第五节密度知识的应用教案二.docx

第五节密度知识的应用教案二第五节信息的传递复习和应用 第五节复习和应用 教学目标 一、学问目标 1.通过学习，了解电话是怎样把信息传递到远方；了解电话交换机的应用；了解模拟通信和数字通信的基本区分. 2.通过学习，了解电磁波的产生和传播，知道光是电磁波，电磁波在真空中的传播速度，波长、频率和波速的关系. 3.通过学习，了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程. 二、实力目标 通过对本章学问的复习，提高学生的综合概括实力. 三、德育目标 通过了解物理学问在实际中的应用，提高学习物理学问的爱好. 教学重点 信息的传递. 教学难点 对学问的梳理和理清解答问题的思路，驾驭解题方法，提高分析问题的实力. 教具打算 投影仪. 课时支配1课时 教学过程 一、学问结构 108m/s，所以选项A错，B对.由于波长、波速、频率三者间的关系式：c=f，频率高，波长短（波速肯定时），所以选项C正确.在波形图上相邻的两个波谷（或波峰）间的距离等于电磁波的波长，而选项D中没有指出是“相邻谷间的距离”，所以选项D是错误的. 答案：BC 例3：能把声音和图像转化为电流的装置分别是 A.耳机和摄像机 B.话筒和摄像机 C.话筒和显像管 D.耳机和显像管 分析话筒能把声信号变成电信号；耳机是把电信号变成声信号；摄像机把图像变成电信号；显像管把放大的图像信号还原成图像，所以选项B正确. 答案：B 例4：下列通信工具中，利用电磁波传递信号的是 A.卫星电视B.有线电视 C.公用电话D.雷达通信 分析有线电视和公用电话都是用电线来传递信号，所以选项B、C不是利用电磁波传递信号的.卫星电视机、雷达通信都是利用电磁波传递信号，所以选项A、D正确. 答案：AD 例5：无线电波的波长范围为50100m，试求短波段所对应的频率范围. 分析本题已知波长范围，要求求频率范围，可依据v=f求出波长为50m和100m对应的频率值. 已知：1=50m，2=100m，v=3.0×108m/s 求：f1=？f2=？ 解：依据v=f可得f= f1=6×106Hz=600kHz f2=3×106Hz=300kHz 答：短波所对应的频率范围是300600kHz. 活动与探究 课题从波形图算出其频率和波长 内容如图是某电磁波在10-5s内传播的波形图，请在图中标出一个波长的长度，并算出其波长和频率. 过程师我们已经知道波长、频率、波速之间的关系，那么怎么才能依据所给的图计算出波长、频率呢？要想计算出来，就必需知道如下学问： 1.频率是每秒内电流振荡的次数. 2.波长：电流每振荡一次，就会出现一个波峰（或一个波谷），相邻波峰或波谷的距离为波长. 3.从图中可以看出有三个波峰：故 f=3×105Hz 4.依据v=f可得：=103m 结果频率是3×105Hz，波长是103m 第五节美国 第五节美国 教学目标（一）在图336上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。（二）结合美国国旗图案设计上的改变，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张状况。（三）运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾难。（四）运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。（五）举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的阅历与教训，并作简洁分析。（六）依据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。（七）依据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。教材分析本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。分别介绍美国领上的组成状况及地理位置，美国工业、农业及经济状况和美国人口概况与城市分布。“美国的领土”以图331介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易状况、工农业状况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。上述三个标题内容由总论到详细方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的相识，也有详细问题上的了解，构成良好的认知结构。连同补充材料，本节教材供应了3幅地图、7幅景观图。“美国地形”图为我们供应了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区特地化的水平；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布状况。3幅地图在各自表述各方面的状况的同时，又综合说明美“国经济发达方面的缘由。景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。3篇阅读材料分别表述：用“国旗”反映美国领土的扩张、用“工业分布”资料体现该国的工业发展趋势。通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的状况介绍，反映美国的环境爱护与美丽风景。本节教材的活动题设计得较为完备，既有读图思索，也有建议、探讨，如美国NBA篮球球队的地域特色，可以激发学生学习的爱好和愿望。 教学提纲（板书）一、美国的领土1本土48州、哥伦比亚特区2阿拉斯加州和夏威夷州二、高度发达的经济1经济概况工农业总产值始终居世界首位对外贸易：输出工农业产品最多、出口贸易额最大、进口小汽车、石油、纺织品最多的国家2农业大国世界出口粮食最多的国家，进口咖啡、可可、自然橡胶3工业大国传统工业衰落，新兴工业崛起4环境爱护问题黑色风暴三、人口与城市1人口概况与种族问题2主要城市华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹兹堡教学建议新课导人：方案：出示图131“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。方案：本世纪初，发生了震惊世界的9.11事务,这是发生在哪个国家的事务? 一、美国的领土1、的地理位置，老师强调：美国领土有醒目的两片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、1、看地图册上的美国国旗，设问：“谁知道美国国旗图案含意？”2说明美国国旗图案：13道红白相间条纹代表美国最初独立时的13个州，蓝色星区的50颗白色五角星代表美国的50个州。3阅读图336，学生数一数：在这副图上，显示了美国的多少个州，小结说明：除首都华盛顿所在哥伦比亚特区外，只有48个州位于美国本土，还有另外两颗星代表的2个州在哪里呢？4、引导学生在“世界政区图”上找出美国的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出强调，夏威夷洲位于大洋州，所以美国是地跨北美洲和大洋州的5、小结美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外州构成。（过渡）了解了美国的领土组成，那么美国的地理位置和地形有什么特点呢？6、学生探讨完成P84活动2、3题，老师结合挂图，引导学生分析7、设问：美国国旗如何从最初的13道条纹变成50颗星星，即如何由13个州扩张成为50个州的呢？结合地图册有关地图讲解美国领土扩张的过程，并小结：美国领土扩张的过程事实上是殖民侵略的过程（过渡）众所周知，美国是世界上头号的资本主义强国，其经济发展原委如何呢？ 二、高度发达的经济1、经济概况部分学生阅读P86-86文字，思索：美国经济在世界上地位如何？（学生回答，老师小结）可分解为两个层面：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值始终居世界第一位，二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。须要说明的是：美国进口工业产品和能源的缘由是消费量极大和奢侈严峻以及工业生产须要造成的，而不是本国工业落后、能源缺乏所导致的。如：美国的燃料动力资源，包括煤炭、石油、自然气和水能都隐藏丰富，美国国内年产煤89亿吨，原油4亿吨，自然气56千亿立方米，还生产近3万亿度电力，能源总产量占世界首位。但美国能源消耗量占世界的工4，是世界上能耗最多的国家，能源生产仍不能满意国内的需求，石油进口量不断增加。（过渡）了解了美国经济的概况，接下来我们详细的学习美国农业、工业发展的特色。2、农业大国（1）指导学生阅读图333和活动材料，思索自治州自治州自治州子；据此，你能够归纳美国农业生产的特点吗？（2）归纳学生观点，指出：美国农业生产的特点是农业地区特地化和生产特地化（结合教材讲解并描述农业地区特地化和生产特地化的含义）（3）引导学生阅读图3-33，熟识美国主要农业带的分布，并设问：美国农业生产地区特地化和生产特地化有什么好处呢？（学生探讨，老师小结：可以充分利用各地区的自然条件和自然资源（水、土、光、热等），有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。 （过渡）正是因为美国的这种农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。（4）设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、自然橡胶等农产品？（5）提示：a咖啡、可可、自然橡胶生产地在热带；b美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。（6）师生共同完成活动P861、2、3题引导学生评价美国地理位置和地形，重点关注下列地理事项：a本上在北温带，阿拉斯加州跨北寒带，夏威夷州跨热带；b多面临海，沿海地区受海洋影响较大；C地形以平原为主，耕地面积广阔且水热协作较好；d密西西比河干支流与农业浇灌等。（过渡）虽然美国农业发达，但不行避开的，美国农业发展也存在着一系列的问题（7）学生齐读P86第一段文字，了解美国农业生产的问题 其次课时3、工业大国（1）学生阅读P86文字，思索：美国发达的工业主要表现在哪些方面？美国发展工业有哪些优势？（2）老师介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美国仍旧是目前世界上经济实力和技术力气最强的国家。老师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名状况，让学生有感性相识。（3）结合教材介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业渐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。（过渡）美国工业发达，主要的工业区集中在哪里呢？（4）学生自行阅读资料“美国的工业分布”，了解美国的工业分布区及各工业区的主要工业部门，老师结合挂图讲解并分析各工业区发展工业的有利条件。尤其突出美国东北部工业区的发展条件，从发展历史、资源、交通、农业等方面进行分析，说明美国东北部工业区是传统工业的集中分布地，出现了地价昂贵、污染严峻等问题；分析美国南部、西部“阳光地带”的优势条件：地价便宜、劳动力足够、环境污染少。美国工业渐渐向南部、西部地区迁移；介绍南部、西部地区新兴工业兴起的条件：环境、技术、高校和科研机构等。三、人口与城市1、引导学生阅读地图册P36图，了解美国居民的组成特点：由不同历史时期迁人的移民及后裔组成，以欧洲白人移民为主，2、结合教材讲解并描述美国各色人种在美国的地位，突出美国人种的不同等性项目东北地区南部地区西部地区面积258248494人口4693192123、展示如下资料，得出结论：美国人口分布不均，人口主要集中在东北部和南部地区并分析其缘由（从地形、经济、交通的角度分析） 、城市部分：1在图336上找出美国的重要城市，确定其地理位置。2学生熟识7个主要城市的资料，留意其城市特点，而后以导游员的身份上台同学介绍美国的8个主要城市。3评出最佳导游4、完成P88活动题 小结巩固学生小结，老师补充本节图表指导：l图331供应的信息：美国领土的组成；美国领土面临的海洋和邻国；美国的地形及分布；美国地形与农业的关系；美国地形与人口分布的关系。2图333供应的信息：美国农业的地区特地化；美国农业区的空间分布；美国农业开发与环境关系。3、图336供应的信息：美国50个州和1个特区的分布；美国的主要城市分布；美国领土扩张过程；美国工业的迁移。4景观图或协作教材，或协作练习，对相应的详细问题作直观的阐述。课后活动：结合美国“911”恐怖攻击事务，收集资料后探讨：超高层建筑物的利与弊。提示：利节约用地，城市象征，能集中办公，联系便利等等。弊突发事务和灾难时逃命困难，垃圾清运困难，上下班高峰人流疏导困难等等。收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。结合美国“黑风暴”环境问题，收集资料，探讨我国沙尘暴的缘由及治理措施，并写成小论文。画图竞赛。结合历史资料，自行画一张美国领土扩张示意图，用图例或颜色区分不同时期的领土扩张状况。展览并评出最优秀地图。课外收集资料，探讨美国的主要交通运输方式及特点。 第五节 电阻的并联 第五节电阻的并联 一、教学目的 1.复习巩固并联电路电流、电压的特点。 2.使学生确认并会独立推导并联电阻与分各电阻定量关系。 3.使学生知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小，并对并联总电阻随任一电阻增大而增大形成结论性的相识。 二、重难点 1、并联电路电阻关系的得出。 2、并联电路电阻关系的理解和运用。 三、教学方法 演示试验和师生共同论证、体现理论和实践的结合。 四、教具 干电池二节，电压表、电流表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻2只(5欧和10欧各一只)，导线若干条。 五、师生活动 1提问在串联电路中电阻有什么关系？这个关系是怎么得到的？ 要求学生答出，串联电路的总电阻等于串联的各导体的电阻之和这个关系是通过试验探究和理论推导得到的 通过电阻串联的学习解决了用几个小电阻去替代一个大电阻的问题现在提出一个相反的问题能不能用几个大电阻去替代一个小电阻？启发学生思索导体的电阻与横截面积有关，在长度、材料肯定的状况下，横截面积越大电阻就越小假如将一5的电阻与另一个电阻并联起来，就相当于增加了导体的横截面积，它们的总电阻就应当小于5了这样的猜想对不对？本节课我们将探讨这方面的问题。 板书：第五节电阻的并联 2展示学习目标： 知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小。 并联总电阻随任一电阻增大而增大。 使学生确认并会独立推导并联电阻与分各电阻定量关系 3.出示自习提纲，指导学生自习： 如何利用设计试验来检验猜想？ 试验的结论是什么？ 怎样推导并联电路的总电阻与分电阻的关系 4.检查自习状况： 回顾伏安法测电阻的电路图。 你是如何设计试验来验证你的猜想的？ （等效法、伏安法），设计电路图。 并联电阻试验（测并联电路的总电阻） 详细做法：将并联接在a、b两点间，如图，闭合开关前，提示学生，把已并联的电阻当作一个整体（一个电阻看待） 闭合开关，调整滑动变阻器，使电流表的读数为一便于计算 的数（如02A），电压表的读数为066V，依据伏安法测出总电阻R 它小于10也小于5，与我们事先的推想相符可见并联后的总电阻比的随意一个电阻都要小 应用欧姆定律推导并联电路的总电阻与分电阻的关系 分别以支路和总电路为探讨对象，利用欧姆定律得出电流与电压、电阻之间的关系 在并联电路中 从而得出 所以 若 并联后的电阻为（3.3）。 这与试验结果一样表明并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和 实质：并联导体的电阻相当于增大了导体的横截面积，总比其中任一导体横截面积要大，所以总电阻比任何一个导体的电阻都小 5.当堂训练： 运用公式计算 例1将和的电阻并联起来求并联后的总电阻 要求学生依据题意画出电路图，并在图上标出已知量的符号及数值，未知量的符号，答出依据的公式 解题过程（略） 5与10并联后的总电阻和6与10并联后的总电阻比较可得 两个电阻并联，若将其中一个电阻增大，并联的总电阻也将增大，但总电阻总小于任何一个电阻 提问：若将3个或多个电阻并联，如何计算总电阻呢？ 让学生按上面的思路练习计算，最终总结出 若将多个相同阻值的电阻并联起来，总电阻将如何，启发学生答出 提问：串联电路有分压作用，且U1/U2=R1/R2。在并联电路中，干路中电流在分流点分成两部分，电流的安排跟电阻的关系是什么？ 板书：在并联电路中，电流的安排跟电阻成反比，即：I1/I2=R2/R1。 六、小结 并联电跟中电流、电压、电阻的特点。 几个电阻并联起来，总电阻比任何一个电阻都小。 七、布置作业 1、课本本节末练习1、2；本章末习题8。 2、参看课本本章的学到了什么？，依据学问结构图写出方框内的学问内容。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页