探究电磁感应的产生条件课件学案同步练习基础夯实训练.docx

探究电磁感应的产生条件课件学案同步练习基础夯实训练法拉第电磁感应定律课件+学案+同步练习+基础夯实训练 第四节：法拉第电磁感应定律学案【学习目标】（1）、知道感应电动势,及确定感应电动势大小的因素。（2）、知道磁通量的改变率是表示磁通量改变快慢的物理量，并能区分、。（3）、理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。（4）、知道E=BLvsin如何推得。（5）、会用解决问题。（6）、经验探究试验，培育动手实力和探究实力。（7）、通过推导导线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv，驾驭运用理论学问探究问题的方法。（8）、通过比较感应电流、感应电动势的特点，把握主要冲突。【学习重点】法拉第电磁感应定律探究过程。【学习难点】感应电流与感应电动势的产生条件的区分。【学习方法】试验分析、归纳法、类比法、练习巩固【教学用具】多媒体课件、多媒体电脑、投影仪、检流计、螺线管、磁铁。【学习过程】一、温故知新：1、在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？ 2、恒定电流中学过，电路中存在持续电流的条件是什么？ 3、在发生电磁感应的状况下，用什么方法可以判定感应电流的方向？ 二、引入新课1、问题1：既然会判定感应电流的方向，那么，怎样确定感应电流的强弱呢？ 2、问题2：如图所示，在螺线管中插入一个条形磁铁，问、在条形磁铁向下插入螺线管的过程中,两电路中是否都有电流?为什么? 、有感应电流,是谁充当电源? 、上图中若电路是断开的，有无感应电流电流？有无感应电动势？ 3、产生感应电动势的条件是什么？ 4、比较产生感应电动势的条件和产生感应电流的条件你有什么发觉？ 本节课我们就来一起探究感应电动势三、进行新课（一）、探究影响感应电动势大小的因素（1）探究目的：感应电动势大小跟什么因素有关？（揣测）（2）探究要求：、将条形磁铁快速和缓慢的插入拔出螺线管，记录表针的最大摆幅。、快速和缓慢移动导体棒，记录表针的最大摆幅。、快速和缓慢移动滑动变阻器滑片，快速和缓慢的插入拔出螺线管，分别记录表针的最大摆幅；（3）、探究问题：问题1、在试验中，电流表指针偏转缘由是什么？问题2：电流表指针偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系？问题3：在试验中，快速和慢速效果有什么相同和不同？（4）、探究过程支配学生试验。（实力培育）（课件展示）回答以上问题上面的试验，我们可用磁通量的改变率来说明：试验中，将条形磁铁快插入（或拔出）比慢插入或（拔出）时，大，I感，E感。试验结论:电动势的大小与磁通量的改变有关，磁通量的改变越电动势越大,磁通量的改变越电动势越小。（二）、法拉第电磁感应定律从上面的试验我们可以发觉，越大，E感越大，即感应电动势的大小完全由磁通量的改变率确定。精确的试验表明：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路磁通量的改变率成正比，即E。这就是法拉第电磁感应定律。（师生共同活动，推导法拉第电磁感应定律的表达式）（课件展示）E=k在国际单位制中，电动势单位是伏（V），磁通量单位是韦伯（Wb），时间单位是秒（s），可以证明式中比例系数k=1，（同学们可以课下自己证明），则上式可写成E=设闭合电路是一个N匝线圈，且穿过每匝线圈的磁通量改变率都相同，这时相当于N个单匝线圈串联而成，因此感应电动势变为E=1.内容:电动势的大小与磁通量的改变率成正比2.公式:=N3.定律的理解:?磁通量、磁通量的改变量、磁通量的改变量率的区分、t?感应电动势的大小与磁通量的改变率成?感应电动势的方向由来推断?感应电动势的不同表达式由磁通量的的因素确定：?当cos则tcos?当cos则tcos?当(cos)则（cos）t4、特例导线切割磁感线时的感应电动势用课件展示如图所示电路，闭合电路一部分导体ab处于匀强磁场中，磁感应强度为B，ab的长度为L，以速度v匀速切割磁感线，求产生的感应电动势？（课件展示） 这是导线切割磁感线时的感应电动势计算更简捷公式，须要理解（1）B,L,V两两（2）导线的长度L应为长度（3）导线运动方向和磁感线平行时，E=（4）速度V为平均值（瞬时值），E就为（）问题：当导体的运动方向跟磁感线方向有一个夹角，感应电动势可用上面的公式计算吗？用课件展示如图所示电路，闭合电路的一部分导体处于匀强磁场中，导体棒以v斜向切割磁感线，求产生的感应电动势。解析：可以把速度v分解为两个重量：垂直于磁感线的重量v1=vsin和平行于磁感线的重量v2=vcos。后者不切割磁感线，不产生感应电动势。前者切割磁感线，产生的感应电动势为E=BLv1=BLvsin强调：在国际单位制中，上式中B、L、v的单位分别是特斯拉（T）、米（m）、米每秒（m/s），指v与B的夹角。5、公式比较与功率的两个公式比较得出E=/t：求平均电动势E=BLV：v为瞬时值时求瞬时电动势，v为平均值时求平均电动势课堂练习：例题1：下列说法正确的是（）A、线圈中磁通量改变越大，线圈中产生的感应电动势肯定越大B、线圈中的磁通量越大，线圈中产生的感应电动势肯定越大C、线圈处在磁场越强的位置，线圈中产生的感应电动势肯定越大D、线圈中磁通量改变得越快，线圈中产生的感应电动势越大例题2：一个匝数为100、面积为10cm2的线圈垂直磁场放置，在0.5s内穿过它的磁场从1T增加到9T。求线圈中的感应电动势。 例题3、如图所示，在磁感强度为0.1T的匀强磁场中有一个与之垂直的金属框ABCD，框电阻不计，上面接一个长0.1m的可滑动的金属丝ab，已知金属丝质量为0.2g，电阻R0.2，不计阻力，求金属丝ab匀速下落时的速度。(4ms)?问1：将上题的框架竖直倒放，使框平面放成与水平成30°角，不计阻力，B垂直于框平面，求v？?问2：上题中若ab框间有摩擦阻力，且0.2，求v？?问3：若不计摩擦，而将B方向改为竖直向上，求v？?问4：若此时再加摩擦0.2，求v？?问5：如图所示在问2中的BC中间加0.3v、r0.8的电池，求v？?问6：上题中若有摩擦，0.2，求v？?问7：B改为竖直向上，求v？?问8：将电池反接时的各种状况下，求v？【学习小结】1、仔细总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。2、自己总结所学内容，允许内容的依次不同，从而构建他们自己的学问框架。 探究电磁感应的产生条件学案和课件及同步练习题 其次节：探究电磁感应的产生条件学案【学习目标】：1知道产生感应电流的条件。2会运用线圈以及常见磁铁完成简洁的试验。3学会通过试验视察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法4通过试验视察和试验探究，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。【学习重点】：通过试验视察和试验探究，理解感应电流的产生条件。【学习难点】：感应电流的产生条件。【学习方法】：试验视察法、分析法、试验归纳法、讲授法【试验器具】：条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干，【学习过程】：（一）复习磁通量（）的概念：什么叫磁通量？它是如何定义的？公式是怎样的？通常状况下如何表示？（1）定义：，用表示。磁通量就是表示穿过这个面的。（2）公式：（3）单位：1wb=Tm2（二）引入新课“科学技术是第一生产力。”在漫漫的人类历史长河中，随着科学技术的进步，一些重大发觉和独创的问世，极大地解放了生产力，推动了人类社会的发展，特殊是我们刚刚跨过的二十世纪，更是科学技术飞速发展的时期。经济建设离不开能源，人类独创也离不开能源，而最好的能源是电能，可以说人类离不开电。饮水思源，我们忘不了为发觉和运用电能做出卓越贡献的科学家法拉第。1820年奥斯特发觉了电流的磁效应，法拉第由此受到启发，起先了“由磁生电”的探究，经过十年坚持不懈的努力，于1831年8月29日发觉了电磁感应现象，开拓了人类的电气化时代。（二）进行新课1、试验视察（1）闭合电路的部分导体切割磁感线在初中学过，当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，如图4.2-1所示。演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。视察电流表的指针，把视察到的现象记录在表1中。如图所示。视察试验，记录现象。 表1导体棒的运动表针的摇摆方向导体棒的运动表针的摇摆方向向右平动向后平动向左平动向上平动向前平动向下平动结论：还有哪些状况可以产生感应电流呢？（2）向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出演示：如图4.2-2所示。把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。视察电流表的指针，把视察到的现象记录在表2中。视察试验，记录现象。表2磁铁的运动表针的摇摆方向磁铁的运动表针的摇摆方向N极插入线圈S极插入线圈N极停在线圈中S极停在线圈中N极从线圈中抽出S极从线圈中抽出结论：（3）模拟法拉第的试验演示：如图4.2-3所示。线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。视察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生。把视察到的现象记录在表3中。视察试验，记录现象。表3操作现象开关闭合瞬间开关断开瞬间开关闭合时，滑动变阻器不动开关闭合时，快速移动变阻器的滑片结论：2、分析论证分组探讨，学生代表发言。演示试验1中，部分导体切割磁感线，闭合电路所围面积发生改变（磁场不改变），有电流产生；当导体棒前后、上下平动时，闭合电路所围面积没有发生改变，无电流产生。演示试验2中，磁体相对线圈运动，线圈内磁场发生改变，变强或者变弱（线圈面积不变），有电流产生；当磁体在线圈中静止时，线圈内磁场不改变，无电流产生。（如图4.2-4）演示试验3中，通、断电瞬间，变阻器滑动片快速移动过程中，线圈A中电流改变，导致线圈B内磁场发生改变，变强或者变弱（线圈面积不变），有电流产生；当线圈A中电流恒定时，线圈内磁场不改变，无电流产生。（如图4.2-5）3、归纳总结请大家思索以上几个产生感应电流的实例，能否从本质上概括出产生感应电流的条件？ 老师点拨：引起感应电流的表面因素许多，但本质的缘由是磁通量的改变。因此，电磁感应现象产生的条件可以概括为：。4、电磁感应中的能量转化电有电场能，磁有磁场能，电磁感应与能量守恒与转化有无关系呢？分析试验一、消耗机械能-电能发电机试验三、电能由a螺线管转移到b螺线管变压器结论：。【课堂练习】：1.关于磁通量、磁通密度、磁感应强度，下列说法正确的是?（）A磁感应强度越大的地方，磁通量越大B穿过某线圈的磁通量为零时，由B=可知磁通密度为零C磁通密度越大，磁感应强度越大D磁感应强度在数值上等于1m2的面积上穿过的最大磁通量2.下列单位中与磁感应强度的单位“特斯拉”相当的是?（）AWb/m2BN/Am?Ckg/As2Dkg/Cm3.关于感应电流，下列说法中正确的是?（）A只要穿过线圈的磁通量发生改变，线圈中就肯定有感应电流B只要闭合导线做切割磁感线运动，导线中就肯定有感应电流C若闭合电路的一部分导体不做切割磁感线运动，闭合电路中肯定没有感应电流D当穿过闭合电路的磁通量发生改变时，闭合电路中肯定有感应电流4.在一长直导线中通以如图所示的恒定电流时，套在长直导线上的闭合线环（环面与导线垂直，长直导线通过环的中心），当发生以下改变时，确定能产生感应电流的是?（）A保持电流不变，使导线环上下移动B保持导线环不变，使长直导线中的电流增大或减小C保持电流不变，使导线在竖直平面内顺时针（或逆时针）转动D保持电流不变，环在与导线垂直的水平面内左右水平移动5.如图所示，环形金属软弹簧，套在条形磁铁的中心位置。若将弹簧沿半径向外拉，使其面积增大，则穿过弹簧所包围面积的磁通量将?（）A增大B减小C不变D无法确定如何改变6.行驶中的汽车制动后滑行一段距离，最终停下；流星在夜空中坠落并发出光明的火焰；着陆伞在空中匀速下降；条形磁铁在下落过程中穿过闭合线圈，线圈中产生电流。上述不同现象中所包含的相同的物理过程A物体克服阻力做功B物体的动能转化为其他形式的能量C物体的势能转化为其他形式的能量D物体的机械能转化为其他形式的能量 【学生作业】书面完成P8“问题与练习”第5、6、7题；思索并回答第1、2、3、4题。【学习札记】 探究电磁感应的产生条件 选修3-2第四章电磁感应第2节探究电磁感应的产生条件课前预习学案一、预习目标复习初中“闭合电路的部分导体切割磁感线”试验，预习课本P5试验视察部分；初步把握试验原理、目的要求、材料用具和方法步骤。二、预习内容1.初中“闭合电路的部分导体切割磁感线”试验（1）初中这个试验中导体棒是如何切割磁感线的？（2）这个试验，闭合电路中产生感应电流的条件是？2.预习课本P5试验视察部分（1）电路中用了哪些器材？（2）它们是怎么连接在一起的？（3）图4.2-2中的大线圈和图4.2-3中B线圈的接线柱可以调换依次吗？三、提出怀疑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些怀疑，请把它填在下面的表格中怀疑点怀疑内容课内探究学案一、学习目标1学问和技能（1）知道什么是电磁感应现象。（2）能依据试验事实归纳产生感应电流的条件。（3）会运用产生感应电流的条件推断详细实例中有无感应电流。（4）能说出电磁感应现象中的能量转化特点。2过程和方法（1）体会科学探究的过程特征，领悟科学思维方法。（2）通过试验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培育学生的视察、操作、探究、概括实力。3情感、看法和价值观（1）通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培育他们严谨的科学看法。（2）介绍法拉第不怕困难，坚韧奋战十年，最终发觉了电磁感应现象，感受法拉第勇于探究科学真理的科学精神。（3）通过对物理学中简洁美的介绍赏析，培育学生观赏物理学中美的情怀。二、学习过程提出问题1在初中，我们就初步学习和相识了电磁感应。请问：什么叫电磁感应现象？2你知道电磁感应现象在生产和生活中有哪些应用？探究一：闭合电路的部分导体切割磁感线演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。视察电流表的指针，把视察到的现象记录在表1中。如图4.2-5所示。 导体棒的运动表针的摇摆方向导体棒的运动表针的摇摆方向向右平动向后平动向左平动向上平动向前平动向下平动结论：只有左右平动时，导体棒切割磁感线，有电流产生，前后平动、上下平动，导体棒都不切割磁感线，没有电流产生。探究二：还有哪些状况可以产生感应电流 表2磁铁的运动表针的摇摆方向磁铁的运动表针的摇摆方向N极插入线圈S极插入线圈N极停在线圈中S极停在线圈中N极从线圈中抽出S极从线圈中抽出结论：只有磁铁相对线圈运动时，有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。表3操作现象开关闭合瞬间开关断开瞬间开关闭合时，滑动变阻器不动开关闭合时，快速移动变阻器的滑片结论：三、反思总结分析论证得出结论四、当堂检测：1、如图4-2-6，竖直放置的长直导线ef中通有恒定电流，有一矩形线框abcd与导线在同一平面内，在下列状况中线圈产生感应电流的是（）A、导线中电流强度变大B、线框向右平动C、线框向下平动D、线框以ab边为轴转动E、线框以直导线ef为轴转动2、下列关于产生感应电流的说法中，正确的是（）A、只要穿过线圈的磁通量发生改变，线圈中就肯定有感应电流产生B、只要闭合导线做切割磁感线的运动，导线中就肯定有感应电流C、闭合电路的一部分导体，若不做切割磁感线运动，则闭合电路中就肯定没有感应电流D、当穿过闭合电路的磁通量发生改变时，闭合电路中就肯定有感应电流3、如图4-2-7所示，一个矩形线圈与通有相同大小的电流的平行直导线在同一平面，且处于两直导线的中心，则线框中有感应电流的是（）A、两电流同向且不断增大B、两电流同向且不断减小C、两电流反向且不断增大D、两电流反向且不断减小4、如图4-2-8所示，导线ab和cd相互平行，则在下列状况中导线cd中无电流的是（）A、电键S闭合或断开的瞬间B、电键S是闭合的，但滑动触头向左滑C、电键S是闭合的，但滑动触头向右滑D、电键S始终闭合，滑动触头不动5、如图4-2-9所示，范围很大的匀强磁场平行于OXY平面，线圈处在OXY平面中，要使线圈中产生感应电流，其运动方式可以是（）A、沿OX轴匀速平动B、沿OY轴加速平动C、绕OX轴匀速转动D、绕OY轴加速转动6、目前视察到的一切磁体都存在N、S两个极，而科学家却始终在找寻是否存在只有一个磁极的磁单极子。若确定存在磁单极子，设法让磁单极子A通过一超导材料制成的线圈如图4-2-10所示，则下列对于线圈中的感应电流的推断，正确的是（）A、只有A进入线圈的过程有电流B、只有A离开线圈的过程中有电流C、A离开线圈后，电流保持不变D、A离开线圈后，电流消逝答案：1.ABD2.D3.BC4.D5.C6.C 涡流课件学案同步练习基础夯实训练第七节：涡流学案【学习目标】（1）、知道涡流是如何产生的（2）、知道涡流的利与弊，以及如何利用和防止涡流（3）、通过旧学问分析新问题弄清涡流的产生缘由（3）、利用理论联系实际的方法加深理解涡流【学习重点】涡流的产生缘由和涡流的作用【学习难点】涡流的产生缘由【学习方法】试验法、探究法【学习过程】一、知能打算1涡流概念:2涡流产生缘由:3涡流的利用与限制(1)利用(2)限制4电磁驱动原理:二、疑难分析:(一)涡流定义块状金属放在改变的磁场中，或让它在磁场中运动，金属块内有感应电场产生，从而形成闭合回路，这时感生电场力可以在整块金属内部引起闭合涡旋状的感应电流，所以叫做涡电流。“涡电流”简称涡流。(二)涡流的热效应当变压器的线圈中通过交变电流时，在铁芯内部有改变的磁场，因而产生感生电场，引起涡流。涡流在通过电阻时也要放出焦耳热。1应用：利用的热效应进行加热的方法称为感应加热。而涡流的大小和磁通量改变率成正比，磁场改变的频率越高，导体里的涡流也越大。事实上,一般运用高频沟通电激发涡流。如：A高频焊接：线圈中通以高频沟通电时，待焊接的金属工件中就产生感应电流（涡电流）。由于焊缝处的接触电阻很大，放出的焦耳热许多，致使温度升得很高，将金属熔化，焊接在一起。我国产生的自行车架就是用这种方法焊接的。B高频感应炉高频感应炉利用涡流来熔化金属。图是冶炼金属的感应炉的示意图冶炼锅内装入被冶炼的金属，线圈通上高频交变电流，这时被冶炼的金属中就产生很强的涡流，从而产生大量的热使金属熔化这种冶炼方法速度快，温度简单限制，并能避开有害杂质混入被冶炼的金属中，因此适于冶炼特种合金和特种钢C电磁炉电磁炉的工作原理是采纳磁场感应涡加流加热原理，利用电流通过线圈产生磁场，当磁场内的磁力线通过铁质锅底时会产生多数的涡流是锅的本身自行高速发热，然后再作用于锅内食物。这种最新的加热方式，能削减热量传递的中间环节，可大大提升制热效率，比传统炉具（电炉、气炉）节约能源一半以上。2限制：导体在非匀称磁场中移动或处在随时间改变的磁场中时，因涡流而导致能量损耗称为涡流损耗。涡流损耗的大小与磁场的改变方式、导体的运动、导体的几何形态、导体的磁导率和电导率等因素有关。变压器、电机铁芯中的涡流热效应不仅损耗能量，严峻时还会使设备烧毁为削减涡流，变压器、电机中的铁芯都是用很薄的硅钢片叠压而成。因为在导体中涡流的大小和电阻有关，电阻越大涡流越小。为了减小涡流造成的热损耗，电机和变压器的铁芯常采纳多层彼此绝缘的硅钢片迭加而成(材料采纳硅钢以增加电阻)。这些薄片表面涂有薄层绝缘漆或绝缘的氧化物。磁通穿过薄片的狭窄截面时，涡流被限制在沿各片中的一些狭小回路流过，这些回路中的净电动势较小，回路的长度较大，再由于这种薄片材料的电阻率大，这样就可以显著地减小涡流损耗。所以，沟通电机、电器中广泛采纳叠片铁心。(三)涡流的磁效应1电磁阻尼现象：把铜板做成的摆放到电磁铁的磁场中，当电磁铁未通电时，摆要往复多次，摆才能停止下来假如电磁铁通电，磁场在摇摆的铜板中产生涡流。涡流受磁场作用力的方向与摇摆方向相反，因而增大了摆的阻尼，摆很快就能停止下来。这种现象称为电磁阻尼。2应用：电磁仪表中的电磁阻尼器就是依据涡流磁效应制作的，在磁电式测量仪表中，常把使指针偏转的线圈绕在闭合铝框上，当测量电流流过线圈时，铝框随线圈指针一起在磁场中转动，这时铝框内产生的涡流将受到磁场作用力，抑止指针的摇摆，使指针较快地稳定在指示位置上。此外，电气机车的电磁制动器也是依据这一效应制作的。(四)涡流的机械效应-电磁驱动在磁场运动时带动导体一起运动，这种作用称为“电磁驱动”作用。当磁铁转动时，依据楞次定律此时在圆盘上将产生涡流，受到磁场的作用力将产生一个促使金属圆盘按磁场旋转方向发生转动的力矩。但是假如圆盘的转速达到了与磁场转速一样，则两者的相对速度为零，感应电流便不会产生，这时电磁驱动作用便消逝。所以在电磁驱动作用下，金属圆盘的转速总要比磁铁或磁场的转速小，或者说两者的转速总是异步的。感应式异步电动机就是依据这个原理制成的。电磁驱动作用可用来制造测量转速的电表，这类转速表常称为磁性式转速表。用磁性式转速表测量转速时，将被测机器的转轴通过连接器和传动机构与转速表中的永久磁铁的转轴相连，永久磁铁一般是由一块充以四个极的磁钢制成，这便形成一个旋转磁场。在永久磁铁的上方有一个金属圆盘，称为感应片。感应片与永久磁铁间有很小的气隙，两者互不接触。当永久磁铁随着机器的转轴旋转时，感应片上将产生涡流。这涡流又将受到这旋转磁场的作用力，结果感应片被驱动，从而沿永久磁铁的旋转方向运动。感应片的转动将带动与感应片转轴相连的弹簧，将其扭紧，从而产生弹性复原转矩。最终，当感应片转过肯定的角度，由电磁驱动作用产生的转矩刚巧与弹性复原的转矩抵消时，便达到一个短暂平衡状态。由机器带动转动的永久磁铁转速越快，感应片受到的电磁驱动作用所产生的转矩越大，因而指针的偏转角度就越大。这样，便可通过指针的偏转角度来显示机器的转速。三、方法点拨:涡流是由于改变的磁场产生电场,这种电场称为涡旋电场，这时涡旋电场力可以在整块金属内部引起涡电流。因此涡流的大小取决于回路电阻和磁场改变率四、典型例题:【例题1】用丝线悬挂闭合金属环，悬于O点，虚线左边有匀强磁场，右边没有磁场。金属环的摇摆会很快停下来。试说明这一现象。若整个空间都有向外的匀强磁场，会有这种现象吗？分析：只有左边有匀强磁场，金属环在穿越磁场边界时，由于磁通量发生改变，有感应电流产生，于是阻碍相对运动，摇摆很快停下来，这就是电磁阻尼现象；空间都有匀强磁场，穿过金属环的磁通量反而不改变了，因此不产生感应电流，不会阻碍相对运动。【同类变式】如图所示，挂在弹簧下端的条形磁铁在闭合线圈内振动，假如空气阻力不计，则：（）A磁铁的振幅不变B磁铁做阻尼振动C线圈中有渐渐变弱的直流电D线圈中渐渐变弱的沟通电【例题2】如图所示，abcd是一闭合的小金属线框，用一根绝缘的细杆挂在固定点O，使金属线框在竖直平面内来回摇摆的过程穿过水平方向的匀强磁场区域，磁感线方向跟线框平面垂直，若悬点摩擦和空气阻力不计，则()A.线框进入或离开磁场区域时，都产生感应电流，而且电流的方向相反B.线框进入磁场区域后，越靠近OO线时速度越大，因而产生的感应电流也越大C.线框起先摇摆后，摆角会越来越小，摆角小到某一值后将不再减小D.线框摇摆过程中，机械能完全转化为线框电路中的电能【解析】线框在进入和离开磁场的过程中磁通量才会改变，也可以看做其部分在切割磁感线，因此有感应电流，且由楞次定律或右手定则可确定进入和离开磁场时感应电流方向是相反的，故A项正确；当线圈整体都进入匀强磁场后，磁通量就保持不变了，此段过程中不会产生感应电流，故B错误，但提示一下的是此时还是有感应电动势的(假如是非匀强磁场，则又另当别论了)；当线框在进入和离开磁场的过程中会有感应电流产生，则回路中有机械能转化为电能，或者说当导体在磁场中做相对磁场的切割运动而产生感应电流的同时，肯定会有安培“阻力”阻碍其相对运动，故线框的摆角会减小，但当线框最终整体都进入磁场中后，并只在磁场中摇摆时，没有感应电流产生，则机械能保持守恒，摆角就不会再改变，故C项正确，而D项错误.综上所述，正确答案是AC项.【学习心得】：第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页