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中班科学教案：航天科学家有功劳中班科学教案 泡泡乐 设计意图： 最近我们正在进行一个科学主题活动我们离不开空气，其中有一个环节是要幼儿用塑料口袋去收集空气，以此感知空气的存在。在此活动中，很多孩子不仅仅是探究到了空气的存在，而且还利用塑料袋做成泡泡玩起了各种嬉戏，为了满意孩子们的欲望，我设计了这次健康活动泡泡乐。 活动目标： 1、尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等实力。 2、通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的胜利体验。 活动打算： 1、塑料袋扎好的泡泡两框。 2、场地布置：手、脚标记各一个，画好的线路、大圆圈一个。 活动过程： 一、起先部分 （一）热身运动行进间齐步走和跑步走 1、齐步走 2、跑步走 （二）以猜谜活动，引出课题。 师：今日老师带来了一个谜语，请你猜一猜。 看不见，摸不着，不香不臭没味道，每天在我身边飘，动物植物离不了。 幼：空气 师：对了，就是空气，那你有什么方法抓住空气吗？ 幼：有，像那一次那样用塑料袋收集。 师：对了，我们可以用塑料袋来抓住空气。今日，老师用塑料袋装空气扎成了很多泡泡 来玩嬉戏，小挚友们想玩吗？ 幼：想，想，想 二、基本部分 泡泡飞飞飞 1、老师出示泡泡，引导幼儿视察并提问 师：孩子们，请看我们用口袋抓住了许多空气，装满了空气的塑料袋像什么？ 幼：像一个大泡泡。 师：用手轻轻一顶，泡泡会怎么样？ 幼：会飞起来 师：除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶？ 幼：用脚或者膝盖。 幼：还可以用肩膀或者用头顶。 师：那这些方法里哪个方法最好？请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告知大家。 2、幼儿自由探究泡泡的玩法 幼儿自主尝试顶泡泡。 3、探讨沟通 师：你试过的这些方法里，你觉得用什么顶最省力，而且泡泡飞得最高？为什么？ 幼：用手顶最省力。 幼：力气大，瞄得准。 4、幼儿分组再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高 师：那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。 12 5、总结。 师：玩泡泡的方法有许多种，试过之后我们才能找到最好的。 泡泡滚滚滚 1、 老师提问，引出泡泡在地上会滚的特征 师：那刚才你们的泡泡没顶住，掉在地上会怎么样？ 幼：会滚。 师：你有哪些方法让泡泡听话的在地上滚起来呢？ 幼：用手赶、用脚踢 师：那现在我们就来试一下吧。 2、滚泡泡 师：在这些方法里，你觉得哪个方法最好？有的小挚友说用手赶，有的小挚友说用脚踢，有问题了，让我们来试一试。用手赶的小挚友请你站到小手队标记处排好队伍，选择用脚踢的小挚友，请你站到小脚队标记处排好队伍，我们来比比看，原委是哪种方法最好？ 3、幼儿分组滚泡泡竞赛，验证自己的揣测 4、探讨：试过之后，你觉得你选择的方法怎么样？ 老师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快；转弯的地方，用手好限制方向好一些，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。 泡泡砰砰砰 1、老师有意踩破一个泡泡，发出砰的声音 师：什么声音？ 幼：泡泡踩爆了 师：泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真喧闹！下面我们来玩个泡泡砰砰砰的嬉戏吧！ 2、交代嬉戏玩法。 老师将幼儿分成红蓝两队，然后依据手中口袋的颜色依次站到相应的位置。 师：孩子们，请你和我一样，用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，嬉戏起先时，用最快的速 度踩爆对方的泡泡，可以主动攻击对方的泡泡，也可以敏捷的躲闪，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯规。 师：请大家想一下，你觉得在这个嬉戏中，还须要留意些什么？ 幼：看好跑动方向，不相撞。 幼：不拽不推拉。 幼：踩的是泡泡，不是脚等 师：嗯，总结得很好，希望大家都来遵守嬉戏规则。 3、幼儿嬉戏，老师视察指导 4、请泡泡大赢家介绍阅历。 师幼一起检查竞赛结果 师：嬉戏结束了，我们看看两队分别还剩下几个泡泡？哪个队伍剩的泡泡多就获胜了？ 请个别幼儿介绍嬉戏阅历 师：在刚才的嬉戏中，你踩爆了几个泡泡？ 幼：我踩破了两个。 幼：我踩破了五个 师：你踩爆了同伴的泡泡，又爱护好了自己的泡泡，你是怎么做到的？ 幼：看到别人的泡泡就用力踩，发觉别人踩自己的泡泡就躲。 师：既踩破了同伴的泡泡，又爱护好了自己的泡泡，攻击和防卫同时兼顾，这才是真正的嬉戏大赢家。 师：让我们来给嬉戏大赢家放个爆竹，庆祝一下好吗？ 幼：好。 师幼一起将剩下的泡泡全部踩破。 三、结束部分 1、放松活动 师：孩子们，你们今日玩得怎么样？ 幼：很兴奋。 师：累不累呢？ 幼：很累。 师：那跟老师一起来放松放松一下吧。 幼儿与老师一起揉揉，拍拍身体的各个部位。 2、整理场地 师：破塑料袋会影响我们的环境，我们赶快把他们捡到垃圾桶里去吧。 3、列队踏步回教室。 12中班科学教案：旅游去 设计思路： 在我是中国人的主题活动中，孩子们对旅游去的活动特别感爱好，尤其是暑假期间大部分小挚友都有外出旅游的经验。他们相互沟通着各自去过的地方，回忆着开心的旅游经验，意犹未尽。对于大班的孩子来说，她们都知道去旅游肯定要选择合适的交通工具，还要买票。因此针对幼儿的这一热点话题，我设计了此次活动。 在活动的过程中，通过嬉戏的形式引导幼儿算出算式题上的得数（票价），等幼儿基本了解嬉戏规则后，再请幼儿进行其次次嬉戏。在嬉戏的过程中要求幼儿算出算式题的同时还要将票价和相应的交通工具连起来，让幼儿体验算式题在生活中的基本运用，激发幼儿学习加法式题的爱好。 活动目标： 1.通过计算加法式题得出票价，将票价和相应的交通工具连起来，并理解加法式题的意义。 2.体验式题在生活的运用，有学习加法式题的爱好。 活动打算： 1.幼儿操作材料包、算式题卡和答案卡。 活动过程： 一、沟通探讨 1.我们都去过很多好玩的地方旅行，每次去旅行我们都会乘各种交通工具，你们都乘过哪些交通工具呢？（火车、汽车、飞机、轮船等） 2.每次乘飞机我们都要买票，每种票子的价格都是不一样的，接下来，我们一起来玩一个嬉戏，算一算各种交通工具的票价，一起旅行去。 3.嬉戏反复进行，等幼儿熟识玩法后，老师可以邀请幼儿来扮演某种交通工具的司机，并发出指令。 小结：原来只要我们算出算式题卡上的答案，就可以乘坐相应答案的交通工具去旅行啦！ 二、模拟旅行我的火车就要开体验假发的不同，乘坐的交通工具也不同。 关键提问：（嬉戏前老师发给幼儿每人一张算式题卡） 1.老师扮演某种交通工具的司机，发出指令：嘿嘿！我的火车就要开，开到北京去，有票的乘客请上来!（老师出示答案卡3） 2.持有该算式题卡得数票子的幼儿（即：1+2=、2+1=、3+0=、0+3=），凭票子上车，直到全部的交通工具都开走，嬉戏结束。 3.嬉戏反复进行，等幼儿熟识玩法后，老师可以邀请幼儿来扮演某种交通工具的司机，并发出指令。 小结：原来只要我们算出算式题卡上的答案，就可以乘坐相应答案的交通工具去旅行啦！ 三、其次次模拟旅行嬉戏前老师发给幼儿每人一张算式题。 关键提问： 1.老师这里还有一个好玩的嬉戏，可以帮助其他有须要的挚友们选择旅行的交通工具。 2.要求 请大家来算一下黄色车票上的算式题的答案用笔写在旁边，答案就是车票的价格。 看看每种交通工具上的数字，结合算式题卡的答案，就可以选择相应的交通工具了。 用线吧车票和各种工具连接起来。 找一找没有价格的空白车票，写上算式题，帮助乘客补票。 3.幼儿操作 小结：原来在生活中运用加法，能便于大家解决许多困难。 四、活动延长 1.嬉戏可以改成我的汽车就要开，模拟在上海各地旅游。 中班科学教案：淡水和盐水 中班科学教案：淡水和盐水 活动打算： 前期幼儿阅历：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底 鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆 活动目标： 1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。 活动过程： （一）幼儿叙述“沉”与“浮”的物品： 老师：小挚友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？ （二）变魔术“鸡蛋浮起来”： 提问：鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？ 老师做试验鸡蛋沉入水底 老师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鸡蛋，鸡蛋浮出水面。 老师：你知道我是怎么让鸡蛋浮的吗？ 老师：我在水里加了一样神奇的东西，你知道是什么吗？ 老师出示盐、糖、味精 提问： 我就是往水里加了这三个好挚友中的一个，你们猜猜是谁呀？今日我不告知你们，让你们自己去发觉！ （三）幼儿尝试试验 老师将幼儿分为12组，每组获得一个鸡蛋、一个杯子、一个搅拌棒，一瓶水，进行试验，每桌放置一种调味料。 试验结果：鸡蛋在盐水里可以浮起。 （1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行试验 试验后讲解并描述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？” 试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。 （2）换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，视察结果，体验胜利的欢乐。 试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。 （四）死海的隐私 老师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？” 老师播放PPT，介绍“死海的隐私”。 中班科学教案：看谁飞得高 活动目标： 1、学习利用协助材料使物体飞起来，初步探知让物体飞起来的条件。 2、通过探究操作活动，懂得轻的、薄的东西简单飞起来，重的、大的东西不简单飞起来。 3、在活动中相互结合，互助学习，产生对科学探究活动的爱好。 活动打算： 1、羽毛、纸、塑料袋、棉花、石头、积木等玩具若干。 2、硬纸板，扇子等物品。 活动过程： 一、韵律活动：蝴蝶找花 老师带领幼儿随着音乐，轻快地舞动双臂表演蝴蝶飘舞，最终回到位置上。 师：小蝴蝶扇动翅膀飞呀飞，你还知道哪些会飞的东西？ 二、操作活动：什么飞起来了。 1、出示羽毛、纸、棉花、树叶、石头、积木等。 师：桌子上有什么？ 师：这些东西也想飞起来了，你能想方法让他们飞起来吗？ 2、幼儿初步探究。 师：小挚友4个人一组来做试验，想方法让这些挚友们飞起来，看一看哪些东西在我们的帮助下简单飞起来，哪些东西不简单飞起来。 3、通过探讨和沟通活动，理解飞起来和飞不起来的缘由。 师：刚才在玩的时候哪些东西在你的帮助下简单飞起来了？ 幼：羽毛、棉花、纸、塑料袋等 师：你们都用了什么方法使它飞起来的？ 师：刚才试验当中，哪些东西在你的帮助下不简单飞起来？（幼儿回答） 师：为什么有的东西在我们的帮助下简单飞起来，而有的却不简单飞起来呢？ 幼：因为羽毛、棉花、纸很轻，所以能飞起来，石头、积木很重，所以不简单飞起来。 老师小结 三、再次探究：看谁飞得高。 1、师：刚才我们都知道了，羽毛、棉花、纸、塑料袋在我们的帮助下简单飞起来，这几位简单飞的挚友呀，都想让自己飞得更高，时间坚持得更久，你们想帮助他们吗？请4位小挚友一组，一起来想方法让它们飞的更高，试验的时候，小挚友可以利用老师给你们供应的工具来操作。（介绍材料） 2、幼儿再次操作。 3、你用的什么方法让他们飞的更高？请个别幼儿说一说。 四、活动延长 师：这一些纸宝宝他们想来竞赛：看谁飞得更高，你们能想出更好的方法来让他们飞得更高吗？ 请幼儿说一说。 师：那我们现在就到外面去试一试吧！（将幼儿带出活动室） 中班科学教案：泥娃娃跳舞 设计思路： 在我是中国人的主题中，孩子们对于民间艺术非常感爱好。特殊是在绘画大阿福的过程中，他们被大阿福胖嘟嘟可爱的形象深深吸引了。因此，在本次活动中借由大阿福的形象开展本次活动。 在日常的活动中会运用到更对涉及到简洁的加减法，对幼儿来说有些困难，但纯粹的计算活动会很味同嚼蜡。如何让活动变得更好玩、更吸引幼儿的留意力，以及解决当前急需的问题，所以我们将以给泥娃娃跳舞排队型的形式绽开活动，在摆摆、写写中熬炼、提高幼儿的计算实力。 活动目标： 1、 初步理解算式中+、=和三个数字的实际意义。 2、 比较、辨别泥娃娃的特征，体验加法算式题在生活中的运用。 活动打算： 泥娃娃一套、记录纸、记号笔、黑板。 活动过程： 一、 相识泥娃娃了解大阿福的特征 关键提问： 1.为什么中国人都喜爱大阿福？ （大阿福造型很可爱，也有着美妙的寓意，所以我们中国人都很喜爱它。） 2.今日我们请来了几个大阿福挚友来我们班做客？（出示6个不同的娃娃） 3.这些大阿福都长什么样呀？有什么不同的地方？ 小结：原来大阿福的造型都不一样，有着自己的特征，有的大阿福头上有红点点，有的大阿福手里抱着东西，还有的带了手环脚环等等。 二、泥娃娃表演尝试用算式来表示队形 关键提问： 1.6位泥娃娃被邀请去表演舞蹈，他们要分成2个队伍，请你们想想可以怎么分？你能想出几种方法？ 引导幼儿根据泥娃娃的某一特征进行分类，并用语言清楚的表达按什么特征分类的，分类后两队的数量。（老师依据幼儿的表述取出相对应的泥娃娃） 2.我们学着用算式的方法来表示，中间这个+表示什么意思？旁边的=又表示什么意思呢？ 小结：原来在等式中这个+表示和的意思，这个=表示总共，一共的含义。 3、 关键提问 1.谁还有其他的方法给大阿福排排队？ （幼儿二次操作） 2.原来用不同的算式可以表示不同的方法。 三、幼儿操作看图列式 关键提问： 1.师：现在请你们两个挚友合作，用不同的方法来给6个泥娃娃排队型，并用算式的形式记录下来。 幼儿介绍自己的分类结果 2.幼儿介绍自己的分类结果，老师把预设的完整分类结果展示出来。 小结：你们的算式有的是根据性别来分的，有的是根据有无配饰，还有的是根据服饰的不同来分的。原来你们的算式题目所表达的意思都不同。 四、巩固提升 关键提问：你们很能干，泥娃娃特别喜爱和你们做挚友，想和你们一起来跳舞。下次我们在小舞台表演的时候也可以试试用不同的队形来表演。 中班科学教案 淘气的空气 活动目标： 认知目标：知道空气的特点，了解空气的用处。 实力目标：能够用塑料袋捕获空气，并且制作空气小玩具。 情感目标：宠爱参与科学活动，体验抓空气的乐趣。 活动重点： 知道空气的用处和特点，体验抓玩空气的乐趣。 活动难点： 能够独立用塑料袋等物品捕获空气制作空气玩具。 活动打算： 塑料袋、夹子若干，彩纸若干。 活动过程： 一、导入：律动导入 （边唱边做动作） 小手拍拍小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在这里，用手指出来。 绽开 二、提出问题，幼儿猜想 1、师出示保鲜袋，并提问，这是什么？ 2、小口袋饿了，想吃饱，请幼儿们想方法让小口袋吃饱 三、老师示范，引导幼儿感知空气 1、师用塑料袋捕获空气，向幼儿解说，小口袋吃饱饱了，小口袋吃了什么呢？空气是什么样子的呢，并且组织幼儿探讨 2、进一步向幼儿提问，空气是什么样子的呢，空气在哪里呢，有什么作用呢 3、幼儿自由发言 总结：小口袋吃了许多空气，变得的鼓鼓的，胖胖的。空气无色无味，存在在我们身边的，比如电风扇吹出来的风就是空气 四、幼儿尝试装空气，感受空气的流淌 1、向幼儿解说如何用塑料袋装空气，激励幼儿尝试 2、幼儿自由尝试，老师指导 3、请每组一个代表幼儿发言，说一说如何捕获空气，怎么样不让空气逃跑 4、打开口袋放走空气，请幼儿说一说袋子为什么不鼓了 小结：空气宝宝很调皮，喜爱跑来跑去（空气是流淌的） 五、自制空气小玩具 1、出示彩纸、塑料袋，引导幼儿说出自己的创意，引发幼儿制作的热忱 2、幼儿分组进行制作塑料袋风筝，先用彩纸装饰，用马克笔在塑料袋上绘画，在装满空气 3、老师进行分组指导 结束：幼儿相互展示自己的作品并解说 活动延长： 延长至户外，拿着自己制作的塑料袋风筝去户外游玩 吸水的？组织幼儿，活动结束。 中班科学教案：好玩的规律 活动目标： 1、引导幼儿发觉物体的排列规律，尝试用符号记录规律。 2、激发幼儿对物体排列规律的爱好， 活动打算： 斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸； 活动过程： 一、引导幼儿发觉规律。 1、老师身穿条纹上衣，吸引幼儿留意。 师：“老师的上衣图案是怎么样的？” 2、出示斑马图片，引导幼儿视察花纹规律。 3、出示条形旗图片，引导幼儿发觉规律。 二、启发幼儿用符号记录规律。 师：“我们发觉了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？” 1、幼儿探讨记录方法。 2、确定简洁的记录方法用简洁的符号记录规律（如：010101、）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。 3、幼儿尝试用自己的符号记录。 4、幼儿相互沟通记录结果的含义。 三、启发幼儿找寻生活中的规律，并尝试进行记录。 四、幼儿相互沟通阅历。 延长活动： 引导幼儿找寻生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等） 中班科学教案：防暑方法多 设计思路： 夏天来了，天气慢慢燥热，防暑成了我们口中的热门话题。孩子们对于夏季的各种防暑方法也有一些阅历的积累，因此设计本次活动，一方面是对他们阅历的整理，同时也是对这一大主题阅历的总结和梳理。 整个活动以嬉戏竞赛的形式开展，为了感受竞赛的激烈性，让孩子们会说，有法可说、敢说，因此前期的信息收集工作必不行少。在这样有打算的前提下，嬉戏就显得踊跃了。其次部分通过将各种方法的分类，感受不同方法运用的不同场合和作用，感知方法的不同用途；第三环节通过动物防暑的了解，知道更多自身防暑的方法，进行方法的拓展。 活动目标： 1. 乐意共享关于夏天防暑的各种方法。 2知道各种不同的扇子，感受扇子给我们生活带来的便利。 活动打算： 黑板、扇子、手工纸 活动过程： 一、嬉戏共享和沟通不同的防暑方法 1、幼儿分成两组，轮番说出防暑的方法，不能重复。 2、说对一个，就得一颗五角星。师在旁边做好相应的记录。 3、统计一共有多少种防暑的方法。 二、分类感知不同方法的不同作用 1、太阳很厉害，你在外面，可以用哪些方法来防暑？除了这些，还有其他方法吗？ 2、好热的天，你在家里，可以用哪些方法来防暑？还有吗？ 3、小结：并将新的方法一起记录到黑板上。 三、拓展感受和了解动物防暑的不同方法 1、幼儿探讨动物避暑的方法。 2、你们知道的可真多，我这也有一些小动物避暑的方法，一起来看看，好吗？ 小狗：伸舌头排汗 孔雀：开屏降温 松鼠：竖起尾巴，把尾巴当太阳伞 大象：耳朵是空调器，鼻子能喷水，洗澡降温 蜗牛：夏眠，缩进壳里睡觉 3、小动物们避暑的方法可真多，我这里还有许多资料，区域活动时你可以到语言角里去找找看，那外面藏着很多小隐私，我可等着你们来告知我啊！ 中班科学教案 好玩的茶叶 设计简解： 茶文化是中国文化的重要组成部分。在日常生活中，中班幼儿对茶并不生疏，常常能看到、接触到茶，对茶叶的相识更多的感觉就是苦涩。中班上学期幼儿思维还处在表象思维阶段，对动植物、自然现象等都表现出深厚的爱好。陈鹤琴的社会乃高校堂的教学理念指引着我们，让幼儿真正做到玩中学，学中玩我们中一班开展了好玩的茶教学活动，其目的是利用幼儿身边熟识的物质资源，通过幼儿的视察、搜集、了解、运用，从而对茶叶有更深的相识。科学活动-好玩的茶是系列主题活动之一，帮助幼儿树立敬重事实的科学看法，在活动中能表达出自己的感受。 目标预设： 1、运用各种感官初步感知茶叶的特征，乐于运用语言进行表述。 2、能细致视察、记录茶叶在泡水前后的改变。 3、初步尝试泡茶、知道泡茶要留意用水量和平安。 活动重点： 1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。 2、自己尝试泡茶。 活动打算： 4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透亮杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像相识茶叶、音乐、抹布等。 活动过程： 1、 出示装好茶叶的茶叶罐，激发幼儿探究爱好。 请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。 （以嬉戏猜猜的情景引出茶叶，激发幼儿主动探究的意识。） 2、引导幼儿视察干茶叶的特征 引导幼儿从茶叶的颜色、形态、硬度、味道等方面进行视察。 老师依据幼儿的回答进行形象记录。 原有记录总结过程：（视察、记录） 从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征，激励幼儿大胆表述对干茶叶的理解，并对干茶叶特征进行总节并记录。 3、引导幼儿视察泡水后茶叶的改变幼儿自己泡茶，知道泡茶用开水、杯子、并留意平安等。 视察茶叶在杯中的改变，相互沟通。 老师依据幼儿的回答进行形象记录。 看了那么多的茶叶，老师想到了一个故事，故事的题目是茶叶的聚会。故事后提问： 1、故事中哪些东西是跟茶叶有关的？ 2、我们生活中哪些东西跟茶叶有关？ 猜想与验证过程。（猜想、试验、记录） 1、集体进行猜想。提示并激励幼儿大胆进行尝试，敬重事实。 2、幼儿猜想、验证后，师进行集体记录，此时留意视察幼儿猜想与验证是否一样，会用自己的身体和语言呈现自己试验前后茶叶的改变。 3、自己尝试泡茶、知道泡茶的水量。 4、带着问题观看录像，逐步感知茶叶的生产过程。茶叶是生长在什么地方的？是全部的茶叶都能摘吗？茶叶是怎么变干的？等一系列这都是孩子的问题，在此环节中幼儿观看了茶的现场录像，也感受到茶农的艰辛。 5、听音乐做律动，让幼儿在开心的律动中结束活动。 眼睛变魔术（中班科学教案） “眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用新奇、搜寻的眼睛，观赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五彩缤纷的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去巡游，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发觉美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标记灯、变化莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊异的眼睛，莫非灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做嬉戏吗?幼儿园教化指导纲要(试行)(以下简称纲要)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满意孩子的新奇心和探究欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。 活动目标 1感知眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣。 2初步培育幼儿对错觉嬉戏的爱好，激发幼儿的探究欲望。 活动打算 1教具：色调艳丽的花一束；两组圆形组合图一幅；花瓶图片一张；彩色转筒一个。 2幼儿错觉嬉戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画嬉戏等。 活动过程 一、以嬉戏“指指引点”形式导入 师：小挚友，我们一起来玩个“指指引点”的嬉戏吧! 师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”幼儿随指令立刻指引相应感官。 (评析：老师以轻松、开心的“指指引点”嬉戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。) 二、体会、了解眼睛的用途 老师以变魔术的形式变出一束花，问： 1我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛) 2眼睛的用途特别大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢? 幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园望见了大象；我在幼儿园望见了滑梯；我在大街上望见了公共汽车；我在公园里看到了很多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游望见了大海 (评析：老师以变魔术的形式，神奇地变出一束色调艳丽的花来吸引幼儿的留意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活阅历，产生“放眼大自然，世界真精彩”的奇妙感受和情感体验。) 三、引导幼儿视察、发觉错觉现象 师：望见花儿红的是眼睛，望见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的肯定没错吗?请你睁大眼睛细致瞧，说说你看到了什么。 1视察两组圆，请幼儿讲讲自己的发觉，初步体会错觉。 图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小? 幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。 将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗? 幼：哦，原来两个圆一样大呀! 老师小结：由很多小圈围围着的中心圆看起来比较大，由很多大圈围围着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”! 2视察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。 出示花瓶图案。 师：说一说你看到了什么? 幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯 师：假如只看黄颜色部分，你能发觉什么? 幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。 老师小结：小挚友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发觉了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的魔术。 视察彩色条纹的转筒。 师：看一看转筒上面有什么? 幼：转筒上有彩条 老师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么改变? 幼：彩条一会向上跑，一会向下跑 老师小结：对，老师转动小筒的时候，小挚友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”! (评析：老师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的肯定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿视察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别视察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发觉、体会错觉现象，激发了幼儿的新奇心和求知欲，操作探究欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，莫非眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探究做了极好的铺垫。) 四、操作、探究，发觉错觉现象 师：眼睛变的魔术真好玩，这里有很多好玩的玩具-，请小挚友动手玩一玩、试一试，用小眼睛细致视察，看看你能发觉什么。 1老师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画嬉戏幼儿自由选择材料，动手操作、探究。 2请幼儿谈谈自己的发觉。 师：小挚友玩得真快乐，视察也很细致，现在大家一起来谈谈自己的新发觉! 幼：我发觉小鸟飞到了笼子里；我发觉小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了；我用劲搓这两个硬币，发觉变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了 老师小结：小挚友发觉的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。 (评析：为了满意幼儿的新奇心和求知欲，老师为幼儿供应了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探究、发觉错觉现象。各种各样的玩具为幼儿所宠爱，孩子们爱好深厚，探究欲望得到了充分满意。孩子是天生的发觉家，迫不及待地想把自己的发觉告知大家。老师的动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、开心的氛围中，孩子们畅所欲言，相互沟通新发觉，体验错觉嬉戏的奇异，共享发觉的乐趣和胜利的喜悦。) 五、观看录像：生活中的错觉现象 师：在生活中还有很多的错觉现象，让我们一起来观赏、共享一下吧! 师幼沟通、共享，体会错觉现象带来的奇妙感受。 结束语：生活中我们看到的许很多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在四周的生活中发觉错觉现象时，请刚好告知你身边的人，让他们也来和你一起观赏、共享吧! (评析：老师把幼儿的视野引向广袤的生活空间，对常见的事物现象、改变规律产生爱好，使其用一双求知的眼睛去探究、去找寻，体验发觉的乐趣。) 活动点评 随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显。活动中老师以关怀、敬重的看法与幼儿交往，把握时机，主动引导，精确把握孩子们探究的方向，关注幼儿在活动中的表现和反应，刚好以适当的方式应答，为孩子们探究的顺当开展供应必要的支持和帮助，形成合作探究式的师幼互动，使每个幼儿在活动中都能有新颖的发觉，获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。 活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿剧烈的探究欲望。活动中幼儿能大胆操作嬉戏材料，勇于探究发觉，并能用较完整的语言描述自己的新发觉，充分感受眼睛所看到的错觉，满意了新奇心和求知欲。 由于幼儿之间存在个体差异，在探究操作嬉戏材料时，个别幼儿有肯定难度，假如采纳小组合作形式会更有利于幼儿的沟通和探究，使每位幼儿都能深化体会到错觉嬉戏带来的乐趣! 幼儿园科学教案：里面有什么（中班科学） 幼儿园科学教案：里面有什么（中班科学） 名称： 里面有什么 目标：1、知道空气是实实在在存在的，身边到处是空气 2、知道空气是无色、无味的 3、在科学活动中，用语言大胆地说出自己的发觉 打算：1、塑料袋若干 2、各种实物，如积木等 3、水缸、充气塑料袋 过程：1、老师让幼儿摸摸几个塑料袋（其中有积木、空气等） 通过幼儿对固体、液体的感觉，引出对空气的性质的发觉 老师同时点一下三态的性质 1、把有小洞的塑料袋放进水缸中，“发觉了什么？” 2、“哪里有空气？”老师记录 3、幼儿找空气 4、沟通共享 最终得出结论“空气是看不见、摸不着的” 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 中班科学教案：我喜爱的树 活动目标 1、通过对各种树木的视察、探究、发觉和了解，使幼儿产生爱护树的欲望。 2、学会主动关切照看小树或大树。 3、学会做视察记录。 活动打算 1、图片：各种大树 2、彩笔、图画纸、铅笔。 3、幼儿卡（幼儿姓名、性别、年龄）。 活动过程 一、视察了不同树种 1、开展自由探讨：你看到哪些树？它是什么样子的？叫什么名字？ 2、提问：用幼儿已有的阅历描述不同树的外形特征，你喜爱什么树，它是什么样子？ 二、带幼儿去室外视察树木 1、引导幼儿细致视察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形态、颜色等。 2、提问：你喜爱哪些树？为什么喜爱？你如何对待它？ 三、领养大树活动 1、让幼儿把自己的卡片挂到自己喜爱的树上。 2、与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。 四、视察记录 1、用不同方式记录所视察到的树种。 2、依据树叶的不同形态、高矮、粗细、是否开花 3、记录小树家的路途图。 五、区分树的种类 1、让幼儿说出树