幼儿园大班歌唱教案：放风筝.docx

幼儿园大班歌唱教案：放风筝大班美术活动教案 放风筝去 教学目标： 1、了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。 2、情愿设计制作简易风筝，感受创作活动的欢乐。 教学打算： 1、集各种造型和颜色的风筝，布置风筝王国。 2、有关风筝的课件1份，风筝卡片若干。 3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。 教学过程： 一、参观风筝王国了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。 1、观赏各种不同类型的风筝，引导幼儿视察探讨。 这些风筝真美丽！还有什么词语可以夸风筝美丽？ 你看到有什么风筝？ 在其他地方还见过、放过什么风筝？ 你最喜爱哪一个？为什么？ 2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。 探讨风筝是有哪些部分组成的。 相识风筝的各个部分及作用。（风筝的画面、骨架、线） 引导幼儿发觉风筝左右对称，感受风筝对称美。视察一个风筝左右两边有什么相同的地方。（图案、骨架、尾巴） 小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。 3、视察、比较、探讨，了解风筝的不同种类。 组织幼儿探讨各种各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样？ 了解风筝的种类：平面、立体、串式。 练习分类。 二、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。 1、老师示范制作简易风筝，提示创作要留意的地方。 2、幼儿自己创作，老师巡回指导。 3、制作好的风筝放到展板上，相互观赏、沟通。 三、组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。 四、活动总结 小班数学嬉戏教案放风筝附反思 活动目标： 1、引导幼儿学习手口一样点数数量为4的物体，并能说出总数。 2、学习解除干扰依据颜色找寻肯定的路径，发展视察力。 3、培育幼儿良好的学习和操作习惯。 活动打算： 1、教学挂图 2、4的数字卡一张活 活动过程： 一、引导幼儿学习手口一样地点数数量为4的物体，并能说出总数 （出示教学挂图，引导幼儿看图）老师：小挚友们好，这节课我们一起去数学的世界进行探究吧！春天来了，草地上美丽的花朵都开放了。我们来数数有几朵花？ （引导幼儿点数）老师：来，我们一起来数吧，1,2,3,4，5我们数到几了呢？对！数到5了！广场上有5朵花！ 老师：我们再来数一遍吧！ （引导幼儿再次集体点数并说出总数）老师：刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小挚友自己到前面来数一数呢？ （请个别幼儿到黑板前点数，留意引导幼儿要手口一样地点数）老师：现在我们再来看看草地上还有什么呀？哦，有小挚友，广场上有几个小挚友呀？我们一起来数一数吧！哦，广场上有四个小挚友。 老师：还有什么呢？ （引导幼儿视察挂图找出风筝。）老师：有风筝！有几只风筝呢？我们一起来数一数吧！原来啊广场上开了4朵花，还有4个小挚友，有4只风筝呢。一个苹果可以用数字1来表示，两根香蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢？对啦用数字4来表示，小挚友们看一看数字4，跟它打个招呼吧。 二、引导幼儿解除干扰，依据颜色找寻拟定的路径。 1、引导幼儿学习解除干扰，依据颜色找寻肯定的路径。 老师：瞧，他们在放风筝呢？不好了，他们的风筝缠绕到一起了！我们来帮帮他们找风筝吧！我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢？ （引导幼儿视察图片，并回答。假如幼儿回答出了是猫头鹰风筝，可以接着追问你是怎么知道的？并帮助幼儿总结）老师：小挚友说是看到了图画上小挚友手里风筝的颜色，跟着线的颜色找到的！还有一些别的风筝也绕在了一起，请小挚友们上区域活动的时候把它们找出来好吗？ 三、活动结束。 老师：这节课我们学习了新的数字4，请小挚友们要记住它跟它做好伙伴哦！ 活动反思： 本次活动我从幼儿喜爱的活动-放风筝贯穿始终，环节清楚，由浅入深，按部就班。从目标来看：目标表述角度一样，都是从幼儿的角度动身。材料打算看：材料打算丰富，有精神的和物质的打算，材料投放有阶梯性，体现了敬重幼儿发展的个体差异这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有肯定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了关注幼儿学习与发展的整体性这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参加爱好。 幼儿园大班歌颂教案：小树叶 活动目标： 1、引导幼儿感受歌曲所表达的不怜悯感，激发幼儿参加音乐活动的爱好。 2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。 3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。 活动打算： 秋季树林背景图、小树叶头饰 活动过程： 一、导入 1、谈话“我看到小挚友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的嬉戏好吗？” 2、音乐表演嬉戏“小树叶”，发声练习 老师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习“小树叶沙沙”）引导孩子感受强弱和音高的不同。 二、绽开 1、老师范唱 老师：小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。 2、学习第一段歌词 （1） 范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？"引导幼儿完整的说一说，学习歌词。 老师引导："小树叶离开了妈妈，它会胆怯吗？我们一起问问它。"（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。） （2） 语言节奏学说歌词 老师："咱们一起说说小树叶发生了什么事情。" 3、学习其次段歌词 （1） 老师范唱其次段。 老师："小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。" （2） 语言节奏学歌词 老师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？英勇的小树叶是怎样说的？"（引导幼儿一起说一说） 4、老师完整范唱 老师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。" 提问："刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和其次段的沙沙沙有什么不一样啊？"（第一段小树叶似乎在对妈妈说再见，声音比较轻，而其次段小树叶在英勇对妈妈说它会回来声音很嘹亮，让全部得人都能听到） 老师："咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？" 5、幼儿整首跟唱 老师：你喜爱这片英勇的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出英勇。 6、尝试领唱和伴唱 （1） 老师领唱幼儿伴唱 老师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小挚友来伴唱，就只唱最终一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱） （2） 个别幼儿领唱 老师：谁想扮演英勇的小树叶上来表演表演？ 三、结束 老师：从小挚友们的歌声中我能猜出你们肯定也是英勇的孩子是吗？咱们到室外和英勇的小树叶做个嬉戏好吗？（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室） 幼儿园大班歌颂活动：小海军 活动目标： 1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的状况下独立歌颂。 2、依据供应的不怜悯境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。 3、通过活动，体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。 活动打算： 1、海军帽一顶。 2、相识海军，了解海军的特征与他们所担当的任务。 活动过程： 1、复习歌曲看大桥。 在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。 齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。 2、感受雄壮有力的小海军歌曲旋律。 倾听音乐，简洁说出感受。如：很有力、很有精神等。 在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。 3、学唱新歌。 老师出示海军帽，提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。 老师范唱。 组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵歌词。 完整学唱，并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。 4、有表情的歌颂。 唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军英勇、奇妙的样子？”（断顿、中强音量） 创设情境。“小海军的炮艇静静穿过敌人的封锁线，应当怎样唱？ （断顿、惊慌、中弱音量） “小炮艇越来越远地驶向远方，又应当怎样唱？”（渐弱、渐慢） 供应一系列情境，幼儿用相应的声音表情演唱。 “小海军英勇地起航动身”，“静静穿过敌人封锁线”，“小海军接着前行，驶向远方。” 5、无伴奏唱歌，幼儿在没有琴声伴奏的状况下，独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱 6、听同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。 7、歌表演。 幼儿用小椅子当作炮艇，边唱歌边表演。 幼儿园大班歌颂教案：马虎的小画家 目标： 1.尝试用自然音进行唱歌，驾驭附点音符的唱法。 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 打算：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿爱好。 小挚友，你们看，今日谁也来和大家一起做嬉戏了？（出示丁丁） 这个小挚友的名字叫丁丁，你们知道他最喜爱做什么了？ 丁丁今日还带来几张图画，请小挚友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词。 1、幼儿视察后集体讲解并描述 “请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。） 2、幼儿回答后，老师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲。 1、练声：刚才我们一起相识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡老师。（小挚友们好，你好你好，蔡老师你好） 2、节奏练习 ，幼儿听辨老师拍的节奏并拍出。 （）××××××× （）×·×××××× 出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。 ，幼儿做节奏的嬉戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，假如是符点的就站起来拍手。 3、观赏歌曲（老师范唱一遍） 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？ 4、幼儿学唱歌曲。 现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候留意音乐中的符点。 四、在学唱基础上提高演唱要求。 1、给音乐起名字。 小挚友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没出名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿探讨后起名字） 刚才小挚友都说了丁丁是个马虎的人，那么你们说做事马虎马虎的话，会有什么后果？ 对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小挚友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小挚友笑丁丁的地方，举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声。 除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示惊奇的意思。） 对，就象我们小挚友看到了这样的画也会觉得很惊奇，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？ 3、幼儿练习唱最终一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既惊奇又好笑的心情）。 4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等）。 小挚友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样马虎？哦，老师信任你们肯定不会象丁丁那样的，肯定会做个做事情细心，仔细的小挚友的。 四、找个好挚友，去帮助丁丁修改图画。（找挚友音乐结束活动） 幼儿园大班歌颂活动：顽皮的杜鹃 活动目标： 1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的心情演唱歌曲。 2、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。 活动打算： 1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些学问 2、图谱（图文并茂） 3、幼儿已相识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语 活动过程： 一、复习歌曲柳树姑娘 1、语言导入 师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过许多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜爱？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情美丽地演唱） 2、复习歌曲柳树姑娘： 二、观赏并学唱顽皮的杜鹃 师：小挚友好听的歌声吸引来了一位动物挚友，让我们来看看它是谁？ 1、 出示杜鹃鸟的图片： （1）师：原来是欢乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能仿照一下杜鹃鸟的叫声？ （2）简洁了解杜鹃鸟叫声的特点。 师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比其次声怎么样？（第一声比其次声声音要高，仿佛在唱歌一样。） 2、观赏歌曲顽皮的杜鹃。 （1）师：今日金老师还带来了一首很好玩的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？ 第一遍，观赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？ （2）老师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？ 3、出示图谱： （1）提问： 师：这首歌曲有点难，我们能用什么方法来尽快学会呢？ （2）简洁讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完整） （3）老师清唱一遍，让幼儿再次熟识歌词。 （4）幼儿尝试有节奏地依据图谱念歌词（适当加入动作提示幼儿）。 4、幼儿学唱歌曲： （1）师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱） （2）解决问题： 师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱） （3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（老师提示幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句） （4）幼儿再次演唱歌曲 师：你们喜爱杜鹃鸟吗？那我们应当怎么演唱这首歌？ （要求：唱出宠爱杜鹃的感情；轻快、跳动、有感情、用好听的声音演唱）。 5、老师介绍歌曲。 师：这是一首外国的特别出名的童谣，名字叫顽皮的小杜鹃，以后我们再来学习其它好听、好玩的外国童谣，好吗？ 幼儿园大班歌颂活动：闪耀的小星 一、活动目标 1、尝试用轮唱的方法演唱歌曲。 2、通过合作感受轮唱所带来的和谐美。 二、活动打算 1、图谱一（涂黄色）：一拍一颗星星的图谱一份 2、图谱二（涂橙色）：一拍一颗星星的图谱一份 3、图谱三：五个连在一起的小星，里面写有歌名：闪耀的小星 4、胸饰：黄色和橙色的大星星各一个。 三、活动过程 （一）出示图谱一，唱歌词 1、师：这是一首什么歌？（出示图谱三：闪耀的小星） 2、师：黄色的星星听到小挚友都知道它的歌名，都兴奋地眨起眼睛来， 好象在和我们打招呼呢，我们也来和它打声招呼吧！ （老师干脆弹轻快、跳动的琴声，幼儿也用轻快、跳动的声音唱歌。） 3、师：小星星玩了一会，要回去睡觉了，这时你觉得要用什么样的声 音来唱歌？ （舒缓、柔软，像摇篮曲一样的声音唱歌） 4、师：夜深了，小星星们都睡着了，这时又该用怎样的声音唱歌呢？ （用只能自己听见的，更舒缓，更柔软的声音唱歌） （二）出示图谱二，念歌词 1、师：看！谁出来玩了？ 橙色的星星也想考考我们小挚友，它要请我们小挚友跟着琴声把歌词念出来，不是唱，我们来试一下吧！ 2、师：下面我们用轻快、跳动的声音念 3、师：橙色的星星还想考考我们，它想听听小挚友能不能用舒缓、 柔软的声音把歌词念出来。 （三）分角色同时唱或念歌词 1、师：现在我们来分一下，这一半的小挚友扮演黄色的星星，你们是唱歌词；这一半的小挚友扮演橙色的星星，你们是念歌词。 2、师：现在我们来交换一下：你们扮演谁，是唱还是念？ 你们又扮演谁，是唱还是念？ （四）介绍什么叫轮唱 1、师：橙色的星星可真淘气，它要和黄色的星星做一个嬉戏，你们看！ （移动图谱二至图谱一的其次小节处） 2、师：你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起起先唱啊？ 那它在什么时候起先唱呢？ 4、师：对了，当黄色的星星唱完“一闪一闪”起先唱“亮晶晶”时， 橙色的星星才起先唱“一闪一闪”，这样一个先唱，一个后唱 会是怎么样呢？你们想听吗？ （拍手请另一个老师共同表演，一个老师戴黄色星星胸饰， 做黄色星星，另一个老师戴橙色星星胸饰，做橙色星星） 5、师：这样唱歌好玩吗？这种一个先唱，另一个后唱的方法叫轮唱。 （五）尝试轮唱 1、师：谁也想来试试？ （请两个小挚友来试唱，一个做黄色星星，一个做橙色星星） 2、师：你们想不想也来试一下？ 这一半的小挚友扮演黄色的星星，你们是先唱还是后唱？ 这一半的小挚友扮演橙色的星星，你们怎样？ 那我们就请这两个小挚友来带一下，黄色的小星星跟某某大黄色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。 3、师：没有小挚友带，你们自己唱，行吗？ 4、师：我们再交换一下，现在哪边的小挚友做黄色的星星，哪边的小挚友做橙色的星星，谁先唱，谁后唱？ 5、师：刚才，你们有没有发觉，你们唱的时候老师只弹了前奏，现在我们来跟着琴声唱歌，老师只给橙色的星星弹琴，黄色的星星要自己唱，可不能跟着橙色的星星唱啊！ （六）结束：造型嬉戏 1、师：最终，我们来听音乐做动作，假如你想唱的话，可以在心里唱，但是音乐停的时候，你要摆好一个造型，看哪颗星星摆的动作最美丽，就请他下次做指挥！ 幼儿园大班歌颂活动小蚂蚁旅游记 广州军区政治部幼儿园 李玲 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能唱出歌曲里的跳音和连音。 2、尝试运用不同的体态动作来学习“×××·× ×××”和“×× 0 × ×× × ×× 0 × ×× ×”两个节奏型。 3、感受歌曲带来的旋律美，共享合作带来的乐趣，体验团结的才智力气。 活动打算： 1、幼儿相识地球仪，并知道一些国家的名称。 2、地球仪、蚂蚁纸偶、蚂蚁头饰若干。 3、活动前幼儿进行过发声练习。 活动过程： 1、听着音乐，幼儿扮演成不同的爬行动物进入活动室。 指导语：春天里，动物们都醒悟了，看看什么动物爬过来了啊！ 孩子们扮演成蚂蚁、小蜗牛、螃蟹、蛇、蜈蚣等动物，随着音乐爬进了活动室。 2、以旅游为引子，让幼儿说出不同的国家名称，并用 “×××·× ×××”和 “×× 0 × ×× × ×× 0 × ×× ×”两个节奏型来进行节奏练习。 师：假如你要去旅游，想去哪里？ 师：哦，真有意思，那加上节奏说一说：逛新疆·啊游海南。 师：节奏似乎有了一点改变，可以换一个节奏吗？（提出问题后，大家都在拍着手尝试，觉得有一点难度） 3、老师范唱歌曲。 （1）老师范唱歌曲第一次，让幼儿初步感受音乐的旋律和歌词的趣味。 先提出问题：小蚂蚁想去旅游，怎么办呢？ 师：那小蚂蚁究竟是怎么旅行的呢？你们听！ 老师唱起歌曲，用歌曲来回答孩子们的疑问。 （2）出示地球仪和蚂蚁纸偶，边操作边演唱。 师：那么，小蚂蚁去了些什么地方呢？我们跟着小蚂蚁一起去看看吧。 老师出示地球仪和蚂蚁纸偶，再一次范唱歌曲。 4、幼儿学唱歌曲。 （1）先学唱“逛北京，游巴黎”，“墨西哥索马里，菲律宾匈牙利”这两句，把握歌曲的重点节奏型。然后，再学唱整首歌曲。 师：我们把小蚂蚁去过的地方用起先的节奏说一说吧！ （2）将幼儿分成小组，以轮唱的形式，按地名一组一组地唱。 （3）尝试带着心情来演唱歌曲，将“逛北京，游巴黎”唱得连贯一点，而“墨西哥索马里，菲律宾匈牙利”则要唱得轻快、跳动一点。 （4）结合体态律动边唱边跳，强化对唱曲的感受。 带着小蚂蚁的心情，幼儿依据歌词内容边唱边跳，通过不同的体态律动来巩固对节奏的驾驭，并更进一步感受了歌曲的趣味性。 5、嬉戏：“小蚂蚁旅游”。 幼儿自由结伴，有的扮演小蚂蚁，有的扮演成小蚂蚁旅游路途中的山洞、拱桥和建筑，随着音乐起先了小蚂蚁的旅途，高涨的心情表现出了旅游的开心。 此课例获“第六届全国幼儿园音乐教化观摩与学术研讨会”优秀课例评比三等奖。 幼儿园大班主题教案：漂亮的风筝 活动目标： 1、在观赏风筝造型、色调的基础上，创建性地设计风筝图案。 2、初步了解风筝的基本制作过程，激发自制风筝的愿望。 活动过程： 1、激发制作的愿望。 在三月三的音乐声中，观赏各种风筝，自由沟通。 重点视察风筝的造型及色调。 探讨:我想设计的风筝。 2、绘制风筝图案。 探讨如何制作左右对称的风筝。 共同小结有益的学习阅历，如先画后剪、叠放印轮廓等。 幼儿绘制风筝，老师巡回指导。 3、观赏作品。 展示绘制好的风筝面，介绍风筝名称、绘制方法等。 互评同伴作品，表述自己喜爱的缘由，或提出修改建议。 活动效果： 在风筝活动中幼儿感受到民族文化熏陶，滋长民族骄傲感，激活幼儿和家长的创作灵感。幼儿通过观看演出、调查与访问、沟通与探讨、共同制作等多种活动形式，引导幼儿在与同伴、老师、家人和民间艺人的互动中，不断建构丰富的学问、阅历，获得丰富的审美体验，促进幼儿语言表达实力、创建实力、探究实力、思维实力、合作实力等发展，培育幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。 这是一个由幼儿引发的活动，由于对风筝感爱好，因此他们在整个活动中都充溢了热忱。从材料的收集和选择，到风筝的制作和放飞。从发觉问题到解决问题，从失败到胜利，他们始终在轻松开心的氛围中学习。在主动的学习中探究，在自由的探究中发觉。活动中幼儿体验到了从失败到胜利的欢乐和满意！ 幼儿园小班歌颂教案：水果歌 活动目标： 1.用自然的声音学唱歌曲水果歌，练习唱准音乐旋律。 2.自己的生活阅历，用不同的水果名称替换歌词。 3.边歌颂边表演的过程中，感受歌曲中单个字重复的欢乐。 活动打算： 1. 幼儿用书人手一册。 2.果宝宝图片：苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、西瓜宝宝。 活动过程： 一、复习歌曲苹果。 （1）师生随着音乐表演唱歌曲苹果。 （2）启发幼儿仿编歌曲，带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。 二、观赏老师范唱歌曲水果歌。 （1）老师：刚才，我们在果园里摘了很多水果宝宝，你们看！谁到我们班上来啦！ （2）老师；你们听！老师边唱边操作苹果宝宝。 （3）老师：谁来了？你听到了什么？ （4）老师分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝，并清唱和操作，同时激励幼儿一起跟唱。 （5）老师：们班上来了哪些水果宝宝？你听到歌里唱了些什么？ 三、幼儿学唱歌曲，并为其匹配身体动作。 （1）老师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。 （2）引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想，做一做，为歌曲匹配身体动作，看谁的动作最好玩。 （3）老师反馈幼儿的动作，并带领大家进行练习。 （4）老师带领幼儿完整地表演演唱歌曲水果歌。 （5）请四个小挚友分别扮演四个水果宝宝，到前面戴着水果头饰，来给大家表演水果歌。 四、幼儿尝试仿编歌曲，替换歌曲中的水果名称。 （1）老师：刚才，我们看了四个水果宝宝表演舞蹈，你们想当水果宝宝吗？你想唱什么水果宝宝呢？ （2）老师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。 （3）老师依据幼儿的讲解并描述，带领幼儿表演唱新的水果宝宝，提示幼儿选择水果中的一个字重复演唱。 由于教室里正好有小挚友带来制作水果娃娃的水果，所以我在这一环节选择用实物来让幼儿进行创编。 活动反思： 这是一首特别好玩的歌曲，歌词很简洁，但同一个字的旋律却很长，这就给孩子精确唱出带来了肯定的困难。不过孩子们的爱好还是在的，都很乐意学唱歌曲。在唱的过程中，有的孩子忍不住要笑，我就爽性让他们先笑完了再唱，告知他们唱的时候笑唱出来就不好听了。我们还接下去创编了橘子、草莓、杨桃等水果歌，每个孩子都唱的很投入，这是一个很快乐的音乐活动。 幼儿园中班歌颂教案 在农场里 活动目标： 1能仿照各种家禽、家畜的叫声，能留意吐字的正确，发声自然、好听。 2能按歌中的句子形式对自己所熟识的小动物编出新的歌词，培育幼儿的想象力、创建力。 3从音乐中幼儿能感受欢快的心情。 活动打算： 1各种小动物图片。 2歌曲课件。 3大图谱。 4农场各种小动物的叫声。 活动过程： （一）律动进场。 今日我要邀请小挚友们去参观一个特别美丽、好玩的地方农场。老师有个小小的要求，我们去旅游肯定要留意平安，现在就让我们坐上火车动身吧！律动，播放火车开了，幼儿仿照老师做开火车的动作。 （评析：通过火车开了律动进场，让幼儿能快速的进入去农场旅行这一情景中，一方面给幼儿营造了一个轻松的氛围，另一方面给后面的活动开绽开了个好头。） （二）了解歌词。 1卡拉农场到了，好美的景色啊，我们下车吧！（幼儿做到自己的位置上） 2听，农场里有什么声音啊？（播放各种小动物的叫声）小动物们都在欢迎我们呢！ 幼1：有小猪的声音。 幼2：还有牛的声音。 幼3：还有鸡的声音。 幼4：还有羊的声音。 3看，农场里的小猪看到我们小挚友可快乐了！你觉得小猪会怎么样欢迎我们呢？ 幼1：小猪们会拍手欢迎我们。 幼2：小猪们会唱歌欢迎我们。 幼3：他们还会跳舞呢。 （评析：这一环节发挥了幼儿的想象力，请幼儿充分想象小猪们会怎么样欢迎我们，让幼儿充分说，老师在幼儿说的同时接入下一部分，起到承上启下的作用。） 4是的呀，农场里的小猪看到我们就噜噜，噜噜，噜噜的叫起来了，谁能学一学小猪叫的声音？可小猪的叫声是很好节奏的，我们跟着图谱一起来学一学，大歌谱：猪儿在农场（噜噜） ，猪儿在农场（噜噜），猪儿在农场（噜噜叫），猪儿（噜噜噜）。 5休止符号：请大家一跟着吴老师一起有节奏的来说一说，提示幼儿留意休止符号，在我们的图谱中藏了个小隐私，有一个符号，它叫休止符号，只要一说到它那呀，我们就要立刻闭上嘴巴，你知道哪个是休止符号吗？（幼儿指出）小猪的小屋四周回荡着小猪欢快得叫声！ 1234 6好玩的反复记号：师：小挚友说得真好！看，小猪它还在小屋四周的草地上装上栅栏（让幼儿在歌词中间添出栅栏标记），这样小猪住的更舒适了，听！小猪们又兴奋地说起来了。刚刚老师学小猪叫的时候，你有没有发觉吴老师把哪句话重复了两遍？对呀，我们发觉第一句话呀重复了两遍，在歌曲中，重复的地方会用一个特别的标记（老师标出反复记号），叫反复记号，看到这个记号说明这句话呀要重复唱两遍。下次唱歌时在歌曲里看到这个反复记号时我们就要把这句话唱两遍。好，我们来试着把有反复记号的地方说一说。 7我们知道了反复记号，现在连起来把整个图谱来说一说吧！ （评析：休止符号和反复记号在歌曲中我们始终能见到，但对中班幼儿他们却都不相识，正好在在农场里这首歌中出现了这两个比较简洁的乐理学问，于是我把这两个学问拿出来作为重点来讲解并描述，首先通过图谱让幼儿发觉休止符号，然后通过演唱感受休止符号的意义；在处理反复记号时和幼儿玩了个小嬉戏，让他们给小猪房子四周装上栅栏（也就是小节线），接着引出反复记号，因为反复记号有个特别的标记，有两个小原点，幼儿一下子就能明白这两个原点表示该句要唱两遍。） 8重点练习儿歌难点部分。刚才有几句话小挚友说得有些模糊哦！（指到）这里应当怎么说？重点第三句的噜噜叫和练习最终一句。 9幼儿随着琴声，有节奏地读歌词。（随机）让我们用清楚的、有节奏的声音把儿歌给完整的说出来吧。 （三）学习歌曲第一段。 1老师示范唱。 小猪除了会说还会唱呢，听听它是怎么唱的？ 2结合图谱，集体练唱歌曲。 （1）老师指图带领幼儿一起演唱。小猪唱的好听吗？你们想不想来学一学？那我们跟着图谱一起轻轻地来唱一唱吧！ （2）提示幼儿唱的音的凹凸，老师发觉我们班小挚友唱噜噜的时候声音太响了，老师发觉唱噜噜的时候藏着个小隐私，你们有没有发觉啊？请幼儿说一说，第一句唱噜噜的时候声音要轻一点，重复唱噜噜的时候要略微响一点，第三句的时候多了个小嘴巴，小嘴巴应当唱什么？最终一句呀小猪们唱的太累了，所以声音慢慢地轻下来。（每句后都进行单句练唱） 1234 （3）整体练唱，我们学了会每一句的唱法，那现在让我们把整首歌一起来唱一唱吧！ （评析：幼儿学习歌曲，往往须要在反复倾听歌曲旋律与歌词的基础上进行学习。为了帮助幼儿理解歌词内容，老师通过清唱让幼儿倾听，更清晰地了解歌词和音乐的节奏，通过分析歌曲的每一句的演唱方式，让幼儿进一步了解歌词和歌曲的唱法，这一环节对下两段的歌颂是特别重要的。） （四）学唱歌曲其次、三段。 1看课件引出牛儿和鸭子。除了小猪来欢迎我们，我们来听听还有谁来欢迎我们？可要细致看咯！ 2引出牛儿，跟着图谱老师示范唱。对呀，牛儿也来欢迎我们了，听听牛儿是怎么唱的？ 3幼儿练唱。我们有些小挚友呀已经急着跟着老师唱起来了，那我们把牛儿唱到我们图谱中吧！唱的时候我们也要像唱猪儿一起，哪里该轻一点，哪里该略微响一点都要唱出来。 4男女分组唱。 5鸭子听到这么喧闹，也嘎嘎嘎的来了。老师示范唱。 6跟着图谱唱一唱，鸭子唱的真好听，我们把鸭子也唱到我们图谱中吧！ 7刚才我们学习了一首新歌，名字叫在农场里，我们跟着课件完整地来唱一遍。 8（1）师生对唱。现在老师来唱歌曲的前半段，你们唱小动物叫的地方。我们来试试。 （2）男女对唱。请男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小动物叫的地方。唱前半段的男孩子站起来。（交换对唱） 9幼儿边唱边表演。 小动物们说想请小挚友和它们一起跳舞！你们情愿吗？那请小挚友站在位置边上边唱边表演。 （评析：通过第三部分对小猪的学唱，幼儿已经驾驭了歌曲的旋律，所以在牛儿和鸭子进入歌曲中，幼儿能很轻松地唱出来了，在这部分老师运用了多种演唱形式进行歌颂，一方面是对唱曲的巩固，另一方面多种形式演唱能增加幼儿的爱好，给幼儿无穷的神奇感。） （五）创编歌曲。 1出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。 听到咱们这么开心的歌声，好多小动物们都来了，老师把这些小动物画成了图卡，还制作了一张歌谱，请三个小挚友合作完成这张歌谱，每个小挚友选择一种小动物插进歌谱后，和好挚友一起合作唱一唱。 1234 2请个别小组展示，让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。 （评析：此环节体现了幼儿之间的合作意识，三人一组通过自主选择自己喜爱的动物进行商议合作创编，增加了幼儿与同伴间的合作精神。） （六）总结。 小挚友们，今日到农场参观兴奋吗？我们相识了很多的小动物，回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给我们的好伙伴、爸爸妈妈、爷爷奶奶听好吗？ （七）听音乐出教室 师：现在让我们唱着歌动身回家吧！ 活动延长： 把其他小动物唱到歌曲中。 专题评析： 巧设情境之美。创设良好的课堂情境，可以使孩子的情感随着情境的推动，于自然中进入角色，体验情境，从而唤起幼儿学习的爱好，激励幼儿主动思维、主动学习的欲望，同时让幼儿在有意、无意间感受情境之美。活动一起先，通过开火车的律动进入教室，创设了一个旅行的情境，幼儿在律动中自然而然的进入到活动中来，接着听到农场的各种动物的叫声，进一步提升情境，让幼儿有种身临其境的感觉，感觉到自己就像来到了农场。追求语言之美。在教学活动中，语言是架起教与学的桥梁。老师的语言干脆影响着教学的效果。事实也证明，老师美的语言能使学生耳醉其言，心醉其情，磁铁一样吸引孩子们神游在美的课堂教学之中。语言须要精雕细灼。首先，语言要简洁明白。通过三次磨课，我力求每一次问题的提出和每个环节的小结都尽可能做到语言精练，简洁到位。其次，语言要生动形象。在教学