2022年人民币的认识 教学建议教案.docx

2022年人民币的认识 教学建议教案教学建议教材分析人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是相同的在学生学习了100以内数的相识，驾驭了个位、十位、百位的相邻计数单位间的十进关系，有了肯定的生活阅历的基础上编排这部分内容，符合学生的认知规律学习人民币的相识，有助于培育学生的应用意识，体验数学服务于生活新的课程理念要求学生学习有用的数学，而人民币与人们的生活亲密相关，正确运用人民币是现实生活对学生提出的必定要求，因此要把相识人民币单位元、角、分和它们之间的十进关系，确定为本单元的教学重点，使学生能够正确地根据人民币的票面面值点清钱数（以角和分为单位的钱数不超过1元，以元为单位的钱数不超过20元）结合教材特点和学生的认知实际，应把人民币单位间的换算关系确定为教学难点，因为学生没有乘除法做基础，进行单位换算要靠抽象的推理来完成这个单元共支配了8个例题和1个练习，其中例1例4主要相识一些常见的人民币，了解单位之间的十进关系例5和例6教学元、角、分的换算，例7和例8教学的是元、角、分简洁的加减法计算例5例8的教学要求不是很高，主要是通过学生动手操作学具来理解单位间的换算关系，在摆学具的过程中算出加减法的结果例1是借助实物图或实际的人民币来使学生相识分币，再通过1个1个地数1分硬币引出1角，知道1角=10分进而学习例2，相识各种面值角币，了解不同面值角币之间的兑换关系，通过1张1张地数1角的纸币引出1元，知道1元=10角进而学习例3，相识各种面值、不同版本的元币接着学习例4，初步了解不同面值的元币之间的兑换关系通过这4个例题的教学，使学生对人民币产生肯定的相识教法建议1、创设问题情境、激发学习爱好教学“相识人民币”一节时，老师可以从生活情境引入，通过视察学生购物的画面，了解人民币的作用，进而引入新课，相识人民币通过兑换嬉戏和模拟购物等活动加深对各种面值人民币的相识，进一步理解人民币单位间的换算关系，培育学生的应用意识通过创设“小动物买冰棍”的情境，发散学生的思维，培育学生敏捷解决实际问题的实力，激发他们参加的欲望和学习的爱好2、创设自主、合作学习空间，培育学生的合作意识和探究精神教学中，老师要充分估计学生的起点，从学生已有的生活阅历和认知水平动身，发挥学生学习的主动性，敏捷处理教材如：相识人民币之前，先让学生自己分一分手中的人民币，有的同学可能会分成纸币和硬币，也有的同学可能会分成分币、角币和元币，老师都应当赐予确定接着支配学生分组沟通自己相识的人民币最终，老师组织全班学生相识分币、角币和元币3、充分利用直观和操作，帮助学生理解概念教学中，老师要充分发挥实物图和实际的人民币的直观作用，使学生相识各种面值的人民币，受到爱祖国、爱惜人民币的思想教化在操作人民币的过程中，理解单位间的换算关系，学会元、角、分的简洁计算