冀教版语文二年级上册《从小窗口看大窗口》.docx

冀教版语文二年级上册从小窗口看大窗口冀教版语文二年级上册综合学习四 教学目标： 1、能正确区分和的字。 2、能正确、规范地书写每、参、卖、象。 3、接着培育学生擅长积累的习惯，刚好记录所观所感。 4、能用一般话讲解并描述自己的故事。 5、放飞假想，训练学生的求异思维，发展特性。 6、让学生乐于、敢于、擅长表达，集中留意力倾听他人发言。 教学重点： 能用一般话讲解并描述自己的故事。 教学难点： 能用一般话讲解并描述自己的故事。 一、引入 同学们看，老师手里拿的是什么？（出示小笑脸）想得到它吗？那你就要充分发挥自己的聪慧才智，这些小笑脸就情愿和表现好的同学在一起，有信念得到它吗？现在和老师看下面的题目。 二、练习设计 （一）好玩的汉字。 1.出示题，请学生仔细视察。 2. 你发觉了什么？ 3.嬉戏：猜偏旁（和的字，可以是课外的）一人说字，一人说偏旁。 （二） 把字写好看。 1. 请平常写字好的学生说说如何把字写好。 2. 视察每、卖、参、象四个字的特点（上下结构） （三）我的采蜜集 你们的采蜜集里肯定有采了不少蜜吧，快拿出来让大家尝一尝。 1. 在小组内读自己的采蜜集，最好说出从哪里采到的。 2.每组推举一个优秀的在班内展示。 3.颁发小红星。 仔细视察 照样子涂上颜色。 先在小组内说一说，然后在全班汇报。表现好的学生将得到小红星。 小组探讨如何写才能把这些字写美丽。 描红写字，评出（写字小能手）发小红星嘉奖激发学生学习爱好。 通过分 析对比，探讨沟通感悟汉字的特点 指导学生自己分析生字的结构布局，并组织学生进行沟通，相互补充相互学习。 采蜜集为学生供应了一个语文学习的广袤空间，培育学生养成勤阅读，多积累的好习惯。 （四）读读背背 小组内展示，评出小诗人。颁发小红星。 （五）我的小笔头 打开你的小笔头，看看又有新内容了吗 ？红红的小笔头上又多了一篇，读读。 三、调整策略 1. 小组内沟通小笔头。 2. 评出可爱小笔头。 3. 你还想写点什么吗？把它写在小笔 头上吧。 同学们，你们会讲故事吗？今日森林里的小动物们正在进行讲故事竞赛，可是有一个问题难住了它们，咱们去帮帮它们，好吗？ 出示续编故事要求。 四、口语交际 1.师生齐读要求。 2.读文字春天里一段后先发挥自己的想象，编成一个小故事。 五、评价总结 1. 用自己喜爱的方式读古诗，并背诵。 2. 你还搜集到了王之涣写的那些诗？ 把自己编的故事讲给小组的同学听，再听听别人是怎么讲的，可以探讨沟通。丰富学生学问，砸实学生的文化底蕴。 培育学生写话的爱好和习惯 调动学生学习爱好 充分发挥学生的创建性，绽开丰富的想象，拓宽学生思维！ 二年级语文上册风铃草教案冀教版 二年级语文上册风铃草教案冀教版 前端分析 教材分析 本篇诗歌通过儿童的眼睛视察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对自然漂亮的赞美。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广袤的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，意境美丽，仿佛是大自然的一切都在共同营造着美。整首诗歌充溢活泼、热情、快乐的格调，朗朗上口。拟人手法使之诗趣盎然，灵气生动。 教学目标 学问与技能： 1、接着培育学生正确、流利、有感情的朗读课文的实力。背诵课文。 2、使学生初步相识风铃草，领会大自然的漂亮。 3、正确认读本课七个生字，会写八个生字。 过程与方法： 1、学生反复诵读，绽开想象来理解课文，体验情感。 2、绽开小组探讨，对课文的思想内容及情感进行体验、沟通。 3、接着学习搜集整理资料，制资料卡片的方法 4、引导学生学习课外读物，扩高校生阅读量。 情感、看法与价值观： 培育学生酷爱大自然和酷爱生活的美妙情感。 教学重难点 重点 有感情的朗读并背诵课文.引导学生深化到读文、识字。落实每一个层次的阅读要求，水到渠成地达到背诵课文的目标。 难点 绽开想像，小姑娘是如何变成风铃草的。老师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望 教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 你知道风铃草是什么样的了吗？（做动作读） 课件出示：林边长着风铃草， 尖尖的嫩叶细细的腰， 紫色小铃挂满身， 对着鸟儿点头笑。 （3）学生朗读。 （4）除了嫩叶，还有什么是尖尖的？细细的什么？叶子什么时候是嫩嫩的？（学生发挥想象力，畅所欲言。老师相机引导，有错误的地方刚好订正） （5）全体学生一起朗读，并试着背诵。 （6）有风吹过的时候，风铃草随风摇摆，发出了像风铃一样嘹亮的响声。你听，丁零零，丁零零。 （课件出示） 丁零零，丁零零， 嘹亮的铃声阵阵飘。 丁零零，丁零零， 那是鸟儿叫， 还是风儿把铃轻轻摇？ （7）学生用不同的方式朗读，通过读，发挥想象力感悟和理解风铃草发出的声音。 其次小节： （1）是啊，这奇妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好？老师也在这里打了个问号。谁能用书上的句子回答。 （2）老师根据下面得方式导读。 师：我问风 生：风在愉快的舞蹈。（做动作） 师：我问鸟 生：鸟飞上高高的树梢。（做动作）(通过加动作朗读，激发学生读课文的欲望，给学生供应展示自我的机会，同时这也是培育学生多方面综合素养的机会，通过师生间的评价促进学生综合素养的提高。) 师：我问松、问云、问小溪 谁能仿照书上的句子回答？ （3）我还会问谁？为什么问它们？ （4）谁能用这样的句式来问问？ 我问，在。 我问，。 （5）既然都说不知道，那就猜猜吧：（齐读后面的句子。） （6）“这里”是哪里？你就是那风铃草，情愿把你在自然中的感受讲一讲吗？ 三、小结。 是啊，好好爱惜自然吧，希望每一株植物，每一种动物都欢乐地生活。也希望可爱的孩子们酷爱自然，酷爱生活，无论你是参天的大树，还是平凡的小草，都会觉的很欢乐！ 四、拓展延长。 学完课文后，你想对风铃草说些什么？在小本子上写下来。 这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品尝和体验，留给了学生读书、感悟的余地。 学生自由表达，把心中所想口中要说的话用文字写下来，让学生处于一种放松的状态，让学生敢于写，在学生不知不觉中写作已经起步。 画出风铃草的样子 边画边说风铃草的特点加深印象 作业 风铃草 的嫩叶 的腰 的铃声 的树梢 地舞蹈 指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。 板书设计 风铃草 我问（）， （）。 冀教版语文二年级上册其次单元单元备课 整体感知： 其次单元的文化主题是天真烂漫的儿童生活，包括采蘑菇的小姑娘雨后和我想我能行。课文反映了不同地区孩子们的欢乐生活，贴近儿童生活，充溢儿童情趣。这些课文展示了是新时代儿童的情趣、品质和人格，他们酷爱劳动、充溢自信，团结友爱。如采蘑菇的小姑娘喜爱与同伴共享劳动的华蜜的采蘑菇的小姑娘；雨后兄妹俩游戏的欢乐情境，渗透着哥哥对妹妹的关爱之情和孩子特有的情趣，我想我能行面对困难自己努力解决的小贝贝。 教学目标： 学问与技能 1、 能够正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵采蘑菇的小姑娘雨后。 2、 会认46个生字，会写23个生字。复习学习新出现的和过去笔画、笔顺和偏旁。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。 3、 读懂短文，理解内容。 过程与方法 1、 识字方面：低年级识字还是主要教学任务之一，要采纳多种方法让学生驾驭认读生字和会写生字。由于学生已经上二年级，有了肯定的识字基础，所以字的分析要注意实效，不要让冗长的分析占据课堂，导致学生失去爱好。赞成阶段性总结识字方法、沟通识字阅历。写字教学要留意帮助学生找出写得不好看的缘由，对症下药，订正他们在书写时字的结构、笔画等方面存在的问题。 2、 阅读教学低段应留意培育学生对语文的酷爱爱好，不宜过多进行技术性的指导。 3、 说话训练要留意切实帮助学生提高口语交际实力。选择学生生活中常常遇到的场景进行练习，让学生在课堂上练习，在课外受益。 情感看法价值观 1、 培育学生欢乐的人生看法，感受童年的快乐时间。 2、 培育学生对语文的酷爱，对汉字的酷爱。 3、 养成良好的学习习惯。 课时设置： 5、采蘑菇的小姑娘.2课时 6、雨后.2课时 7、我想我能行2课时 综合学习二 .2课时 口语交际 买和卖.1课时 冀教版语文二年级上册古诗二首 教学目标： 1. 认知：相识本课12个生字，会写8个字；正确流畅地朗读、背诵这首古诗；了解古诗的也许内容，感受诗句的节奏美，体会诗的意境美，初步感受这种文化内涵。 2. 情感：通过教学实践，激发学生学习古诗的爱好，培育学生酷爱古诗的情感；发展学生的想象实力，培育学生的审美情操；能够体会诗人的情感，入境入情。激发学生酷爱祖国山河、酷爱大自然的情感。 3. 引导学生通过反复诵读、想象画面、绘画等方法来体会诗文所描绘的意境。 教学重点： 正确、流畅地诵读古诗、背诵古诗， 教学难点： 感受诗的意境相识12个生字，写好8个生字。 教具打算： 课件 板书设计： 古诗二首 教学过程： 一、 创情境、激爱好 同学们，我们宏大的祖国山美、水美，风景如画，名胜众多。你们当中有谁曾和父母、亲人一同去旅游过？都去过哪儿？能谈谈你的感受吗？ 今日老师带大家去感受一下庐山瀑布的壮丽和山行的欢乐吧！ 揭示并板书课题。 二、读古诗，学生字 （一） 1、学生自读（投影：出示两首诗的注音全文）要求：把字音读准，把诗句读顺。 2、再读，圈诞生字词，多读几遍。 3、开火车读，同桌间互读并纠错。 4、去掉拼音读，达到正确娴熟。 （二）检查生字的认读状况 1、用卡片出示要求会读的生字词，反复认读。 2、卡片出示要求会写的生字，指名反复认读，并试着组一组词语。 （三）指导背诵 1、老师引导：同学们，现在你们都能把两首诗正确地读下来了。就看谁最先把它们背下来了。 2、学生自由练习背诵，初步感受诗的节奏美。 3、检查背诵状况。 三、想象诗境，了解古诗内容 （一） 感受望庐山瀑布 1、师：这又是一首李白的诗，你们对李白有那些了解？ 生：。畅谈李白。 2、生齐读课题。 师：通过读题你知道了什么？理解望字 师：让我们一起来看一看李白望到的庐山瀑布的样子。（示插图） 师介绍庐山、香炉峰以及瀑布 反复诵读 充分让学生在进一步巩固理解古诗基础上背诵、积累 在诵读中学生将自己的感情不知不觉潜入到诗所描绘的情景中去，有的学生摇头晃脑，朗诵得有滋有味。 唤起学生已有唤起学生已有的阅历。努力激发学生爱好，充分调动学生心情并蓄势成愤的状态。 脱离语言环境，强化对生字的记忆 书读百遍，其义自现。学生将诗背下来，在头脑自现诗的意境实现初步感悟。 教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 调整策略 3、师：李白在诗中是怎样夸庐山瀑布的呢？ 生读诗后小组内沟通探讨然后全班沟通。在沟通的过程中反复吟诵古诗。 沟通过程中师适时点拨 重点理解：紫烟 遥看 飞流 三千尺 疑 4、质疑问难 5、师：轻声背诵古诗，边背诵边想象仿佛听到了什么看到了什么。 6、你能用自己的话也来夸一夸庐山瀑布吗？ （二） 进一步理解山行 1、示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2、 按自己的喜爱的方法来自学，老师巡察指导。3、 汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。 4、 师生合作解决问题。 5、细读 （1） 学生自由练读，想像画面。 （2） 指名读，读后评价。 （3） 老师有感情地范读，学生评点。 （4） 学生找学习伙伴一起练读。 6、诵读 （1） 出示挂图，让学生感受枫叶满山的漂亮情景。 （2） 挑战读。比一比谁读得最有感情。 （3） 观看插图，练习背诵。 （4） 背诵展示。 学生自学，培育学生自主学习的意识 由学生自己想方法记忆字形，他们会记得更坚固。 生字的正确、规范书写是一项扎扎实实的基本功， 打通想象世界与阅历世界的联系。 学生是语文学习的主子，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培育学生自主学习的意识，有助于学生学习实力的提高的质量。 朗读与评价相结合，提高阅读多种形式的诵读，促进学生积累，形成特性的体验，进一步培育了语感。 教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 调整策略 四、书写、识记生字 （一） 自学八个生字，视察每一个生字的字形，确定识记方法。 （二） 小组内沟通 1、 沟通识记方法 2、 扩词 （三） 班内汇报 （四） 指导书写 1、 引导学生视察每个字的字形结构，在田字格中的位置。 2、 学生自己提出不好书写的字，师生共同解决。 3、 师生共同仿写 4、 点评 对于低年级学生而言，从小应养成正确的书写习惯。 这一环节的设计，依据语文课程标准的要求，生字教学也要让学生成为主动参加者。由学生自己想方法记忆字形，他们会记得更坚固。同时，生字的正确、规范书写是一项扎扎实实的基本功，对于低年级学生而言，从小应养成正确的书写习惯。 冀教版语文二年级上册第三单元单元备课 整体感知： 第三单元的文化主题是酷爱自然，人与自然熔融和谐，关爱人类共有的家园，包括村景、风铃草、搭船的鸟和燕子专列。村景向读者呈现了一幅江南乡村秋季悠闲、和谐的美丽图景；风铃草传来了生活在林边的风铃草发自心底的歌颂生活在这里多美妙；搭船的鸟使读者见到一只充溢灵性的搭作者的船捕鱼吃的翠鸟，体现了人与动物和谐共处的奇妙境界；燕子专列装载的是燕子，更是人类的爱心与真情，描述人们用行动谱就了爱护燕子的爱心之歌。 本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，要孩子们亲近自然，酷爱自然（大自然给我们许多启迪和学问，同时也给我们供应了人类赖以生存的家园，带给我们美的享受）人与自然熔融和谐。 教学目标： 学问与技能 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵村景风铃草和搭船的鸟中喜爱的段落。 2、会认四十七个生字，会写三十三个生字。驾驭新出现的笔画、笔顺和偏旁（建议把详细驾驭哪些偏旁部首列出来）。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。 过程与方法 1、学生喜爱阅读，对阅读产生爱好；读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体会文章所含主旨，铸造完备的人格品质； 课上敢于发表自己特性化的见解或阅读感受；喜爱积累词句和课外阅读。 2、在口语交际时能用一般话说一段连贯完整的话，情愿与人进行口语交际，看法大方、有礼貌。 情感、看法与价值观 1、培育学生亲近自然，酷爱自然的美妙情感。 2、喜爱学习语文，乐于与人合作、沟通，主动主动地参加语文学习活动。 课时设置： 8.村景 2课时 9.风铃草2课时 10.搭船的鸟.2课时 11.燕子专列.2课时 综合学习三.2课时 口语交际该不该养鸟.1课时 本单元共用去11课时，还剩余6课时用于扩展阅读、我的采蜜集的沟通、展示，或做书写练习等。 冀教版语文二年级上册综合学习三_语文教案 教学目标： 1、 接着教给学生奇妙的识字方法，激发学生识字的爱好。 2、 指导学生利用偏旁组字的方法，相识许多字。 3、 让学生学会，我校小小探讨生的制作方法，培育学生积累归纳的好习惯。 教学过程： 一、创境、激趣、 师：今日老师给同学们带来了一位小客人，你们看（放课件） 小挚友们，我是你们的好挚友，你们相识我吗？我叫什么名字？ 学生齐说：少（卡通人物形象出现）见到你们真兴奋！ 今日我想给大家变一个魔术，你们想看吗？ 二、偏旁组字、妙趣横生 1、卡通少学着魔术师的样子，拿过一张带口字的卡片，我把它放在左边，变出现另一个卡通字吵这下你们叫我什么名字？（学生读准后，组词，并同组探讨记忆的方法） 2、依次出现卡片女变成妙 出现卡片 变成沙 出现卡片 变成抄 出现卡片 变成钞 出现卡片 变成纱 出现卡片禾 变成秒 出现卡片 火变成炒 3、卡通少神气地说我的魔术精彩吗？你们学会了吗？你们也变一变，让我开开眼。 4、小组为单位，用偏旁组字。（先小组沟通，在全班沟通） 三、看谁写的最美丽 1、师：同学们，刚才相识了很多字，下面我们进行写字竞赛，看谁写的最美丽。 2、师板书：半、变、书、专 学生先视察，然后沟通探讨这四个字的特点、间架结构、占格位置、最终仿写，沟通评价。 四、我的采蜜集 1、师：今日老师为你们带来了，一本本精致的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每人发给你们一本，观赏学习，然后小组沟通，总结出制作这些资料卡的方法。 创设情境，激发学生的学习爱好，调动学生的生活体验，使学生爱好深厚地投入到新课的学习中。 充分发挥学生的主动性，自己视察、合作探究，总结方法，感受写字的乐趣。 2、课件出示风铃草的资料 师依据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作 名称：- 样子：- 生长在：- 喜爱吃：- 图片 以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行沟通竞赛。 激励学生，课下积累，制作小小探讨生。 五、读读背背 1、师：出示课件，江南的风景，并依据学生旅游，谈江南江水的美。 2、学生自由读，整体感知。 3、小组沟通，合作探究解决不懂得问题。 3、小组汇报，全班沟通。 （老师要依据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解诗的意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到诗文的情境之中）。 4、尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。 六、我的小笔头 1、出示图片，张明是个懂事的孩子，他出去玩，怕妈妈焦急，留了个留言条同学们读一读它是怎样写的？ 2、学生自由读。 3、你们想不想也做个懂事的好孩子？那就学学怎样写留言条吧！ 4、小组探讨写的方法。 称呼：- 什么事情？- 留言人姓名：- 留言日期：- 格式：- 5、每人写一个留言条 6、小组沟通，全班沟通，加入学生自评。 拓展学生的视野，激发学生的爱好，把学习的主动权充分交给学生，从小培育学生发觉问题-分析问题-解决问题的实力。 冀教版语文二年级上册第五单元单元备课 整体感知： 第五单元的文化主题是亲情、关爱，包括古诗二首、窗前的红气球、妈妈睡了和送给奶奶的阳光，课文素材大部分来源于儿童真实、自然的生活经验，从不同角度呈现了孩子们真实的生活场景，真实的心灵感受。如窗前的红气球一文体现了同学之间相互关爱；妈妈睡了一文展示了孩子对妈妈的一片深情；送给奶奶的阳光一文中展示了小孩子对长辈的关爱之情。古诗二首也体现了兄弟、挚友之间的深情。 施教时，我们从学生的生活体验入手，面对学生的真实，面对真实的学生，组织语文学习活动，在自主阅读、交际过程中引发共鸣，关照自身，用童心体会感情文章，有自发的特性感情和创新，不仅使学生就文本有所得，提高思想相识，更应把学习过程中的习得落实在日常行动中，实现从儿童生活中来，学习提升儿童生活，指导他们学会生活，学会做人。 教学目标： 学问与技能 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够背诵古诗二首和送给奶奶的阳光中喜爱的段落。 2、会认五十七个生字，会写三十二个生字。驾驭新出现的笔画、笔顺和偏旁（建议把详细驾驭哪些偏旁部首列出来）。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。 过程与方法 1、学生对读书感爱好，在读中体会文章所含主旨，铸造完备的人格品质。 2、在口语交际时能用一般话说一段连贯完整的话，情愿与人进行口语交际，看法大方、有礼貌。 情感、看法与价值观 1、学生对挚友、长辈学会关爱，铸造完备的人格品质。 2、激发学生酷爱生活、酷爱语文学习的情感，使学生乐于与人合作，乐于与人沟通，主动主动地参加语文学习活动。 策略方法： 1、自主合作 学生是学习和发展的主体，语文教学必需依据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，我们应把学生当作学习的主体，考虑学生已有的认知水平和独特的情感体验。在教学中，让学生联系自己生活阅历，通过反复诵读或多媒体手段创设的画面绽开想象，理解诗、文的意思，体会其中所蕴涵的情感，然后在小组沟通自己的理解。在课堂上创设出一种生生互动、师生互动、和谐互助，充溢人文气息的合作学习氛围，培育学生的主动意识和合作精神。 2、课内与课外相结合 语文教学得法于课内，延长于课外。为学生举荐阅读篇目（建议：举荐哪些篇目，量是多少？），培育学生学习语文的爱好，激发学生主动主动的读书爱好。 课时设置： 精读课：古诗二首 2课时 略读课：窗前的红气球 2课时 略读课：妈妈睡了2课时 精读课：送给奶奶的阳光2课时 语文趣味活动夸夸我的妈妈1课时 当大人好还是当小孩好1-2课时 综合学习 五1-2课时 冀教版小学二年级上册语文教学安排 教材分析： 本册教材支配课文31篇。大体上按内容分为8个单元：第一单元祖国山水美如画用一系列文字向大家铺绽开一幅绘声绘色的巨大的山水画卷；其次单元以童年留影为主题；第三单元为亲近自然的一组课文，向我们展示了人与自然的和谐之美。人存在大自然中，大自然也须要人类的关爱；第四单元是哲理故事单元；第五单元以亲情与关爱为主题，人性的美充盈其中；第六单元是相识自然，本单元用儿童的眼光看自然，用拟人的手法写自然，语言生动好玩，自然亲切。把一系列的自然科学学问通过好玩的形式植根于学生的脑海中；第七单元名人故事让我们走进才智和勤奋；第八单元以绚丽的传统文化为主题。 学情分析： 二年级有39名同学，大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 教学目标： 1、学习习惯。 （1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 （2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读 450个 生字。会默写出350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会庆贺、购物、待客等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习运用逗号、句好、问好和感叹好。 教学措施： 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。 3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。 冀教版语文二年级上册古诗二首教学设计 教学目标： 1、 正确、流畅地朗读、背诵古诗。 2、 了解古诗的主要内容，体会两首古诗中所蕴涵的挚友之间的深情。 3、 正确认读本课十五个生字，会写八个。 教学重点： 培育学生学习的爱好，体会文字的韵律美，意境美。 教学难点： 从所蕴涵的挚友深情中受到思想教化。 教具打算： 多媒体创设的动画或图片 教学过程： 一、介绍李白 1. 板书李白 师：李白这个名字大家都很熟识，谁来介绍一下？ 2. 学生谈对李白的了解。 3. 请学生背诵李白的诗。 二、导入赠汪伦 以课件展示王伦写给李白的信，激趣导入文本。 三、学习古诗中的生字、新词。 1. 理解题目。 2. 课件出示诗配画观赏。 3. 自读诗，老师提示学生把字音读正确。 4. 指名读。 5. 学生自学生字。 6. 沟通：你怎么记？ 7. 去掉拼音读诗。 8. 协作课件读。 四、嬉戏：找挚友（边唱边表演） 五、理解古诗的意思。 1. 学生自己理解。 2. 师生沟通。 师引导：汪伦送行，李白知道吗？你是从哪里知道的？ （理解忽闻） 想象：他们两个在分别时可能会说些什么？做写什么？ 学生谈对李白的了解 学生自己理解 创设情境，导入新课，为更好地学习课文打基础。 帮助学生在语境中相识生字新词，有利于记忆。 以赠送给学生送孟浩然之广陵的方式结尾。 3. 有感情地朗读。 六、以赠送给学生送孟浩然之广陵的方式结尾。 九月九日忆山东兄弟 （教学设计同上。） *书写生字 1、重点指导客、遍、深、弟四个生字。 2、其他生字学生独立书写。 *课外延长 1、让孩子课下去搜集有关挚友深情的古诗。 2、把自己搜集到的材料整理在小本本上。 有感情地朗读 充分调动学生情感体验，发挥想象，体会老挚友在分别时的深情。 让孩子们进一步体会挚友之间的深情厚意，使孩子们更加珍惜挚友之情， 冀教版语文二年级上册口语交际做小房子 教学目标： 1、培育学生讲一般话的习惯，激发学生的交际欲望。 2、接着培育学生仔细倾听的习惯，熬炼学生口语表达实力。 3、通过同学之间亲密的合作与沟通，能感受到自己在分工与合作的角色中的欢乐和骄傲。 教学重点： 熬炼学生口语表达实力。 教学难点： 熬炼学生口语表达实力。 教具打算： 纸盒、纸板、胶水等 板书设计： 做小房子 教学过程： 一、 积累生活材料 每个人都有自己的家，和家人在自己喜爱的房子里面生活，老师知道同学们家的房子都很美丽，你情愿介绍一下你自己家的样子吗？ （如有条件：可用课件展示各种不同的小房子。） 二、 设计规划 今日我们就来当一名小小的设计师，来建立一所自己喜爱的小房子吧！ 1、小组内相互商议，准备建立一所怎样的房子？ 2、说一说小组的设计。其余的小组给提些建议。 三、合作施工 1、 和小组商议一下，怎样分工合作。 2、 小组内成员各负其责，起先建筑。在建筑过程中沟通自己的想法。 遇到建筑困难共同克服，可以请别组帮忙，可以与老师沟通。 四、房屋推销会。 1、 给自己组建筑的房子起一个洪亮的名字。 2、 向大家推销自己组的房子，可以说说小房子的设计风格，房屋的布置，各个房舍的用途等。 3、 品评观赏其余小组的房子。 五、评比优秀建筑师和最佳建筑组。 小组内相互商议并设计，着实让孩子真真实切当了一次小小的设计师，学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色，同时是孩子在这样的气氛下得到良好的熬炼。 冀教版语文二年级上册第七单元单元备课_语文教案 整体感知： 这一单元包括四篇课文：小英雄于连、奇妙的钢琴、华罗庚的故事，一个综合学习和一个口语交际我们要到野外去。三篇课文向大家讲解并描述了三个人物故事，有小孩也有青年，小英雄于连急中生智，救了全城的百姓；作曲家冼星海因陋就简，用瓶瓶罐罐创作出好听的乐曲；华罗庚小时候好学好问，敢于给教授挑错，最终刻苦努力成为宏大的数学家。它们都在向我们传递着一种信息，乐观向上的特性，主动进取的精神，和对祖国对爱好那份执著的酷爱。另外，这几篇课文还将我们引向更广袤的阅读空间，了解这些人物的来龙去脉，了解更多的人物故事，这不仅使我们开阔了视野，还使我们受到更多的感染和熏陶，在潜移默化中培育学生的思想道德品质，同时，还培育了学生查阅资料的习惯和实力。 教学目标： 学问与技能 1、能正确流利有感情的朗读课文。 2、会认48个生字，会写28个生字。 过程与方法 1、通过当小导游；提出问题，解决问题；小组合作，专题研讨等多种形式来理解课文内容，体会文中的情感。 2、查阅资料，开展课外阅读等形式，让学生对课文有更深化的了解。 情感、看法价值观 培育学生乐观向上，机灵英勇，锐意进取，执著追求的精神。 课时设置： 精读课：小英雄于连2课时 精读课：奇妙的钢琴2课时 精读课：华罗庚的故事2课时 精读课：朱德的扁担2课时 综合学习七2课时 口语交际我们要到野外去1课时 冀教版语文二年级上册第一单元单元备课_语文教案 整体感知： 本单元的主题是酷爱祖国大好河山，亲近大自然，酷爱大自然。这里有汹涌澎湃的庐山瀑布，有山行带给我们的欢乐，有北方最大的湖漂亮的呼伦湖，还有五岳之一黄山的气概。 学习目标： 1.正确流利有感情的朗读课文。背诵古诗二首、水乡歌、漂亮的呼伦湖其次自然段、黄山奇石喜爱的段落。 2.能结合语境感悟古诗和现代诗歌的意境，理解课文内容。 3.使学生感受祖国山河的宏伟壮丽和大自然的美妙。激发学生酷爱祖国大好河山，亲近自然，酷爱自然的情感。 4.通过两首古诗，一首现代诗歌，两篇课文的学习，使学生相识56个生字，两个多音字：蒙、都，会正确书写34个生字。 课时支配： 1.古诗二首.2课时 2.水乡歌.2课时 3.漂亮的呼伦湖.2课时 4.黄山奇石.2课时 5.综合学习一.