第二节人粪尿的处理.docx

第二节人粪尿的处理其次节人粪尿的处理教学设计 其次节人粪尿的处理教学设计 您的位置：首页教材与教学初中初中生物教材及配套资源课程标准试验教科书七年级下册教学案例本页 其次节人粪尿的处理教学设计教学目标列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式。熬炼收集资料和分析资料的实力。通过资料分析，在老师的引导下，相识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增加环保意识和资源意识；进一步相识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。教学重点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的相识，增加环保意识和资源意识。教学打算老师：了解当地人粪尿的无害化处理方式。学生：带着问题(从可持续发展的观点看，农田中施用化肥好还是人粪尿好)，6人一组，访问有阅历的农夫，了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用状况；调查当地人粪尿有没有无害化处理，假如有，是怎样处理的?教学设计学习内容学生活动老师活动导入新课回忆、思索、进入情境。依据课前预习和所做的调查，各小组发言人分别展示调查结果并进行沟通。复习提问：谁来告知大家排尿的意义?质疑：人体排出的废物到什么地方去了？它对人类真是“一无所取”吗?请各小组展示调查结果。对学生的调查结果分别赐予评价，对调查不充分的小组，找寻他们的闪光点，赐予激励。新学问学习在老师的引导下，通过沟通活动，得出人粪尿与化肥相比，具有来源广、养分全、肥效长久、能改良土壤和成本低等优点，尤其是能改良土壤这一点，有利于可持续发展观点的贯彻实施。对学生搜集的信息加以确定或补充。引导学生了解人粪尿的资源价值，增加学生的资源意识。人粪尿的价值分析课本P85的资料，结合学过的学问，回忆、思索、探讨和沟通。通过计算得出结果，产生惊异，确定人粪尿的价值。引导：人粪尿对人来说是废物，那么同学们可知道农作物为什么“喜爱”它吗?让我们来分析一下书上的资料。调动学习气氛，对学生供应的信息进行评价。小结：一个成年人每年要排出800千克的人粪尿。试计算一下，全国每年要有多少人粪尿排到环境中?要是人们能很好地利用，这是不是一笔财宝！人粪尿的无害化处理 建立沼气池 高温堆肥 兴建生态厕所按老师的引导进行思索。阅读课本，知道人粪尿对环境的影响，了解为什么要对人粪尿进行无害化处理。沟通调查结果。四人一组进行探讨，各小组的发言人发言沟通，描述无害化处理的方式，得出“有害”变“无害”的有效途径是利用微生物进行处理。引导：怎样才能更好的利用人粪尿呢?科学学问告知我们：要利用好人粪尿，就要对它进行无害化处理。为什么要对人粪尿进行处理呢?请同学们阅读课本，能不能在书上找到答案?引导：在你的调查过程中，是否了解到了人粪尿的处理方法?课本上介绍的几种处理方式，你见过吗?引导学生进行资料分析。有条件的地区，可播放相关录像。引导：通过资料分析，你能描述一下这几种方式各自的优点吗?你能用简练的语言告知大家“有害”变“无害”的有效途径吗?激励学生相互质疑、补充。对上述问题作小结性回答(略)。小结人类的活动离不开生物圈。只有合理开发利用好生物圈中的各种资源，走可持续发展的道路，人类才会有美妙的将来。同学们通过本节课的学习，会有不少感受。不妨仔细比照当地人粪尿的处理和利用状况，提出一个切实可行的改进安排。布置作业课本P82第12题。 其次节人粪尿的处理教学设计 其次节人粪尿的处理教学设计教学目标列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式。熬炼收集资料和分析资料的实力。通过资料分析，在老师的引导下，相识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增加环保意识和资源意识；进一步相识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。重点和难点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的相识，增加环保意识和资源意识。课前打算老师：了解当地人粪尿的无害化处理方式。学生：带着问题（从可持续发展的观点看，农田中施用化肥好还是人粪尿好），6人一组，访问有阅历的农夫，了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用状况，调查当地人粪尿有没有无害化处理，假如有，是怎样处理的？学习内容学生活动老师活动导入新课回忆、思索、进入情境。依据课前预习和所做的调查，各小组发言人分别展示调查结果并进行沟通。复习提问：谁来告知大家排尿的意义？质疑：人体排出的废物到什么地方去了？它对人类真是“一无所取”吗？请各小组展示调查结果。对学生的调查结果分别赐予评价，对调查不充分的小组，找寻他们的闪光点，赐予激励。新学问的学习在老师的引导下，通过沟通活动，得出人粪尿与化肥相比，具有来源广、养分全、肥效长久、能改良土壤和成本低等优点，尤其是能改良土壤这一点，有利于可持续发展观点的贯彻实施。对学生搜集的信息加以确定或补充。引导学生了解人粪尿的资源价值，增加学生的资源意识。人粪尿的价值分析课本第85页的资料，结合学过的学问，回忆、思索、探讨和沟通 通过计算得出结果，产生惊异，确定人粪尿的价值引导：人粪尿对人来说是废物，那么同学们可知道农作物为什么“喜爱”它吗？让我们来分析一下书上的资料。调动学习气氛，对学生供应的信息进行评价。小结：一个成年人每年要排出300kg的人粪尿。试计算一下，全国每年要有多少人粪尿排到环境中？要是人们能很好地利用，这是不是是一笔财宝！人粪尿的无害化处理 建立沼气池高温堆肥兴建生态厕所按老师的引导进行思索。阅读课本，知道人粪尿对环境的影响，了解为什么要对人粪尿进行无害化处理。沟通调查结果。四人一组进行探讨，各小组的发言人发言沟通，描述无害化处理的方式，得出“有害”变“无害”的有效途径是利用微生物进行处理。引导：怎样才能更好的利用人粪尿呢？科学学问告知我们：要利用好人粪尿，就要对它进行无害化处理。为什么要对人粪尿进行处理呢？请同学们阅读课本。能不能在书上找到答案？引导：在你的调查过程中，是否了解到了人粪尿的处理方法？课本上介绍的几种处理方式，你见过吗？引导学生进行资料分析。有条件的地区，可播放相关录像。小结人类的活动离不开生物圈。只有合理开发利用好生物圈中的各种资源，走可持续发展的道路，人类才会有美妙的将来。同学们通过本节课的学习，会有不少感受。不妨仔细比照当地人粪尿的处理和利用状况，提出一个切实可行的改进安排。布置作业第87页12题。引导：通过资料分析，你能描述一下这几种方式各自的优点吗？你能用简练的语言告知大家“有害”变“无害”的有效途径吗？激励学生相互质疑、补充。对上述问题作小结性回答（略）。 人粪尿的处理 预习学案18班级姓名学号学科生物课题第五章人体内废物的排出其次节人粪尿的处理第18课时预习目标1.描述人体泌尿系统的组成。2.描述尿液的形成和排出过程。预习方法自主、合作、展示、沟通预习提纲：人粪尿的价值：1人粪尿中除了大量的水格外，还含有肯定数量的。这些经过某些生物的分解作用，可以转化成、和等多种无机盐。2人粪尿同家畜和家禽的粪尿等同属于。同化肥相比，人粪尿具有和、和特点。人粪尿的无害化处理：3人粪尿中含有大量的、和其他有害物质，假如不进行无害化处理，就会污染、以及农作物，进而传播疾病。4无害化处理：沼气池：（1）密闭的沼气池，使生活在条件下的会大量繁殖。（2）它们将人粪尿、畜禽粪尿和秸秆中的分解，并产生。的成分主要是。沼气池中的残渣可以作肥料。（3）这些细菌在分解有机物时，释放的形成高温，高温可以杀死各种。高温堆肥：就是将人粪尿、畜禽粪尿和秸秆等积累起来，使和大量繁殖，将分解，并且释放能量形成高温，高温可以杀死各种病菌和虫卵。生态厕所：地下有，屋顶可以。 5.（1）肾脏的结构和功能单位是，包括、和肾小管三部分。（2）进入4的液体是，与血浆相比，它不含。进入4后，大部分的水、全部和部分被重新汲取，进入包绕在外面的毛细血管。最终从4流出的液体是尿液。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页