幼儿园中班科学教案：猜猜我是谁.docx

幼儿园中班科学教案：猜猜我是谁幼儿园中班科学教案：谁的尾巴最有用 活动目标： 1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。 2、激励幼儿细致视察并大胆想象，能发觉问题并提出疑问。 活动打算： 1、课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash. 2、情景设置：树林 3、动物和动物尾巴的图片，动物胸饰人手一份，幼儿嬉戏用录音磁带等。 4、 家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的学问。 活动过程： 1、猜一猜，想一想 1）师：最近，我们始终在和动物交挚友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁？ 2）课件 由局部视察到整体联想揣测 3）师：你们发觉这些小动物都有什么？它们为什么要有尾巴呀？（幼儿自由讲解并描述） 2、找一找，说一说 1）师：那边树林里还有很多小动物想和你们玩捉迷藏的嬉戏呢？你们快去找找吧。（幼儿找寻小动物） 2）师：你找到了哪个动物挚友？你发觉了什么？（没有尾巴） 3）这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了？它们为什么要（焦急）呀？（幼儿自由讲解并描述） 4）师：哎呀，原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以驾驭方向，有的可以用来帮助逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇它们的尾巴有这么大的用处，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。（幼儿找寻动物挚友的尾巴） 5）师：你的动物挚友的尾巴找对了吗？请你和你的挚友看一看，都找对了吗？ 师：有谁找错了吗？它的尾巴应当是怎样的？ 6）师：动物挚友找到了自己的尾巴可兴奋了，我们和它们一起庆祝一下吧（看flash舞蹈）。 幼儿园中班科学教案：我来帮你 活动目标： 1、在帮助小蚂蚁点点的过程中有爱好的探究使物体变长。 2、情愿较清晰的表达自己运用的连接方法。 活动打算： 回形针、吸管、纸条、布条、橡皮泥、固体胶、夹子、双面胶。 活动过程： 一、出示两只小蚂蚁，点点和小黑。 今日老师给你们带来了一个带问号的故事，带问号故事的小主子是谁呢？请你们用黑宝石一样的眼睛看看，哎，这是点点：小挚友们好，点点好，跟新挚友打招呼要记住挚友的名字，点点还带来了它的好挚友小黑：小挚友们好，小黑好，真好，跟新挚友打招呼能记住挚友的名字，点点和小黑是好挚友，你们有好挚友吗？有，你们都有一起玩一起嬉戏的好挚友。 二、讲故事 点点和小黑它们住在一棵大树的树洞里，当凉风吹起的时候，两只小蚂蚁确定去树梢上看风景，树梢是树的哪里？树梢是大树的最顶尖上，他们你帮我来，我帮你，嘿呦，嘿呦，小挚友一起给他们加油，加油，加油，（爬到中间的地方停下来）。感谢你，我有许多好挚友是中四班的。嘿哟嘿哟它们最终爬到了树梢，它们站在树上放眼望去，哎呀，好美的景色啊，我说过这是个带问号的故事，问题来了，点点和小黑可能看到了什么漂亮的景色？你认为什么景色是最美的？请个别幼儿回答。（幼儿回答刚好点评）小结：点点激烈的向前跨了一步，哎呀，咕咚，它从树上怎么样了呀？掉到了小池塘里，小黑着急的看着它的挚友：救救我，救救我。小黑呢也特别焦急地说：我会来救你的。危难时有时候身边的东西就能起到救助的作用，它拿起身边的树枝说：我来救你，我来救你，（拿起树枝提问）提问：小挚友看怎么样啊？个别幼儿回答：太短了，太短了。你同意他的观点吗？怎么办呢？ 三、幼儿操作探究 1、现在你们也是点点和小黑的挚友，你们也要帮助它。老师为你们打算了好多的材料，你们可以想方法使它们变长，长到可以救点点，你们情愿吗？ 2、幼儿操作 3、幼儿沟通；你是用什么方法把什么变长的？ 四、在背景的下，孩子边整理材料边结束活动。 幼儿园中班科学教案：我的苏打喷泉 幼儿园中班科学教案：我的苏打喷泉 一、活动目标 通过制作苏打喷泉，培育幼儿视察和动手操作的实力。 二、适用对象 45岁幼儿。 三、活动所需资源 塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。 四、活动过程 看一看。好玩的试验。 老师演示： (1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。 (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。 (3)瓶内放人两勺小苏打，快速将瓶盖盖上。 幼儿探讨视察到的现象。 (1)这个试验真好玩，水从吸管中喷出来了。 (2)像喷泉一样，瓶子里有很多小泡泡。 (3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。 我来做小喷泉。 (1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做胜利。 (2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。 (3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最终放人2勺苏打，快速盖上带有吸管的瓶盖。 说一说我的试验结果。 (1)放l勺苏打不胜利，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。 (2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，肯定要盖严瓶盖。 (3)先放一些水，再放一些醋，最终放了2勺苏打，喷泉就做成了。 幼儿记录试验过程。 运用药品的量：第一次、其次次、第三次、第四次、水、醋、苏打 六、留意事项 1老师提示幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清晰。 2检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。 3盖瓶盖的速度要快。 4要将小苏打碾碎后放入瓶内。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学教案蚯蚓和老鹰(中班科学） 幼儿园中班科学教案蚯蚓和老鹰(中班科学） 活动目标： 1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。 2、能用动作创建性的表现蚯蚓。 活动打算： 大树衣服、图片、养分-报纸球 活动过程： 1、师：“这是哪？”动画城 。 2、今日动画城给小挚友打算什么好看的呢？一起来看。 （1）你们都看到了什么？ （2）大树是什么表情？ 3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。” （1）大树为什么要倒呢？（幼儿探讨） （2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？ 4、蚯蚓：“老鹰， 你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。” 老鹰：“那边？ 那么远你怎么知道？ 分明是在骗我。” 5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小挚友来把答案告知老鹰好吗？（幼儿探讨）蚯蚓可以爬很远的地方 老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢别骗我了。” “小挚友，你们知道不知道蚯蚓究竟靠什么爬来爬去的？（幼儿探讨）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。” 老鹰不信任，生气的一口把蚯蚓咬成两截， “蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”（幼儿探讨） 6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。” “老鹰！你好吗？”（蚯蚓钻出） “你为什么没死”？ 小挚友来告知老鹰，我为什么没有死，好吗？（探讨） 7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。 蚯蚓：“小挚友大树真的没有养分生病了，小挚友变成小蚯蚓帮助我搬养分给大树治病好吗？” 小蚯蚓变好了吗？快去运养分吧！ 8、老师变成大树 提示幼儿： 小蚯蚓没有手脚，我却发觉咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？ 或小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？ 大树汲取养分渐渐伸展开来 大树：我已经有了养分不会死了，感谢小蚯蚓 9、蚯蚓和大树跳舞 大树：“小蚯蚓我的挚友在那边，你们爬过去看看他好吗？” 幼儿爬出活动室 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学教案：苏打喷泉 一、活动题目 幼儿园中班科学活动苏打喷泉 二、活动目标 通过制作苏打喷泉，培育幼儿视察和动手操作的实力。 三、适用对象 45岁幼儿。 四、活动所需资源 塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。 五、活动过程 看一看。好玩的试验。 老师演示： (1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。 (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。 (3)瓶内放人两勺小苏打，快速将瓶盖盖上。 幼儿探讨视察到的现象。 (1)这个试验真好玩，水从吸管中喷出来了。 (2)像喷泉一样，瓶子里有很多小泡泡。 (3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。 我来做小喷泉。 (1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做胜利。 (2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。 (3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最终放人2勺苏打，快速盖上带有吸管的瓶盖。 说一说我的试验结果。 (1)放l勺苏打不胜利，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。 (2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，肯定要盖严瓶盖。 (3)先放一些水，再放一些醋，最终放了2勺苏打，喷泉就做成了。 幼儿记录试验过程。 运用药品的量 第一次 水 醋 苏打 其次次 第三次 第四次 六、留意事项 1老师提示幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清晰。 2检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。 3盖瓶盖的速度要快。 4要将小苏打碾碎后放入瓶内。 幼儿园中班科学教案 蔬菜找家 相关学问： 蔬菜，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一，是一种绿色食品。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。 教材简解： 科学相识活动蔬菜找家，它的内容来源于孩子贴切的生活，真实般场景图菜园子让孩子能真实相识蔬菜的生长环境与特点；情境式的送蔬菜回家调动孩子参加活动的爱好；直观、清楚呈现蔬菜原委长在哪里的视频蔬菜的家，以及最终蔬菜蹲嬉戏的好玩、易操作，能激发孩子主动参加科学相识的各环节。 设计理念： 此次活动贴切孩子的生活，但又是孩子较生疏的，科学相识活动蔬菜找家让孩子在猜想与验证中丰富对一些蔬菜生长环境的了解，也在肯定程度上熬炼了孩子的语言表达力，体现了做中学的理念和领域综合融入的效果。孩子对新事物的相识都具有肯定的新奇、探究心理，活动中让孩子先猜想再验证满意了这一特点。蔬菜找家、蔬菜蹲的嬉戏都充溢了情境与趣味性，让孩子在嬉戏中学，感受大自然无穷的奇妙。 设计思路： 蔬菜找家活动内容来源于孩子的贴切生活，活动的第一环节让孩子畅谈自己爱吃的蔬菜，到展示如真实场景菜园子图，丰富了孩子对蔬菜生长环境的相识，再通过情景化蔬菜迷路环节，激发孩子的爱心来送蔬菜回家，接着蔬菜的家视频播放，帮助孩子验证自己的猜想，最终的蔬菜蹲嬉戏巩固孩子对各种不同生长环境下蔬菜的相识，环环相扣帮助孩子了解一些蔬菜的生长环境与特点。 目标预设： 1、学习依据蔬菜生长环境和特点为蔬菜找家。 2、初步感知蔬菜是生活中不行缺少的一部分，是人类必需品，我们要宠爱它们。 3、在好玩的蔬菜蹲嬉戏中巩固对一些蔬菜的相识。 教学重点： 通过对蔬菜生长环境的猜想与验证的对比，了解蔬菜正确的生长环境和特点。 教学难点： 精确地将蔬菜分别送到各自生长的环境。 教学打算： 蔬菜卡片和蔬菜生活环境背景图，图上有土地，池塘，藤蔓；视频：蔬菜的家 12 教学过程： 1、谈话，激发孩子参加活动爱好 师：小挚友，你们平常最爱吃什么蔬菜呀？请你和你旁边的小挚友先说一说！（组织幼儿与同伴沟通，老师参加沟通） 师：谁先来说说，你最爱吃什么蔬菜？ 师：你们真棒！说了这么多的蔬菜名称，可是你们知道它们都生长在哪里吗？ 师：你们说的都很好，原委它们生长在哪里呢？老师请你们看看这是什么地方？（分别出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生长环境背景图） 师：现在请你们说一说这是什么地方？ 师：小挚友的想象力真丰富，其实啊它是一块菜园子，这一块是蔬菜长在藤蔓上的家，这是蔬菜长在泥土上面的家，这是蔬菜长在泥土下面的家，这是蔬菜长在水里的家。 2、帮蔬菜找家 师：咦，菜园子的蔬菜呢？（出示很多蔬菜卡片）哦，原来它们跑出去玩了，现在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你们情愿做一个有爱心的小挚友，把它送到各自生长的地方吗？送的时候我们可以讲一句好听的话（比如萝卜长在泥土下面，说我把你送回泥土下面的家）（幼儿根据自己的阅历，将蔬菜分别送回家） 师：你们都送对了吗？我们一起来看一个短片。（播放蔬菜生长环境视频） 师：看完了短片，你们送对了吗？有要改正的再给你一次机会，快！ 师：现在一起看看，都送对了吗？ 3、趣味嬉戏活动：蔬菜蹲 师：现在老师要请四个小挚友分别从四块不同的蔬菜生长环境取一份蔬菜，我们一起来玩蔬菜蹲的嬉戏。请一组小挚友各自拿好选择的蔬菜，输掉的小挚友下场，玩到最终的小挚友获胜。 师：还想玩的小挚友，呆会儿我们区域活动时，我们在表演角再玩，好吗？ 4、小结，进一步帮助孩子了解蔬菜的作用。 师：蔬菜是我们生活中不行缺少的一部分，是我们身体的必需品，它们可以清除我们身体里面的垃圾，让我们变得更加健康，所以我们要宠爱它们！ 12幼儿园中班科学教案：玩玩纸 幼儿园中班科学教案：玩玩纸 设计意图： 纸，虽然是幼儿平常常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探究，在相识纸的过程中，特别有必要给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的活动，以引起幼儿探究纸的隐私的爱好。 活动目标： 激发幼儿探究纸的隐私的爱好，体验发觉的欢乐。 让幼儿感知不同纸张在水里的改变，能用语言与同伴沟通探究的过程与结果。 让幼儿尝试通过探究、探讨客观的记录事实。 活动打算： 师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。 水盆5只，抹布5块。 记录纸幼儿人手一份。 活动过程 引导幼儿视察纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿依据生活阅历揣测且指出不同纸张的不同用途。 引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样？摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？ 请幼儿先揣测纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一试验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。 猜猜各种纸遇到水以后会变成怎样。 找找哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。 试试一张张将纸放入水里，验证刚才猜想的结果。 议议纸怕不怕水。 引导词：假如纸到水里去了会怎样？全部的纸到了水里以后都一样吗？ 请幼儿探讨为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要疼惜纸张。 比比哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快），哪些纸不怕水。 讲讲将探究过程中的发觉讲给大家听一听。 小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候肯定要当心，尤其是我们的书本。 引导幼儿探讨不同纸的不同用途。 想想不同的纸有什么不一样的用处。 以小组为单位，请幼儿记录自己视察的结果。 记记将自己的发觉用记录纸记录下来。 幼儿一起处理泡坏的纸，整理桌面结束活动。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学教案：冰娃娃 活动目标： 1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。 2、引导幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。 3、激发幼儿参加科学活动的爱好。 活动打算： 1、冰块、冰球若干；冰水、温水、热水每组各一杯。 2、结冰的图片 活动过程： 一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。 1、师：今日老师带来了一件很好玩的东西，请小挚友来摸一摸，猜猜是什么。 2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。 3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？” 4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。 二、 引导幼儿知道摄式度以下水才结冰。 1、你们看小树苗怎么了？你们见过小树苗结冰吗？（出示图片） 2、是不是冬天到了就会结冰？ 3、小结：只有在摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较温煦，没有那么冷，所以会不结冰。 三、做试验，引导幼儿视察冰块改变。 1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，看（出示冰球），这里面藏了个东西，谁能想个方法把取出来？ 2、激励幼儿大胆说出自己的方法。 3、老师请大家想方法，做试验。 摸摸三杯水，说说不同的感受。 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿视察冰块改变。（丰富词汇：溶化） 视察探讨：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？取出可爱的指偶：冰娃娃。 小结：冰块汲取热量后会溶化，汲取热量越多化得越快，汲取热量少化得慢。 四、幼儿操作 1、你们想要可爱的冰娃娃吗？那就快点把冰娃娃取出来吧！幼儿自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃为止。 2、幼儿带着指偶冰娃娃，仿照滑冰动作出活动室。 幼儿园中班科学教案：小帮手 活动目标 1、探究发觉各种工具固定图书的方法。 2、进行简洁统计，提高认知实力、视察实力、操作实力、记录实力。 3、能主动参加装订图书活动，体验视察和探究的乐趣。 活动重点 知道一些常用小工具的名称以及用途。 活动难点 学习常用小工具的一些运用方法。 活动打算 幼儿打算：相识身边常用的工具。 老师打算：小鸭玩具手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐磁带。 活动过程 一、以故事情境导入活动 老师出示小鸭手偶说：嘿，大家好!我是小鸭乐乐，我刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好方法吗?(请幼儿说出自己的方法) 二、探究发觉哪些小帮手能够帮助固定图书 1、操作前的猜想。 老师：我这里有许多工具图片(出示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具放在上面，不能装订的放下面，谁来试试。有人有不同的看法吗? 2、幼儿操作。 老师：每个人的篓子里也都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具是我们的小帮手，能帮助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。 (老师除了激励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量削减干脆指导、语言提示，让幼儿在自己的探究中发觉，老师要赐予幼儿充分的操作时间。) 3、沟通阅历。 老师：请做好的孩子拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告知大家，你用到哪些小帮手装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮助我们装订图书? 三、探究发觉固定图书本事最好的小帮手 1.幼儿的探讨。 老师：小鸭乐乐说，你们真有方法，能用这么多的小帮手装订图书。但是我的图书应当装订得不简单散，你们觉得是哪一种小帮手呢?谁来说说?有不同的想法吗? 2.幼儿再次操作。 老师：请孩子们选一种你认为能装订得最牢固的小帮手来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按依次摆放在画架上。) 3.得出结论。 幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又牢固、又坚固。 四、给装订好的图书编页码 1、老师再次创设情境：小鸭乐乐说，你们真棒!帮他找到了装订图书最好的方法，假如给他的图书编上页码，图书就可以卖出去了。请用订书机订图书的小挚友帮图书编上页码，不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书，再编上页码。感谢你们! 2、幼儿依据自己的装订状况自行选择编页码、改进装订方法。 老师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶等都是工具，有了这些工具，我们做事就会很便利。这些工具能帮助我们做许多的事情，以后我们渐渐去发觉，它们都是我们生活中的好帮手。（王红） 幼儿园中班科学教案：水果列车 【活动目标】 1.理解序数含义,会用序数词表示5以内物体排列的次序。 2.学习从不同方向确认物体的排列次序。 【活动打算】 1.幼儿有在生活中运用次序描述事物的阅历。 2.有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片人手一张。 3.5层小动物住的楼房图片5张。 【活动过程】 起先部分 听音乐火车开了进教室坐好。老师说：“秋天来了，水果丰收了，老师边拿水果边相识这是菠萝我们用什么运水果呢？出示水果列车，引起幼儿的爱好。 基本部分 1.请幼儿视察列车，数一数共有几节车厢。（老师和幼儿一起点数，说出总数，一共有5节车厢） 2.哪个小挚友能告知老师哪是第一接车厢？为什么？（假如答不出可以告知幼儿挨着火车头的是第一节车厢）哪是第2节、第3节、第4节、第5节。学习5以内的序数。 3.请个别幼儿按老师的要求把水果放到火车的车厢上。如：请xx小挚友xx水果放到第一节车厢里目的看幼儿对序数的驾驭状况。 4.小挚友，我的小火车会变魔术你们信吗？老师给你们变一变。变换车厢次序，第5节车厢变成第几节啦？让幼儿一块说一说。 5.篮子里还有许多水果，请几个小挚友帮忙把苹果放在第一节车厢里。把xx放在xx车厢里。 火车装满啦！听说小动物搬上新楼，我们给动物们送水果好吗？小动物家到了。 6.进行给动物宝宝送水果的嬉戏。 （1）引导幼儿说出小动物都分别住在第几层？数高楼要从下往上数，老师和小挚友一块数，边数边粘上数字。 （2）要求幼儿给动物送水果时，第一层送一个水果，其次层送两个水果，第五层小挚友想一想送几个水果呢？ （3）对幼儿的作业进行讲评。 结束部分 开火车的嬉戏，六人一组，一人当火车头，起先老师问谁是第一节，请举举手，谁是第三节跳一跳变更方向请小挚友说一说。你们还情愿玩吗？我们到院子里玩好吗？听音乐离开教室。 幼儿园中班科学教案：捉蚂蚁 活动目标： 1学习安排捉蚂蚁的行动，明确活动的视察任务。 2对捉到的蚂蚁能够细致视察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 3在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行视察探讨的爱好。 活动打算： 1昆虫盒或透亮的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 2雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。 3选择一处有蚂蚁出没的平安的户外活动场地。 4幼儿用书：蚂蚁。 活动过程： 1引起爱好 师：小挚友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？今日我要去捉几只蚂蚁来探讨探讨，谁情愿和我一起去？ 2师幼一起策划捉蚂蚁的安排 （1）师：蚂蚁平常喜爱在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？ （2）依据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 （3）依据幼儿揣测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长，将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 （4）师：去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“视察员”，即能细致视察蚂蚁是什么样子的；最终还要当好“记录员”，即把你在哪里发觉了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。 （5）老师出示打算好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们须要哪些东西的帮助呢？ 老师依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？去捉蚂蚁时还要留意什么？ 3师幼一起去找寻、视察蚂蚁 （1）老师带幼儿外出找寻蚂蚁，并请发觉蚂蚁的小组刚好向大家通报，请捉到蚂蚁的小组就地视察蚂蚁。 （2）用放大镜细致看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？ 4组织幼儿沟通捉蚂蚁的经验并扮演小蚂蚁走路的姿态 （1）有哪些小挚友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？ （2）你对蚂蚁有哪些新发觉？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？ （3）让我们来学一学小蚂蚁，三个小挚友扮演一只蚂蚁，商议一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。 幼儿园中班科学教案：比高矮 设计思路： 进入中班的幼儿对事物的理解实力逐步加深，他们能运用自己的感官去探究、了解簇新的事物。在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。孩子们也有意识相识到自己正在渐渐长高，正是这些无意间的发觉，给孩子带来了接着探究，学习的愿望。 通过上周的艺术活动我们在长大的学习，孩子们已经有意识相识到自己比小班时长高了许多，但详细长高他们是没有概念的。我们班的孩子们喜爱和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。 但他们还没有驾驭正确比高矮的方法，不知道在进行比较的时候，须要两人同时站在同一平面上，也不会用简洁的方法进行记录比较的结果，影响了孩子的正常沟通。通过活动，是想让幼儿用目测的方法进行比高矮，尝试用简洁的万法进行记录。 活动目标： 1、在两个人比高矮的基础上，尝试三四五个幼儿一起比，比一比谁高谁矮，并能根据老师的要求正确排列。 2、体验到自己长大长高了的欢乐，要更加懂事。 活动打算： 测量身高的刻度表。 活动过程： 一、谈话引出主题引导幼儿视察自己正在不断地长大。 1、上次老师带你们去看小班的弟弟妹妹。还记得吗？他们叫你们哥哥姐姐啦了哦！因为现在的我们已经长大了，成为中班的小挚友了，那你们觉得自己哪里长大了呢？ 小结：老师发觉很多小挚友升入中班后，变得更加懂事了，本事也更大了，而且都长高了，今日我们来比一比谁高谁矮好吗？ 二、和同伴比高帮助幼儿用简洁的记录方法进行记录 1、幼儿自由结伴，两人一组比高矮。（可采纳身体站直背对背的比法） 2、幼儿自由结伴，三人一组比高矮。（两个两个轮换比） 3、幼儿自由结伴，四人一组比高矮。（运用目测的方法比较） 4、幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿，进行从高到矮或从矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼儿，中间的再比，简洁的记录） 小结：刚才你们用了好多不同的方法来比较，下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦！ 三、仿照嬉戏：高挚友和矮挚友 幼儿园中班科学教案过夏天 活动目标： 1、相识了解夏天所特有的现象。 2、能够说出一些简洁的避暑降温的方法。 活动打算： 1、反应夏日景象的多媒体动画夏天里的小挚友。 2、舒舒适服过夏天幼儿操作卡。 3、知了叫声的音频文件。 4、小冰棒人手一份。 活动过程： 一、导入：播放知了叫声 师：小挚友，你们听听看，这是什么声音？知了告知我们夏天来了！ 二、观看动画夏天里的小挚友 1、幼儿结合自身阅历说说动画中的小挚友有什么样的感受。 动画内容：烈日当空，树上知了鸣叫，一个小挚友满头大汗的走在路上，一旁的小狗热得直吐舌头。 2、引导幼儿说出动画中的小挚友为什么会觉得热。 如：小挚友的表情，他在出汗等等。 3、夏天里呀真是热 引导幼儿说说从哪些地方可以看出是夏天来了。 如：树上的知了不停的叫、小挚友冒汗、小狗吐这舌头。 三、舒舒适服过夏天 （1）连一连避暑降温物品。 引导幼儿在自己的操作卡上选择可以让小挚友变得舒适一些的物品。 操作卡内容：一个笑脸标记，旁边有一排物品：一把伞、一个皮球、一条棉被、一顶凉帽、一块冷饮（冰棒）、一块蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。 幼儿选择合适的物品与笑脸标记连线。 完成后可以和自己的同伴相互说说夏天里我们运用什么物品可以让我们变得舒舒适服？ （2）说一说避暑降温方法。 师：看看，大大电视机上，小挚友在路上走着觉得很热，我们来看看路边有一个百宝箱，看看在这个百宝箱里有哪些东西可以让他变得舒适一些。 幼儿自由探讨，启发幼儿说出有些什么降温避暑的方法后，老师点伞、扇子等会出现笑脸标记，并伴有掌声音效，点棉被的话则是哭脸标记及啊哦的音效。等等 （3）幼儿自查操作结果，结合图片做相应的表情。 四、老师总结，幼儿品尝冰棒，感受夏天另一番凉快的感受。 师：立刻要过暑假了，大家已经找到了如何让自己舒舒适服过夏天的方法了，那我信任我们的夏天会过的更欢乐的。今日老师还把夏天的凉快带过来了，让我们一起来品尝一下吧。 幼儿园中班科学教案 过夏天 教学目标： 1、知道简洁的避暑方法。 2、能够驾驭夏季户外活动的平安法则。 3、体验夏天带来的欢乐。 教学打算： 夏季户外场景PPT、音乐夏天、扇子、墨镜、防晒衣、儿童防晒霜。 教学过程： 一、音乐导入 师：小挚友们户外活动都有些累了，我们一起来听首音乐放松一下吧！ 师：刚才这段音乐你喜爱吗？都听到些什么？（蝉鸣、太阳） 师：那你们知道这些事情发生在什么季节吗？（夏天） 二、探讨，体验夏天的欢乐 师：你们喜爱夏天么？为什么呢？（让孩子自由的说，老师可通过PPT画面展示孩子说的内容，还可以用简洁的手绘表现孩子们喜爱夏天的缘由。） 老师总结：哇！看来我们小挚友都很喜爱夏天呢，在夏天，我们可以做这么多有意思的事情呀,真快乐呀！ 三、探讨避暑的方法 师：说了这么多有意思的事情，可是老师现在有一点点担忧了，这么大的太阳，这么热的天，晒得我有些不舒适了，你们有没有什么好方法来帮帮我呀？（幼儿说可以扇扇子，老师出示扇子实物，请幼儿来扇一扇，真凉快啊！还可以吹空调、吹电风扇等好方法） 师：小挚友们可真棒，知道这么多避暑的好方法，今日沈老师还有新的好方法要教给你们呢！（老师接着补充孩子之前没有说到的，ppt展示） 四、 探讨夏季户外活动时须要留意些什么？ 师：刚才小挚友们说了许多夏季避暑的好方法，现在我们一起来探讨一下，夏天我们外出活动时须要留意些什么呢？（小挚友们探讨，老师总结归纳。） 师：刚刚小挚友们说了很多的方法，外出活动时，我们可以戴上小墨镜来爱护我们的眼睛，还可以穿上有效的防晒衣，涂上儿童防晒霜。（请个别幼儿上来示范如何爱护自己），走路的时候尽量找阴凉的地方走，不要干脆在大太阳底下晒，没有爸爸妈妈的陪伴，不行以去河边等危急的地方? ?小挚友们，你们学会这些过夏天的好方法了么？ 师：最终祝我们的小挚友们度过一个开心的夏天，下课或者放学后，你们也可以将今日学到的这些过夏天的好方法与你们的好挚友或者是爸爸妈妈共享哟！ 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页