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冀教版小学英语教学设计六年级下4篇 人们在起草一份教学设计的时候，务必要确保字句精准，了解有哪些值得当心的点吗。下面是我为您共享的冀教版小学英语教学设计六年级下4篇，感谢您的参阅。 冀教版小学英语教学设计六年级下1 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、班级及学生的基本状况分析 六年级共有学生人数一百多人。通过二年半的英语学习，绝大多数学生已能很流利、规范地书写，并能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就熟识的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。六年级是毕业班级，学生的学习任务重，学生对英语学习爱好整体会有所下降，两极分化比较严峻。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 三、教学目标 1、常规目标：仔细执行常规教学，在常规检查中保持每次检查的得分在95分以上。 2、成果目标：学生的笔试和口试成果均能达到学校要求的教学目标，即综合指数达到60分以上。 3、综合素养目标：学生在综合素养测评中的综合指数达到80分。 4、领素团队目标：学生在参与大型团队展示活动中能得到观众好评。 5、学问目标： 本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告辞晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 a、 能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 b、 能按四会要求驾驭所学句型。 c、 能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 d、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 四、措施： 1.教学措施 A、首先是利用学校电教资源，培育学生的学习爱好，老师多方收集课件，利用白板教学，争取每一节课都能进行直观教学，结合生本教化，利用小组合作形式，让学生由简洁化的听众转变为实践的主动参加者-活动的主体。学生在自主学习的过程中真正的驾驭运用语言学问并转化为己用的技能，同时获得自主学习的空间。 B、搞好小组评价措施 合作学习小组的目标在于提高每一位成员的学业成果。小组合作学习目的是达到整体目标的同时实现个体目标，因此我们要切合学生的实际，制定一套考核量化细则，在进行小组合作学习评估时把学习过程评价与学习结果评价相结合，把对合作小集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，表扬先进，激励后来者。因此我依据各班班主任对自己班的学生划分的六人小组，对各小组全部学生进行统一编号，统计各小组学生平常朗读单词、默写单词，朗读对话和背诵对话的学习状况，也就是对小组进行整体评价,一个单元一评比，总分倒数第一的学生要给总分正数第一的学生买铅笔、橡皮等类的小礼物，让全部的学生都成为学习的主子，让学生更加关注合作学习的过程，相识到从合作学习过程中体验合作学习方式、发展合作精神的重要性。 2、培优帮困措施 A、仔细备好每一节课，在课堂教学中切实关注培优对象的学习状况，多激励，多表扬，充分给他们供应展示自己的平台。 B、加强沟通，沟通思想，了解学生在学习、生活中的困难，并尽量刚好解除。 C、对特别的学生，尽量抽空和家长见见面，沟通、听取家长建议。 D、充分发挥优生的优势，课堂上创建机会，让他们发挥自己的模范带头作用。 冀教版小学英语教学设计六年级下2 一、指导思想 围绕基础教化课程改革，以“每天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的探讨。大力加强学生学习习惯的养成教化，探究符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深化开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推动素养教化，促进数学教学质量的提高。 二、学生状况分析 本年级共有60人，他们英语基础好，接受新学问速度快，学习英语的主动性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不仔细。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法。 三、六年级上册英语教学目标 1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能听懂、会吟唱6首歌谣。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、六年级上册英语教材重难点 能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 能按四会要求驾驭所学句型。 能运用日常交际用语，活用四会句型，进行 简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 难点 1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。 2、对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。 五、六年级上册英语教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2、让后进生获得胜利； 3、让后进生充分发展自己的才能。 还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家同心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，主动引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。 六、六年级上册英语进度支配： 周次/教学内容 第一周Lesson1Lesson4 其次周Lesson5Revison1 第三周Lesson7Lesson10 第四周Lesson11Revision2 第五周十一放假 第六周Lesson13Lesson16 第七周Lesson17Revision3 第八周第一、二单元复习 第九周其次、三单元复习 第十周期中复习，期中考试 第十一周Lesson19Lesson22 第十二周Lesson23Revision4 第十三周Lesson25Lesson27 第十四周Lesson28Revision5 第十五周Lesson31Lesson34 第十六周Lesson35Revision6 第十七周第四、五单元复习 第十八周第五、六单元复习 第十九周期末复习 其次十周期末考试 冀教版小学英语教学设计六年级下3 一，学生状况分析 六年级有36名学生。虽然三年的英语学习阅历奠定了足够的基础，但是学生学习英语的爱好整体上有所下降，两极分化严峻。所以这学期要做好后进生的转化工作。老师要面对全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习爱好放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二、教材分析 新版教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样生动，特别适合这个年龄段的孩子。教材以话题为关键环节，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成实际的语言任务。它体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。整体构思、内容支配、活动设计、教学方法选择都与学生的实际生活亲密相关，贯彻语言交际功能和语言应用的基本原则。书中配有丰富多彩的卡通插画，设计新奇、生动好玩。为了加强教学的敏捷性，便利老师教学，全书按单元进行设计和编写。每本书有6个学习单元和2个复习单元，全书10页教材，有利于老师合理运用和教学设计。 这本教科书的主要特点是 1、强调语言的运用 2、注意实力的培育 3、突出爱好的激发 4、留意双向沟通 5、整合学科特点 6、留意敏捷扩张 7、实现整体设计 8、供应丰富的多媒体协助教材 第一单元的主题是问路。通过机器人罗宾参观科学博物馆问路，展示了词汇和句型。 单元二的主题是交通模式和交通规则，展示了主要人物上学路上的场景，呈现了本单元的核心词汇和句型。 第三单元的主题是周末活动规划。展示陈杰和艾米的单词以及挚友在张鹏的周末活动，展示本单元的核心词汇和句型。 第四单元的主题是交笔友。张鹏和奥利弗谈论他们的笔友，介绍本单元的核心词汇和句型。 第五单元的主题是人的职业和生活。通过展示校内展板CareerDay，Amy和她的挚友在教室里谈论父母的职业，呈现本单元的核心词汇和句型。 第六单元的主题是表达心情，心理状态，提出心情询问的建议。通过展示莎拉的姐姐和哥哥对爆米花的争辩，莎拉的妈妈问她生气时该怎么办，并展示了这个单元的核心词汇和句型 三、教学目标 通过学习这套教材，学生可以初步形成语言综合应用实力，促进心理发展，提高人文素养。培育学生具有肯定的语感，良好的语音、语调、写作基础，良好的学习习惯，使学生初步具备用英语沟通的实力。同时，培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力，适当介绍中西文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识。 1、学问目标： （1）、驾驭本教材的重点词汇和句子结构。 （2）学生能够理解并口头回应单词、短语和句子。 （3）能唱自己学过的英文歌，背自己学过的民谣。 （4）能够运用日常交际语言，运用好四种技能的句型，沟通简洁，说话大胆 （1）遵循英语教学规律，将思想教化融入语言教学，促进学生良好品德的形成，努力为学生终身发展奠定语言基础和思想基础。 （2）激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的良好习惯。 四、教学难 1、焦点： 四个句子和单词。 在任务型学习过程中，运用相关语言学问和技能完成一项任务。 运用所学的日常交际语言进行简洁沟通，大胆发言，主动参加，发音清楚，语调正确。 2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。 五、教学措施： 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中运用，从而保证学生英语学习的可持续发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。 3、依据学生的学习状况，利用教材，重组每个单元的学问点，以降低难度。 4、注意教学评价，激发学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。 5、设计全面高效的作业，培育学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。 6、刚好科学地反思教学，总结得失，让教学恒久新奇。 7、虚心求教，学习现代教化教学理论，提高自身教化教学水平。 冀教版小学英语教学设计六年级下4 一、学生状况分析 六年级大部分学生能驾驭基本的读和听的实力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简洁的对话和小故事。但是对说和写的实力仍旧比较薄弱。学生虽然对英语学习有肯定的爱好，但仅局限于单词的学习，一遇到对话的学习，则有畏难心情，不愿学，也学不好。另外学生在课堂上不敢说，说的实力很弱，语音语调也不太标准。单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难。本学期要加大训练学生说和写的实力，培育对英语的主动的爱好 二、教材概况 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和探讨多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念;培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱2首歌曲。 4.能听懂、会吟唱2首歌谣。 5.能完成2个自我评价活动。 6.能理解2个幽默小故事。 7.能了解2项简洁的中西方文化学问。 四、教学重难点 激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念;培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。