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2022九年级教学工作计划四篇九年级教学工作安排 篇1学生状况分析及复习指导思想今年学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。复习要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；要突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野；复习不只是学问的总结和操练。应体现对学生学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观等方面的基本要求。在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”。理解标准的精神，把握目标的要求，不要不切实际地凭过去的阅历进行“拓宽和加深”。复习原则一是抓住“纲”、紧扣“本”，有效复习。“纲”即是教学大纲，“本”为现用教材，教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，老师和学生都应仔细学习并充分理解和精确把握“大纲”中对基础学问与实力的要求。另外，老师应尽量对“中考考试说明和要求”也赐予足够的重视，从中领悟命题思路，驾驭复习重点。二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到详细的学问点，使学生脑子中有清楚的框架和内容充溢的“网络图”。这样，学生就能依据详细问题按“图”找寻答案。三是专项练习，有的放矢。以往总复习暴露出来的问题，多集中在下列几个方面：听力、阅读理解、写作、语法包括单词拼法、词类、词义和词语辨析、动词时态和语态、固定搭配、句型、句法等问题。复习的时候，老师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平常在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。四是保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由肯定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成果不尽人意的缘由之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特殊是对中等生，老师肯定要要求他们把基础学问学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有肯定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。复习安排第一轮是对基础学问的复习阶段复习方式：采纳课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写的实践活动；复习目标：使所学学问系统化，模糊学问清楚化，为解决专项问题打基础；复习措施：1.）依据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习题。2.）循环考试。每复习完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的学生刚好进行表扬和嘉奖，充分调动学生的学习主动性和自觉性。3.）确定帮扶对象，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改，并对其考试成果进行跟踪、分析、激励。其次轮复习：专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析；复习方式：讲练结合，以学生为中心，老师答疑解惑，精讲精练；复习目标：驾驭语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变学问为解决实际问题的实力。复习措施：探讨并熟识考纲/新课标及中考英语试卷题型，细致地归纳小结，总体驾驭所学学问。本轮的复习，既抽象难懂，又味同嚼蜡。针对学生们的不同特点，应从以下几个方面入手，由浅入深，按部就班，点滴渗透，不断推动。1英语的十大类词：（名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词）。2英语的九种时态：（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时）。3句子分类:（陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。）4.句子成分主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。)5.简洁句的基本句型的用法：（）主语+系动词+表语 （2）主语+不及物动词（3）主语+及物动词+宾语 （4）主语+及物动词+间接宾语+干脆宾语（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语6.句子结构简洁句、并列句以及复合句。)主从复合句：宾语从句、 状语从句、 表语从句和定语从句。7干脆引语变间接引语：8. 非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。9.主谓一样：（1）三个原则：意思一样、语法一样和就近原则（）并列结构作主语：and, both.and., or, either.or.,Neithernor., not only.butalso ,not.but.,（）名词+介词短语作主语： （4）不定代词作主语：（5）There be和 Here be 的就近原则： （6）特别名词作主语：（7）表数量概念的词或短语作主语： （8）动名词不定式或从句作主语：10.主动语态和被动语态的用法。11.虚拟语气的用法：12倒装句、省略句和强调句的用法：第三轮复习：模拟训练，补缺补漏。复习内容：模拟考试，复习教材。复习目标：查找盲点，补缺补漏。模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。复习措施：积累教训与阅历；整理一遍已经做过的题，有的放矢地解决学生个人的详细问题了。详细做法：英语中考的试题，不仅要求考生驾驭统编教材的全部内容，而且还包括驾驭“认知”部分的内容。在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评；留意选择难度与中考试卷相像或略低的试卷，以增加他们的自信念。详细做法有以下几个方面：1.利用早读时间训练学生的听力，保证学生每周听力训练时间。2充分利用每天每节课前五分钟时间训练二十道单项选择题。3.对完形填空、阅读理解进行特地性的操练。可利用课外时间强化学生阅读实力和阅读速度，渐渐加强对阅读实力的综合考查。4对词语运用和补全对话方面的训练，充分发挥英语学习小组的集体才智快、稳、准的作用。5.强化书面表达，审清题目，说写结合，留意书写规范，留意系统训练写作实力，刚好总结写作方法与技巧。比如：仔细审题，写好提纲；列出关键词和可用词组；明确时态，把会说的，仔细写下来，细致检查。写作时，提倡用好简洁句，用好连接词，力求文理通顺，语言精确，把握不大的词语坚决不用，留意字迹工整，避开不必要的失分。尽量把写作的话题范围依据教材内容缩到最小化，每人每天睡觉前五分钟说、记五句话，这样就很简单做好写作这个题目了。复习策略与建议：一、听力考查，要求提高，难度持平；题型有变，分值降低。中考听力分值降低（20分），取消“关键词语”和“单句理解”试题。听力题型：1. 听句子2遍，选答语，依据该句意思和句子间的逻辑关系选答案；2.听对话（1个轮回或多个轮回），选答案；3.听短文，选答案；4. 听短文，写信息。依据短文内容及填写表格，补全信息（任务型听力）。策略：加强英语基础学问的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，考前一个月尽量多听模拟听力试题并探讨今年的听力题型，熟识中考听力题的语音、语调、语速。二、单项选择，注意基础，突出语境，巧设陷阱。近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法学问、语言学问的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语学问、语法学问,同时将多个学问点置于特定的语境中进行综合考查。策略：立足基础，多实践，重归纳、总结，留意识别陷阱，将英语学问升华为在语境中解决实际问题的实力。三、完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活。中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新奇活泼，贴近生活，贴近学生，具有剧烈时代感，关注任务型阅读理解（海报、广告、电子邮件、药品说明、失物招领、车船飞机票、旅游手册等）。主要考查学生阅读信息、获得信息、处理信息及对文章整体的理解实力、推断实力、推理实力和概括实力。策略：平常多阅读不同体裁、题材的文章，多留意积累语言学问，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并驾驭肯定的阅读技巧，留意培育整体阅读实力，学会依据上下文及语境揣测词义，依据构词法揣测词性、词义。个别难题可采纳逆推方法。四、补全对话-策略：补全对话题型：对话配对（7选5）或对话填空，初步考查学生口语运用实力，难度不大，但应留意整篇对话语境，去分析、推断与综合，然后选择恰当答案使对话完整、通顺、意义正确。材料选自发生在我们身边的实事。五、书面表达，贴近生活，关注社会热点。近几年的中考书面表达多为限定性材料作文，但限制渐渐削减，给学生留有充分发挥思想余地。今年有关和谐社会话题值得关注。另外，关注奥运话题（英语学习、运动与健康、环境爱护等），爱护视力（现象：80%中学生有视力问题；分析缘由：学习负担重，看电视玩电脑嬉戏过多，用眼不卫生等；提出对策：减轻学习负担，少看电视玩电脑嬉戏，正确用眼等。策略：在多阅读的基础上，留意积累语言素材，平常大量练习造句，用英语记日记、改写短文和对话、复述课文等来加强英语写作，留意关注社会热点问题；学会肯定写作技巧，练习各类题材、体裁的英语作文。九年级教学工作安排 篇2初三年级上学期任务很重，我们一方面要抓紧时间赶讲新课，扎实学生的基础学问，另一方面又要对学生进行作文的指导训练。下面我就这学期作文训练谈谈我们的安排。人教版作文训练的思路大致可分为三个阶段。初一阶段通过作文让学生懂得文章是现实生活的反映，相识作文与生活的亲密联系，。初二阶段着重进行了记叙文、说明文两种文体的练习，初三阶段增加了争论文的练习。我们要对本学期的作文训练作一安排，就需对对九年级上下册，写作训练的内容做一个统观的了解。看看文本为我们设计了哪些内容：九年级上册一单元：通过“雨的诉说”抓住某一季节中突出的感受写一篇抒情文章。二单元：练习写演讲稿，分别以“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”为话题；三单元：在“青春随想”活动中以话题“两条腿”写一篇作文；四单元：在“好读书，读好书”活动中撰写关于读书的作文。五单元：学写调查报告。六单元：在“话说千古风流人物”活动中，以“风流人物”为话题写一篇作文。九年级下册一单元：以“土地”为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。二单元：选取一个与小说有关的话题，写一篇作文（包括小说）。三单元：以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文。四单元：倾听一段乐曲或一首流行歌曲，自选角度，自拟题目，写一篇文章。五单元：以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇争论文。题目自拟，字左右，留意立论要有依据。六单元：以“岁月如歌”为题写一篇文章，体裁、字数不限。总结两册的作文内容设计。我们了解到九年级作文训练从体裁上有记叙文（侧重抒情散文）、争论文、诗歌。从命题形式上有命题作文、话题作文。从数量上：写抒情性文章篇；写话题作文篇；写争论文篇；写命题作文篇。依据这些内容设计，我们就可以制订出我们这学期的训练安排。根据这学期的时间，按两周一次大作文的支配，学生也许能做篇左右的文章。我们的训练可以分成两个阶段。第一阶段：体裁上，进行争论文训练。其次阶段，在拟题上，话题、命题等形式上进行作文训练。下面我就着重谈一下争论文训练的一点想法。第一阶段：争论文的训练它是本学期的我们作文教学的重点之一。我认为争论文的教学和争论文的写作训练应同步进行。从培育争论实力的过程看，包括四个训练阶段，即：感性打算阶段初步训练阶段全面训练阶段巩固熟识阶段。、感性打算阶段。学生第一次接触争论文。但是文本又不都是规范的争论文，干脆讲文本内容，学生很难一下就驾驭争论文的基本模式套路，那么我们不妨在教学中先给学生几篇规范的争论文。如旧教材中的谈骨气志向的阶梯想和做等，让学生对规范的争论文的结构和思路有一个基本的相识。、初步训练阶段。学生在感性相识的基础上，结合文本设计的写作内容，做两次练笔。如九年级上册中“笑对失败”、“善待他人”“好读书，读好书”等话题。这样有的放矢，应当能取得比较好的训练效果。九年级教学工作安排 篇3初三年级下学期教学任务很重，我们一方面要抓紧时间赶讲新课，夯实学生的基础学问，另一方面又要对学生进行作文的指导训练。如何把新课的教学进度和有效地作文教学指导训练有机地结合起来，找寻一个平衡点，对于初三语文老师来说是比较有挑战性的。针对这一特点，我们在制定作文教学安排时始终把“有效”放在安排内容的首位，力求运用有效地训练策略来提高学生的写作水平。为此，我们本学期的作文训练安排制定如下：一、教学目标依据苏教版中考作文教学的要求结合本年级学生的实际写作状况来制定作文教学安排，力求全面提高学生的写作水平。详细目标如下：1培育审题实力。学会审清题意，包括审清半命题作文题目，用好一半的命题权。2优化文章结构。学会运用倒叙和插叙，学习运用叠加式的方法和组块式的作文结构模式。3深化开掘主题。培育学生的感悟实力，学会多角度思索问题，以小见大，平中见奇。4细心设置开篇。培育学生细心锤炼打造作文开头的意识和实力，一语中的，落笔生花。5 本学期要求两周一大作一周一小作。二、学情分析通过开学的写作摸底测试发觉，今年这届初三学生的整体写作水平不够志向，对于文中的叙事描写只限于事务的表面描述，没有对详细情节的细微环节描绘和人物性格的凸显描写，文章审题不能很好地抓住题眼，写作过程中缺乏真情实感，语言缺乏表现力，错别字较多。三、分步策略1、分析学生作文状况，依据学生实际状况上好作文基本学问指导课。明确各种文体的写作要求，力求学生写对文体，同时训练学生写出文从字顺的文章。2、从审题角度实施训练，教给学生驾驭正确审题的技能，避开作文时出现审题不清的现象。详细涉及内容：要求学生在审题时抓准题目中关键性的词语或是材料中关键性的语句；学会扩展题目内容的技巧，为文章主体内容的描写做好方向性的选择。要求细致视察日常生活并感悟生活中蕴含的意义，写自己熟识的内容，体现文章的真实性3、从立意、选材角度，教给学生写作技巧。详细涉及内容：立意要有肯定深度，文章要呈现健康、主动的思想；学会在文章中运用以小见大、欲扬先抑等写作手法；文章材料要有生活气息，表现时代精神；文章材料还要有新意，有特性，避开陈词滥调。4、其它方面：（1）常见的记叙方法做到叙述的详略处理要得当（2）叙述与描写、争论的奇妙结合；（3）段与段的自然过渡；（4）文章要写出真情实感。四、详细措施1、尽心做好作前备课。备课组实行集体备课，充分发挥集体备课的优势，同心同德，根据学生的实际状况和阶段训练目标制定相关的作文写作训练内容。2、变更写作方式。针对以前学生作文隔堂写作的现象，本学期要求学生进行当堂作文，根据中考作文的要求布置作文写作和批改。3、高度重视作文初评、二评工作。对学生的初次作文，老师要做到快读速评，选择出班级或年级较为共性的问题进行探讨，制定评讲安排。然后对不怜悯况的学生要求进行二次作文，尽可能实施面批。最终在作后讲评中进行总结，并选择年级里一些好的习作或考场满分作文印发给学生。让学生探讨一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色。也可选择一些典型的病例作文，让学生共同指出其不足，以免类似的问题在自己身上再出现。4、增加学生阅读和思索的时间。除了作前指导、当堂作文、作文初评、二评外，要留肯定的时间给学生读课外书或看报，做摘录，开拓自己视野、了解社会信息、把握时代脉搏。初三学习虽然特别惊慌，但仍要求学生每天“挤”出十到二非常钟来看报读报。详细表现在课外阅读方面，老师要指导学生进行阅读爱好的培育，让阅读来促进学生写作水平的提高。力争在较短时间里，极大限度地丰富学生的阅读积累，丰富学生的写作素材。在课文教材讲解时，结合每一篇文章的写作特色，有针对性地提炼出一个或两个写作训练目标进行作文训练。同时，复习有关文体特点、写作章法等方面的基本学问，巩固行文技巧，按中考作文的要求强化训练一些重要文体的写作，力争让学生在规定时间内写出符合题目要求，文句较为顺畅，较少错别字，能较好地表达出自己思想的文章。五、详细训练内容1、初次作文训练题目 作次 1 题 目 写 作 要 求 初中，一首难忘的1、文章要反映自己初中生活的实际。歌 写记叙文，适当穿插抒情或争论2、思1、以记叙文为主，适当穿插抒情或争论2、事务选择要典型3、注意细微环节刻1、体裁：争论文2、观点明确，论据充2 3 4 5 生活到处有风景 胜利源自积累 分、典型，学会用多种论证方法3、不期中考试作文题目 依据期中考试作文写作要求实施二次1、补全题目，除诗歌以外，文体不限2、我好想 内容要贴近自己的生活实际3、不少于1、以记叙文为主，适当穿插抒情或议6 执着的力气 论2、事务选择要典型3、注意细微环节刻在我心中，你最1、以记叙文为主，适当穿插抒情或争论2、事务选择要典型3、注意细微环节刻画4、不少于600字5、文中不得出现2、二次作文训练要求依据第一次作文训练的详细状况有针对性地进行二次作文训练。训练次数本学期一般不低于4次，每班训练人数一般不低于班级的三分之一。对于好学生的作文力求训练其一体多构，对于写作不志向的同学要求写合格作文。九年级教学工作安排 篇4一、指导思想坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培育合格建设者，推动职业教化发展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。本着有效利用省编教材资源，结合学校教化教学实际状况选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教化。二、培育目标（一）培育学生真正相识自我。（二）培育学生学会视察与思索，学会辨别是非。（三）培育学生学会交往与合作，学会生存、生活。三、课程实施（四）课程内容及课时安排：胜利训练、民族团结教化、法制教化、平安教化。1、民族团结教化（5课时）七、八年级全一册；九年级备课时。2、法制教化（6课时）七年：吸毒的危害、抵制方法、为什么不能吸毒？（2课时）；义务教化法有关学问（2课时）；未成年人爱护法中的家庭爱护、学校爱护（2课时）。八年：网络的危害（2课时）、未成年人犯罪法（2课时）和学生损害处理方法（2课时）。九年：宪法内容（2课时）、治安条例（2课时）和教化法第五章内容（2课时）。3、平安教化（4课时）七年：如何创建和谐校内四课时。八年：食品、用电、交通、校内平安各一课时。九年：传染病、山体滑坡、自然灾难、意外损害各一课时。4、其它内容依据实际支配课时。（五）课程实施方法：班级授课制形式进行教学。课时安排：每周开设两课时，本学期共开设三十二节课。四、学校老师、学生状况（六）农村学生朴实，交往实力较弱，动手实力较强，创新意识差，缺少胜利感；老师热忱高、干劲足，学科教学阅历少。五、地方课程评价（七）评价内容：地方课教学安排、教案。（八）对老师地方课程教学的评价1、体现以为问题为主线的“四学”教学模式；2、注意德育渗透和情感熏陶，尤其是民族团结教化；3、目的明确，目标详细得当，符合学生实际；4、重点突出，难点突破，结构合理，多法结合，敏捷运用；5、注意学法指导，面对全体，启迪思维，反馈刚好矫正；6、注意实践实力、创新实力及综合实力的培育。