2022年Unit 5 Look at the monkeys第六课时－教学教案.docx

2022年Unit 5 Look at the monkeys第六课时教学教案教学重点：驾驭四会句型：What are they doing? They are swimming/climbing trees.2、学习询问某种动物的实力及回答：Can .? Yes, I can. No, I cant.教学难点：能够正确拼法四会句型。能够认读句子：Here come two tigers. Can tigers really swim? Yes, they can. Theyre good climbers.课前打算：Read and write和Lets sing部分的教学录音带。有关动物和动作的单词卡片。要求四会驾驭的句型卡。教学流程图：教学过程：Warm up （ 热身）活动一：读一读教学参考时间：1分钟（1）让学生朗读A, B部分Lets learn和Lets talk以及A Read and write的内容。活动二：拼单词教学参考时间：3分钟（1）老师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。（2）假如单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。2、Presentation （新课呈现）活动三：对话理解教学参考时间：8分钟（1）老师出示自制课件，让学生回答：What animals can you see?并接着追问：What are they doing? They are climbing trees.（2）老师操纵鼠标，从小河的对岸游过来两只老虎。老师说：Here come two tigers.让学生理解句子中文。老师接着问：What are they doing? 学生说出答案They are swimming.老师再问：Can tigers swim? 让学生做出回答。（3）老师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。（4）老师让学生看书自己阅读对话。（5）老师板书：What are they doing？Theyre swimming. They are climbing trees.让学生问答、拼读、仿写。活动四：写一写教学参考时间：5分钟（1）让学生依据对话内容完成answer the questions.的活动。（2）老师让学生核对答案，订正错误。活动五：做一做教学参考时间：5分钟（1）让学生看Lets check部分的图片，用英语说一说图中所画的内容。（2）让学生听录音选择听到的一幅图片。3、Lets play ( 趣味操练 )活动六：推断对错教学参考时间：6分钟（1）老师拿出画有动物的图片和写有动词的单词卡片。让两个学生分别从图片和单词卡中抽出一张，然后老师把它们组合在一起，问学生：Can.? 引导学生作出确定或否定回答：Yes, they can. /No, they cant.（2）让学生分小组作此活动。（3）在活动中，完成Lets find out.中的表格。活动七：句子排序教学参考时间：6分钟（1）老师将一些动物名称和表示动作的单词卡以及is, are, it, they ,the, doing等发给各组。（2）每组学生用所给的单词组成句子，并写下来。（3）比一比那组同学写的句子多。4、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：练一练教学参考时间：5分钟（1）活动手册Listen, read and write.让学生先听录音在横线上填入所缺的句子。然后朗读对话。（2）活动手册Lets find out.让学生先看图视察，然后用英语说一说这幅图中错误的地方。活动九：小结教学参考时间： 1分钟让学生看黑板老师总结板书：What are they doing？Theyre swimming. They are climbing trees.5、板书Unit 5 Look at the monkeysWhat are they doing？Theyre swimming.They are climbing trees.探究活动自制图画书的探究活动探究内容：让学生自制图画书探究目的：培育学生运用语言的实力，激发学生学习爱好。探究形式：全体学生，人人参加活动特点：复习和巩固语言学问，用已学语言来表达自己所画之物，让学生感到胜利的同时培育学生学习英语的爱好。通过学生把制作好的图画书讲解给同学听来提高学生在实际生活中运用语言的实力。活动过程：1老师给学生布置任务，让学生课下起先自己制作一本好玩的图画书。2老师向学生讲明制作要求。每页画一种动物，并配上英语说明。3学生课下制作自己的图画书。4把自己制作好的图画书讲给同学听。5本单元结束后进行展览与评比。扮演解说员的探究活动探究内容：小小解说员探究目的：培育学生运用语言的实力，激发学生学习爱好。教化学生爱惜动物，培育学生爱护动物的意识。探究形式：全体学生，人人参加活动特点：课下自己通过上网、看书、看报等渠道，搜集整理有关动物方面的材料，培育学生自主学习的实力。有些材料是英文的，不相识的词要通过查阅字典弄明白，有些材料是中文的，简洁的句子还可翻译成中文。以此扩充词汇量，增长学问。活动过程：1 老师让学生课下搜集有关动物的外形特征、习性、行为等方面的材料。课上，老师出示一幅野生动物园的图，让学生仿照电视节目解说员给同学们就某一种动物做解说。解说词里可以适当加些中文。嬉戏结束前，全班一起评比出最佳解说员。闯关探究活动探究内容：闯关探究目的：考查学生对本单元所学的单词和句子的驾驭状况。探究形式：小组竞赛活动特点：首先在能够认读单词的基础上，写出动词的ing形式。再在动词原形前加上某一种动物的名称，组成一句话，并对这句话进行正误的推断。活动过程：老师在黑板上板书一些动词，如：run, write, swim, sleep, eat, play等，各组派一名代表上台在动词原形的旁边写出其ing形式。老师依据黑板上的单词说一个句子，如：The dog is running.，然后请第一组全体学生复述一遍句子并选一名学生将动物名称写在对应的东此前，如：dog-run-running。老师再说一个句子，其次组复述并在正确的位置写出动物名称。依此类推。老师有意说一个黑板上的动物名称和动词关系不相符的英语句子。如：The dog is swinging.。第一组派代表指出句子中的错误并改正。如：The dog is not swinging. It is running.。依此类推。 Unit 5 Look at the monkeys第六课时一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!