《中国国际救援队真棒！》教案.docx

中国国际救援队，真棒！教案28*中国国际救援队，真棒！ 28*中国国际救援队，真棒！教学内容位于教材的第115页至117页教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。3.通过资料搜集，拓展延长，提高学生的语文综合素养。教学重难点：通过资料搜集，拓展延长，提高学生的语文综合素养。教学课时：一课时教学过程沟通资料，导入新课1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2.学生沟通，老师引导学生用自己的话进行介绍。3.中国国际救援队于2022年5月赴阿尔及利亚参与国际地震灾难抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的精彩表现吧。初读课文，读准读通1.依据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读精确，句子读通顺。2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。3.朗读展示：谁情愿读哪段便站起来朗读。自主探究，沟通收获1.仔细读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。2.小组内同学相互沟通读书收获，提出不明白的问题向他人请教。3.集体沟通。老师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。激励学生提出问题、共同探讨。4.在阿尔及利亚参与国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名生还者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来赞扬赞扬我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。老师引导学生整理后诵读。朗读复述，积累语言1.带着对中国国际救援队的钦佩、赞美之情再来读读课文。2.同桌练习讲解并描述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。3.把自己喜爱的词语句段抄写在读书笔记中。 板书：28、中国国际救援队速度快不怕危急真棒！援救技术超群课后反思对文章中不明白的地方，感爱好的问题要问个原委。这样学生的课内活动就延长到了课外，拓展了语文学习的空间。另外我经常找寻发觉课文中渗透拓展的契机。为学生补充与课文内容紧密相连的名言、警句、诗词等内容，让课堂时时充溢活力。 28* 中国国际救援队，真棒！ 28*中国国际救援队，真棒！ 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。 3.通过资料搜集，拓展延长，提高学生的语文综合素养。 教学重难点： 通过资料搜集，拓展延长，提高学生的语文综合素养。 教学课时：一课时 教学过程 沟通资料，导入新课 1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？ 2.学生沟通，老师引导学生用自己的话进行介绍。 3.中国国际救援队于2022年5月赴阿尔及利亚参与国际地震灾难抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的精彩表现吧。 初读课文，读准读通 1.依据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读精确，句子读通顺。 2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。 3.朗读展示：谁情愿读哪段便站起来朗读。 自主探究，沟通收获 1.仔细读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。 2.小组内同学相互沟通读书收获，提出不明白的问题向他人请教。 3.集体沟通。老师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。激励学生提出问题、共同探讨。 4.在阿尔及利亚参与国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名生还者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来赞扬赞扬我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。老师引导学生整理后诵读。 朗读复述，积累语言 1.带着对中国国际救援队的钦佩、赞美之情再来读读课文。 2.同桌练习讲解并描述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。 3.把自己喜爱的词语句段抄写在读书笔记中。 板书： 28、中国国际救援队 速度快 不怕危急真棒！ 援救技术超群 课后反思 对文章中不明白的地方，感爱好的问题要问个原委。这样学生的课内活动就延长到了课外，拓展了语文学习的空间。另外我经常找寻发觉课文中渗透拓展的契机。为学生补充与课文内容紧密相连的名言、警句、诗词等内容，让课堂时时充溢活力。 28*中国国际救援队，真棒28*中国国际救援队，真棒 重庆市高新区石新路小学罗鸿 学习目标 1正确流利有感情地朗读课文。 2读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。 3培育独立阅读的实力。 学习重难点： 培育独立阅读的实力。 学习过程： 一、谈话引入 新华网新疆巴楚2022年2月27日电在对新疆2?24地震灾区进行灾后援救的队伍中，有一支队伍装备精良、操作规范的队伍，特别引人注目，他们是中国国际救援队，来新疆巴楚县地震灾区执行灾后救助是他们自创建以来首次出征。 中国国际救援队创建于2022年4月27日，简称CISAR（ChinaInternationalSearchandRescueTeam）。 中国国际救援队由中国国家地震局、工程部队、武警总医院三个部门联合组建，全部的队员都接受过国际救援的训练，拥有国际救援的相关资质。目前有队员200多人，主要针对国际上由地震引起的干脆灾难以及地震引发的次生灾难进行援救。 目前这支队伍的装备堪称世界一流，搜寻设备、救援设备、动力设备、通讯设备、医疗设备等等大多采纳目前国际先进的仪器。世界上许多经济较发达国家很早就拥有了国际救援组织，美国在上世纪七十年头就组建了救援组织，现在拥有此类组织的国家还有法国、德国、瑞士等国家。一个国家建立国际救援组织是经济发展到肯定水平的标记。 2022年5月，在阿尔及利亚发生剧烈地震后，救援队马上赶到了灾区。联合国官员高度赞扬说：“中国国际救援队来得真快，其反应速度是超常的。” 今日我们要学习的这一课，就是讲我国国际救援队参与阿尔及利亚地震救灾的事。在读懂课文的基础上，我们还要体会课文所表达的思想感情。 二、初读课文，理解课文的内容 1通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。 师生沟通：你读懂了什么？ 2再读课文，勾出访自己受感动的地方，在旁边写出感想。 3分小组沟通，体会课文所表达的思想感情。 三、导学生探讨、沟通阅读中的收获 a)说说哪些地方使你感动，为什么？ b)读第三自然段，找出表现救援队工作状况的词句，说说这些词句说明什么？ （队员们克服了乏累，顾不上自己的休息，怀着满腔的人道主义精神立即投入到搜救生还者的行动中） c)理解“交口赞扬”“著名遐迩”等词，知道搜寻犬“超强”的表现也反映了中国救援队对救灾工作的尽心尽职。 d)说说课文表达了怎样的感情？ 四、再读读课文，看看还有什么不懂的，提出来大家探讨 五、总结 读读课题，说说课文从哪几个方面写了“中国国际救援队，真棒！” 六、读读“资料袋”后多了解一些中国国际救援队的事迹 资料：2022年月日12月26日当地时间凌晨5点燃8分，（北京时间9点分）伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏63级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。伊朗内政部发表声明，呼吁国际社会向伊朗供应紧急救济。北京时间2022年12月27日夜23点50分，中国国际救援队抵达伊朗科尔曼省省会科尔曼市，这里距离地震中心巴姆市的直线距离只有180公里。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。 一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就绽开了惊慌的搜救工作12月28日夜，中国救援队在进行了1天的搜救行动之后，才起先搭建营地。12月29日，在搜救过程中，搜寻犬作为特别的“队员”发挥着重要的作用。12月31日，中国国际救援队圆满完成了人道主义救援任务，撤离灾区。2022年1月1日上午10点，中国国际救援队回到北京。 板书设计 细致 不顾疲惫坚持战斗细心 中国国际救援队，真棒！搜寻 “超强”“救灾明星” 中国国际救援队，真棒！教材理解 一、教材简说 本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事务、人物和各种见闻进行刚好、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细微环节和有关环境气氛。 前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释国际理解的内涵，即中国作为一个大国，也主动地参加国际事务，尽力帮助其他国家。本课采纳的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间依次支配材料，叙述清晰，并有适当的争论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感谢(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事务的过程。在整个事务的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细微环节的描写，如搜寻犬救出男孩的事。 选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友情，体会理解和帮助是双方的；二是接着培育独立阅读实力。 二、学习目标 1培育默读实力。 2读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 三、教学建议 1课前布置学生了解地震方面的学问，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。 2本课是一篇通讯，老师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体学问，但可以在教学设计中引导学生熟识通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是宜粗不宜细，激励学生运用跳读的方法。 3再次默读课文，老师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国马上向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严峻的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严峻，余震还在不断发生的状况下，救援队仍旧快速投入工作(在困难和危急的境况中仍旧坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最终，救援队在搜寻犬的帮助下，救出了一个男孩(超群的救援技术使得救援胜利)。这些内容学生不肯定全部答全，老师可以用小组合作的方式引导学生相互补充。 4在清晰课文内容后，老师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、精确、朴实、简洁，尽量让事务本身说话，作者的观点就在事务的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、争论，但也是融合在事务的客观报道中的。老师可以引导学生在读中加以体会，并在平常阅读报纸时，增加获得信息的实力。 5课文后的资料袋介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。 四、参考资料 地震由于地球内部物质的不断运动，渐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然裂开，或者引发原有断层的错动，这就是地震，一般也称为构造型地震。另外，还有火山喷发引起的地震、水库蓄水诱发的地震和矿山陷落产生的地震等。地震是最为严峻的自然灾难之一。 阿尔及利亚位于非洲北部，北临地中海。大部分是阿拉伯人，是伊斯兰教国家。阿拉伯语为国语，通用法语。首都阿尔及尔。1962年7月3日正式独立，名阿尔及利亚民主子民共和国。石油和自然气工业是首要经济部门，两者合占出口总值80%以上，还开采铁矿石和磷灰石。主要经济作物有葡萄、柑橘、椰枣等，阿尔法草产量居世界前列。 中国国际救援队，真棒！教学设计 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。 3.通过资料搜集，拓展延长，提高学生的语文综合素养。 教学过程 沟通资料，导入新课 1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？ 2.学生沟通，老师引导学生用自己的话进行介绍。 3.中国国际救援队于2022年5月赴阿尔及利亚参与国际地震灾难抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的精彩表现吧。 初读课文，读准读通 1.依据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读精确，句子读通顺。 2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。 3.朗读展示：谁情愿读哪段便站起来朗读。 自主探究，沟通收获 1.仔细读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。 2.小组内同学相互沟通读书收获，提出不明白的问题向他人请教。 3.集体沟通。老师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。激励学生提出问题、共同探讨。 4.在阿尔及利亚参与国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名生还者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来赞扬赞扬我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。老师引导学生整理后诵读。 朗读复述，积累语言 1.带着对中国国际救援队的钦佩、赞美之情再来读读课文。 2.同桌练习讲解并描述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。 3.把自己喜爱的词语句段抄写在读书笔记中。 中国国际救援队，真棒！教学建议 1课前布置学生了解地震方面的学问，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。 2本课是一篇通讯，老师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体学问，但可以在教学设计中引导学生熟识通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是宜粗不宜细，激励学生运用跳读的方法。 3再次默读课文，老师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国马上向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严峻的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严峻，余震还在不断发生的状况下，救援队仍旧快速投入工作(在困难和危急的境况中仍旧坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最终，救援队在搜寻犬的帮助下，救出了一个男孩(超群的救援技术使得救援胜利)。这些内容学生不肯定全部答全，老师可以用小组合作的方式引导学生相互补充。 4在清晰课文内容后，老师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、精确、朴实、简洁，尽量让事务本身说话，作者的观点就在事务的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、争论，但也是融合在事务的客观报道中的。老师可以引导学生在读中加以体会，并在平常阅读报纸时，增加获得信息的实力。 5课文后的资料袋介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。 中国国际救援队，真棒！说课设计 中国国际救援队真棒选自九年义务教化课程标准试验教科书小学语文第6册第28课，由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事务、人物和各种见闻进行刚好、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细微环节和有关环境气氛。 在学习本课之前，利用课余时间让学生收集或上网查找有关世界各国的文字、图片资料及国际友好的故事。以便更好地完成本课教材国际理解教化这一显明的主题。通过沟通资料, 学生了解地震方面的学问，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例激发学生学习的爱好,调动学生学习主动性.课文后的资料袋介绍的是中国国际救援队，也放在教学课文前作为新闻背景来阅读，以增加学生对这一组织的了解。 讲授时由于本课是一篇通讯，在教学时没有过多地向学生讲授通讯的文体学问，引导学生酷爱课文，采纳多种形式进行读文训练，在读中悟，在悟中思。教学设计中引导学生熟识通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是宜粗不宜细，激励学生运用跳读的方法。随文识字，多种方式再现巩固生字；结合语境理解重要的词句。创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合。 再次默读课文，老师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国马上向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严峻的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严峻，余震还在不断发生的状况下，救援队仍旧快速投入工作(在困难和危急的境况中仍旧坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最终，救援队在搜寻犬的帮助下，救出了一个男孩(超群的救援技术使得救援胜利)。这些内容学生不肯定全部答全，老师可以用小组合作的方式引导学生相互补充。 那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜爱的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。学生口述、理解分析、师生共研。再经过朗读感悟。如：来到这座城市坚持战斗。投影出示：他们一下车，就快速投入救援工作。有的队员有声波搜寻着废墟下的生还者指名读学生练读小组注入力气读学生理解分析老师小结过渡引入图片投影出示相关图片。同学们面对着此情此景，你莫非不想说些什么吗？（学生畅所欲言）。这时候回读：千言万语汇成一句话，那就是中国国际救援队，真棒！ 又如：虽然这个地方不属于中国前往救援。 学生理解分析。 老师点拨、启发想象。 老师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。中国国际救援队，真棒！在这时回顾前文、感悟文情，所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝福：投影出示课文第一段：（学生齐）中国万岁！这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝福。把学生的心情引向高潮。最终图片赏析，结束全文：这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危急，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来观赏他们的风采吧！学生看图片此时此刻，你们肯定有许多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）这时候老师不失时机地小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞美？（学生齐：中国国际救援队，真棒！）在清晰课文内容后，体会一下新闻文体的语言特色。使学生在入情入境的学文中，领悟深刻的主题思想，激发起酷爱和平感情。老师再引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、精确、朴实、简洁，尽量让事务本身说话，作者的观点就在事务的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、争论，但也是融合在事务的客观报道中的。老师可以引导学生在读中加以体会，并在平常阅读报纸时，增加获得信息的实力。 本课是从另一个角度诠释国际理解的内涵，即中国作为一个大国，也主动地参加国际事务，尽力帮助其他国家。本课采纳的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间依次支配材料，叙述清晰，并有适当的争论。在整个事务的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细微环节的描写，如搜寻犬救出男孩的事。选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友情，体会理解和帮助是双方的；二是接着培育独立阅读实力。创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合,让学生得到美的享受.针对本册教材的详细状况，大纲要求教学中让学生接着学习默读课文,能初步理解课文内容，能结合上下文和生活实际理解课文中的词句，学习分析自然段，归纳文章的主要内容，学习课文是怎样用词造句、连句成段的。针对大纲对本册教材的要求和课文自身的训练重点，对于本课的教学我拟定以下的教学目标：思想教化方面：理解课文内容，通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感谢的缘由,教学中将其作犯难点来处理。围绕重点，体会国际社会中的理解与帮助。 小学语文教学法原理告知我们，语文教学中的阅读，是关系到培育读写实力和发展智力的一种发展性阅读。发展性阅读是一种双向心理过程。首先是从语言文字到思想内容。读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。发展性阅读的双向过程是支配阅读教学程序的重要依据。 结合中国国际救援队真棒一文的详细状况，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中的详细操作程序是这样支配的：在学习本课之前，利用课余时间让学生收集或上网查找有关世界各国的文字、图片资料及国际友好的故事。以便更好地完成本课教材国际理解教化这一显明的主题。通过沟通资料,激发学生学习的爱好,调动学生学习主动性在初读课文的基础上，引导学生初步感知这个故事的大致内容，借助拼音，读准生字，通过查字典并结合上下文内容初步理解生字、新词的意思，在了解课文大意的基础上依据记叙的内容，按老师问题的提示，在揭示课题的基础上进一步有意支配了揭示分析课题导入课文学习的环节。以几个浅显的小问题切入，有利于学生渐入佳境。 还采纳直观的电教手段，不仅能加深学生对内容的理解，还能激发学生表达的欲望，有效地熬炼了学生的视察实力和语言表达实力。最终要求学生轻声读文、边读边想：这篇文章主要讲了什么?旨在让学生在分析的基础上，抓住主要内容，概括段意，这也体现着大纲的要求。再用感情朗读来表达，并加以评议，从而沟通了从相识到理解的桥梁，也为更好地揭示中心段落种重要的教学协助手段，也是课堂教学打下基础。 板书是一中不行缺少的有机组成部分。 中国国际救援队,真棒!一文的板书设计力求体现体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感谢的缘由。从中可以发觉抓住重点、突破难点的途径，并能用较为清楚的思路引导学生复述课文内容。 二00六年三月二十九日 中国国际救援队，真棒！教学反思之二 这是一篇由通讯报道改编的人文情愫较浓的略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出救援队帮助救援的事。设计力图体现以情为基点，以读为主线，以悟为手段的新课程理念，让学生在步步推移的自主读书活动中，通过捕获信息的方式来感悟课文所蕴涵的人文精神，体会国际人道主义精神的博大。要求学生自由读课文，划出你认为最能表现中国国际救援队真棒的句子读一读，议一议，并用精炼的语言在边上写出自己的感受。假如遇到自己不理解的词语或问题也请做上作上记号，等会儿提出来。这是对圈点批划精读法的直白的演绎，为学生进行课外阅读供应了很好的范例。学生在这样的情景之中，自然读得绘声绘色。感受中国国际救援队对非洲人民的友情和帮助，感受国际人道主义精神的博大与精深也就有了水到渠成般的顺畅。 此时恰逢中国的四川大地震过去仅几天，我要求学生就这方面自己关注的新闻和信息进行沟通。大家神情凝重，北川中学，地震造成大楼倒塌，上千师生被埋。中国人民解放军、武警战士、消防官兵的营救行动，温总理神情的话语：哪怕有一线希望，我们也要付出百倍的努力。大家体会到了地震的凄惨与痛心，体会到了一方有难，八方支援的集体主义的暖和。此时，我请大家留意来到中国参与营救行动的国际救援队有哪些，同学们纷纷谈到了日本、俄罗斯、新加坡等各个国家，这也是国际理解和友好的详细体现啊！ 有学生说：我觉得中国真不幸，二月份雪灾，三月份火车失事，五月份四川地震，我们应当尽自己的心愿，为国家分忧。有学生说：患难见真情，我们应当团结起来，互帮互助，重建家园。是的，课堂走向课外，关注现实，关切国家大事，团结互助，让暖和的阳光普照在每个人的心间。 中国国际救援队，真棒！教学反思 这篇课文写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。本课的学习目标是：一是读懂课文内容，感受中国人民对其他国家人民的帮助和友情，体会理解和帮助是双方的；二是接着培育独立阅读实力。 这篇课文我是分下面几个部分进行教学的： 一、引导学生读课题质疑，中国国际救援队是指什么？请你们阅读课文后面的资料袋，了解一下中国国际救援队建立的时间及作用。 二、真棒是什么意思？课文讲了一件什么事？事情发生的时间、地点、人物分别是什么？（学生初读课文） 三、中国国际救援队，真棒！从哪些方面可以看出来？请同学们仔细阅读课文。（学生精读课文，这部分的教学是本课的重点，） 从学生的表现来看，并不令人满足，本节课并不胜利。一是学生概括实力不强，不能用自己的话来概括课文的主要内容；二是往往不能找到关键的语句或词语来说明问题，如快速投入救援工作，余震还在不断发生等；三是学生不能真正体会救灾的重要性与刚好性，不能真正理解阿尔及利亚人民对中国救援队的感谢以及感受中国人民对其他国家人民的帮助和友情。造成这种状况的缘由有以下几方面： 一、情境创设太单薄，仅仅靠嘴皮子，不简单感染学生。地震对于学生来说是生疏的，离学生的生活实际较远，他们从来没有见过地震的混乱场面，自然就不知道救济的重要性。缺少了地震的情境创设，当然就不简单打动学生的内心了。假如没有条件运用多媒体创设情境，那也应当找几张有关地震的图片，让学生见识见识。 二、语言不精炼，表达方式不适合学生的年龄特征。如，语速太快，简单给学生以惊慌感；中国国际救援队真棒从哪些方面可以看出来？假如换成从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？这样提问，或许更能促使学生理解课文。 三、重点语句没有引导学生反复阅读或朗读。如，来到这座城市，呈现在救援队员面前的是一片凄惨景象：房倒屋塌，就快速投入救援工作。等。 中国国际救援队，真棒！教学反思 中国国际救援队，真棒！是一篇表现中非两国友好的文章。因为中国在阿尔及利亚发生地震时给了他们帮助。 在学习本课时，我主要围绕两个问题来绽开，第一是：课文主要讲了一件什么事。其次：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决其次个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。有些人说从他们速度很快中体会出来，有的人说在那样危急，那样困难的状况下，他们还坚持救援，不顾自己的生命平安可以知道。我让他们想象当时可能会发生怎么样的事，当时的环境可能有恶劣。同学们说的井井有条。但在理解技术超群的时候出现了一点问题，由于也快下课，我并没有让学生多说。所以感觉这点上做的不够到位。 中国国际救援队，真棒！教学反思 国际救援队，真棒！是一篇略读课文，也是一种新的文学体裁通讯。在汶川遭受.级大地震之后学习这篇课文，无疑使孩子们更具真实感、更能深刻地体会中国国际救援队工作的辛苦和宏大。学习文章时首先创设情趣，我先给学生播放了几张图片，是四川地震中救援队主动奋战的场面，看完后，让孩子们说说看到这些图片，有什么想说的，激发了孩子们的共鸣。接着出示课题，读题质疑，一下子就抓住了核心为什么说中国国际救援队真棒？他们棒在哪里？学生们抓住这个问题边读边划句子边思索，很简单地理解课文内容。在让学生汇报沟通让学生自读语句，从语句中体会通讯这种文体的语言特点。这节课就会很轻松地完成教学目标。在课文学习的最终，还引导学生阅读了手术台就是阵地一文，感悟了白求恩大夫对中国人民的真挚友情，达到了情感教化的升华。 人间自有真情在！中国国际救援队，真棒！教学反思 最近学校支配听课，我执教的是人教版第六册语文第七单元中国国际救援队，真棒！一课。上完之后，自己反思了一下：中国国际救援队，真棒！一文，讲解并描述的是2022年阿尔及利亚发生地震，我国政府派出专业救援队前去支援灾区救助，我国国际救援队精彩完成任务。由于我们国家5月12日刚刚发生了里氏 8.0级大地震，最近一段时间，新闻、广播都在讲受灾状况，孩子们听到的也比较多了，以前在电视上看到的事情，现在虽没亲身经验，却实实在在的发生在我们身边。所以设计本课时，我从汶川大地震国际上对我们的支援导入，联系生活实际让学生初步感受一方有难，八方支援，人间到处有真情的情感体验。为了唤起学生的这种情感体验，我打算了几张图片，课上当我出示这几张图片时，我不由自主的被图片上的内容震惊了。虽然汶川大地震已经过去20多天了，虽然最近看多了血和泪的场面，虽然每天都在静默为灾区人民祈祷.但今日当我再次看到地震的场面，我的心灵仍旧受到了极大地震撼。看着图片，不由得想起七、八个孩子被埋在废墟中的情景，讲课的声音不禁哽咽了，眼眶里蓄满了哀思的泪水，抬眼望望惊讶的学生以及听课老师，我才警觉自己的失态。接下来自己说了些什么都不记得了。所以，一堂课下来，并没完成我预设的教学环节。我的心情也影响到了孩子们，整节课气氛特别沉重。我不知道设计上汶川大地震是对还是错，我只是希望唤醒52个孩子心底的情感，明白爱的力气，懂得去爱别人。天灾并不行怕，只要人间有真情，什么灾难都会过去的。风雨之后，又将是一片绚丽的晴空。希望灾区人民早日走出阴霭，建设好自己的家园。也祝福我们的祖国在经验这些之后，更加坚毅！ 三年级语文下册中国国际救援队，真棒！教学反思 三年级语文下册中国国际救援队，真棒！教学反思 中国国际救援队，真棒！是一篇略读课文，是上周讲授的一篇课文。这是一篇由通讯报道改写的文章，主要介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚实施仔细、忘我胜利的救援经过，所以文章一起先我便引导学生抓住文章的主要信息来弄明白文章写了一件什么事，然后通过一系列的事实经过，诵读感悟，来升华对中国国际救援队的钦佩，赞美之情。最终以我最想对中国国际救援队说的话结束全文。我认为正节课下来孩子们主动性还比较高的缘由是能引导学生抓住文章的主要内容，通过反复的诵读、感悟来理解文章的内容及感情，不足之处是作为略读课文，自己对学生还是扶的太多，放的太少。学习是在不断的失败中走向胜利的，做为老师要给孩子们学习的过程中失败的机会，这样他们才能有一个胜利的学习硕果。 这篇课文写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。本课的学习目标是：一是读懂课文内容，感受中国人民对其他国家人民的帮助和友情，体会理解和帮助是双方的；二是接着培育独立阅读实力。 这篇课文我是分下面几个部分进行教学的： 一、引导学生读课题质疑，“中国国际救援队”是指什么？请你们阅读课文后面的“资料袋”，了解一下中国国际救援队建立的时间及作用。 二、“真棒”是什么意思？课文讲了一件什么事？事情发生的时间、地点、人物分别是什么？（学生初读课文） 三、“中国国际救援队，真棒！”从哪些方面可以看出来？请同学们仔细阅读课文。（学生精读课文，这部分的教学是本课的重点，） 在回答其次个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第三个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。首先创设情趣，我先给学生播放了几张图片，是四川地震中救援队主动奋战的场面，看完后，让孩子们说说看到这些图片，有什么想说的，激发了孩子们的共鸣。接着出示课题，读题质疑，一下子就抓住了核心为什么说中国国际救援队真棒？他们棒在哪里？”学生们抓住这个问题边读边划句子边思索，很简单地理解课文内容。在让学生汇报沟通让学生自读语句，从语句中体会通讯这种文体的语言特点。这节课就会很轻松地完成教学目标。有些孩子说从他们速度很快中体会出来，有的孩子说在那样危急，那样困难的状况下，他们还坚持救援，不顾自己的生命平安可以知道。我让他们想象当时可能会发生怎么样的事，当时的环境可能有恶劣。同学们说的井井有条。但在理解技术超群的时候出现了一点问题，由于也快下课，我并没有让学生多说。所以感觉这点上做的不够到位。 最终，学生通过感情朗读，融入情境，尽情释放自己的心情，拉近了与文本的距离，在体验中感悟文本丰富的主题。多媒体等现代化教学设备、资料的运用，对提高课堂教学效率，缩短学生与文本的距离，补充学生的认知空白，提高搜集和处理信息的实力起了很大的作用。 叶圣陶说过：“就教学而言,精读是主体,略读只是补充.但是就效果而言,精读是打算,略读才是应用；假如只留意于精读,而忽视了略读,功夫便只做得一半。”叶老非常精辟地阐述了精读与略读的关系，在以后的教学中，我也应当学会大胆放手，要学生自己读懂,自己体会,学会学习,从而提高学生独立阅读实力，从而在师傅的教育中脚踏实地走好每一步。 三年级中国国际救援队，真棒！教学设计 【教材简析】 由一篇通讯改写而成，是一篇略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。 本单元前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也主动地参加国际事务，尽力帮助其他国家。本课采纳的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间依次支配材料，叙述清晰，并有适当的争论。 【预设目标】 1、学问目标： 读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 在读悟重点段落、重点词句的过程中渐渐深化地体会中国国际救援队的“真棒”。 2、实力目标： 师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延长，提高学生的语文综合素养。 3、情感目标： 通过本课的学习，读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 【预设流程】 一、导入，简介“中国国际救援队” 师：同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，你找到了吗?谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍? 1、课件出示介绍： 这支队伍成立于2022年初，是我国政府依据地震救援的须要，而组建的一支地震灾难紧急救援队。 中国国际救援队由地震专家、工程兵部队、医务人员组成，共200多人。他们配备了一流的设备，根据国际标准进行了严格的训练。主要针对国际上由地震引起的干脆灾难以及地震引发的次生灾难进行援救。 2022年2月，救援队首次参与我国新疆巴楚等地的地震抢险救援，精彩完成任务。 2、小结过渡： 中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了