部编本三年级上册语文《那一定会很好》教案.docx

部编本三年级上册语文那一定会很好教案三年级语文上册那肯定会很好教案 小学语文三年级上册那肯定会很好的教学设计一、质疑问难，导入新课“那肯定会很好”，是课题，是树在各个阶段一以贯之的内心愿望。课始，老师可组织学生围绕“看到题目以后，你想知道些什么”这一提问质疑问难，并抓住有价值的问题进行板书，如，这是谁的想法？“那肯定会很好”中的“那”分别指什么？为什么那样以后肯定会很好这将有利于激发学生的阅读期盼，帮助他们理清故事发展线索，理解课文主要内容。二、朗读课文，正音入调读准字音、读通课文，是学生必做的功课，即使是略读课文也不例外。教学中，老师可首先向学生提出“轻声朗读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，遇到读不通顺的地方反复多读几遍”的朗读要求，组织学生自读课文。在学生朗读后，老师可运用各种教学策略开展有针对性的教学指导。如，为提高学生认读生字的爱好和实力，可以设计以下四种教学方式：1.辨一辨：缩吱拆茎（区分平翘舌音、前后鼻音。）2.比一比：经茎堆推折拆（区分形近字）3.加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”4.猜一猜：“一日”“旧”在正音认形之后，老师可采纳开火车的方式组织学生分自然段朗读课文，随时订正出现的问题，直至达到正确、流利的要求。三、默读课文，理解内容围绕课始阶段学生提出的问题“这是谁的想法？”“那肯定会很好中的那分别指什么？”“为什么那样以后肯定会很好？”组织学生带着问题默读课文，找寻答案，以熬炼其阅读实力。依据三年级上学期学生的学情，老师可分步指导学生默读课文。第一步，默读课文，将含有“那肯定会很好”的句子画出来；其次步，默讀课文，找寻表格中所列问题的答案，为学生阅读思索供应适当的凭借，如表1。在学生两次默读思索的基础上，组织沟通探讨，体现教材关于略读课文的编写意图，落实阅读提示提出的要求。阅读思索重在爱好激发和习惯培育，对答题的质量不作过高要求。四、联系比较，初识童话第三单元的导语是“感受童话丰富的想象，试着自己编童话、写童话”，在单元“习作”中又支配了“我来编童话”的练习，在“语文园地”里还归纳了浅显的关于童话的学问。教学中，老师可利用“比较一下，这篇课文和去年的树有哪些相同和不同？”组织学生思索探讨，初步体会在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐；故事具有想象丰富、曲折离奇的共同特点。至于不同之处，能够有所感受就行，例如去年的树主要是人物“会说话”，那肯定会很好主要是人物“有思想”，而且是根据人的一生来写树的历程等。作业设计找一本童话书，如安徒生童话稻草人等，读读其中的童话故事，读后将喜爱的故事讲给同学听听。 三年级语文上册那肯定会很好教学设计 那肯定会很好教学设计 一、课题：那肯定会很好 二、教学目标： 学问与技能目标：能精确、流利的朗读课文，了解种子到阳台上的木地板的过程。 过程目标：学会默读课文的方法，理解课文内容。 情感看法目标：体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情改变过程。 三、课型：新授课 四、课时：一课时 五、教学内容 1，能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经验。 2，学习大树牺牲自己，把便利奉献给大家的无私品行。 六、教学重难、点： 能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经验。 教学方法：讲授法、阅读法 教具：多媒体、PPT 教学过程： 一、导入新课：激情导入 同学们，童话故事始终伴随着我们长大，她就像一粒漂亮的种子播种在我们心田，为我们插上想象的翅膀，留给我们很多难忘的回忆，今日我们就再一次走进这个奇异的童话世界。齐读课文你肯定会更好。 二、品读感悟，深化相识。 （一）学习第1-4自然段。 1.轻声读第1-4自然段，思索这部分告知我们什么？ 2.学生自由沟通。 3.全班沟通。 （1）指名朗读第一自然段。沟通：种子是怎么想的？ （课件出示） 这真难过我肯定要站起来，大口大口地呼吸空气，那肯定会很好。 指导朗读：读出泥土中种子的难过，读出种子钻出泥土的决心。 （2）指名朗读其次、三自然段。沟通：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么改变？ （课件出示） 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。 过了许多个日子，它长成了一棵高大的树。 指导朗读：读出种子喜悦的心情。 指导造句：激励学生用上一边一边说句子。 （3）指名朗读第四自然段。沟通：种子长成大树后看到了什么？它的想法发生了什么改变？ （课件出示） 高大的树能看到很远的地方，它望见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。要是能做一棵会跑的树，那肯定会很好。 指导朗读：读出大树的愿望。 （二）学习第5-8自然段。 1.轻声读第5-8自然段，思索大树做一棵会跑的树的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ 小学语文三年级上册那肯定会很好教案教学设计 小学语文三年级上册那肯定会很好教案设计一、回顾前文，导入新课1.去年的树中鸟和树这对好挚友那份浓浓的友情让我们感动。这节课我们再来学习一篇童话故事那肯定会很好。2.关注“肯定”一词，再读课题，更能读出语气。（设计意图：承接前面精讲课文去年的树，由标题入手，激发阅读爱好。）二、检查预习，认读生字1.词语中认读生字。手推车根茎叶拆下来旧木料缩成一团努力生长吱吱嘎嘎2.韵文中认读生字。小小种子缩进泥，努力成树钻出地。茎深叶茂心愿起，变身推车随它意。吱吱嘎嘎想休息，旧车摇身变座椅。挺直腰背很吃力，拆做地板铺满地。童话故事多奇妙，快快走进课文里。（设计意图：依据本课主要内容创编的“小韵文”浅显易懂，奇妙地涵盖了7个认读字。此环节既是在特性化的语境中认读生字，又是对本课故事情节的引入与初感，同时也激发了学生的阅读爱好。）三、初读课文，整体感知老师配乐范读，学生随机接读。（设计意图：故事篇幅较长，老师朗读示范，和谐的乐曲让学生进入童话故事暖和阳光的情境中。随机接读，提高了学生倾听的专注力。師生合作朗读，营造和谐的阅读氛围。）四、阅读提示，明确目标出示“略读提示”，明确两个须要解决的问题，确定本课的学习目标。（设计意图：“大道至简”，直入重点。略读课文的学习要依据“略读提示”的指引。“提示”中的两个问题为本课教学的重难点，更是学生学习的重难点。）五、借助导图，自主学习解决“略读提示”中的第一个问题：“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？”1.出示学习指南，解读学习卡片。读：默读课文，画出关键词;选：任选一张适合自己的学习卡片;填：提炼关键词，填写卡片;讲：依据卡片提示，讲解并描述“这段历程”。学习卡片1：历程中的改变种子（）（）（）木地板学习卡片2：改变过程中愿望变更站坐种子（）（）（）木地板学习卡片3：进一步关注“怎样实现的目标”（关注人物、提取“动词”）（设计意图：思维导图式的卡片设计，运用精讲课文习得的方法，理清故事线索，把握主要内容。三个难度等级的设置，敬重学生的差异性和特性化学习的须要，赐予学生自主的选择机会，使自主学习更适切、更有效。）2.自主学习，记录时间。（设计意图：略读课文要突出“略”字，略的是老师的精讲细说，强调学生的“自读”，要让学生唱“主角”。叶圣陶先生说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但就教学效果而言，精读是打算，略读是应用。”此环节为本课的教学重点，突出了对学生自主阅读实力的训练。在前一篇精读课文去年的树的学习中，学生习得了以思维导图的形式理清故事的线索从而把握主要内容的方法，本课则进行自主阅读，迁移运用，发挥了精读与略读的“典型引路”与“举一反三”的作用。）3.分层反馈，讲解并描述“历程”。（设计意图：从选择卡片到自读填写，从书面填写到口头讲解并描述，从同桌互讲到全班汇报，敬重学生的认知规律，敬重学习的特性须要，遵循由自主到合作的规律。）4.依“情节图”，梳理“历程”，引出“四句话”，体会人物心情和心态，感情朗读。5.视察“情节图”思索。在这一历程中，什么发生了改变？预设：自身在变、它的想法在变、帮助它的人在变、做出的贡献在变在这一历程中，什么始终没有变？预设：它不论什么时候说的话里始终都有一句不变的话。回扣课题“那肯定会很好”。（设计意图：抓住故事中的四处语言描写，引领学生进入故事情境，体会情感朗读，感受树的阳光心态与无私奉献的精神。）6.回顾故事，回味这一“历程”。假如用一个词语来概括，这是一段怎样的历程？（词语写在卡片上）预设：美妙、奇异、漫长、心想事成（设计意图：此环节的设计旨在激发学生尝试提炼与总结，赐予其特性化理解的表达机会，提升学生的思维。选择有代表性的词语贴在黑板上，赐予学生思维展示的时间和空间，让学生有一种被敬重、被认可的感觉，把学生放在课堂的最中心。）六、小组合作、发觉异同过渡：相同的童话故事不同的人读有不同的感受，不同的两篇童话故事放在一起比较，又会有什么发觉呢？1.出示“略读提示”其次个问题：“比较一下，这篇课文和去年的树有哪些相同和不同？”2.小组合作沟通，填写合作学习卡片。3.共享各组学习收获。相同点：都写“树”、拟人手法、想象丰富、语言描写、改变、历程、贡献不同点：情感（悲喜）、主子公、叙述时间（短长）（设计意图：精讲课文与略读课文，两者同中有异，异中有同，“略读提示”指引我们比较阅读，不失为一种好方法。开放的阅读空间，自由的比较方式，归纳异同;通过小组合作学习，引导学生“求同而温故，求异而知新”。这也是对学生阅读实力、理解实力、思维实力、总结实力和语言表达实力的综合体现。）七、质疑思索，激发写作1.出示最终一个自然段。故事的结尾呈现了一幅暖和的画面。（配乐朗读）2.它为什么觉得自己又变成了一棵树？3.假如它真变成了一棵树，又会怎样呢？4.把你们的奇思妙想写下来，也尝试编一个“树”的故事吧！（设计意图：文章耐人寻味的结尾，给予故事丰富的想象空间，也激发起学生编童话、写童话的习作爱好和创作愿望。由此与本单元口语交际、习作要求奇妙联系。） 三年级语文上册那肯定会很好优质教案设计 那肯定会很好教学设计 教学目标： 1会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒适、伸展、努力”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，体会树克服困难努力成长的欢乐和为人们服务的欢乐。 教学重难点： 理解课文内容，体会树克服困难努力成长的欢乐和为人们服务的欢乐。 教学过程： 一、导入。 1出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？ 2从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经验了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中找寻答案吧。 3板书课题：“那肯定会很好”。 4齐读课题。 二、初读课文，自学生字新词。 1初读课文，不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2出示ppt，检查生字新词的学习状况，多种形式读，正音、巩固。 3指名分自然段朗读课文。随时订正出现的问题。 三、精读课文，体会感悟课文内容。 1用自己喜爱的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。 2小组学生各自读课文，然后探讨沟通。 3沟通大树经验的历程。 小学语文三年级上册那肯定会很好教案设计 小学语文三年级上册那肯定会很好教案设计 教学要求： 1会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒适、伸展、努力”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，体会树克服困难努力成长的欢乐和为人们服务的欢乐。 教学重难点： 理解课文内容，体会树克服困难努力成长的欢乐和为人们服务的欢乐。 课前打算： 1学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。 2老师打算ppt。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 1出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？ 2从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经验了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中找寻答案吧。 3板书课题：“那肯定会很好”。 4齐读课题。 二、初读课文，自学生字新词。 1初读课文，不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2出示ppt，检查生字新词的学习状况，多种形式读，正音、巩固。 3指名分自然段朗读课文。随时订正出现的问题。 三、精读课文，体会感悟课文内容。 1用自己喜爱的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。 2小组学生各自读课文，然后探讨沟通。 3沟通大树经验的历程。 (板书：种子被泥土包袱钻出地面长成高大的树砍倒做成手推车拆了做成椅子成为漂亮的木地板) 4有感情地朗读课文，思索在大树的改变过程中，大树的心情怎样？(板书：舒适) 5默读课文，把课文中含有“舒适”这个词语的句子划出来。边沟通边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树改变中的欢乐。 6课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长欢乐，服务他人也欢乐) 四、对比学习，感悟体会。 我们学过去年的树，这篇课文也写了一棵树的经验，今日学的这篇课文和去年的树有什么相同和不同呢？ 1ppt出示去年的树，学生自由朗读。小组探讨这篇课文和去年的树有什么相同和不同。 2全班沟通，师引导体会。 3ppt出示相同点和不同点。 五、有感情地朗读两篇课文。 六、课堂练习 ppt出示练习题。 教案模板：小学三年级上册语文那肯定会很好教案及反思 【导语】那肯定会很好是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经验对学生进行奉献教化，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。教案网打算了以下内容，供大家参考! 教案 教学要求： 1会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒适、伸展、努力”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，体会树克服困难努力成长的欢乐和为人们服务的欢乐。 教学重难点： 理解课文内容，体会树克服困难努力成长的欢乐和为人们服务的欢乐。 课前打算： 1学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。 2老师打算ppt。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 1出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？ 2从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经验了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中找寻答案吧。 3板书课题：“那肯定会很好”。 4齐读课题。 二、初读课文，自学生字新词。 1初读课文，不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2出示ppt，检查生字新词的学习状况，多种形式读，正音、巩固。 3指名分自然段朗读课文。随时订正出现的问题。 三、精读课文，体会感悟课文内容。 1用自己喜爱的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。 2小组学生各自读课文，然后探讨沟通。 3沟通大树经验的历程。 (板书：种子被泥土包袱钻出地面长成高大的树砍倒做成手推车拆了做成椅子成为漂亮的木地板) 4有感情地朗读课文，思索在大树的改变过程中，大树的心情怎样？(板书：舒适) 5默读课文，把课文中含有“舒适”这个词语的句子划出来。边沟通边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树改变中的欢乐。 6课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长欢乐，服务他人也欢乐) 四、对比学习，感悟体会。 我们学过去年的树，这篇课文也写了一棵树的经验，今日学的这篇课文和去年的树有什么相同和不同呢？ 1ppt出示去年的树，学生自由朗读。小组探讨这篇课文和去年的树有什么相同和不同。 2全班沟通，师引导体会。 3ppt出示相同点和不同点。 五、有感情地朗读两篇课文。 六、课堂练习 ppt出示练习题。 那肯定会很好 舒适种子被泥土包袱 钻出地面 长成一棵高大的树成长欢乐 砍倒做成手推车 拆了做成椅子 成为漂亮的木地板服务他人 也欢乐 反思一 那肯定会很好是一篇生动童话故事,因为是自读课文,这篇课文我打算一个课时就完成,重点在让学生去感受课文,品读课文。在教学时,我让学生自己充分阅读文本,在阅读中得到情感体验。 教学中也存在着些许不足,有待不断完善。 1.学生能够通过读文理解文中内函,但总结实力不行,本节课虽然课文都是由学生详细读,但是老师也干脆参加指导方法,一步步引着走,属于半放半扶。随着学生学习实力提高,以后略读课我会尝试更大程度地放手,由各学习小组组长和学生一起学习。 2.自读中给学生要求还应更明确,帮助学生养成会读书好习惯。 3.要给学生足够空间去质疑,充分激发学习爱好与思维空间,让其成为略读课文学习主角。 反思二 今日我执教了9*那肯定会很好这篇童话故事，文章内容好玩，含义深刻，在教学时我以学生特点及单元目标为依据，做到以生为本，落实目标，提升素养。鉴于此，我的课堂呈现出了以下特点： 一、抓住主线，凸显主题 9*那肯定会很好一文中，“那肯定会很好”这句话在文章中出现了四次，这也就成了文章中的主线，教学时我抓住这一主线绽开，引导学生默读找出含有“那肯定会很好”的四句话，并弄明白了这四句话分别是种子、大树、手推车、椅子的想法，那他们为什么会有这样的想法，自然而然将学生引入课文之中，感受他们为人民服务的欢乐与舒适。 二、引导质疑，促进提升 常言说：学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进。因此在学习时引导学生质疑特别重要。在本节课学习之前，引导学生预习课文，让学生先将课题读两遍，说出初次读课题的想法，此时孩子们的想法是新奇的，也是发自内心的：什么肯定会很好？“那”指的是什么？等问题油然而生。学生们会带着新奇走进课文。当读了几遍课文后，又引导学生质疑，此时就不单单停留在对课题的质疑，而是深化到对课文的理解之中，步步深化，了解学情，真正做到以学定教，顺学而教，孩子们在质疑中学会了思索，学会了提问。 三、读演结合，激发爱好 这是一篇略读课文，我没有做过多的讲解，而是放手引导学生合作学习，以小组为单位选择本组最感爱好的一次改变历程读一读，演一演，体会主子公的心理。孩子们爱好高涨，小组长分工支配，组员们默契协作，声情并茂地朗读与活灵活现地表演将学生带入情景之中，在读与演中绽开想象，亲身体验，感受种子的坚持不懈，大树、椅子、木地板的无私奉献，在评价之中又一次将文本的理解深化。 四、绽开想象，获得启示 童话故事富有想象，在教学时我也紧抓这一点，在学生读文中引发学生的想象，在想象中受到启示。如课文引导学生想象种子在泥土中的难过及生长时的努力，体会愿望的实现要经过不懈的努力；想象手推车装着东西跑来跑去的欢乐以及椅子看似休息，却还给人们供应便利，感受它们在奉献中获得欢乐的心情。潜移默化地让学生在读童话中受到启示，这也就达到了童话教学的目标。 在看到优点的同时我也感到了课堂中的不足： 1.学生在评价种子的表演时很精彩，不但从动作中体现心理，还从神态上进行了评价，假如此时再让另外一个学生演种子，其余学生朗读，信任种子那种为了实现愿望的不懈努力的精神肯定会在孩子们的心里扎根、发芽，学生对读演结合的学习方法也会驾驭的更娴熟。 2.因为本节课容量太多，因此对含有“那肯定会很好”四句话的朗读上欠缺，致使孩子们不能真实地体会到大树、手推车、椅子的心情。 3.在小组合作学习时，组长分工明确，学生都能参加其中，这是一大进步，可在汇报之后，一节课结束时，不能对小组学习状况进行有效的评价和小结，使孩子们小组学习仍处于盲目状态，假如在课末留出几分钟时间，让小组长对各组学习进行一个小结，对各位组员的表现进行点评，老师适当引导，信任学生小组合作学习会得益于法，今后会运用此法，使小组学习落在实处，并走向成熟。 小学教案：小学三年级上册语文第9课那肯定会很好课文原文及教案 【导语】那肯定会很好是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文,这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树,变成手推车、椅子、木地板的一段生命历程。在这个历程中，种子不断产生愿望，而奇异的是这些愿望竟然都实现了，最终种子在经验完生命的体验之后，又回到了生命的原点，觉得自己又变成了一棵树。教案网打算了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课那肯定会很好课文原文 种子被泥土紧紧地包袱着，它不得不把身体缩成一团。“这真难过。”种子想，“我肯定要站起来，大口大口地呼吸空气，那肯定会很好。” 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。 过了许多个日子，它长成了一棵高大的树。 高大的树能看到很远的地方，它望见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那肯定会很好。”树这么想着。 一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆。还有淘气的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒适。 手推车为农夫服务了许多年，它渐渐变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那肯定会很好。”手推车一边这么想着，一边费劲地跑来跑去。 过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那肯定会很好。 ”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇摆的椅子拆了，锯成小木片，拼成漂亮的木地板，铺在了阳台上。木地板满足地伸展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒适极了。它觉得自己义变成了一棵树。 _ 本文作者流火，选作课文时有改动。 【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课那肯定会很好教案 教学要求： 1会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒适、伸展、努力”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，体会树克服困难努力成长的欢乐和为人们服务的欢乐。 教学重难点： 理解课文内容，体会树克服困难努力成长的欢乐和为人们服务的欢乐。 课前打算： 1学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。 2老师打算ppt。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 1出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？ 2从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经验了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中找寻答案吧。 3板书课题：“那肯定会很好”。 4齐读课题。 二、初读课文，自学生字新词。 1初读课文，不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2出示ppt，检查生字新词的学习状况，多种形式读，正音、巩固。 3指名分自然段朗读课文。随时订正出现的问题。 三、精读课文，体会感悟课文内容。 1用自己喜爱的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。 2小组学生各自读课文，然后探讨沟通。 3沟通大树经验的历程。 (板书：种子被泥土包袱钻出地面长成高大的树砍倒做成手推车拆了做成椅子成为漂亮的木地板) 4有感情地朗读课文，思索在大树的改变过程中，大树的心情怎样？(板书：舒适) 5默读课文，把课文中含有“舒适”这个词语的句子划出来。边沟通边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树改变中的欢乐。 6课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长欢乐，服务他人也欢乐) 四、对比学习，感悟体会。 我们学过去年的树，这篇课文也写了一棵树的经验，今日学的这篇课文和去年的树有什么相同和不同呢？ 1ppt出示去年的树，学生自由朗读。小组探讨这篇课文和去年的树有什么相同和不同。 2全班沟通，师引导体会。 3ppt出示相同点和不同点。 五、有感情地朗读两篇课文。 六、课堂练习 ppt出示练习题。 七、板书 9、那肯定会很好 种子被泥土包袱 钻出地面成长成长欢乐 长成一棵高大的树 舒适 砍倒做成手推车 拆了做成椅子 服务他人也欢乐 成为漂亮的木地板 【篇三】部编版小学三年级上册语文第9课那肯定会很好教案 教学目标： 1.会认“缩、努”等8个生字。 2.能依据要求独立阅读课文，了解这粒种子最终成为阳台上的木地板的生命历程。 3.能依据文段结构，尝试用自己的话说说这粒种子的生命历程。 4.体会种子坦然、乐观的人生看法，感受生活的美妙。 教学重点：能归纳一粒种子到变成木地板的改变历程，并能依据文段结构，用自己的话说说这段生命历程。 教学难点：体会种子坦然、乐观的生活看法，感受生活的美妙。 教学方法：创境激趣法,谈话法。 学习方法：想象体验，沟通探究。 教学打算：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、课前谈话 1.播放音乐童话镇。 2.出示童话故事的图片，聊童话中的人物，最吸引人的情节，故事的结果。 二、导入 1.今日我们来学习一篇童话故事，板书课题。 2.结合我们刚聊到的童话故事，用”那肯定会很好”练习说话。 （1）灰姑娘想：要是，那肯定会很好。 （2）丑小鸭想：要是，那肯定会很好。 （3）卖火柴的小女孩想：要是，那肯定会很好。 3.文中的主子公是谁，他也有自己的愿望，对愿望他肯定满怀？带着这样的感觉读课题。 三、学习阅读提示，明确学习内容。 1.抽生读阅读提示。 2.明确本节课学习内容。 四、初读课文，整体感知 1.配乐师生合作读。 2.学习字词。 （1）出示图片学习“茎”字，茎的下半部分，在哪些字里见过。 （2）用加一加的方法记“努”，出示“怒”让学生猜字。 （3）说说自己分清“拆”和“折”的方法。 （4）学习拟声词“吱呀”“吱吱嘎嘎”。 （5）反义词和动作识记：推、拉 3.通过填写这粒种子的改变过程，理解文章主要内容。 4.用自己的话简洁说说种子经验的改变。 五、再读课文，体会感悟 1.种子发生的这些改变，是因为它有美妙的愿望，找找它的愿望，用波浪线划出来。 2.生沟通找出的句子，要求读出对美妙愿望的期盼之情。 3.用“先再接着然后最终练说种子产生愿望，愿望实现，再产生愿望的过程。 4.引导学习第一个愿望。 （1）默读思索：它为什么会产生这样的愿望？它做了什么？结果怎样？ （2）按“缘由愿望做法结果”引导学生复述课文。 （3）体会愿望实现后种子的心情。 5.扶学其次个愿望，引导学生复述。 6.自学后两个愿望，练习复述。 7.一粒种子渐渐长大，不断实现自己的愿望，最终又渐渐变老，多像人的一生啊，你认为童话中哪些想象特殊奇异？你认为这是怎样的一段历程？ 8.同样的童话，不同的孩子读就能有不同的想法，太有意思了，但我们都觉得能心想事成是多么美妙啊！ 六、拓展延长 1.看看这些图片，这些小动物、植物能心想事成吗？它会经验一段怎样的历程呢？选你喜爱的一幅图画，来讲一讲。 2.木地板又想变成一棵树，它为什么想变成一棵树呢？那又会是怎样美妙的历程呢？ 板书设计： 9那肯定会很好 站跑坐躺 种子大树手推车椅子木地板 努力生长哗哗哗 部编本三年级上册语文语文园地三教案 部编本三年级上册语文语文园地三教案 【教学目标】 1.沟通和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，相识口字旁的字，学会三种修改符号。 2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。 【教学重点】 1.采纳多种形式的朗读和背诵。了解格言意思。 2.自主阅读词语和句子，沟通不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】有感情朗读句子，理解格言意思。 【教学课时】1课时 一、揭题导入 今日我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、沟通平台 板块一：沟通平台 1.（课件出示2） 童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 （1）小组学生围绕上面一段话进行沟通，探究自己了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。（板书：沟通童话） （2）小组派代表做汇报发言，老师小结。 （3）（课件出示3） 去年的树：从鸟儿每天唱歌给树听感受到他们的欢乐；从鸟儿其次年春天从南方飞回来找不到它的挚友感受到他的悲伤和惆怅。 那肯定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的欢乐。 在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的经验中感受到红头由无望、哀思到最终侥幸逃脱的危急后对挚友的感谢的感情改变。 一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚂蚁队长困难的感情改变。 2.（课件出示4） 这个单元的童话故事充溢了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望 （1）小组学生围绕上面一段话进行沟通，探究自己了解的童话作品里充溢丰富的想象。 （2）小组派代表做汇报发言，老师小结。 （3）（课件出示5） 去年的树：鸟儿和大树是好挚友，大树不见后鸟儿去找寻大树。 那肯定会很好：树有自己的愿望，它想站起来，想跑，想坐下来休息，想躺下 在牛肚子里旅行：红头在青头的帮助下，在牛肚子里作了一次旅行。 一块奶酪：蚂蚁队长带领队伍搬运粮食不受奶酪渣诱惑，以身作则。 3.（课件出示6） 阅读童话，我们能交到许多奇妙的挚友，经验一些不行思议的事情，还能获得许多启示。 （1）小组学生围绕上面一段话进行沟通，探究从奇妙的挚友，不行思议的事情中获得的启示。 （2）小组派代表做汇报发言，老师小结。 （3）（课件出示7） 去年的树：读故事懂得做人要信守诺言，珍惜挚友之间的情意。 那肯定会很好：从一粒种子的经验获得了奉献教化，明白了要做一个对别人、对社会有用的人。 在牛肚子里旅行：从两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最终侥幸逃脱的危急经验，懂得了一个科学小学问：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。 一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的事中懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。 （二）识字加油站 板块二：识字加油站 1.（课件出示8）读一读，比一比，认一认。 伸申（申请）界介（介绍）棕宗（祖宗） 忆乙（乙方）招召（召开）教孝（孝顺） 2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 3.小组同学对比读，相互沟通，组长记录小组同学的发觉。 4.小组派代表汇报沟通，老师小结。 （1）复习形声字：（课件出示9）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。 本题是强调了声旁表音的功能。后面的字都是前面字的声旁，表示前一个字的读 音。如“伸”的声旁是“申”，前后两个字的读音相同或相像。（板书：形声字声旁表音） （2）本题形声字的分类。 （课件出示10） 左形右声:伸招棕忆 右形左声:教 上形下声:界 （3）复习识字方法。 （课件出示11）