2022年《雷雨》教学设计十三.docx

2022年雷雨教学设计十三您现在正在阅读的雷雨教学设计十三文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!雷雨教学设计十三第一步领悟词意（多媒体课件中出现一阵雷雨声）师：刚才你们听到了什么？生：我听到雷声和雨声。生：我听到了雷声和雨声渐渐地变小了。师：雷声和雨声渐渐地、一点一点变小的过程就叫生：（齐答）慢慢地。师：谁来读一读这句话？生：雷声慢慢地小了，雨声也慢慢地小了。师：能不能给句中的“慢慢地”换个位置，但意思不变？生：慢慢地，雷声小了，雨声也小了。评析：“轰隆隆”的雷声、“哗啦啦”的雨声为学生营造了一个浓郁的语感情境，缩短了学生的相识与客观事物之间的多巨离，在学生心中唤起了剧烈的真实感。他们特别自然地领悟了“慢慢地”一词的意思，避开了解词时的枯燥乏味。其次步仿照练说师：下面老师说句子，小挚友试着给句子添加“慢慢地”一词，可以添在前面，也可以添在中间，比谁想得快、添得准。1、我长高了。2、四周宁静下来。3、运动员们加快了速度。4、叔叔的身影消逝在人群中。5、我懂得爱是宏大的、无私的。生：回答略。评析：这一环节有三个作用：一是供应了句子，降低了难度，为学生下一步的独立运用作好铺垫。二是密度大，节奏快，训练了学生思维的灵敏性。三是留意了听的训练，听句子的过程其实也是一个快速记忆的过程。第三步独立运用师：嗯，看来，这种练习太简单了。不行，得出个难点儿的题目！（学生有好胜心理，你越说难，他越要去学、去想。这是“激将法”在教学中的运用。）（多媒体课件中依次出现四个片断）师：谁能看着画面自个儿试着用“慢慢地”练习说话？画面一：花儿慢慢地开放。生：粉红色的花儿慢慢地开放了，真美啊！生：花儿慢慢地抬起头，露出了漂亮的笑脸。生：花儿就像一位羞涩的小姑娘，在春风的吹拂下，慢慢地露出了她那粉红色的小脸蛋。画面二：老鹰慢慢地飞向远方。生：老鹰慢慢地飞进了远处的丛林中。生：慢慢地，老鹰的身影消逝在远方。生：老鹰肯定是发觉了什么，你瞧，它快速地飞向远方，慢慢地从我们的视线中消逝了。画面三：土地慢慢地裂开。（配以撕裂声）生：一连好多天都没有下雨，天气非常干燥，连土地也慢慢地裂开了。生：土地慢慢地裂开了，它是多么须要雨水的滋润啊！老天爷，你快下雨吧！画面四：太阳慢慢地落下山坡。生：红彤彤的太阳慢慢地落下了山坡。生：太阳慢慢地躲到了山的背后，似乎在跟我们捉迷藏呢！生：慢慢地，天涯只剩下最终一丝光亮。我的心中不禁又多了一丝惆怅，我多么希望太阳恒久不要落山啊！师：她不但描绘了画面，而且还把自己的感受说出来了。特别好！她这么伤感，谁劝劝她？生：你不要太伤感了，今日，太阳慢慢地落下山坡，明天，太阳又会慢慢地爬上山坡。评析：奇妙奇妙的大自然为学生供应了丰富的说话素材，当绚丽多彩的画面鲜活地呈现在学生面前时，学生无不为之震惊，为之感叹。从学生的发言中我们不难看出，这一环节的支配不但激发了学生的爱好，激活了学生的思维，而且提高了学生的审美情趣，增加了学生的感悟实力。景与情水乳交融，感受与表达合二为一，学生精彩的发言连教者也不得不为之叫绝。