2022年《元素》化学教案.docx
2022年元素化学教案一、教学目标1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的相识统一起来2.会正确区分元素和原子。3.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。4.初步相识元素周期表，知道它是学习和探讨化学的工具，能依据原子序数在元素周期表中找到指定的元素和有关该元素的一些初步学问。5.通过微观想像、分析、探讨、对比、相识到化学反应中分子可以发生改变而元素不发生改变。6.通过同学之间相互合作，查阅资料，了解地壳、生物细胞和一些食品中元素的含量。二、课题分析本课题包括元素、元素符号和元素周期表三部分内容。学生通过前阶段的学习，已经初步相识到元素是组成物质的基本成分，了解了原子的结构，本课从微观结构的角度对它下一个比较准确的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的相识统一起来。元素的概念比较抽象，是教学中的难点。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学的重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必需会写、会读、会用。教材编排“元素周期表简介”的目的，是让学生较早地学习和运用元素周期表这个工具，为他们今后的学习供应便利。学生只要会依据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量以及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素即可，不要随意提高要求。本课题分两课时完成：1.元素。2.元素符号、元素周期表简介。三、教学策略分析本课题的教学以学生自主探究为主，学生在阅读课文、查阅有关资料后进行探讨，在此基础上达成本课的教学目标。考虑到学生的实际状况，老师应供应有关资料，供学生查阅，提出问题供学生在学习过程中思索，组织学生进行探讨。教学中要多结合实例、多做练习，让学生在反复练习中加深理解和巩固，使所学的概念得到比较清楚的对比、区分和归类。为了提高学生的学习爱好，减轻学生对味同嚼蜡的元素符号的记忆负担，教学过程中可组织一些好玩味的活动，如符号认位、联想记忆、查表抢答等。四、设计思路1由问题、图片、文字资料推出元素概念，课本72页活动与探究得出地壳、生物细胞和部分食品中所含元素。2.由课本73页资料、图片和课文内容得出元素符号的写法和涵义。3由.课本74页活动与探究了解元素周期表有关用途。五、教具设计1.投影1：根据课本49至50页图样绘制水分子、氧分子、氧化汞分子图。2.投影2：元素与原子比较表。（空白）3投影3：介绍地壳里含量较多的几种元素及其存在，简介几种食品中的元素含量。4.投影4：简介门捷列夫如何发觉元素周期律和元素周期表。六、教学过程第一课时教学流程老师活动学生活动设计意图复习引入提问：水通电分解的试验说明水是由什么组成的？回答引入课题2“元素”。教学新课1.设疑：什么是元素呢？投影1，指导学生阅读课本68页表4-2，要求学生思索水分子、氧分子、氧化汞分子中都含有哪种原子？它们为什么属于同一种原子?依据老师提出的要求视察投影，得出：三种分子中都含有氧原子，因为这些原子的质子数都是8.阅读本课第一节，了解元素的概念。探讨：什么是氢元素？什么是碳元素？让学生体会到凡质子数相同的原子都归为同一类，从而得出元素的概念。加深对元素概念的理解2.投影2。引导学生探讨元素和原子的区分和联系。依据表格内容分组探讨各小组代表发言，共同完成表格内各项内容。培育学生的合作意识、对已学概念的分析和比较实力。初步学会正确运用元素和原子的概念。3.引导学生探讨71页的探讨题，再放投影1供学生参考图形进行分析分组探讨在化学反应中分子是否发生了改变？元素是否发生了改变?在探讨的基础上归纳出分子在化学反应中变了，元素在化学反应中不变的结论。培育学生的微观想象和分析、比较的实力。了解化学反应中分子的可分和元素的不行分。4.投影3。引导学生完成72页活动与探究。阅读课本71页二、三两节、图4-4、72页资料以及其它资料，视察投影3，相互沟通，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在，了解生物细胞和某些食品的元素组成。让学生相识到我们四周的物质世界是由100多种元素组成的。其次课时教学流程老师活动学生活动设计意图引入新课在我们前一阶段的学习过程中我们接触过一些符号，如Al,O,H,C.等。这些符号表示什么意思呢？带着问题阅读课本73页内容。回答老师提出的问题以旧引新，设疑引思。教学新课引导学生阅读课本73页表4-3元素名称和元素符号，仔细阅读课本73页表4-3。LNFT进一步培育学生的自学实力，提高他们学好化学的信念。提问：如何正确书写元素符号呢？出示几个错误的元素符号，让学生改正。阅读课本有关内容，回答问题。让学生通过自学驾驭元素符号的书写法则提问：元素符号能表示什么呢？以详细符号为例，说明元素符号的涵义。学生阅读课本资料，了解元素中文名称的造字规律。加强对与元素有关的学问的理解。投影4.简介元素周期表，指导学生阅读课本74页内容。阅读。完成活动与探究。活动过程中采纳如下形式：符号认位，小组查表抢答竞赛。通过活动，激发学生的学习爱好，提高学习效力，进一步培育学生的阅读理解实力。本课小结对学生的归纳进行评价。仍以小组探讨方式对本课题进行归纳小结，然后各组协商推出代表发言。加深对本课所学学问的理解。练习：1一种元素与另一种元素最本质的区分是什么?2.说出地壳中含量前四位元素的名称。3.推断正误，说明理由。（1）水是由氢分子和氧分子组成的。（2）水分子由氢原子和氧原子构成。（3）化学反应中分子和元素都变更了。（4）一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。4.写出氯、氮、硫、磷、锰、铜、金的元素符号。5.写出He,F,Si,K,Ag,Hg的元素名称。6.将下列写错的元素符号加以改正：铜CU.锌ZN.银AG.氯cl.钙Cu.七、板书设计课题2.元素（一）元素1.什么叫做元素？2.在化学反应中分子可分元素不行分.3物质世界是由100多种元素组成的.(二)元素符号1.元素符号的书写：一大、二小。2.元素符号的涵义：表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。（三）元素周期表是学习和探讨化学的重要工具。
