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2022年第3册第四章-表内除法应用题教案_小学二年级教案教学目标1使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求一份是多少”和“求一个数里包含几个另一个数”的除法应用题2通过分析解答两类不同类型的应用题，初步培育学生们的分析比较实力3创设适当的情境，在教学的全过程中，培育学生主动思维的良好习惯教学重点正确分析应用题中的数量关系，并能依据分析正确的列式解答教学难点在正确分析应用题中的数量关系的基础上，能用自己的语言说出解题思路教学过程复习导入.1看题回答问题（可以用投影片或用实物投影出示）5×315 15÷35 15÷35提问：看到这几个算式，你都想到了什么？2看图回答问题师：谁能先把三个算式中的一个变成问题，然后再编出一道文字叙述题？（1）3个5相加是多少？（2）把15平均分成3份，每份是多少？（3）15里面有几个5？3导入新课.师：假如我们打一个形象的比方，文字叙述题就似乎人的骨架，而详细的事务和事务的情节就似乎是人的血肉下面我们就一起来看几道应用题，看一看通过今日的学习，大家有一些什么新的发觉新授1出示例32引导学生发觉题组与线段图和文字叙述题之间的关系3教学例3（1）问：谁来说说，第一题应当怎样想？（2）几个同学为一组，用小圆片代替题目中的小金鱼，用铅笔代替鱼缸分一分，看看其次题和第三题的结果是多少分完以后，同组的同学再一起说说，你们是怎么分的，每道题该怎么想（3）找两个组的学生汇报分的方法和列式解答的方法（4）思索探讨：其次题和第三题与文字叙述题之间有什么关系？问：其次题和第三题之间有什么区分和联系？问：后面两道题跟第一题有什么区分和联系？（5）老师小结：看来，这三道应用题事实上构成了一个题组，只不过是每道题的条件和问题发生了改变，这就须要同学们在做题时做到仔细审题（6）假如老师把这道题的数和情节变了，你还能正确地分析解答吗？4教学例4（1）干脆出示例4的两道题（2）出示想一想提纲，小组探讨操作，探讨后汇报各组的探讨结果 例4的两道题与例3有什么联系？又有什么改变？ 借助小圆片，根据题目的意思分一分，摆一摆 摆完后相互说一说，你们是怎么想的（3）问：例4中的两道题有什么区分和联系？巩固复习1用8米长的绳子，做4条同样长的跳绳，一条有多长？2用8米长的绳子，做2米长的跳绳，可以做几条？归纳提高通过今日的学习，你有些什么新的收获和体会？还有什么不懂的问题吗？五、布置作业（略）板书设计探究活动画一画 数一数嬉戏目的使学生进一步熟识26的乘法口诀嬉戏打算画有100个圆点的纸嬉戏过程1老师分纸，并讲解嬉戏规则：在纸上随意画竖、横两条线，把这100个圆点分成四个部分，每一部分的圆点组成一个正方形或长方形把每一部分内所包含的圆点数加起来，和仍为100要求：又快又正确地数出每一部分内所包含的圆点数2此嬉戏可由两个小挚友一起玩，一个小挚友随意画线，另一个小挚友计算嬉戏说明1可由横行的圆点数乘以竖行的圆点数得出，如下图所示：2此嬉戏还可用于熟识79的乘法口诀