教幼儿认识5以内的3的教案.docx

教幼儿认识5以内的3的教案幼儿学习5以内的加减的教案 幼儿学习5以内的加减的教案 大班数学：做棒棒糖 活动目标：学习5以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序；培育动手实力，发展思维实力。 活动打算：橡皮泥五块，玻璃纸五张（红、两色），木棒五根（四根粗，一根细），5以内加减卡片一套。 活动过程： 1、做棒糖： 让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸（包出自己喜爱的式样）。 2、数一数：自己做了几根棒糖？用了几块橡皮泥？几张玻璃纸？几根木棒？ 3、说一说：自己做的全部棒糖中，有几根是相同的？几根不相同？相同在哪里？不相同在那里？ 4、算一算： 依据自己做的棒糖的形态、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出5以内的加减法式题。如：三根棒糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出4 1=5。 教幼儿相识梯形的教案 相识几何图形梯形 活动要求： 1感知梯形的基本特征；巩固对几何图形的相识。 2学习用多种方法将各种图形变成梯形。 3发展幼儿的视察力、想象力和动手操作实力。 活动打算： 1几何图形若干三角形、长方形、正方形、等腰梯形等 2剪刀人手一把。 3几何图形拼画的物体图形六幅。 活动过程：一、复习已学过的几何图形 利用视屏图象分别出示图形，启发幼儿视察回答。 二、相识梯形 1出示等腰梯形和长方形，引导幼儿视察说出这两个图形一样吗？它们是什么图形？老师告知幼儿梯形的名称。 2比较梯形和长方形的外形特征 通过看、比、量，使幼儿感知两个图形的异同。 3出示直角梯形和四边形，让幼儿视察比较，说出两个图形的异同。 4出示有梯形拼画的物体视屏图象请幼儿回答问题。 三、嬉戏活动小动物找家 活动室画有正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形、梯形，七名幼儿戴头饰分别扮小兔、小鸟、小猫、小鱼、小马、乌龟、小鸡，细致听老师说，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三条边三个角的房间里”戴该动物头饰的幼儿就做相应的动作到指定的图形站好。 四、幼儿操作活动变梯形 1出示三角形、正方形、长方形，让幼儿说出名称后，老师示范：折一折、剪一剪，让它们变成梯形。 2幼儿用折、剪等方法将手中的图形变成梯形。 3请个别幼儿演、介绍。说：“我用什么图形变成了梯形，是怎么变的。” 五、评价活动：表扬用多种方法变梯形的幼儿。 教幼儿相识宽窄的教案 中班数学：相识宽窄 相识宽窄 (中班) 活动目标：引导幼儿相识宽窄，在比较中区分宽窄。 活动一：比比看 有益的学习阅历： 1、幼儿喜爱参加探究活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。 2、发展幼儿的视察、比较实力，知道物体特征的相对性和可变形。 活动打算： 1、阅历打算：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。 2、物质打算：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。 活动过程： 一、 小客人“皮皮”导入活动：（课件） 1、出示各种纸板，引导幼儿视察并发觉纸板的不同。 2、介绍活动材料，提出操作要求。 二、 嬉戏：帮助小客人（课件） 1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。 2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，沟通比较结果。 关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。 三、 嬉戏：小小修路工（课件） 幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。 四、 嬉戏：超级变变变（课件） 1、 幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。 2、 幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。（了解宽窄的相对性和可变性）。 关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。 五、 嬉戏：找找看 找寻课件、教室中宽窄不同的物体。 活动二：排排队 有益的学习阅历： 1、 幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。 2、 幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿能够娴熟比较物体的宽窄。 2、物质打算：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带。 活动过程： 1、 小客人“皮皮”，今日我们一起来做嬉戏。 2、 嬉戏：比一比 幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。 3、 嬉戏：排一排 4、 幼儿出示全部彩纸，请幼儿探讨：可以怎样有规律地排列（宽窄；窄宽；宽窄宽窄；窄宽窄宽；等等）嬉戏：变一变 （1） 幼儿按老师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。 （ 2） 幼儿按老师出示符号规律，进行相应宽窄排序。如：（X宽、O窄）XXOXXO；OXOOXOXOOX 等。 延长活动： 1、 在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。 2、 美工活动：折宽窄不同的扇子。 3、 走宽窄不同的路。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 _ 中班数学教案：相识5以内的相邻数 活动目标： 1相识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。 2初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。 3乐于参于嬉戏活动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 5只小动物图片、5座房子、15数字卡片、15点卡、15实物卡片 活动过程： 1、小动物找邻居 （1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。 师：今日有个小客人来到我们中（6）班，我们欢迎它（老师出示小兔）！ 师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？ 评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、嬉戏化，大大提高了孩子们参加数学活动的爱好。 老师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。 问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？ 小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？ （2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。 （3）老师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。 评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，依据平常孩子们的生活阅历，很快可以找出住在前后的两个邻居。老师进一步对幼儿的已有阅历加以总结，将活动自然推向下一个环节。 2、数字挚友找邻居 师：小动物们有了新邻居真快乐，这里有一些数字挚友，他们也要来找邻居了。 老师出示数字1、2、3、4、5 提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？ （因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1） 老师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。 评析：从小动物找邻居自然过度到数字挚友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、嬉戏化的语言帮助孩子理解数学概念。 3、嬉戏：找挚友 （1）老师幼儿共同嬉戏：找挚友 评析：老师带领幼儿共同嬉戏，帮助幼儿驾驭嬉戏规则，进一步理解、运用相邻数概念。 （2）幼儿自主嬉戏找挚友 评析：老师激励幼儿自主嬉戏，幼儿在嬉戏的过程中加强对新阅历的理解和运用。 4、幼儿操作：视察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子挚友。 评析：幼儿操作环节是对幼儿新学本事的运用和检验，幼儿通过书本供应的数字或点子推断出该数的邻居，找出数字的两个相邻数，并记录下来，是一个阅历反馈的过程。 5、活动评价 请幼儿介绍自己的操作，激励幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。 评析：评价环节是老师带领幼儿提升新阅历的过程，幼儿不仅能够快速找出一个数的相邻数，并能进一步理清相邻两数之间多1少1的数量关系。 教幼儿区分10以内单双数的教案 教幼儿区分10以内单双数的教案 教学目标：1。通过嬉戏，让幼儿区分10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。 2激发幼儿参加数活动的爱好，培育幼儿主动思维的实力。 活动打算：1、肯定数量的卡通玩具。110的数字卡片若干。 2自制小奖品和金钥匙若干。 活动过程：1、介绍“中奖嬉戏”。 （1）提问：“什么叫中奖？”老师说明，帮助卡通宝宝找挚友。假如帮它们都 找到了挚友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。 假如其中有一个卡通宝宝找不到挚友，则不能得到奖品，也就是没有中奖 。 （2）讲解嬉戏规则。 每人请出若干数量卡通宝宝来做嬉戏。分成弟弟妹妹两队，进行竞赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”嬉戏的方法，来玩中奖嬉戏。 2第一轮嬉戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。 （1）第一轮竞赛结束后，引导幼儿探讨：他们能不能中奖？为什么？加深对嬉戏意义的理解。即：帮助卡通宝宝找到挚友，就能中奖，反之则不行。 （2）其次轮竞赛后，引导幼儿探讨：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道嬉戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。 小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到挚友，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到挚友，所以不能中奖。 （3）相识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。 3其次次玩中奖嬉戏，练习正确较快速的区分10以内的单数和双数。 （1）介绍其次次中奖嬉戏规则：老师抽取10以内随意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个挚友相抱；如抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖，错者不得奖。 （2）嬉戏速度要求由慢到快。 （3）嬉戏评价。 4第三次中奖嬉戏，感知10以内单数和双数的排列规律。 （1）介绍嬉戏规则：有110的数字卡片，幼儿依据老师要求翻卡片，如翻对则中奖。 （2）出示从小到大排列的110的数字卡片（反面），告知幼儿这些数字卡片是从小到大，从1起先排队的，让幼儿了解其排列依次。嬉戏起先，老师发口令。1：翻出这些卡片中全部的双数。2：翻出这些卡片中全部的单数。 （3）探讨：某某小挚友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来呢？ 某某小挚友怎么会翻得较慢，漏了一个单数？有没有让他翻得又 快又对的好方法？（感知和积累110中单双数见 （4）讲解小结。 后动延长：本次活动结束以后，可组织幼儿在日常生活中进行区分单双数的活动。如：利用点名机会，让幼儿从学号中辨别单双数；外出时，从大街小巷门牌号码上相识单双数或双数的排列等等。从而让幼儿进一步区分单数和双数。 家长参加：家长可与孩子一起进行区分单数和双数的活动，如：家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双双的分发后，看最终剩下的是一根还是一双，来推断从前拿的一把筷子是单数还是双数。然后给幼儿肯定数量（10以内）的纽扣或纸牌（超过10以内的数量），让幼儿运用已有阅历来区分单双数。 说 明：本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈”投放了有关区分单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的活动。部分幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性阅历，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的阅历，尚需帮助幼儿进行整理，使幼儿从详细的，形象的事物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。因此我们设计支配了本次活动。通过多个嬉戏活动环节，让幼儿区分单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的爱好，提高幼儿主动思维的实力。 幼儿园大班教案：相识10以内的单双数 幼儿园大班数学活动：相识10以内的单双数 设计思路： 相识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，依据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。纲要中体现出来的数学教化的新目标和教化价值，要求我们老师转变教化观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着沟通、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习阅历。 活动目标： 1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力； 3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。 活动打算： 2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起爱好 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物嬉戏中体验、感知单双数 1、老师讲解嬉戏规则。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、在沟通与比较中理解单双数 1、探讨：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小挚友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、老师小结： 像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 10以内有5个单数，也有5个双数。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好挚友。 四、在嬉戏与操作中区分单双数 1、找寻身边的单双数 2、分组操作 打算4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。 转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体嬉戏 抱一抱：单数自己抱自己；双数找个挚友抱一抱。 学习5以内的数的教案 中班数学：学习1-5的序数 活动内容：数学活动“学习1-5的序数”（一） 活动目标： 1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿相识序数第一至第五。 2、发展幼儿思维的逻辑推断实力。 活动打算： 1、创设超市小货架的环境。 2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。 活动过程： （一） 通过嬉戏“为小动物买礼物”理解序数。（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同） 1、自由探究： （1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的嬉戏形式到“超市”购物。 （要求记住在什么颜色的货架上买到货物的） （2）请个别幼儿告知大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。 2、沟通探讨： （1）师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？ （2）师引导幼儿发觉序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。 （3）幼儿分组沟通：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。 （二）嬉戏“给小动物送礼物”，巩固相识序数。 1、 以“将超市买到的东西送给小动物”引题。 2、 引导幼儿视察小动物的房子有几层，每层有几个房间。 3、 师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并相识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。 4、 幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物 （1） 要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。 （2） 引导 幼儿相互检查订正操作结果，老师巡察指导。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 _ 教幼儿相识数量8的教案 中 班 计 算 活 动：相识数量8 （第一课时） 活动目标：1在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义； 2运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的欢乐： 活动重难点：理解8的实际意义； 活动打算：8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本,老师图片等 活动过程：一复习7以内的随意数 1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参与活动的。要求：在规定的时间内找出超市中随意物品的数量，把数数结果展示在展板。嘉奖一个星！ 二共享自己的发觉，感知8 1幼儿相续说说自己的发觉例3把勺子、4见衣服、5个小铃-请幼儿来说说自己是怎么发觉数量的 2在超市里发觉那么多的数量为的8物品,请问幼儿有谁相识8的? 出示数字卡片8,一起说说8像什么? 3小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?（还可以在自己的身体上找） 4老师出示图片,请幼儿目测图片上的原形分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形. 三运用自己的相识,作业8 1感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习; 2老师讲评,提示幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用8表示; 3活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的; 延长活动:1依班级幼儿实力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习; 2家园协作:利用生活,嬉戏等,帮助幼儿充分理解8 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 _ 幼儿园小班数学教案：相识4以内的数量 活动内容：相识4以内的数量 活动目的： 让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一样地正确点数4个物体并说出总数。 活动打算： 活动过程： 1、拍手嬉戏你说我答让幼儿复习2、3两数的关系。如： 师：小挚友告知我，比1多1就是几？ 生:比1多1就是2。 （1）比2少1就是几？ （2）比2多1就是几？ （3）比3少1就是几？ 2、以情境小主子演示取苹果款待客人的过程，幼儿仔细视察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的？2个苹果又是怎样变成3个苹果的？ 3、请幼儿学当小主子，老师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果款待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。 4、启发幼儿运用学问的迁移学习3个添上1个变成4个。老师提问：3个怎样变成4个？让幼儿边思索边操作。依据操作得出结论：3添上1是4。 5、老师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一样地数出来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品款待客人（4个糖果，4块饼干、4杯可乐）。 6、嬉戏捉迷藏巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室找寻事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小挚友，并把总数告知老师。 7、嬉戏四人手拉手，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好挚友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿马上四人一组手拉手围成圈，并点数人数。 幼儿园小班数学活动：相识4以内的数量 幼儿园中班数学教案：5以内的相邻数 活动目标： 1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相1或少1的关系。 活动打算： 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。 2、16的大点卡和数卡一套。 3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张 4、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/人。 5、标有16的数字卡片，每个小挚友一张 6、故事住宾馆。 活动过程： 一、起先部分：初步理解“邻居”关系。 1、拍手嬉戏：“嘿嘿，（小挚友名），我问你，你的挚友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小挚友举起旁边小挚友的手。） 2、我们每个小挚友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 二、基本部分： （一）老师讲解并描述并表演故事（配班老师协作故事表演） 1、讲解并描述并表演故事后提问： （1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？ （2）小兔说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？ （3）小兔的家不是6号，那应当是几号呢？ 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。 （1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） 得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。 （2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？ 4有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （二）复习数字16。 1、请你说得比我多1（少1）。“小挚友，我问你，比2多1就是几？”“ 2、接着往下数，始终说到数字6。 （三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。 嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。 2、发给每个小挚友一张16其中一张数字卡片，“嘿嘿，小挚友，我问你，的相邻数就是和？”活动结束。 教孩子相识10以内的序数的教案 目标 使幼儿相识基数和序数的区分，学习辨别10以内的序数。 打算 1.5盘贴绒苹果图片，每盘有15个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形态，以便于贴小动物），贴绒板。 2.幼儿每两人5张数量为15的香蕉或其他水果的果盘图片。110的数字卡片每组一套。 过程 1.相识10以内序数 （1）老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面起先数，说说10只小动物分别在第几级台阶。 （2）老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面起先数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2.区分基数和序数 （1）老师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的依次，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子起先数）每个盘子的依次。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发觉盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行探讨。然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 （2）老师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片随意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区分。 3.做练习 老师指导幼儿做练习。 4.翻数字、跳格子 老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的嬉戏。老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按依次在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 _ 幼儿园中班数学活动5以内的相邻数 中班数学活动5以内的相邻数 说教材 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚起先就在嬉戏活动中视察发觉，幼儿对“邻居”关系特别感爱好，常常听见小挚友说： “我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，xx是我的好挚友，她住在我家的旁边，我们是好挚友”我的好挚友XX就坐在我的旁边。依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂我的邻居挚友的教学活动，希望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动参加操作的过程中获得相关学问。 说分析： 我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的相识已经有了肯定的基础。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师干脆提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主找寻数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的机会。 说教学目标： 依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标： 1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的爱好。 说重难点： 活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 说教法与学法： 在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采纳、故事讲解并描述法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。 说教学过程： 起先部分：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。 基本部分： （1）“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过好玩生动的蘑菇房故事讲解并描述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换。 （2）帮助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （3）通过抛出问题，以给相邻数找隐私，激发了幼儿的探究5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿供应桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探究每个数的相邻数与该数有什么改变，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 3、结束部分：在嬉戏-数字宝宝找挚友中巩固对相邻数的相识。 幼儿园小班数学教案：3以内的实物数数 一、状况分析： 数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我依据幼儿 学习数学的特点，（在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得）以形象生动，深受幼儿喜爱的“黑猫警长带领猫警士捉老鼠”为嬉戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的方法一一对应地比较出两组物体的多，少，一样多，及手口一样点数3以内的事物。 二、活动目标： 、接着学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。 、初步学习手口一样地数以内实物，学会从左到右排列实物和用右手指引数。 三、活动打算： 图片两张，（一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠）老鼠只，图形娃娃个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张（上有猫警士一个或两个或三个）。磁带录音。红花若干。 四、活动过程 （一）、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了？”“干什么的？” （二）、出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的？（引导幼儿用重叠或并放的方法比多少） （三）、出示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想方法使猫和老鼠变成一样多。 （四）、按物取数 小猫捉老鼠真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。 老师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。 （五）、嬉戏“猫警士捉老鼠” （）学本事：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。 （）歼灭老鼠 先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。 （）“黑猫警长”用红花嘉奖英勇的猫警士。 猫警士捉老鼠真英勇，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。（要求幼儿从左到右排列） 可爱的小脚丫 教幼儿相识自己的脚的教案 可爱的小脚丫 活动目标： 1、相识脚的主要部位，培育幼儿关注自我的意识。 2、通过脚的嬉戏，发展熬炼脚部各关节的感知力和敏捷性。 3、建立良好的师幼、同伴关系。 活动打算： 1、录音机，磁带。 2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。 活动过程： 一、 引出课题 小挚友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。 二、相识小脚 1、脚趾头 2、脚背 3、脚底 4、脚后跟 三、脚的嬉戏 （一）、感知嬉戏 1、部位感知 老师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。 2、材料感知 老师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。 （二）、脚和脚的嬉戏 1、搭桥 2、踩车 3、摇摇船 （三）、器械嬉戏 老师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。 四、结束活动 老师和幼儿做脚的放松运动。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建