专题六二卓尔不群的雅典教学设计.docx

专题六二卓尔不群的雅典教学设计高三历史教案：卓尔不群的雅典教学设计 泾华学校课时教案 任课老师：杜绒 学科：历史 任课班级：高 三 授课时间 2022 年 9 月 日 课题 卓尔不群的雅典 课型 新授课 教学 目标 知道雅典民主政治的主要内容，相识民主政治对人类文明发展的重要意义。 教学 重点 雅典民主政治的建立过程及其主要内容 教学难点 分析雅典民主政治的得与失，理解雅典民主政治在人类文明发展史上的 教学方法 讲授法、讲解法、分析法、 教学过程 学生自学 环节 仔细研读教材完成学问点二雅典民主政治的发展历程 三雅典民主政治的得与失 老师 精讲 环节 一雅典民主政治的发展历程 （雅典民主制的确立和完善经验了三次改革），从公元前6世纪初梭伦改革奠基到公元前六世纪末克里斯提尼改革确立再到公元前5世纪伯里克利改革发展到顶峰。 二、雅典民主政治的主要内容及特点 （1）内容（以伯里克利时代的民主为例） 国家一切权利属于全体成年男性公民，民主政治的主要机构是公民大会、五百人会议和陪审法庭 公民大会是国家最高权力机关，内政、外交、斗争、和平、重要官员任免都由公民大会确定； 国家常设的行政机关五百人会议负责处理日常政务，召集公民大会； 陪审法庭为最高司法机关和检察机关，对公民大会的决议拥有最终核准权； 国家一切官职（除十将军外）向各等级公民开放，由抽签选举产生，实行公职人员津贴制。 （2）雅典民主政治的特点与实质 特点:1.轮番而至;2.主权在民(人民主权); 3.法律至上;4.公民集体内部相对同等 实质:雅典民主政治是建立在奴隶制基础上的极少数人的民主。 评价:雅典民主政治的得与失 (1)存在的进步性 雅典:促使雅典国家政治、经济文化空前旺盛; 西方:开西方民主政治之先河,为欧美资产阶级民主供应借鉴 (2)存在的缺陷 范围:少数男性公民的民主,奴求、妇女 范围:少数男性公民的民主,奴隶、妇女和外邦人被解除在民主之外 性质:原始的干脆民主,只适用小国寡民的城邦 方式:抽签选举和轮番坐庄忽视了公民的实力和道德水准，公民的决策也简单受心情的影响,简单导致国家权力滥用和误用 后果:这种民主沦为个人争夺权利的工具，政治导致的混乱和内耗，造成了雅典后来的衰落;“成也民主,败也民主” 合作 探究 环节 1.如何理解雅典民主开西方民主政治之先河 提示：在专制盛行的古代世界领先建立较为健全的民主制度(主权在民、三权分立、任期、比例代表制、法律面前人人同等),为后世供应了政体模式。 2.雅典民主制与古代中国君主集权制相比孰优孰劣? 提示:各自有其利弊。 利雅典:使公民有自由发挥空间,思想空前活跃 中国:有利于集中国力,组织大规模工程建设和有效抵挡外侵,维护统一。 弊:雅典:奴隶制干脆民主,小国寡民,抽签选举 .中国:易产生暴政和腐败;钳制思想;阻碍新兴经济因素成长 练习 巩固环节 发掘教材想一想：345 课堂 小结 作业 布置 课时作业11相关习题 板书 设计 卓尔不群的雅典 一自主学习三、合作探究 二、学问精讲1、如何理解雅典民主开西方民主政治之先河 1、发展历程2、雅典民主制与古代中国君主集权制相比孰优孰劣? 2、内容及评价四、随堂检测 课后反思 其次节卓尔不群的雅典教案 专题六古代希腊、罗马的政治文明通史概要：古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特别的历史条件，创建了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。在学习本专题内容前，可以引导学生先回顾初中的相关学问，或者让学生去收集一些自己了解的有关希腊罗马的神话故事，相互沟通，以激发其探究这一专题的爱好。古代希腊罗马是西方文明的摇篮。希腊民主和罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古代世界留给后人的一笔弥足宝贵的政治文化遗产。本专题分三节内容具体介绍了这一政治文化遗产：教材第一节主要介绍古代希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦特点和希腊公民的素养表现；其次节主要介绍希腊民主最为完备的城邦雅典民主政治的建设过程、表现和评价；第三节主要介绍罗马法的产生和发展、主要内容及作用影响。学习本单元，要求精确驾驭雅典民主政治和罗马法的概念和主要内容，重点探究雅典民主政治和罗马法的基本特征、实质和历史作用。 其次节卓尔不群的雅典教案课标要求：知道雅典民主政治的主要内容，相识民主政治对人类文明发展的重要意义。教学目标：（1）、学问与实力：识记梭伦改革内容、克利斯提尼改革内容和伯里克利时代民主政治的主要表现；在通过对以上学问的了解，让学生驾驭雅典民主政治建设的过程和表现，明白梭伦改革为雅典民主制度奠定了基础；克利斯提尼改革确立雅典民主政治；伯里克利执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”；引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。（2）、过程与方法：查阅、分析资料，在老师的指导下，让学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的详细表现、雅典民主政治的是非得失三个问题进行分析、归纳、总结，全面理解雅典民主政治的内涵。（3）、情感看法与价值观：通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结，老师要引导学生相识民主政治的历史意义和现实价值。重点难点：重点：雅典民主政治的建设过程、表现、基本特征、实质和评价。难点：雅典民主政治的基本特征、实质和评价。教学课时：1、5课时教学建议：（1）、制作课件，利用多媒体进行教学；学生收集资料（网络、图书馆等）、探讨、辩论、师生交谈等形式。（2）、利用多媒体投影文字资料“伯里克利在阵亡将士国葬礼上的演说”，让学生先体验一下雅典的民主政治。（3）、在上述基础上，引导学生结合所供应的资料，思索分析：、雅典民主制度为什么在希腊各城邦中最为发达完备？、简要归纳概括雅典民主制度建立、发展的过程及主要内容。（君主制贵族制梭伦改革“奠定基础”克利斯提尼改革“最终确立民主制”伯里克利时代“黄金时期”）（4）、对比梭伦改革和克利斯提尼改革，相识这个时代是雅典奴隶制民主政治建立和初步发展时期。（5）、补充反映雅典伯里克利时代的相关材料，引导学生从材料中最大限度地获得有效信息，帮助学生更好地理解伯里克利时代的民主制度及其特点，可采纳学生分组探讨，老师最终总结的方法，让学生得出相识：伯利克里统治时期是雅典奴隶制民主政治的“黄金时期”。（6）、对于雅典民主制度得与失的内容，可以引导学生通过辩论的方式加以理解。在此基础上，分析出雅典民主政治的实质。 专题六二、影响世界进程的科学巨人 专题六二、影响世界进程的科学巨人 教学目标 内容标准 了解牛顿、爱因斯坦等人的成长历程及主要科学成就，相识他们在社会发展中的作用。 学问与实力 了解牛顿、爱因斯坦等人的成长历程及主要科学成就。 对比牛顿和爱因斯坦的科学成就，探讨他们的科学发觉对科学发展和社会进步所产生的革命性影响。 过程与方法 通过搜集和整理牛顿、爱因斯坦的小故事，培育从历史资料中获得新学问的实力，能够从微小处看出作为科学家所具备的优秀品质。 情感、看法与价值观 通过牛顿的科学创新、爱因斯坦突破牛顿的物理学理论框架等史实，相识到科学发展永无止境，培育怀疑精神、探究意识和创新的志气。 通过爱因斯坦反对斗争、致力于和平事业的事实，辩证地相识科学技术的进步对人类社会的双重作用，增加合理利用科技的意识，相识到和平与发展是历史的主题，和平来之不易，要特别珍惜。 教学重点和难点 重点：了解牛顿、爱因斯坦成长的历程及主要科学成就，相识他们对科学及社会发展所产生的巨大推动作用。 难点：正确理解科学技术与社会发展的辩证关系。 教学过程： 牛顿：宇宙定律的发觉者 这一目主要介绍了牛顿的生平、科学发觉的时代背景、历程及主要成就。应留意结合当时的科学发展状况和社会背景来相识牛顿科学发觉的划时代意义。换言之，就是真正理解为什么牛顿的科学发觉会被称为是宇宙定律的发觉。 1、时代背景：变革的时代 1642年1月诞生 牛顿所处的时代，是欧洲社会大变革的时代。1416世纪的文艺复兴造成的思想解放和观念启蒙，带来了欧洲精神文化的空前旺盛，自然科学获得新的生命并蓬勃成长。科学巨匠哥白尼、第谷、开普勒、伽利略以及笛卡尔等先后驰名欧洲。英国资产阶级革命正蓬勃绽开。近代科学与文学艺术、思想解放和政治革命汇合在一起。当时，欧洲的科学成就主要包括几个方面：天文学有开普勒三大定律和笛卡尔的以太理论，数学有代数、三角、几何以及笛卡尔的把代数和几何联系起来的解析几何，力学有阿基米得静力学和伽利略动力学，主要是落体运动规律，另外还有开普勒、伽利略和笛卡尔等的光学学问，因此牛顿曾谦逊地说“我站在巨人的肩上”。但是，这些科学成就虽然刺眼，却又头绪纷繁，真伪杂陈，它须要科学巨匠运用科学探讨方法进行艰难的归纳和融会贯穿 2、少年牛顿，好学善思 1642年，牛顿诞生在英格兰的个自耕农家庭里。少年时的牛顿并不是神童，他资质平常，成果一般，但却喜爱读书、深思、做科学小试验，自己动手制作了一些奇惊奇怪的小玩意，如风车、木钟、折叠式提灯等。迫于生活，牛顿的母亲让他停学务农，但是他的好学精神感动了舅父，最终，舅父劝服了母亲让牛顿复学，并激励他上高校读书。 3、高校生活，得遇恩师 1661年，牛顿入剑桥高校三一学院，得到被称为“欧洲最优秀的学者”巴罗的赏识和指导，逐步被引向近代自然科学的探讨领域。1665年牛顿毕业那年夏天，伦敦发生严峻的鼠疫，学校短暂关闭，牛顿离开剑桥，回家乡待了18个月。 这18个月成为牛顿科学生涯中的黄金时代，牛顿生的重大科学思想是在这短短一年半期间孕育、萌发和形成的。传闻他望见苹果落地而悟出地球引力的故事就发生在此时。这一时期，牛顿仔细领悟了前代科学家的思路，归纳出科学的探讨方法：第一步，要从事实动身，以视察和试验为依据，提出概念和概念之间的依存关系；其次步，找到推理方法，主要是数学工具；第三步，把推导结果与事实印证。牛顿很快就创设出二项式定理，创立微积分，反映瞬时变量关系，他还继承笛卡尔把地球的力学应用于天体现象的想法来探究行星椭圆轨道问题。 4、17世纪最宏大的科学巨匠16651666年：黄金时代 （1）创立天体力学 物理学方面：发觉了万有引力定律，综合并表达了经典力学的三个基本定律惯性定律、加速度定律、作用力与反作用力定律，从而发觉了宇宙间的规律，完成了物理学发展史上的第一次大综合，成为雄伟壮美的力学大厦的主要支柱。其重要标记是他于1687年发表的自然哲学的数学原理。牛顿以三大定律和万有引力定律为基础，建立了力学理论体系，说明白当时人们所能理解的切力学现象，解决了行星运动、落体运动、振子运动、微粒运动、声音和波、潮涨潮落以及地球的扁圆形态等各种各样的问题。从今，个崭新的天文学分支天体力学诞生了。在200多年中，再也没有人补充任何本质上的东西。直到20世纪量子论和相对论出现，才使力学范畴扩大。 1）内容： a物体运动三大定律和万有引力定律； b。潮汐现象、地球形态等问题 2）意义： a形成经典力学理论，居物理学的统治地位达二百年； b标记近代科学形成； c推动工业革命进程 （2）数学方面：发觉二项式定理，创立微积分，开拓数学新纪元。 （3）光学方面：发觉白光是由各种不同颜色的光组成的；制成第一架反射望远镜；提出光的“微粒说”。 5、政治地位的提高 1689年，牛顿当选为英国国会中的高校代表。1696年，牛顿就任造币局副局长，致力于货币改革工作。1699年担当造币局局长。1703年，牛顿被推选为皇家学会会长。 1704年，牛顿光学一书问世，此书的副标题是“关于光的反射、折射、弯曲和颜色的论述”，书中总结了牛顿对光学的探讨成果。1705年，英国女王授予牛顿爵士头衔，以表达对科学家的推崇。晚年的牛顿把爱好转向政治、神学等问题，潜心于自然哲学与神学的探讨。 1727年3月20日，牛顿在伦敦逝世，后葬于威斯敏斯特大教堂。 6、牛顿的地位和贡献 牛顿是宏大的物理学家、天文学家、数学家和自然哲学家，是16、17世纪科学先驱成果的集大成者，建立起一个完整的力学理论体系，把天地万物的运动规律概况在一个严密的统一理论中，成为宇宙定律的发觉者。被称为“近代科学之父”。 牛顿在科学史上的贡献主要包括以下几个方面： 物理学方面：发觉了万有引力定律，综合并表达了经典力学的三个基本定律惯性定律、加速度定律、作用力与反作用力定律，从而发觉了宇宙间的规律，完成了物理学发展史上的第一次大综合，成为雄伟壮美的力学大厦的主要支柱。其重要标记是他于1687年发表的自然哲学的数学原理。 数学方面：发觉二项式定理，创立微积分，开拓数学新纪元。 光学方面：发觉白光是由各种不同颜色的光组成的；制成第一架反射望远镜；提出光的“微粒说”。 思索：曾经有人问牛顿：“你获得胜利的秘诀是什么？”牛顿回答：“我有一点微波成就的话，没有其他秘诀，惟有勤奋而已。”他还：“我看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上。”牛顿为什么能由一个平凡的人成为一个宏大的科学家？ 提示：牛顿自身的因素：具有虚怀若谷、虚心好学精神；敬重他人的科研成果有勇于探究精神；甘于孤独，献身科学的精神；注意试验，科学的探讨方法，实行“归纳演绎”法；客观条件：资本主义的发展和资产阶级的兴起为其科学探讨供应了良好的社会环境；西欧思想解放运动供应思想基础；前人的探讨成果为牛顿供应很好的条件。 思索：牛顿晚年痴迷和钻研宗教和神奇思想，写下大量的圣经评注和其他神学论文。牛顿晚年困惑的缘由是什么？ 提示：个人生理和心理方面：由于过度疲惫及与同行间的竞争，影响了牛顿的心情和心境，他患上严峻的愁闷症。相识的局限性方面：大千世界的奥妙无穷无尽，在当时科学技术还不发达的状况下人们的相识总是相对的。时代的局限性方面：牛顿生活的那个时代，中世纪神学的巨大阴影还未消退，再宏大的的科学家也会受到其影响。 爱因斯坦：追寻空间和时间的本质 一、爱因斯坦的成长历程 阿尔伯特爱因斯坦（18791955）1879年诞生于德国小镇乌尔姆的一个犹太人家庭。1895年到瑞士，1896年考人瑞士苏黎世联邦工业高校师范系理论物理专业学习，1900年毕业。19021909年在瑞士伯尔尼专利局任技术员，创立狭义相对论。加入瑞士国籍。1913年任柏林高校教授。1915年创立广义相对论。1933年10月迁居美国，1940年加入美国国籍，1955年逝世于美国普林斯顿。 1、童年时代 三岁时沉醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧 四岁还不会说话；行为迟钝，他说话所用的时间比起别的孩子要多得多。 五岁时一次生病，父亲送他一个指南針，他发觉指針无论如何只会向着同一个方向，令他起先探究大自然的奇妙 小时候不愿和其他孩子在一起玩耍，总喜爱一个人玩，并且老是陷在深思之中，如痴如呆。 2、中小学时代 六岁时他进入了国民学校，是一个非常沉静的孩子，喜爱玩一些须要耐性和坚韧的嬉戏，例如用纸片搭房子。 十岁进入中学，学业也不突出，除了数学很好以外，其他功课都不怎么样，尤其是拉丁文和希腊文，他对古典语言毫无爱好。 在整个中小学时代经常被斥为“生性孤僻、智力迟钝”，“不守纪律、心不在焉、异想天开”。 （1）少年时代的选择： 当时的德国学校必需接受宗教教化，起先时爱因斯坦特别仔细，但当他读了通俗的科学书籍后，相识到宗教里有很多故事是不真实的。12岁时他放弃了对宗教的信仰，并对全部权威和社会环境中的信念产生了怀疑，并发展成一种自由的思想。爱因斯坦发觉四周有一个巨大的自然世界，它离开人类独立存在，就象一个永恒的谜。他看到，很多他特别敬重和敬佩的人在用心从事这项事业时，找到了内心的自由和安静。于是，少年时代的爱因斯坦就选择了科学事业，希望驾驭这个自然世界的奇妙，而一旦选择了这一道路，就坚持不懈地走了下去，从来没有懊悔过。 （2）早年被开除学籍 爱因斯坦比较孤独，不喜爱说话。学校的运动，他不会参加。他很厌烦上学，常常装病缺席。在上课时，常常神游四方，思索一切他喜爱的问题。他甚至与老师争吵，还被老师教训说：“你(爱因斯坦)的出席破坏了全班对我的敬重。”最终因此而被开除学籍。 爱因斯坦之所以不喜爱上学，是因为他无法接受德国当时那种混合了威权主义和百科全书式的填鸭教化。他后來写道：“现代教化事业竟然没有扼杀了探讨的新奇心，真是一项奇迹。因为这脆弱的小树苗须要激励和自由，否则它将枯萎。主见规范和责任感能引发视察和探讨乐趣的想法，真是大错特错。” “一只再健康的驯兽假如不断地用鞭子威逼它，逼它在不饿时进食，它也会丢失胃口。” （2）自学实力强 爱因斯坦没有因不上学而削减学习学问的机会。他喜爱阅读课外书籍，其中包括物理、化学、几何、数学，以致哲学。在十二三岁的时候，已经起先钻研大量要读的书籍。他常常和叔叔探讨有关数学的理论。在当时，他的家人对爱因斯坦的才智和消化力，感到惊讶。 3、高校时代（1895年他放弃了德国国籍） 1896年，爱因斯坦正式成为一个无国籍的人，并考进了联邦工业高校。高校期间，爱因斯坦迷上了物理学，一方面，他阅读了德国闻名物理学家基尔霍夫、赫兹等人的著作，钻研了麦克斯韦的电磁理论和马赫的力学，并常常去理论物理学教授的家中请教。另一方面，他的大部分时间是去物理试验室去做试验，痴迷于干脆视察和测量 在四年高校生活中，他仍旧不是“好学生”：曾被数学教授称为“懒狗”，曾因做试验出事故受到处分，还曾被物理教授认为不相宜学物理而应当改行。高校毕业时几位同窗好友都留校当了助教，他却因得不到教授们的赏识而遭到了“毕业即失业”的命运。这种种亲身经验，使爱因斯坦对教化的总体印象始终不佳。正因为如此，成名后的爱因斯坦通过自身的体验和长期的视察，形成了一种别出心裁的教化观点 “学问是死的，而学校却要为活人服务。”这是爱因斯坦对于学校教化的基本看法。他反对把学校仅仅看做是传授学问的工具，更反对把学生“当作死的工具来对待”。他认为：“学校的目的始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” 二、主要贡献 爱因斯坦高校毕业后，因为高校里老师都不大看得起他，不情愿把他留下来做助教，他几次去恳求，人家也不要他，他甚至于有几次几乎要失业了，几次在中学里面求职，最终在专利局里面找到一个职位，他每个星期要在专利局工作也许40多个小时。在专利局工作的九年时间成为爱因斯坦生最富有创建性的时期，他发表了约30篇科学论文，其中以1905年的成就最为突出。这一年，26岁的爱因斯坦在三个方面同时并进，为现代物理学做出了卓越贡献：一、他提出了光量子的概念，得出了光电效应的基本定律，并揭示了光的波粒二重性本质，为量子力学的建立奠定了基础。为此，爱因斯坦获得1921年度的诺贝尔物理学奖。二、证明白热的分子运动论，提出了测定分子大小的新方法。三、创立了狭义相对论。 （1）光量子假说：1905年 爱因斯坦利用量子论胜利地说明了光电效应出现的现象及光的本质，进一步推动了量子论的发展。 1921年因光电效应探讨获诺贝尔物理学奖。 （2）狭义相对论（1905年提出） 狭义相对论认为时间不是肯定的（即固定不变的）。爱因斯坦指出，随着物体（视察者所见到的）线性运动速度的加快，时间会变慢。运用同步原子钟已证明了这个结论的正确性，将一个钟表留在地面上，而携带另一个以很快速度移动（如在喷气式飞机上），随后进行比较，静止的钟表总比另一个略微快一点。 什么是狭义相对论？ 相对论的例子：一卷录音带，假如在地面上播放须要一个小时；在快速飞行的宇宙飞船里播放，宇宙飞船里的人测定也是一个小时。但是由地面上的人员，来测定在宇宙飞船中播放的时间呢？依据牛顿的理论，因为时间是肯定的，所以也是一小时；但是爱因斯坦的理论则认为应当是一个多小时，因为时间是相对的，在不同速度下测量时间，长度是不一样的。 爱因斯坦1905年提出的相对论，后来称作狭义相对论，以光速永不变更、相对性原则来推论，得到“时间”会因速度快慢而变更的结论。 （3）广义相对论（1915年提出） 1915年，爱因斯坦发表了他的广义相对论。他说明了引力作用和加速度作用没有差别的缘由。他还说明了引力是如何和时空弯曲联系起来的，利用数学，爱因斯坦指出物体使四周空间、时间弯曲，在物体具有很大的相对质量（例如一颗恒星）时，这种弯曲可使从它旁边经过的任何其它事物，即使是光线，变更路径。 （4）质能关系式 （5）关注和平 爱因斯坦在一战时就参与了仅有4人参与的反战宣言，一战后又因致力于复原各国人民的相互谅解而奔跑，却被反犹主义者列入谋杀的黑名单中。1933年，希特勒驾驭政权，迫害犹太人，这时爱因斯坦正在美国访问，为躲避希特勒的悬赏暗杀，他定居在普林斯顿高校，成为高等学术探讨所的教授。因为担忧德国纳粹政府抢先造出原子弹，为维护世界和平，1939年，爱因斯坦应美国一些闻名原子核物理学家的恳求，写信给美国罗斯福总统，建议集合科学界的力气，发展原子弹。这就是闻名的曼哈顿安排的起源。 1945年8月美国先后在日本的广岛、长畸投下两颗原子弹，加速了日本法西斯的倒戈，但对无辜平民的损害也同样令全世界震惊。爱因斯坦为此特别后悔。从这件事中，我们能得到什么启发？我们应如何对待科学的发展？ 科学技术本身是一把双刃剑。科技能造福人类，推动生产力水平的提高，但假如运用不当，也能危害人类。 科学变更世界 本目可以引导学生从科学探究永无止境、科技给人类生活带来的双重影响及科技与我们的生活三个方面来相识。 1科学发展永无止境 19世纪，近代科学获得了极大发展。在物理学领域，以牛顿力学为基础，统一了声学、光学、电磁学和热学，有效地说明着小到超显微粒子，大到宇宙天体的物理世界。海王星的发觉显示了牛顿力学无比强大的理论威力，光学、电磁学与力学的统一使物理学显示出一种形式上的完整，被誉为“一座庄重宏伟的建筑体系和动人心弦的漂亮的殿堂”。因为牛顿的力学和麦克斯韦的电磁学这两大理论已经能够说明物质世界中物体的运动、热、声、光、电、磁等物理现象，于是许多人得出这样的结论，物理学的各种基本问题在原则和理论上者匡得到了解决，取得了终极的形式，物理学遗留下来的工作只是精度的测定问题，即解决小数点以后数据的精确性问题，一时出现了物理学的“顶峰论”。 但是，大量新现象的出现却与近代物理学之间的冲突日渐突出，物理科学内部发生了危机，正孕育着一场深刻的革命。牛顿在自然哲学的数学原理一书中，确定了质量、动量、惯性和力的基本概念，认为力是变更物体运动状态的缘由。他从哲学角度提出了肯定时间和肯定空间的概念，认为时间和空间是客观存在的，彼此没有联系，和物质运动没有关系。但是，从麦克斯韦方程组可以推算出光在真空中的速度大约是每秒30万公里，这个速度和光源本身的运动速度无关，也就是光速不变。而经典物理学告知我们，任何物体的运动速度都是相对于肯定的坐标系的。一个坐在火车上的人，以火车为坐标系，人的速度是零；以地球作为坐标系，人的速度就等于火车的运行速度。为什么会有和坐标系没有关系的不变光速呢?经典物理学说明不了这个问题。爱因斯坦作为物理学的革命者，他的狭义相对论为此做出了革命性的变革空间和时间随物质运动而改变，质量随运动而改变，质量和能量相互转化。 爱因斯坦相对论的建立，是对近代物理学理论框架的重大突破，它不仅揭示了空间与时间的可变性，而且说明，无论是空间还是时间都不行能单独发生改变，时空的改变和时空结构又同物质的运动和状态密不行分。这种新的时空观、运动观和物质观的形成，成为现代物理学的基本理论之一，他是人类思想发展史中的一次根本性变革，对整个自然科学和哲学都产生了极其深远的影响。 从牛顿到爱因斯坦，实现了物理学上的飞跃，这让人类在相识自然的道路上前进了一大步。同时，这也很好地说明白科学无止境！ 2科技的双重性 爱因斯坦曾在1939年写给罗斯福总统的信件中警告罗斯福总统，德国可能在制造原子弹，并提出美国也应当制造原子武器。这一建议让他后悔终生，并促使他致力于销毁核武器的运动。战后，他为开展反对核斗争的和平运动和反对美国国内法西斯威逼，进行了不懈的斗争。 爱因斯坦为何会有前后看法的改变? 提议研制原子弹是为了挽救人类，若让德国先研制胜利，那正义力气会受到毁灭性的打击，人类陷入可怕的灾难之中，研制原子弹已成为必需。 当美军投放原子弹后，瞬时间很多生命灰飞烟灭，这让他感到恐惊，担忧核武器会被滥用，人类走向毁灭。和平什么时候能到来? 爱因斯坦想依靠原子弹战胜法西斯国家，结束斗争，但原子弹完成它的这个使命后，它本身又成为严峻威逼人类平安的因素。 由此延长出科学的双重性问题科学技术是一把双刃剑，它既可以是造福人类的力气，也可以是毁灭人类的力气。今日科学技术的威力不得不让我们关注科技的利用问题和科学技术的伦理道德问题。合理利用科技已成为人类社会发展的必要条件。 3以同学们能切身感受到的当今科技为例，来探讨科技与人们生活的关系。可以分以下几点来说明： 人类生活的面貌，人们的衣食住行都在发生革命性改变。如让同学列举：家用电器产品，像洗衣机、电视机等，已步入平常百姓家；家居中的室内装饰、高档卫生间设施和电话等，也不再是少数富人的专用品；在文化消遣方面，电影、电视、音乐、戏曲等人们熟识的消遣形式，由于高科技的发展，变得更加先进和吸引人。 世界各国在政治方面发生了巨大的适应性改变。政治的现代化涉及权威的合理化、权力结构的分别和公民政治参加程度的加深与扩大。 新技术革命使经济活动进步国际化。由于电脑、信息传播技术的飞速发展，各国间科技、信息沟通和专利产品的买卖已成为经济发展的首要因素。世界市场的作用日益增加，任何个国家都无法脱离世界经济而独立生存与发展。战后经济的地区化、集团化和全球化趋势不行阻挡，发达国家和发展中国家之间相互依存的关系也变得更加亲密。 科技发展促进第三产业的快速发展和工业内部结构的改变与调整。 科学技术的进步干脆促进了劳动生产率的显著提高，使更多的人从第一产业和其次产业的领域内解放出来，有可能把更多的劳动力资源投入到非物质生产资料的部门和领域，如商业、金融、信息和服务行业等。1990年，美国第三产业值占国民生产总值的7102，英国为648，日本为611，苏联为384。 新技术革命促进了很多新兴工业的飞速发展，电子、核能、化工、航空航天、生物工程和电子计算机等新兴工业发展迅猛。 科学技术在当代的巨大进步，给各国经济发展带来了重大而主动的影响。它已成为各国综合国力较量中的头等重要因素，综合国力包括政治、经济、科技、国防、外交、文教、资源、人的素养和社会凝合力等要素，其中经济和科技实力是综合国力的根基，成为在经济发展和社会进步中具有重要作用的关键性因素。 科学技术的发展要求有更多的人能驾驭科学技术，这种需求推动了文化教化的普及，使人的文化素养和心理素养都发生了巨大改变。 雅典城邦的兴起导学案 山西省朔州市平鲁区李林中学2022中学历史第1课雅典城邦的兴起导学案新人教版选修1 1、课前导学 一、课标感悟： 了解梭伦改革前雅典的社会状况，相识梭伦改革的必要性。 二、教学重点、难点： 重点：梭伦改革前雅典的社会状况难点：梭伦改革的必要性 三、学问梳理： 2、课堂识真 （一）选择题： 1、共同目标是反对贵族专权的雅典公民是（） “平原派”“山地派”“海岸派” A、B、C、D、 2、公元前8世纪中期的雅典公民不包括（） A、贵族B、农夫C、手工业者D、奴隶 3、雅典城邦时代主动参加工商业发展的公民群体有（） 一些平民部分贵族奴隶 A、B、C、D、 4、“平原派”获得收入的手段主要有（） 放高利贷收地租奴役债务奴隶发展海外贸易 A、B、C、D、 5、希腊历史上的“荷马时代”是指（） 公元前20前12世纪B.公元前11前9世纪 C、公元前8前6世纪D、公元前6前5世纪 6、下列对希腊城邦的相识和理解，不正确的是（） 指希腊的一种民族意识B、指希腊的一种国家形态 C、指希腊的一种国家组织D、小国寡民是其突出特征 7、公元前8前6世纪，雅典出现了很多“六一汉”。这种现象是（） 雅典民主政治高度发展的结果 贵族对平民实行盘剥的结果 城邦政治经济发展的必定产物 是雅典经济高度发展的结果 8、公元前8前6世纪，雅典贵族把持的职位或国家机关有（） 首席执政官长老会议公民大会 ABCD 9、“平原派”获得收入的手段主要有（） 放高利贷收地租奴役债务奴隶发展海外贸易 A、B、C、D、 10、公元前8世纪以后，随着雅典社会经济的发展，雅典的商业贸易日益旺盛。下列有关叙述，正确的是（） 雅典人主要在地中海、大西洋沿岸经商有些贵族也加入了经营工商业的行列 雅典人从商业贸易中赚取了丰厚的利润雅典的工商业者在经营活动中为求吉利绝不运用奴隶劳动 A、B、C、D、 3、课后见功 11、阅读教材第6页插图“改革前的辩论”，回答下列问题： 12、梭伦登上政治舞台的主观和客观条件，从梭伦的胜利中你能够得到哪些启示？ 4、拾遗补缺（学习沟通展示即效果展示） 5、拓展空间 1.试简要分析早期雅典城邦贵族与平民的冲突。 2.简述工商业奴隶主在早期雅典社会中的作用。 参考答案 1、课前导学 一、贵族政治与社会动荡雅典的政治状况： （1）雅典的地理环境： 阿提卡；比雷埃夫斯；农业；工商业；航海业 （2）城邦制国家初步形成： 纷争不断；大约在公元前98世纪；中心议事会；行政机构设立；贵族平民（农夫、手工业者） （3）平民与贵族冲突日益尖锐：8BC6BC 首席执政官；长老会议；实际权力；放高利贷；土地兼并；六一汉；债务奴隶； （4）平民暴动与雅典政局动荡： B632；武装暴动；被镇压；成文法；贵族既得利益； 二、工商业发展雅典的经济发展 （1）经济发展： 铁制农具；远航大船；工商业奴隶主； （2）工商业奴隶主要求共享政治权利的斗争： 维护贵族寡头政治；实行激进的民主政治，进行彻底的社会变革；要求发展海外贸易，掠夺外邦奴隶与财产，主见实行温柔改革 三、首席执政官梭伦： （1）萨拉米斯岛问题：萨拉米斯岛； （2）公民的爱国精神； 2、课堂识真 （一）选择题： 15：D、D、A、B、B；610：A、B、B、B、B； 3、课后见功 11、（1）“平原派”“山地派”“海岸派”。 （2）“平原派”主见维护贵族寡头政治，以巩固自身的即得利益。 “山地派”主见实行激进的民主政治，进行彻底的社会变革。 “海岸派”关注发展海外贸易，掠夺外邦奴隶与财产；他们一方面要求打破“平原派”的政治专利，共享权利；另一方面也不赞成“山地派”的激进要求，主见实行温柔的改革。 （3）“海岸派”和“山地派”共同目标是反贵族专权，因此“是否保留贵族政治”成为辩论的核心。 12、（1）客观条件：贵族政治的专横和压榨，导致平民和工商业奴隶主与贵族的冲突日益尖锐，社会动荡的局面阻碍了雅典经济的发展，使改革成为唯一的出路。 （2）主观条件：梭伦丰富的人生阅历、足够的学问储备、高远的志向理想、百折不挠的奋斗精神、睿智的斗争策略、擅长抓住机遇的敏锐和顺应时代潮流的志气，等等。 （3）启示：时代造就英雄，英雄推动时代发展；雅典文明在曲折中探究，在探究中发展；与时俱进搞改革，求真务实谋发展；实现人生价值要靠志向、奋斗和机遇。 5、拓展空间 1、试简要分析早期雅典城邦贵族与平民的冲突。 政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为最高权力机关的公民大会； 经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，甚至全家沦为债务奴隶。贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的抗拒，导致雅典政局动荡担心。 2.简述工商业奴隶主在早期雅典社会中的作用。 雅典工商业奴隶主在地中海黑海沿岸经商，不仅出口雅典农产品和手工业品，还经营其他地方的产品，赚取丰厚利润，促进了雅典奴隶制经济的发展和旺盛。 随着经济实力的增加，工商业奴隶主对旧贵族专权越来越不满，他们一方面要求打破平原派的政治专权，共享权利，另一方面也不赞成山地派的激进要求，主见实行温柔的改革