幼儿园大班游戏教案：有用的旧报纸.docx

幼儿园大班游戏教案：有用的旧报纸综合：有用的报纸（中班） 综合：有用的报纸（中班） 设计意图： 幼儿园生态环境教化是我园的市级课题，经过几年的探讨与实践，在不断的探究中，胜利的编写成了园本教材科学教化环境。其中的“废物利用”这一园本课程中报纸的苦恼这一则故事给了我许多的启发与思索。报纸的苦恼是一则给予思想性、情感性的童话故事，在这则故事中，通过对报纸不怜悯绪的感知，揭示了废旧报纸的很多可利用性及要疼惜报纸的情感。那么，孩子们对废旧报纸的可利用性知道多少呢？ 一次，我有意将废旧报纸投放于晨间桌面、体育区、语言区、表演区等各区域活动，惊异的发觉，晨间桌面他们会用它来折飞机呀、撕碎片呀、团纸球呀，语言区、表演区他们会像真有回事儿似的学爸爸、奶奶看报呀在成人眼中不起眼的废旧报纸真的成了孩子们的珍宝。经过多次细致视察，我发觉孩子们虽然爱好深厚，可对报纸的玩法、利用性还是存在着局限性。 新纲要中指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、须要和原有阅历，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班综合活动有用的报纸。 开展这一活动，孩子们要有肯定的基础。我班幼儿已有折、剪、团等用废旧报纸制作的阅历。这一活动适合于中班下学期的小挚友。 活动设计： 一、活动目标 1、帮助幼儿理解故事内容，增加疼惜报纸、爱护环境的意识 2、了解废旧报纸的再可利用性，能想方设法利用废旧报纸，对报纸制作产生爱好 二、重点、难点 1、故事内容以及对故事中报纸不怜悯绪的感知 2、想方设法再利用废旧报纸及用旧报纸制作 三、活动打算 1、事先排练四位大班幼儿担当小小模特儿的角色（身穿报纸服装、头戴报纸头饰，手拿报纸道具，如：纸伞、纸球、纸棒、纸辫子等随乐表演） 2、废旧报纸许 多，剪刀、胶水、水彩笔、旧图书、白纸、蜡笔、蛋、脏皮鞋等 3、轻音乐、故事录音（见后） 4、多媒体课件 5、事先排练好二段情境表演 四、活动过程 1、幼儿观看模特儿表演，初步感知旧报纸的用途 师：哎呀！小挚友们快看，来了一群小小模特儿，她们身上的衣服多好玩呀！ （幼儿观看表演，模特定格）提问：（1）她们身上的衣服是什么做成的呀？（报纸） （2）报纸做的衣服美丽吗？（美丽）报纸还做成了些什么呀？（纸球、纸棒、纸辫子、纸伞、纸扇子等） （3）你们还可以用报纸做成什么呀？ 总结：旧报纸真棒，能做出这么多东西来，我们一起拍拍手感谢小模特儿的表演吧！ 说明：通过观看小模特儿惟妙惟肖的表演，在课的起先部分充分调动了幼儿学习的主动性 2、观看情境表演，了解旧报纸在人们生活中的用途 情境表演（1）：老师发觉一个小隐私，你们想知道吗？（想）老师发觉你们的顾老师的皮鞋呀弄脏了，也请你们看看，（配班老师走上来）脏不脏？（脏）那怎么办呢？ 师：我也有方法，用旧报纸擦擦吧！（老师示范）哎哟，还真干净呢！旧报纸可以擦皮鞋。 （2）：（两个小挚友各拿一本书跑上来说：“老师，我的书坏了。”“老师，我的书旧了。”）哎呀，两本书，一本坏了，一本旧了，那怎么办呢？ 师：我也有方法，用旧报纸包一下吧！（老师示范），这样，书就不简单坏、旧了。旧报纸还可以包书。 提问：你们知道人们还可以用旧报纸做些什么事情吗？（包蛋、擦玻璃等） 总结：人们可以用旧报纸做这么多的事情，报纸的本事大吗（大） 说明：通过观看二段情境表演及两个开放式提问的设计：“皮鞋 脏了怎么办？”“书破了、旧了怎么办？”让 幼儿主动动脑，大胆 想象思维，在宽松、开心的学习氛围中，既让幼儿了解了人们对 旧报纸的再可利用性，又培育了幼儿助人为乐的情感 3、看动画，听故事报纸的苦恼，感知报纸的不怜悯绪 师：报纸真好，能给我们带来那么多的好处，可报纸也有不兴奋的时候，听 （看多媒体动画，听故事录音） 说明：为使幼儿更好的理解故事内容，充分体会报纸的不怜悯绪，在讲解并描述故事时运用了形象生动逼真的画面，给幼儿一种直观的印象，激发了幼儿的学习主动性。 提问：（1）报纸为什么不兴奋呢？ （2）你们该向谁学习？为什么？ 总结：报纸的本事真大，我们可不能看完了就把旧报纸扔掉，要爱惜它，好好利用它，可以用它来做许多许多的事情。 说明：通过两个提问，师生共同探讨，让幼儿懂得了该怎样对待废旧报纸。在培育幼儿疼惜废旧报纸的同时，引出了下一个环节。 4、操作尝试，想方设法利用旧报纸 （1）引导幼儿探讨 师；老师给小挚友们带来了许多的旧报纸，请你们先和旁边的小挚友说一说，可以用它来做些什么事情呢？ （2）幼儿自由操作、创建，可以画图、写字、剪纸、做服装、作运动器械、包书、擦鞋等。（放轻音乐） （3）展示个别幼儿作品 提问：你用报纸做了些什么事情呢？ 总结：小挚友们真聪慧，用旧报纸做了这么多的事情。只要我们多动脑筋，肯动手，就可以把许多没用的东西变成有用的东西。 说明：这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自由探讨，在探讨的基础上进行尝试，只要是幼儿尝试操作的、创建的，我刚好赐予确定，并注意幼儿的合作，培育他们的合作实力，提倡自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式 。 5、组织幼儿用旧报纸玩嬉戏 小师：小挚友们，报纸很想和你们玩嬉戏，你们情愿吗？（情愿） 玩哪些嬉戏呢？（老师示范：夹纸跳，团纸扔，三个三个小挚友跳过报纸等嬉戏） 延长活动 师：用旧报纸还可以做许多的嬉戏，我们一起到外面和报纸做游 戏吧！ 说明：这一环节作为一种延长活动给幼儿供应了接着探究的机会。 附故事： 报纸的苦恼 我的名字叫报纸，每一天，邮递员叔叔都要把我和我的许很多多同伴送到千家万户。今日，我又被邮递员叔叔投进了一栋楼房的 302室信箱里，我静静的等待着信箱的主子来把我取走。 今日是谁来取我呢？要是那位老奶奶来拿我就好了，老奶奶可喜爱我啦！总是把我的内容仔细致细地都看过，然后再把其中一些 重要的新闻剪下来，贴在一本本子里，那是她的剪报簿。有时老 奶奶会把美丽的插图作成剪贴画，剩下的呢就折的整整齐齐堆放 在茶几下，最终卖到废品收购站，工人叔叔就把他们加工成一张 张洁白的纸，这样我们就可以为大家做更多的事了。 我最不喜爱老奶奶的孙子园园来去我了，他总是草草地看一遍 就把我丢掉，让我一个人孤零零地躺在草地上，没人理睬。 哎！今日究竟是谁来拿我呢？ 活动评析 1、以幼儿为主题，留意启发幼儿的主动思维 在有用的报纸这一中班综合活动中，我注意营造宽松的活动氛围，以幼儿为主题，始终留意启发幼儿的主动思维，运用表扬激励、榜样示范、个别指导等方式，注意操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手、大胆尝试，让他们在做做玩玩说说的过程中获得了发展，也使整个活动的重难点得到了突破。 2、学科间的有机融合 在设计活动时，从引导启发幼儿感知旧报纸的用途，进而引出故事，揭示故事中蕴涵的利用报纸、疼惜报纸的情感教化，渐渐过渡到让 幼儿自主探究尝试利用废旧报纸。在此之后，我还设计了延长活动，利用旧报纸做嬉戏，给幼儿供应了又一探究机会。内容层层递近，环环相扣，使语言、美术、健康及情感教化紧密联系，有机融合。符合中班幼儿的年龄特点和身心发展规律。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页