苏叔阳《我的老师》同步练习.docx

苏叔阳我的老师同步练习第6课 我的老师同步练习 1、依照拼音写出汉字。 kè（）瓜子打k（）睡k（）破了头 字条jun（）着埋在香炉里发juàn（）子入场quàn（） 2、给加线字注音。 相像（）死了似（）的褪（）色 细腻（）海鸥（） 4、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。 （1）我用儿童的狡猾的眼光_，她爱我们（察觉、觉察、发觉、看出） （2）我们见了她_就围上去。（不自觉、不由得、恨不得、不觉得） （3）我跟母亲特别_他，不知道他的死活。（惦念、纪念、怀念、牵挂） （4）这时候蔡老师_了我，指责了我的小“反对派”们（帮助、救济、救助、支持） 5、下列句中加线成语运用不正确的一项是（） A、汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出亲善可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。 B、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长“谁言寸草心，报得三春晖”！ C、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的窃窃私语，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 D、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。 7、蔡老师是怎样的一个人？我对她的感情是怎样的？ 8、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美妙的心灵，抒发了作者酷爱、感谢老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不行以打乱？如可以，请试一试。如不行以，能否谈谈理由？ 9、蔡老师哪些爱好在潜移默化中极大地影响了“我”？ 阅读下列文段，完成11-17题。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我静默地站在她的身边，看她整理这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜爱他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我突然爬起来，模模糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝告了一会，我才睡熟了。我是多么惦念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 11、节选文字所写的事务是_，表达了“我”对老师的_之情。 12、指出本段文字的时间、地点、人物，事务的起因、经过和结果。 时间：_地点：_人物：_ 起因：_经过：_结果：_ 13、对于一个喜爱他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的是_。 14、文中加线的词语好像都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？ 15、本文全将对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，这里为什么改用第一称“你”？ 16、假如将文中最终一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？ 17、上文运用的主要表现手法是（） A、细微环节描写心理描写神态描写B、细微环节描写语言描写神态描写 C、心理描写语言描写抒情D、细微环节描写心理描写抒情 阅读一 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却过我的心灵。 我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲特别他，不知道他的死活。 我的母亲经常站在一张褪了色的神像前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。 我虽然不像母亲那样，也略略懂了些事。 可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，经常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真似乎死了父亲似的那么哀痛。 这时候蔡老师救济了我，指责了我的“反对派”们，还写了一封信，我，说我是“心清如水的学生”。可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈祥，多么公允，多么宏大的人啊。 1.给本段文字划分正确层次的一组是（） A/B/ C/D/ 2.在文中里依次应填入（） A占有怀念慰问救济B占据牵挂慰劳支援 C占据牵挂劝慰支持D占有思念慰问支持 3.“蔡老师救济了我”指的是（） A指责了我的“反对派们”B给“我”写了一封信C指责了孩子们D指责了我的“反对派”们，还给我写了一封劝慰信。 4.划横线句子运用的修辞方法是。 5.“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈祥，多么公允，多么宏大的人啊。”这句话抒发了我对老师的（）。 A赞美之情B酷爱之情C感谢之情D感谢钦佩之情 6.本文中有四处引导，就其作用的理解，依次正确的一项是（）。 A特定称谓引用特定称谓引用B否定引用特定称谓引用 C特定称谓引用否定引用D引用否定特定称谓引用 7.这段文字所表现的是（）。 A蔡老师温顺、慈祥的性格。B蔡老师的慈祥、公允、宏大。 C蔡老师对“我”的理解和宠爱。D蔡老师对“我”的理解、怜悯和激励，我对老师的感谢和钦佩的心情。 8.本文采纳的主要表达方式是（）。 A记叙争论B描写争论 C描写抒情D记叙抒情 9.“我不知道还值不值得提它”一句的意思是（）。 A应不应当提，我不清晰B是委婉语，这件事是值得写的，而且要详写 C心里认为不应当提D问问读者是否应当提 10.这段文字蕴含的思想感情是（）。 A回忆依恋思念B回忆思念赞颂 C回忆感谢思念D回忆依恋感谢 阅读二 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得， 放假前我静默地站在她的身边，看她整理这样那样东西的情景。 蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜爱他的老师的孩子来说，又是多么漫长! 记得在一个夏季的夜里，席子铺在堂屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我突然爬起来，模模糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦，我才醒了，看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝告了一会，我才睡熟了。我是多么惦念我的蔡老师啊!至今回想起来， 我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？惋惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从今，我就和蔡老师分别了。 1.这段文字表达了我对老师的之情。 2.这段文字主要运用的表现手法是（）。 A细微环节描写心理描写神态描写B细微环节描写语言描写神态描写 C心理描写语言描写抒情D细微环节描写心理描写抒情 3.第一自然段可以分为两层，用“/”在原文上标出，并概括层意。 第一层：其次层： 4.找出本段的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。5.文中“我才醒”和“我才睡熟了”两个“才”字的含义饱含着怎样一种感情? 6.“我”记忆中的“珍宝”，用的是什么修辞方法?“珍宝”与文章开头的第一个“最”有什么内在联系?。 7.最终一段中的“可借”一词和全文哪些内容有联系？（） A前五件事B前六件事C第七件事D七件事都有联系 8.对下列语句推断正误。（） A第一句表明“我”是一个特别内向的孩子，不愿向老师表露自己的感情。 B其次句的人称由第三人称“她”转换成其次人称“你”，是因为此时“我”和老师面面相对。 C第三句中“漫长”一词不仅指暑假日子长，更主要的是指自己感觉与老师离别的日子太长。 D第四句中“珍宝”一词意为最可珍贵的东西，它的近义词是“珍宝”。 9.“对你是多么依恋!”和“我是多么惦念我的蔡老师啊!”两句中加点词能否互换？为什么? 10.划线句子体现了什么的思想感情？有什么作用？ 我的老师阅读练习及答案 （一）阅读下面文章，完成812题（15分） 我的老师 春天又到了。 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，伸展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，架架风筝在同白云玩耍，引得多数的人仰视天穹，让自己的心也飞上云端。 这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力气太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的敬重。 他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗大的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳动旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激烈的心跳。 他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激烈得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他经常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入高校历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 他喜爱在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘如有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品尝一首奇妙的乐曲。然后，又似乎从沉醉中醒来，长舒一口气，满足地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘如有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别惊慌，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，似乎那每一次点头都能给学生一些激励。这情景，今日想起来，照旧那么清楚，那么亲切。 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 当一天的功课做完，暮色还没有覆盖校内上空的时候，经常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不愿失去亲自把风筝送入蓝天的快乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰视白云，看那青黑的小燕在风中翱翔回旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我经常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、剧烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢? 离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了多数个粉笔字的手，放飞一架又一架志向的风筝。那些给了我数不清的梦幻的风筝恒久陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。 8.通读全文，请用简洁的语言概括文章所写的几件事。（3分） 9.赏析文章第段在文中的作用。（3分） 10.请结合文章内容，分析刘老师的性格特征。（4分） 11.文章第段运用了哪些人物描写的方法？有何作用？（4分） 12.有人说本文的标题太一般，不如将它改为“记忆中的风筝”。你认为哪个标题更好?为什么?(4分) 答案： 二、现代文阅读（30分） 8、（3分）刘老师笑谈残腿；刘老师写板书；带我们放风筝；让学生诉说学习心得。（3分） 9、烘托人物心情，为下文回忆刘老师带我们放风筝一事做铺垫。（3分） 10、（1）坦然、乐观；（2）敬业；（3）慈爱、爱学生。（4分） 11、语言、动作、神态描写，生动形象的表现了刘老师对学生的赞许和激励，也表现了刘老师慈祥的性格特征。(4分) 12、开放性试题，言之有理即可。(4分) 语文版七年级上我的老师同步练习 第一部分： 1海伦·凯勒是国女作家，教化家。（2分） 2给加点字注音或依据拼音写汉字：（6分） 亲善（）琢磨（）绚丽（）匿迹（） 含辛r抃plain苦（）m怽plain地（） 3从莎利文老师教海伦相识洋娃娃、水、爱、思索等内容上，你认为莎利文老师在对海伦的教学方面有什么独特的地方？（4分） 4“我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。”句中“钥匙”是指。（4分） 5海伦·凯勒在文说：“我是通过生活本身起先我的学习生活的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。”这里，作者说自己“是通过生活本身起先我的学习生活的”含义是；说自己“是个有可能学习的毛坯”的含义是；整段话表达了对莎利文小姐深深的之情。（3分） 6“两弹”指和，“元勋”的意思是，邓稼先是我国闻名学家。（4分） 7释词：（4分） 所谓的核武器探讨设计院，还只是一片庄稼地，而科技人员呢，也廖寥寥无几。 寥寥无几： 邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公开场合便无影无踪了。 崭露头角： 无影无踪： 邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年，就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。 含辛茹苦： 一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去。 风尘仆仆： 8“两弹”元勋邓稼先中不少地方描述了我国当年研制“两弹”的艰苦条件，把它们列举出来，并说说这对表现人物所起的作用。（4分） 9课文选取了哪些典型事例，表现了邓稼先的爱国热忱和献身精神？（4分） 10依次填入括号中的词语正确的一项是（）（3分） “粗估”参数的时候，要有（）；筹划昼夜不断的计算时，要有（）；确定方案时，要有（）的胆识，又要有（）的推断。 、数学见地物理直觉稳健勇进、物理直觉数字见地稳健勇进 、数字见地物理直觉勇进稳健、物理直觉数字见地勇进稳健 其次部分： （一） 带上三句话上路 李小刀 你将要远行，孩子，将有一生的岁月等你去走，我送你三句话带在身边。 欢乐是一种美德 要保持欢乐，孩子，这是我们穷人最终的奢侈。不要轻易丢掉欢乐的习惯，否则我们将更加一无全部。 你要欢乐，在每一个早晨或傍晚。你要学会倾听万物的语言，你要试着与你身边的河流、山川、大地交谈。在你经过的每一个村庄，你要留下你的笑声作为纪念。这样当多年以后人们再谈起你时，他们会记得当年曾有一个多么欢乐的小伙子从这里经过。 欢乐是一种美德。无论你背着多少行李，你也不要把它扔到路边的沟里。即使你的鞋子掉了，脚上磨出了血，你也要紧紧地攥着欢乐，不和它离开半天。 欢乐是一种美德，孩子，这是因为欢乐能够传染。你要把你的欢乐传染给你身边的每个人，无论他是劳累的农夫还是生病的旅人，无论他是赤脚的孩子还是为米发愁的母亲，你都要把欢乐传染给他们，让他们像鲜花一样绽开笑脸。 孩子，在你经过的每个村庄人们都像亲人一样待你，他们给你甘甜的泉水，给你的行囊里塞满干粮，你就给他们欢乐吧!记住，欢乐是一种美德，它能让你在人们的心中活上好多年。 不为一朵花停留太久 在你的旅途上，孩子，会有很多你没有见过的鲜花开在路边。它们守在溪流的旁边，在风中唱歌跳舞。 不要忽视它们，孩子，我们的眼睛恒久不要忽视掉美。你要观赏它们的身姿和歌声，你要因为它们而感到生活的美妙。不管你的旅途多么遥远，不管你的道路如何艰险，你都要和鲜花交谈，哪怕只用你喝点水、洗把脸的时间。 不要看不见满径的鲜花。但我要告知你，当你沉醉在花香中的时候，不要遗忘赶路，不要为一朵花停留太久的时间。 你只是一个路过的人，孩子，你要去的地方是前方，你的旅途照旧漫长。你的鞋子依旧完整，你的双眼依旧有神，你属于远方，而不是这里。 不为一朵花停留太久。信任这条路的前头还有千朵万朵花在等你。你要知道自己原委要去哪里，在你没到之前，孩子，不要为一朵花停住脚步。 你去的地方是远方，孩子，你要知道，那是很远、很远的地方。 为帮过自己的人打算一份礼物 你会在某一天踩着满地阳光到达。孩子，只要你的身体里流着奔腾的热血，只要你举着火把吓退野兽，你就早晚会抵达那个你想要去的地方。那是远方，那是华蜜之乡。就在你打点行装，打算返回的时候，我要对你说，孩子，别忘了为那些帮过自己的人打算一份礼物。 你要记得在你的旅途上你喝过别人给你舀来的泉水，你吃过别人给你送上的食物，你听过一位姑娘的歌声，你向一个孩子问过路，你在一间猎人的小屋中度过一个漫漫黑夜。要记住他们，孩子，你要记往这些人的声音、容颜。在你返回的前一天晚上，你要为他们打算好礼物。 你要把几块丝绸、几块好看的石头细心地包好。你要给姑娘打算好鲜花，你要给老人打算好烟丝，你要想着那些淘气的孩子，他们的礼物最好找也最难找。 这些就足够足够了。再带上你在路上看过的风景、听过的故事，再带上你的经验和感受，在燃着火的炉边，讲给他们听。 告知缺水的人们前头哪里有水，告知生病的人们哪种草药可以治病，把你这一路的阅历告知他们，把前方哪里有弯路告知他们。 这些是最好的礼物。 不要忘了给帮过自己的人打算一份礼物，孩子，只有这样你的这次远行才算没有白走。 11“不要为一朵花停留太久”中的“花”可以怎么理解?（4分） 12你认为在生活中怎样才能“紧紧地攥着欢乐”?（4分） 13你有没有为帮过自己的人打算礼物?请详细说说。（4分） 14怎样理解“要保持欢乐，孩子，这是我们穷人最终的奢侈”?（4分） 15请找出一组用排比的修辞手法的句子。（4分） 16为什么不要为一朵花停留太久?（用自己的话回答）（4分） 17怎样理解“那是远方，那是华蜜之乡。”中的“远方”、“华蜜之乡”?（4分） 18为什么给帮过自己的人打算礼物，“这次的远行才没有白走”?（4分） 19文章一起先提到“我们穷人”。你认为拥有这三句话的人能被称为“穷人”吗?这两个“穷人”的概念有何不同?（4分） 20除了文中提到的三句话之外，你认为还有哪些话应当被记得？你能再写几句吗?（4分） （二） 假币 顾文显 人有时一迟疑就错过了良机。辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没方法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是迟疑了一下，错过了，辰为此如坐针毡。 最终熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的驾临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。 辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发觉呢?为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点零碎花出去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混得下去? 辰确定次日主动坦白，就说不当心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。 辰拿定办法次日就恭候在老教授上班必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱”老教授的脸立即板起来：“别提你那钱!” 辰魂飞魄散!却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。” 啊呀谢天谢地!辰一边陪当心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。 兴奋之后，辰又陷入了苦恼。终归老教授损失了恁多钱，并且干脆怪他学费交得迟!想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不行，有朝一日我加倍报偿这位和善无辜的老人。 辰勤学苦作，不断写出好文章，连人民文学这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。 学习期满，辰交了大运，脱掉农田鞋，干脆成了市文联干部，这当然要得力于人民文学。又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，令很多杂志派编辑上门来泡他的议价稿，辰从今再不愁没钱。 辰依旧惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授打算了1万元现金，专程来京。 老教授兴奋：“学生出了大名，不忘师德，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着3张该死的假币”他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币你还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不行?”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。 “老师，那您说让贼偷了”辰目瞪口呆。 “假话。兴你假币就不兴我假话?” “为什么?你当时完全可以揭穿。” 老教授的脸色立即无比肃穆起来：“揭穿简单，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不可思议，为区区300元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。” “老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面：“不回去了，我还要跟您学几年，您肯定要收留我!” 21这是一篇什么体裁的文章?你能说说本文的特点吗?（4分） 22概述第段大意，假如去掉此段文字行不行，为什么?（4分） 23文章写辰的前后改变主要运用了描写，写老教授的高尚品行主要运用了描写。（2分） 24文末，辰跪在地上还要向老师学几年，他要向老师学习什么?（4分） 25读完全文后，你认为应学辰的什么，不应学辰的什么?（4分） 26第段第一句的“良机”指的是什么意思?（4分） 1美国2略3莎利文老师在教学方面留意按部就班的方法。“洋娃娃”和“水”是详细事物，是外部世界，简单被海伦接受，“爱”和“思索”是抽象的事物，是内心情感，这是一个由易到难的过程。4通过触摸和感受去相识自然界的方法（或学习语言的方法）。5莎利文教化凯勒时是理论联系实际；凯勒虽然身有残疾，但并不是没有学习实力，只是须要合适的引导；感谢。6原子弹、氢弹、立大功的人、物理7略8略9略10D11沿途的各种诱惑。12永不放弃，无论是遇到挫折还是美妙的诱惑。13略14穷人原来在物质上已是很匮乏了，假如再不保持精神上的欢乐，就真的一无全部了。15“你要学会倾听万物的语言，你要试着与你身边的河流、山川、大地交谈。你要留下你的笑声作为纪念。”16因为自己的目标还在远方。假如为一朵花停留太久，可能会忘了自己远行的目的，也可能会延误了时间。17志向的彼岸。目标最终达成的时候。18学会感谢才是最终的完备。19不能。前一个穷人是指物质上的；后一个是指精神上的。在精神上富足的就不是穷人。20对每一朵花微笑。不要撒谎。等等。21小小说。本文具有短小精悍，构思奇妙，情节单一，但跌宕起伏的特点，结尾出人意料，但又在情理之中。22第段交代三张假币的来历和辰交三张假币的无奈。此段不能去掉，因为它交代了情节的来龙去脉，又为后文辰的坦白作了铺垫，假如去掉，易使读者产生稀里糊涂的感觉，也不会引起和得到人们对辰的怜悯与谅解。23心理；语言、行动。24学习老师崇高的品德或高风亮节。25应学习辰做错事后深深的良心指责，并发奋努力立志成才，以实际行动赎罪，不应学习他欺瞒老师的行为。26早上乘乱交钱。 五年级语文我的老师同步练习题（西师大版） 作为一名小学生，要想学好一门课就必需大量反复地做题，为此，我们细心为大家供应了五年级语文我的老师同步练习题，以供大家参考! 字词考察： 1、美丽的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 在我的记忆里，她是一个温顺和漂亮的人。 2、依照拼音写出汉字。 kè()瓜子打k()睡k()破了头 字条jun()着埋在香炉里发juàn()子入场quàn() 3、给加线字注音。 相像()死了似()的褪()色细腻()海鸥() 4、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。 (1)我用儿童的狡猾的眼光_，她爱我们(察觉、觉察、发觉、看出) (2)我们见了她_就围上去。 (不自觉、不由得、恨不得、不觉得) (3)我跟母亲特别_他，不知道他的死活。(惦念、纪念、怀念、牵挂) (4)这时候蔡老师_了我，指责了我的小“反对派”们 (帮助、救济、救助、支持) 5、下列句中加线成语运用不正确的一项是() A、汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出亲善可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。 B、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长“谁言寸草心，报得三春晖”! C、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的窃窃私语，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 D、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。 小升初语文一个这样的老师同步练习 一、看拼音，写字词。 bóxué  minqing jiàoch  jngtì (    )  (       ) (      ) (    ) zhèngzhòngqíshì miànmiànxingqù xingyuchéngzhú (               ) (                ) (                 ) 二、组词。 抿()轿()惕()霄()黏()博() 眠()骄()踢()宵()粘()搏() 三、近义词和反义词。 近义词：狡黠()寻常()冷静()坚持() 心中有数() 反义词：狡黠()寻常()冷静()饶有爱好() 坚持()怀疑()详尽()心中有数() 四、加标点。 1.从来没有过那你那天拿的头骨是怎么回事比利问 2.那件头骨嘛怀特森老师笑了不过是马的头骨罢了 3.内容有重量尽管文章短小也是有重量的假如内容没有重量尽管写得多么长愈长愈没有重量 五、品尝下列语句的表达作用。 (1)我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。这是干脆评价，表达了对老师的。 (2)这种老师算什么老师?间接评价，言外之意是，表达了对老师的。 (3)我正视着他的眼睛，告知他：“不，你错了。”间接评价，表达对老师的。 六、阅读课文，回答问题。 1.怀特森老师在第一节科学课上问我们：“谁知道一种叫凯蒂旺普斯的动物?”同学面面相觑。(“面面相觑”是什么意思?同学面面相觑说明白什么?) 2.老师把头骨拿出来让大家轮番视察，我们饶有爱好地传看，记笔记。(“饶有爱好”是什么意思?这又表现了什么?) 3.怀特森老师进行测验时，我心中有数地答好了卷子，交给老师。(“心中有数”是什么意思?说明白什么?) 4.当试卷发下来的时候，我却惊呆了。(“惊呆”一词说明白什么?) 5.“很简洁，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光线，说明道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”(“狡黠”是什么意思?你从中感受到什么了?) 6.怀特森老师要让我们学到点什么呢?你知道吗?请写出来。 7.那你为什么要在课堂上慎重其事地讲?为什么还要考试?这种老师算什么老师?(三个问句连用，表明我当时是一种什么心情?) 8.怀特森老师认为我们不及格的缘由是什么?是学问性的错误吗?假如不是，那应当是什么? 9.怀特森老师编造故事的目的是为了让我们学会“新怀疑主义”的学习方法。你知道“新怀疑主义”是一种怎样的学习方法吗? 10.本文的主要人物是()，作者不仅对怀特森老师的()和()进行了细致地描写，还用了大量的笔墨来描写我的()以及我们()的前后改变，加深了我们对怀特森老师的相识。这种通过对有关的人、事、景、物的描述，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征的写作手法叫()。 我叫足球同步练习 一、看拼音，写词语。 ninjqnzhyndndilizjjnxnhunxiohunn 二、选择正确的的读音，画上。 庆（qnqn）祝（zzh）皇（hunhun）自（zhz）运（ynyn）帝（bd） 三、用划去括号中不正确的字。 1足球的身体是（园圆）的。 2我诞生（在再）很久很久（已以）前的中国。 3同学们都喜爱（跳踢）足球。 4足球的（各个）头不大，年（纪记）可有一大（吧把）喽。 四、连一连，读一读。 踢排球流行的时候打标枪精彩的运动投足球欢乐的球赛 五、按课文内容填空。 1很多年过去了，今日，踢已经最流行的。 2我为别人的时候，我就觉得自己！ 六、读句子，完成练习。 春天到了。校内里，百花齐放。有红的，有黄的，有白的，有紫的，伴着绿的叶儿，真漂亮！ 1文中花儿的颜色有。 2这么多的颜色，你能用成语概括吗？ 七、了解足球运动。 早在此3500年前，我国民间就有一种叫蹴鞠（cj）的集体嬉戏。蹴就是脚踢的意思，鞠就是内充毛发之类的皮制球。蹴鞠渐渐发展，越来越像现代足球竞赛。后来，蹴鞠慢慢传到了国外。八、搜集资料。在电视上或者实地去看一场足球竞赛，再搜集有关足球运动的资料，如足球明星的图片、足球竞赛的规则等。也可以搜集自己喜爱的运动项目的资料。 语文版七年级上册语文我的老师同步练习及答案 内容预览： 我的老师 第一部分： 1、海伦凯勒是国女作家，教化家。 2、给加点字注音： 凝合（）亲善（）琢磨（）绚丽（） 3、从莎利文老师教海伦相识洋娃娃、水、爱、思索等内容上，你认为莎利文老师在对海伦的教学方面有什么独特的地方？ 4、我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。句中钥匙是指。 5、海伦凯勒在文说：我是通过生活本身起先我的学习生活的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。这里，作者说自己是通过生活本身起先我的学习生活的含义是；说自己是个有可能学习的毛坯的含义是；整段话表达了对莎利文小姐深深的之情。 其次部分： 为女儿感动 叶兆言 在文章中望见逆反心理几个字，有人说它是一种生理现象，表现在16岁的女孩子身上尤其严峻。在过去的一个月中，我充分领教了女儿的这种逆反，喊她干什么，硬和你对着干，晚上很晚睡，早上睡懒觉，忍不住就看无聊的电视，然后便大谈歌星。我不是个严厉的父亲，却是个唠唠叨叨的大人。 女儿出国前的一个月，我们之间并不是很开心，发生过的激烈争吵，数量相当于她长到16岁的总和。醇厚说，我们都很悲观。、我一次又一次失态，有一天，竟然动手打了她。 始终到现在，我都不明白为什么会发生这样的斗争。 自从女儿出国定下来，我始终在为她操劳，至少自己觉得是这样。在父母的眼里，孩子恒久长不大，我们不停地要求这样，要求那样。作为父亲，我不明白为什么只看到女儿的缺点，女儿会弹钢琴，一次又一次考上重点学校，这次又以精彩成果，获得出国留学一年的机会。她终归只是个中学生，我不明白自己还希望她怎么样。我为她在异国他乡的遭受烦神，有个美国挚友来做客，他正翻译我的一部长篇小说，挺真诚地说：你的女儿英语很好！一个来旅游的英国女孩，在我们家住了一个星期，用英语和她整晚闲聊，谈喜爱的流行音乐，谈男生女生，可是我对女儿的英语程度还不放心，老是和尚念经一样地让她再背些单词。我知道自己在女儿的眼里很可笑，很愚蠢，越是可笑愚蠢，越要老生常谈。女儿出国前的十天，有机会去上海与曾经留过学的中学生联欢，她很希望我们全家一起去，我一口拒绝了，理由是有稿子要赶，女儿很悲观，她知道自己有一个很没有情调的父亲，所以都没想到坚持。 我总是让女儿再用点功，要她记日记，要她看一两本名著。在这一个月中，我完全失控，一看到她看报纸的消遣版，把频道锁定在无聊的肥皂剧上，嗓门立即大起来，动不动就把她弄得眼泪汪汪。有一天，她去买东西，丢了一个帽子，我竟然很生气地让她去找回来。我不是心疼帽子，而是她什么东西都不知疼惜，出国后会为此吃苦头。这是很无聊的大动肝火，我平常很宠女儿，因为无原则的放纵，妻子总说我把孩子给宠坏了。或许担忧她出国不能自理，或许担忧她出国会过于放纵，我突然失去了理智，变得连自己想起来都觉得可憎。不仅我不讲道理，女儿也变得特别蛮横。我们成天吵，吵得大家都难过，不仅难过，甚至寒心，以至于大家都希望早日成行。最终到了8月9日，去上海机场送她，临上飞机，她静静塞给母亲一个小本子