、师：“经过小挚友这样处理唱的更好听了，我们把它们唱到歌曲里去吧。” 3、师：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可快乐拉，那我们应当怎样来演唱呢？”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗？” 4、师：“这首歌曲的名字叫什么呢？我们来给它取个名字吧。嗯，就叫鼓上的小米粒，这首歌曲叫？，下面我们用轻愉快泼的声音把这首鼓上的小米粒唱一唱吧。 六、创编节奏型演唱。 1、师：“刚才我的小鼓是：咚咚 咚 ，咚咚 咚这样唱的，你的小鼓是怎样唱的？他的小鼓会这么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗？” 2、师：“你们的小鼓还会怎么唱呢？我们把它的小鼓唱到歌里去。”（23个） 七、拓展练习，进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。 师：“嗯唱的真好听。小挚友，你们觉得这首歌曲好玩吗？你觉得什么地方很好玩的？想不想来学一学、跳一跳啊，那我们把这里当成一个大鼓，我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗？” 随音乐跳出去。 小班语言活动教案 乐乐熊 活动目标： 1、阅读故事乐乐熊，学习从封面起先一页一页地翻阅图书。 2、通过视察图片上乐乐熊的表情、动作，学习用较完整的语句加以描述。 3、感知故事中战胜大灰狼的方法，懂得帮助别人很欢乐。 活动重点： 视察画面，大胆表达乐乐熊运用小花伞的有关情节，提高视察实力和表达实力。 活动难点： 通过讲讲演演故事中的好玩情节，体验帮助别人的欢乐。 活动打算： 1、乐乐熊的图书若干。 2、视频、电视机。 活动过程： 一、视察封面，知道故事名称，知道要有序地翻阅图书 1、封面上有谁？他在干什么？ 2、乐乐熊是个能干的孩子，你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗？我们一页一页地翻书，一起来看看这本好看的图书乐乐熊。 二、师生一起阅读图书，理解故事内容 引导幼儿尝试依据图片上乐乐熊的动作用语言描述。老师依据每幅图画设问 出示图（一） 提问：乐乐熊在干什么？你从哪里看出来的呢？熊猫和乐乐熊似乎在说什么？引导幼儿视察图片中角色的表情特征并进行推理。 设计意图：进行简洁的揣测、讲解并描述，可以进行思维训练。 出示图（二） 1、瞧：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？他做了什么事？ （火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。） 设计意图：激发幼儿细致视察乐乐熊的表情和动作并大胆讲解并描述。 2、乐乐熊热得满头大汗，数一数，头上又流下几滴汗呢？ 设计意图：渗透数数的教化。 3、我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳。） 设计意图：动作的仿照让幼儿对小花伞有更深刻的相识。 出示图（三） 1、乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？现在乐乐熊在干什么？乐乐熊遇到了问题啦，这个？就是表示有问题了？ 设计意图：通过画面上的？留给幼儿想象思索和空间，这个空白点留给幼儿想象思索和空间。 2、那我们来帮帮小熊，想个好方法？ 设计意图：通过幼儿的讲解并描述拓展幼儿的想象实力。 出示图（四） 1、乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？ 设计意图：引导幼儿运用语言表达乐乐熊聪慧过河的情节。 2、老师小结：乐乐熊撑开小花伞，把它当成了小船，坐在小船里漂呀漂。平安地渡过了河，小花伞真奇异！就像一艘小船。 出示图（五） 1、老师边讲解并描述边提问：救命呀，救命呀！谁在叫救命呀？乐乐熊跑过去一看，原来大灰狼在欺压小兔呀。乐乐熊很生气！请小挚友看一看、找一找，乐乐熊在干什么？图片上还有什么？ 设计意图：可以引导幼儿进入情境，视察并仿照乐乐熊的表情和动作，还可告知幼儿符号的含义：乐乐熊气得火冒三丈、怒火冲天。 2、依据故事的*部分老师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺压小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，大灰狼被打得四脚朝天。乐乐熊的小花伞救下了小兔，他们兴奋得载歌载舞，真是太棒了！ 设计意图：在故事的小结中渗透情感社会性教化，让孩子和乐乐熊一起体验帮助别人后的欢乐。 三、完整阅读。 1、现在我们一起来观赏这个好听的故事吧！ 2、配上背景音乐，引导幼儿和老师一起完整阅读。 大班音乐活动教案 熊和小孩 活动目标： 1、在学会歌表演的基础上，学玩限制性嬉戏：当熊出现时，能保持原有姿态不动。 2、能依据即兴乐曲的特点，较合拍地自由舞蹈。 活动打算： 1、树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片。 2、熊的头饰。 3、录音机、磁带。 活动过程： 一、 复习歌曲，引起幼儿活动的爱好。 1、老师出示熊的头饰：小挚友们，它是谁？熊是个很厉害的动物，它会损害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应当怎么办？ 2、对了，只要小孩纹丝不动地装木头人，熊就不会损害我们了。 3、让我们一起来唱唱熊和小孩的歌吧。 二、学习歌表演并创建最终不动的造型。 1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么？ （1）幼儿即兴表演小动物和小孩。 （2）相互学习和仿照伙伴的动作。 2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢？ （1）幼儿自编不动的造型。 （2）相互仿照和学习。 3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢？ （1）学熊走路。 （2）学熊找寻食物的样子。 三、感受和观赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构。 1、观赏第一遍音乐： （1）音乐有几段？ （2）它们有什么不同？ 2、观赏其次遍音乐： （1）什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐？ （2）什么地方是熊来了的音乐？ 四、幼儿合作玩熊和小孩的嬉戏。 1、老师介绍嬉戏玩法。 2、老师扮熊玩嬉戏。 3、幼儿扮熊玩嬉戏。 大班音乐教案 洋娃娃和小熊跳舞 活动目标： 1、学唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，演唱时做到吐字清晰、唱准曲调。 2、感受歌曲的开心心情，初步练习伴唱，体验并享受与同伴歌颂的乐趣。 活动打算： 图谱一张；洋娃娃、小熊、头饰各一个，音乐 活动过程： 一、起先部分 1、导入：律动进教室。 师：今日森林里要开音乐舞会，我们也去参与吧。 2、练声：小动物唱歌 师：听听森林里来了谁，它们是怎样唱歌的，一起来学一学。 2、观赏歌曲 二、学习歌曲 1、老师以舞蹈引出歌曲，激发幼儿学习爱好。 （出示头饰）师：洋娃娃也和好挚友一起来参与音乐舞会了，让我们看看他们是怎样跳舞的？ 2、熟识旋律，理解歌词 （1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的动作。 （2）它们是在什么时候拍手的？唱一二一时有什么不一样？ 老师跟据幼儿的回答，把相关的图谱贴上黑板。 3、跟琴学唱 （1）看看图谱上的什么地方看不明白的。 （2）师引导用欢快跳动的声音，愉悦的心情来唱 4、初步练习用啦伴唱，体验与同伴歌颂的乐趣 三、结束部分 师：让我们和洋娃娃小熊一起来跳舞吧，可以找一个好挚友，一个做洋娃娃，一个做小熊。（一起跳一遍后出活动室） 大班音乐活动教案：会跳舞的彩色布条 幼儿园大班音乐教案：会跳舞的彩色布条 活动背景 在“各种各样的布”的主题活动中，孩子们带来了各种各样的布，了解了布的特性，尤其对丝质布的色调、图案、飘逸感产生了深厚的爱好。在区域活动中，经常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手，利用彩色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步了解彩绸飘舞的传统中国舞蹈，还能培育幼儿的探究实力、协调实力和合作意识。为此，我设计了本次综合艺术活动。活动中，幼儿依据已有阅历，结合喜庆热情、具有民族风格的乐曲红绸舞，通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族音乐、舞蹈的相识和体验。 活动目标 1在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的欢乐心情以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飘舞的喧闹情景。 2能依据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、沟通的开心心情，体验艺术活动的欢乐。 3选择适当的位置和空间大胆地进行活动。 活动打算 1彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。 2红绸舞的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。 3幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。 活动过程 1玩玩做做，感受绸带的飘逸 每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更美丽。 (这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥动布块和布条，并相互沟通动作，调动了幼儿的心情。红绸舞的音乐民族风味深厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子不由自主地说：“布条比布块跳舞更美丽，似乎在飘舞。”为下面的舞蹈动作的探究做了铺垫。) 师：你能把布块变成布条吗? (在量一量、剪一剪的探究过程中，幼儿两两协作，动手实力和协作实力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。) 2跳跳画画，探究绸舞动作之美 师：你的彩色布条在空中挥动可以画出什么图形呢?可以两人合作，帮助你的好挚友将布条舞出的图形画出来。 老师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并激励大家随幼儿的回答逐一仿照。 (此环节我让幼儿探究绸带的动作，并以简洁的线条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥动方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形充分发挥幼儿的想像力、创新实力，使幼儿真正体验到了艺术活动的欢乐。) 师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作，探究身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。 (这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师激励幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。) 师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗? (放绸带舞的录像) (在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采纳“先试后导”的方法，老师先敬重和确定幼儿的想法和创建，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互沟通，相互观赏，一起共享着创建的欢乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。) 3听听说说，完整感知红绸带 师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢? (在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作?”帮助幼儿感知音乐的结构。) 出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发觉了什么?你看着图谱再听一听，一共有几句?结合图谱，进一步辨别音乐结构。 (每一条光标随着音乐的播放按乐句渐渐出现)(让幼儿完整感知音乐，是一个渐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探究中自主得出结论“有六条”。) 师：请你们细致听音乐的第三句，你觉得人们似乎在干什么?再听一听第五句呢? (老师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节) (这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句，我说一句，似乎在对话，可能是在交替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小挚友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以激励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特点。) 4编编跳跳，完整表现舞蹈 师：绸带舞有许多美丽的动作，我们依据音乐编个舞蹈吧! (激励幼儿听音乐尝试组合动作) (在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并视察幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小挚友沟通着自己的动作。他们结合自己的阅历随着音乐节奏欢快地跳着。) 相互沟通，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢? (老师激励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和沟通中获得自由表现和创建的欢乐。沟通时，老师按幼儿讲的依次，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿依据探讨出的动作依次听音乐完整表演舞蹈。) 师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢?幼儿听音乐自由创