2022《水的秘密》教案_1.docx

2022水的秘密教案水的隐私教案1教学目的：1.感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的2.知道水会随温度的改变呈现不同的状态3.了解水的重要性，懂得节约用水重点：感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的难点：知道水会随温度的改变呈现不同的状态教学打算：1.每人一个装有水的杯子、石头，调查表人手一张2.每组装有：糖、盐3.教学课件教学过程：一、以“谜语”的形式导入活动今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有很多隐私呢。今日，我们就来当小小科学家，揭开水的隐私，有没有信念？”二、相识水的特性1.请幼儿操作，填写调查表（1）看一看（2）尝一尝（3）放一放小结：水是无色、无味、透亮的2.观看视频，感知水的另一特性小结：水是可以流淌的。水的流淌性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。3.师：水是无色、无味、透亮、可以流淌的，这是水的第一个隐私。可是你们知道吗？水也会变魔术（神奇的语气）三、相识水的三态改变1.水变冰师：我是一滴小水珠，我会变魔术，钻进了冰箱里（操作：将小水珠塞进冰箱里）会变成什么呢？冰箱的温度越来越低了，到了0（幼儿回答）小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰2.冰变水继而变成水蒸气师：，我是一个大冰块，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！（操作：冰块变成水继而变成水蒸气）会变成什么呢？火的温度越来越高了，超过100（幼儿回答）小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快，当温度达到100度时，就会变成水蒸气。师：水有三种形态：固体，如冰块，液体就是水，和水蒸气。现在，我们已经知道了水的其次个隐私了，那么，水的第三个隐私是什么呢？再揭开隐私之前，我请小挚友们做一个小试验。四、水的作用1.幼儿操作试验（每人将口袋中的物品倒进水盆里）2.视察改变：物品渐渐溶化小结：水的第三个隐私小挚友们已经揭开了，它就是水有溶解的超级本事，地球上80以上的东西都能被水溶解。师：今日，我们把水的隐私都解开了，心里感觉怎样（兴奋，骄傲），你们都是小小科学家。表扬自己！小结：地球上全部动物、植物和人都离不开水，水的作用真大。假如我们不节约用水，总有一天水也会用完，所以我们肯定要节约用水。（出示“节约用水的标记”）五、延长活动和幼儿一起“节约用水”标记贴在卫生间的墙上，并和孩子一起探讨怎样做到节约用水（洗手、入厕后立刻关紧水龙头、喝水时不洒水）水的隐私教案2活动目标:1.了解水的特性,培育对自然物的爱好。2.知道水是无色透亮的,水是会流淌,水还可以溶解一部分东西。3.知道节约用水,爱护水。4.教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。5.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。活动打算:清水,金鱼,米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。有洞的小容器、塑料袋、小篮。活动过程:1、出示一杯清水师:瞧,今日我给大家请来了好挚友-水。它的隐私可多啦,现在就让我们一起去探究水的隐私。2、幼儿猜猜水里、米里有什么。师:小挚友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。师:你是怎么知道的?幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。师:看看米里有什么?幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。老师从米里拿出塑料彩球。小结:水是无色透亮的,能望见水里的物体;米不透亮,看不见里面的。幼儿尝试操作,老师巡回指导。1、盛水活动师:老师给小挚友打算了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?(小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)2、溶解试验师:请小挚友从桌上的白糖、盐、红糖,沙子,取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发觉什么?幼儿尝试操作,老师巡回指导。3、引导幼儿细致视察水的颜色及实物在水中的改变。建议幼儿相互沟通试验结果。师:谁来告知大家试验中,你发觉了什么?幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。幼B:红糖放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。幼C:糖、盐、红糖放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。师:小挚友视察得可真细致。小结:糖、盐放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。(味精,咖啡,阿莫西林冲剂。)三、引导幼儿爱护水师:水是我们人类的好挚友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样爱护水呢?教学反思幼儿园科学教化的目的之一是培育幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间相识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。水的隐私教案3教学目标：1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。2、发展幼儿的视察、思维实力，激发幼儿对水的爱好。3、联系幼儿已有的生活阅历进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教化幼儿要节约每一滴水，爱惜环境，不要污染水源。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、发展幼儿的视察力、想象力。教学打算：1、喷水器一台。2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。教学过程：1、视察小喷泉，引起爱好。提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的？（让幼儿争论一会儿）小结：刚才小挚友都讲了自己所知道的水是怎样的，究竟水是不是这样的？今日我们就一起来找水的隐私。2、幼儿自己选择试验组进行试验，老师巡回指导，引起幼儿视察，感知水的性质。第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？其次组：水的流淌。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，视察水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？第三组：水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中，视察有什么现象出现？为什么？第四组：冰的溶化。让幼儿玩冰块，视察冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？3、试验后谈话。老师：刚才小挚友都做了试验，你们找到水的隐私了吗？水是怎样的？小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。其次组：水是会流淌的，我们倒水时，水会从一个杯子流淌到另一个杯子里，水满了，也会流出来。第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。4、老师：今日，我们知道了水的隐私，可你们知道水有什么作用吗？（让幼儿探讨，后提问）小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都须要水；花、草、树木和庄稼的生长须要水；动物也离不开水。5、对幼儿进行环保教化，教化幼儿要节约用水，珍惜每一滴水，爱惜环境，不要污染水源。6、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花。教学反思：活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教化原则，每个环节都让幼儿先行探究、理解，老师依据孩子的实际状况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。水的隐私教案4活动目标：1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透亮的 可流淌的。2.初步了解人类与水的关系。3.懂得爱护水资源，有节约用水的意识。4.使幼儿对探究自然现象感爱好。5.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动打算：(1)空间打算：为幼儿供应了一个宽松的学习环境;(2)教学具打算：一次性透亮水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。活动过程：一.导入活动1.谜语用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来.2.出示图片小水珠:嗨!大家好,我是小水珠，小挚友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有很多隐私，你们想不想知道呢?(想)那就一起去相识我吧!二.相识水的特征。1.水是无色的老师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的水是无色的。小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有很多隐私。一起来看看吧。2.水是无味的老师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。小水珠：小挚友们，真棒!我就是没有味道的。3.水是流淌的老师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿视察得出结论水是流淌的小水珠:你们真聪慧，我也是流淌的。4. 水是透亮的老师出示花瓣让幼儿试验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清晰水是透亮的。小水珠：我真是没想到啊!中五班的珍宝们：你们太棒了，我的隐私都被你们找到了。我是无色、无味、透亮的、可流淌的液体。三.水的用途1.老师：水有这么多的小隐私，现在小挚友们想一想：水有哪些作用呢?2.观看图片小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3.探讨:假如没有水会怎么样?四.懂得节约用水、爱护水资源。1.观看图片 (缺水的地方)2.探讨：怎样节约用水?如何爱护水资源?活动反思：本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织实力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。活动延长：设计“节约用水”的标记水的隐私教案5活动名称：科学活动水的隐私活动目标：1，通过视察和操作，使宝宝发觉：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。2，体验玩水活动的乐趣。活动打算：红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）活动过程：一、材料导入1， 小挚友，看一看今日李老师打算了什么好玩的东西，这是什么？幼：颜料、蜡笔2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生改变呢？二、水的试验师：现在我们试一试：1， 颜料试验：颜料是什么颜色？ 幼：红色师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？幼：水变成红色了总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。2， 蜡笔试验：这支蜡笔是什么颜色？幼：红色师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小挚友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？ 幼：没有总结：蜡笔放水里，水不会变色。三、幼操作师：是不是全部的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小挚友都试试1， 蜡笔试验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。总结：全部的蜡笔放水里，水都不会变色。2， 颜料试验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。水的隐私教案6在我所开展的户外活动中，我发觉不同年龄的孩子们对水的爱好特别深厚。特殊是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时，他们常常在水管前游戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不情愿离开；在玩水区开展活动时有几个“小淘气”甚至为了能在玩水区中多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把；有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。依据近期孩子们对水的爱好越来越浓，结合了纲要中所提出的：“老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物和偶发事务中所隐含的教化价值，把握教化时机，供应适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，并主动参加幼儿的探究活动。”我心想，何不利用孩子们的这种爱好，组织一系列关于水的活动课题呢！因此我设计了奇妙的水的活动课题，以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。2、学习探究事物的简洁方法，提高幼儿动手动脑实力，能细致视察、乐于尝试。教学重点、难点相识水是透亮，可溶解，会流淌的特性。猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透亮的杯子里分别放着一勺（白糖、盐。芒果粉）干毛巾若干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透亮、流淌、溶解等字卡。一、引出课题，萌发新奇心。珍宝们好！今日猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请珍宝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候细致视察，待会儿告知她。（幼儿跟在老师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。）猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧！幼儿：“猪妈妈好！）猪妈妈：“珍宝们，欢迎你们！请你们找到空位子坐下。”二、活动一：发觉水是透亮的师：“珍宝们，告知猪妈妈，经过小河时望见了水里有什么？”幼儿：我望见了水里有（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）要让孩子们尽力说完，并用一般话完整的表达。老师：你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？幼儿：我猜泥沙里有（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。老师：究竟藏了什么？请一个英勇的宝宝把沙里的东西挖出来。（一个玩具）并告知大家。老师激励：“珍宝，你真英勇！”老师:水里的东西我们一眼就能望见,泥土里的东西不能望见,想一想这是为什么？(让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说)幼：因为沙挡着了，遮住了，盖住了.老师：结论一：呀，你们真聪慧，你们发觉水的第一个隐私,水是透亮的。出示字卡。结论二：泥土里的东西不能望见，水里的东西我们一眼就能望见。我来告知你这个隐私吧，水是透亮的。三、活动二发觉水可溶解引导语：珍宝们，猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有（白糖，盐，果汁的杯子）请你们去取一份倒入小河里，仔细视察，发觉了什么，一会儿告知大家，留意平安。（老师巡回指导同时收杯子，并小声地提示幼儿：你们的东西都放进去了吗？给幼儿两分钟时间视察）原地集体提问，师：珍宝们，白糖放进去你发觉了什么？（用手势表示确定）幼：我发觉了白糖看不见了，白糖化了.(让多个孩子回答)师：珍宝们，盐放进去你发觉了什么？幼：我发觉了盐化了，盐不见了。.(让多个孩子回答)师：珍宝们，芒果粉放进去你发觉了什么？幼：我发觉了芒果粉看不见了，芒果粉化了.(让多个孩子回答)小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告知你们，溶解（出示字卡）我们又发觉了水的一个隐私，水具有溶解性。（轻轻地说）为什么之前放进去的东西还在，而刚才这些东西不见了。幼儿探讨。幼：（让四五个孩子回答）小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。四、发觉水的流淌师：珍宝们你们太可爱了，猪妈妈还给打算了礼物。瞧，这都是你们的礼物，（展示漂移玩具）请宝宝们任选一样放进小河里，看看会发觉什么，一会儿告知大家，留意平安。（水被排走）（老师巡回指导，同伴之间相互沟通。）水被排完，老师组织探讨，1234567，我用歌声提示你，把玩具放回去，然后回到座位上。师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了？幼儿：我发觉了乒乓球跟着水跑了幼儿：我发觉了玩具流下去了。幼儿：我发觉了玩具被水冲走了。师：水最终到哪里去了？（让更多的孩子们尽情的说说自己的感受）小结：珍宝们，你们可真厉害，我们发觉了水的又一个隐私水会流淌，同时出示字卡。六、延长活动：师：“小河里的水有这么多隐私，透亮，可溶解，会流淌。这些是水的特性。哪些地方会用到水的特性呢？幼：“水可以用来浇花，浇树。”幼：“水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。”幼：“水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。”老师：“我知道，水可以用来发电。七、结束语珍宝们，今日我们在猪妈妈家里发觉了水的三个隐私。水的密码还有许多，让我们在今后的生活中接着去发觉水的隐私吧！给猪妈妈再见，珍宝们我们回家啦。本次活动比较胜利，大部分幼儿相识到水是透亮，可溶解的特性，而水是流淌的这一特性有少部分幼儿视察到了。这个环节主要是在打算方面打算的不是很充分，假如在排水口让水更快速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中老师也注意了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且激励更多的幼儿参加思索，试验，探讨，充分体现了老师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主子，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与老师的互动中共同探究获得新知。水的隐私教案7活动目标：1、在尝试活动中，了解水的三个特性。2、能细致视察和比较，乐于尝试。3、懂得爱护水。4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动打算：1、两个透亮碗（一个碗内有水和叶子；一个碗内装大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒（吸管）。2、塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。活动过程：1、老师导入课题（1）出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好挚友水。它的隐私可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐私。（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小挚友看看这两个碗，一个碗内有水；一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗？幼：有的说水里有条叶子；有的说水里有叶子在飘来飘去。师：你是怎么知道的？幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。师：看看米里有什么？幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。老师从米里拿出塑料玩具。小结：师：小挚友们通过这个试验，我们知道了水是透亮的，透过水我们能望见水里的物体。评：以探究隐私引出课题，萌发幼儿的新奇心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。2、幼儿进行尝试操作。（1）水活动师：老师给小挚友打算了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的状况？幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。幼B：塑料玩具始终在小篮子里面，没有像水一样流出来。师：通过试验我们发觉毛巾和塑料玩具是固体，不会流淌。师：现在我请一个小挚友用小篮子来盛水，看一看它又会出现什么样的改变呢？幼A：水从篮子里流出来了。小结：师：小挚友们通过这个试验，我们发觉水是液体，会流淌；评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流淌，老师刚好确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。（2）溶解试验师：小挚友们，你们想不想自己动手做试验呀？好，在动手做试验之前呢，小挚友们要细致看看老师是怎么操作的。3、老师演示白糖溶解的试验师：通过老师刚刚白糖溶解的试验，小挚友们在做试验时须要留意：（1）回到座位上拿出记录表和笔，依据记录表的依次起先操作；（2）每个小挚友只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌匀称；（3）每做完一个试验要用笔记录下来；（4）在做试验的过程中，小挚友们要小声探讨，不影响其他小挚友，有问题的请举手。（5）在做试验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完试验，全部小挚友都要拿着记录表回到自己的座位上。幼儿尝试操作，老师巡回指导。引导幼儿细致视察水的颜色及实物在水中的改变。建议幼儿相互沟通试验结果。师：谁来告知大家，在试验中你发觉了什么？幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。幼C：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。师：小挚友视察得可真细致。师：好，现在小挚友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的试验。小结：师：通过我们刚刚的试验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了；而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的；最终，我们得出了结论：水是能溶解的。师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。（供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己视察、比较，讲解并描述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿的语言实力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿创建性思维。）4、引导幼儿爱护水师：水是我们人类的好挚友，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢？幼A：不把脏东西丢进河里。幼B：工厂里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。师：小挚友的方法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。（评：老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，增加幼儿的环保意识。）总结：师：小挚友们，今日我们探究了水的隐私，做了关于水的试验，从中我们发觉了：一、水是透亮的；二、水是液体，会流淌的；三、水能溶解；最终因为水是我们最重要的挚友，我们的生活中到处离不开水，所以我们要爱护好它，不让它受到污染。对不对？教学反思：活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教化原则，每个环节都让幼儿先行探究、理解，老师依据孩子的实际状况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。水的隐私教案8：让幼儿对四周的事物、现象产生新奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。：1让幼儿相识水、了解水的形成。2、知道水的重要性，让幼儿节约用水，珍惜水资源。3、通过活动激发幼儿的新奇心、探究和求知欲。4、通过延展的课题，激发孩子对于自然和科学学问的学习爱好：多媒体教学PPT及视频、音频、海绵若干、水桶、桌子、金属（小钥匙）、木块、：孩子们对水的形成过程的理解，家长除了通过故事清楚、生动、易懂的叙述讲解以外，还要利用道具进行简洁的演示，形象地说明雨水形成的循环过程。水的隐私教案9活动目标：（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透亮、无形、可流淌的液体。（2）通过动手操作试验，发展幼儿的视察实力和动脑动手实力。（3）教化幼儿要节约用水。（4）体验解决问题的成就感。（5）培育幼儿的尝试精神。活动打算（1）老师材料打算：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套；示范用的各组试验用具一套。（2）幼儿材料打算：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；杯子每人两个；糖每人两颗。活动过程一、导入新课猜谜活动：（指导语：今日有位小客人要来和我们一起做嬉戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它请。）二、相识水的特性1、看老师出示装有牛奶和水的透亮杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小挚友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？小结：水是无色的，并出示字卡“无色”。2、尝3、视察师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引导幼儿视察并说出自己的感觉，例：你能望见吗？为什么？幼：水中的糖很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。小结：水是透亮的，并出示“透亮的”字卡。4、动一动幼儿自己选择试验组进行试验，老师巡回指导，引导幼儿视察、感知水的无形、可流淌性。（1）供应各种形态的容器，并让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形态的？说说水有没有形态？总结：水装在任何容器中就是容器的形态，水本身是没有形态的，并出示“无形”的字卡。（2）供应塑料小篮、杯子等，请小挚友选一样来盛水，看看会怎么样？总结：水是流到盆里的，并出示“可流淌的液体”。三、总结水的特征与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。四、结束活动：水的用处提问：水有什么用处？假如没有水，会怎样？我们怎样爱护水资源？总结：水对我们用处很大，我们肯定要节约用水，不能奢侈水活动反思：在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地沟通。而在教学手段上，使学生听觉和视觉交替冲击，适合儿童情趣，对“水”的概念，领悟得尤为清楚而深刻。有些地方，对于大班的孩子来说，或许过于深邃，但教学实践证明：只要能做到深化浅出、概念清楚，语言得当，就肯定能受到预期的效果。有些缺憾的是：我本想让孩子用自己喜爱的方式进行视察记录，但由于种种缘由，我没有放手给孩子。不过，我信任，只要我们在平常的教学中，多加引导，肯定会有意想不到的效果。水的隐私教案10预设目标：1、通过各种感官相识水是无色、无味、透亮的、能流淌的液体，感知水能溶解特定物质（糖、盐等）的性质。2、了解水的用途，知道水与人类的生活亲密相关，知道节约用水。活动打算：1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水2、小勺子，吸管，盐，白砂糖，味素3、彩色塑料物件，石头，字卡，标签活动流程：一、创设活动情境（出示四个杯子）1、今日，老师给大家带来了四个杯子，分别装了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一焦急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小挚友，你能帮帮我把杯子贴上标签吗？（认一认标签：牛奶，糖水、酒、清水）2、小挚友通过视察比较给四杯液爱护上标签。二、探究水的性质小挚友，刚才你是怎样把这四种液体区分开的呢？小挚友说理由老师出示字卡（没有颜色，没有气味，没有味道，透亮的，能流淌），总结水的性质。1、 水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿看一看，牛奶是什么颜色的？水呢？2、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比视察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？3、水是没有气味的出示一杯酒和一杯水，幼儿分别闻一闻，说说水有没有气味？4、水是没有味道的出示一杯糖水和一杯清水，让幼儿分别尝一尝，水有没有味道？5、水是能流淌的把水从水杯中到入盆里，视察水的流淌性6、小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的而且是能流淌的液体。三、探究水的用处1、创设情境，小挚友们在什么时候须要喝水？2、小挚友，水除了能解渴外，你都用水做过什么，你望见爸爸妈妈爷爷奶奶用水来干什么？我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕所。动物植物没有了水也都会渴死。3、水对我们来说这么重要，我们应当怎么办呢？对了，肯定要节约用水（举例说明）。四 、探究水的溶解性1、出示一杯清水。2、在清水杯里放一匙糖。让幼儿视察糖是在杯子底部的。3、用吸管搅一搅，让幼儿视察。白糖到哪里去了？4、小结：水能溶解糖。五 、巩固活动1、探讨：还有哪些东西可以溶解在水里？2、让幼儿把老师供应的盐，味素，石头，彩色塑料物件等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？3、激励幼儿回家接着做类似的试验。六、 扩展：1、小挚友们，水有许多好玩的性质，它还有一个隐私，那就是水是一种可以在液态、气态和固态之间转化的物质。我们现在看到的水是液态的。老师把这杯水放在冰箱里，它会怎么样？爸爸妈妈洗的衣服湿湿的，其次天早上会怎么样？2、小挚友，夏天快要到了，你们要留意多喝水，多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖份，多喝会影响身体健康，对牙齿也不好。水的隐私教案11活动目标：（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透亮的、无味的，是会流淌的，具有浮力和溶解性的特点。（2）通过动手操作试验，发展幼儿的视察实力和动脑动手实力。（3）教化幼儿要节约用水。活动打算：（1）老师材料打算：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用的各组试验用具一套。（2）幼儿材料打算：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。活动过程：1、猜谜活动：一起先，老师就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后请小挚友找出小客人身上的小隐私，一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。2、演示活动：老师边讲解边演示，让幼儿通过视察和比较找出水的小隐私之一，为接下来的操作活动做好打算。3、操作活动：这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的实力，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。4、沟通总结活动：在这里，老师为幼儿供应了一个宽松的环境，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。5、结束活动：结合前面幼儿的回答-水龙头里的水是流淌的，老师让幼儿到盥洗室去视察水是如何流淌的，使幼儿的爱好持续下去，并找寻更深一步的缘由。水的隐私教案12活动目标：1、学习耐性、细心地进行试验，并留意细致视察试验结果。2、主动主动地参与试验活动，探究自然界的隐私。3、通过试验，视察水的内聚力现象和表面张力现象。活动打算：硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。活动过程：一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的隐私。老师：今日，老师请小挚友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。老师出谜面：“一种东西真奇异，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。老师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点，它还有一些什么隐私呢？你知道吗？今日让我们来做两个好玩的试验，揭开它的隐私吧！二、交代试验的步骤及要求。1、老师：小挚友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导细致视察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。2、老师：你在刚才的试验中看出了什么？引导幼儿学会用完整的话来表达。老师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发觉水没有溢出来。三、幼儿看老师试验，引导幼儿相互沟通。玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？细致视察杯口，杯口的水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了很多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢？引导幼儿回答，激励幼儿大胆表现自己的想法。老师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。四、交代试验二的步骤及要求。1、老师出示回形针：老师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？1、老师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿视察并提问：老师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？老师小结：从刚才的试验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。3、老师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生？引导幼儿回答。4、幼儿相互沟通：你视察到什么想象了？老师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？老师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。5、引导幼儿视察幼儿用书，了解水的这两个隐私在生活中的现象。发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。五、最终总结。老师：请小挚友回家后和爸爸妈妈一起来做水的试验，进一步了解水的隐私。水的隐私教案131、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的以及水的三态改变。2、通过动手操作试验，发展幼儿的视察实力和动脑动手实力。3、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节约用水，爱护水资源。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。一、猜谜导入新课师：今日有位神奇的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸须要它。”（打一自然物：水）师：小挚友们都玩过水，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有很多隐私呢。今日，我们就来相识水的隐私，好不好？二、探究水的特性1、看老师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小挚友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。小结：水是无色的。2、尝老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。小结：水是无味的。启发