2022幼儿园大班音乐优质课教案.docx

2022幼儿园大班音乐优质课教案幼儿园大班音乐优质课教案1活动目标：1进一步巩固垫步、踏点步、进退步，学习一步一点组合的舞蹈动作。2尝试创编舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈挺立的姿态。3在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及欢乐。4培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动打算：自制新疆帽若干（幼儿人手一顶）、电脑录制音乐达板城的姑娘。活动过程：1律动入室，带动孩子的主动性。2学习新疆舞，体验和表现新疆舞蹈挺立的姿态。（1）老师跳起新疆舞，引起孩子的爱好。师：小挚友，刚刚我们进场时做的动作是哪个舞蹈里的？今日我还想为小挚友表演一个新疆舞，名字叫达板城的姑娘，想看吗？请小挚友细致看看，老师都用了哪些小挚友学过的基本步伐。在我跳舞的时候，请小挚友为我拍手伴奏好吗？（2）进一步巩固垫步、踏点步、进退步。师：喜爱老师跳的舞吗？刚刚老师跳的舞蹈里哪些是小挚友学过的动作。（个别幼儿用动作表现出来，全体小挚友练习巩固）（3）学习一步一点组合的舞蹈动作。师：还有哪些动作是我们没学过的？老师示范一步一点组合动作，并分解动作教给幼儿。a)我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在旁边点地，好我们一起来一步一点。（孩子练习动作）b)做得真好，我们再来学学手的动作。（孩子练习动作，老师指导不正确的动作。）c)"做得太美了，我们一起把手和脚的动作连起来做，看看哪一个小挚友跳得最美。"（孩子练习整体动作）d）听音乐完整地练习。3尝试创编舞蹈动作。（1）再次观看老师表演，引导幼儿创编动作。师：这次和上次跳的哪里不一样？还可以替换一些更好看的动作，你想到了什么动作请你试一试。（请个别孩子在集风光前示范，并让其他孩子跟着学习。）（2）请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。4全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。（1）"好，现在请你们听着音乐跳舞。看哪一个小挚友能用上自己编的动作和新学的动作连起来一起跳。"（老师巡回指导，订正不正确的姿态）（2）戴上新疆帽听音乐再跳一次舞蹈。师："我为你们打算了一些小礼物要送给你们，现在请你们去把小礼物带上吧，我们一起来跳舞吧。"（孩子跳舞）5离场。"孩子们，今日我们玩得可真兴奋，我们把这份喜悦带给其他的小挚友好吗？"（老师与幼儿一起离场）幼儿园大班音乐优质课教案2设计思路：现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本次活动让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，接着学唱歌曲我有玩具大家玩，使其进一步体会共享的欢乐，并通过分组演唱、改编歌曲等形式进一步激发幼儿交往的愿望，提高幼儿的表达表现实力和合作交往实力。活动共分为三个环节：第一环节，幼儿观赏故事;其次环节，共享玩具;第三环节，幼儿学唱歌曲。活动目标：1、情愿将自己喜爱的玩具与同伴共享，感受与同伴共享玩具的欢乐。2、学唱歌曲我有玩具大家玩，尝试合作演唱。3、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动打算：歌曲一、观赏故事1、复习故事我有玩具大家玩，引导幼儿仔细倾听。2、强强有了玩具警车，他情愿和挚友一起玩吗?一个人玩没有意思?后来强强与小挚友一起玩了吗?小结：一个人玩很孤独，再好玩的玩具也会越来越没意思，只有和大家一起玩，共同共享玩具才会越来越快乐。二、共享玩具1、你最喜爱什么玩具?你情愿把自己喜爱的玩具和别人共享吗?2、激励幼儿与同伴一起共享自己最喜爱的玩具，并用完整的语句向同伴介绍自己的玩具最好玩的地方。3、你刚才和谁一起共享了玩具，觉得快乐吗?为什么?小结：玩具要一起共享着玩才最快乐。三、学唱歌曲1、播放歌曲我有玩具大家玩，组织幼儿观赏。2、歌曲里讲了些什么?听到这首歌有什么感觉?3、引导幼儿按节奏学念歌词(从“来吧”至“红红绿绿多好看”)，跟随音乐学唱歌曲。4、老师弹奏歌曲我有玩具大家玩说白部分的音乐，幼儿跟随者老师，和着音乐说白。5、老师完整范唱，幼儿跟随。6、合作演唱(1)幼儿分成两组，一组表演演唱部分，一组表演说白部分，引导两组幼儿自然、精确地接唱。两组幼儿可轮换唱不同段落(乐句)。(2)启发幼儿大胆运用肢体动作表现歌曲，并尝试把自己喜爱的玩具改编成歌词内容，如将“布娃娃撑花伞，小猴子爬竹竿”改编为“小锣鼓叮咚响，大积木搭楼房”等。(3)激励幼儿用开心的歌声和生动的动作来表达自己与同伴共享玩具的欢乐心情。小结：以后我们要主动地多多地相互共享玩具哦，老师把这首歌曲放在新星剧场里，你们个别化学习活动的时候再去表演看看，好吗?教学反思整个活动，我贯彻生活教化和正面教化的原则。1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以运用什么。别人拥有什么，别人可以运用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的须要，又能让对方接受的方式（共享、交换），去满意须要，去提升幼儿的阅历，先享受，再共享，这是人的本能，更是社会性教化在这方面的基本点。2、对于活动中的突发事务的处理上。（1）孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以问问他愿不情愿借你玩呀？”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。（2）在共享玩具环节中出现了个别幼儿不情愿共享的状况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“假如你想玩别人的玩具，别人不情愿借给你，你是不是也会感到很难受呢？”等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，渐渐地，这些孩子也情愿和别人共享了，快乐欢乐的神情流露于脸上。社会性的教化须要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教化和后续的延长活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。幼儿园大班音乐优质课教案3活动目标：1、区分音乐的凹凸改变，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。活动打算：1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)活动过程：一、合作嬉戏"荷叶和风"，感受音乐的凹凸改变1、出示荷叶："小挚友，你们看，这会是什么?我们一起把它打开吧!""荷叶长在什么地方?假如一阵风吹来，荷叶会怎么样?"2、倾听高音区温柔缓慢的音乐，体验嬉戏"小风和荷叶""听!风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢?""当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢?"3、倾听低音区剧烈快速的音乐，体验嬉戏"大风和荷叶""又有一阵风吹来了，听!这又是一阵怎样的风呢?""当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢?"4、交替进行凹凸不同的音乐，开心嬉戏"会变的风和荷叶""风会变吗?细致听音乐里的风是怎么变的?""风停了，荷叶怎么样了?"二、体验音乐的凹凸改变，尝试用不同的声音表现1、出示荷叶上的青蛙。"谁最喜爱荷叶?"(青蛙)"小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧!"(幼儿轻轻跳上荷叶)2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。"青蛙在荷叶上喜爱干什么?它是怎么叫的呢?"(幼儿用不同的语言节奏想象表现)"原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就似乎在说不一样的话。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今日我呀真兴奋!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真热啊!真热啊!)3、试着用凹凸不同的声音表现小青蛙和老青蛙。说明：当幼儿对青蛙的叫声产生深厚爱好时，老师可对幼儿的爱好进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐凹凸改变的相识。"来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜"这首歌曲幼儿特别熟识、宠爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌颂时的开心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲依据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演肯定能引发幼儿歌颂的爱好。4、初步尝试同声合唱。"你喜爱小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?"(幼儿自由选择演唱)"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜爱在一起唱，因为它们觉得那样很欢乐，你们想试试吗?"(幼儿选择自己喜爱的角色尝试同声合唱)说明：在熟识的歌曲、音乐的凹凸改变、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌颂的欢乐!三、音乐嬉戏：青蛙下水歌曲数蛤蟆是幼儿熟识的歌曲，将歌曲中的"蛤蟆"改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在嬉戏中结束音乐活动。教学反思1、活动过程对幼儿探究精神，合作实力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过漂亮的荷叶绽开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。2、幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、绽开丰富想象和极力表现。感受平常也应当用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。3、存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时简单跑调。4、改进措施：(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显支配站位进行合唱。(2)在活动中，老师可视幼儿的爱好在区角活动进行延长，供应更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。幼儿园大班音乐优质课教案41、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。3、培育幼儿的尝试精神。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。物质打算：磁带（木偶仿照音乐、杂偶的音乐、我和木偶交挚友的音乐）、录音机。创设情景：使班级每个角落都有木偶（掌中偶、提线偶、桌面偶等），数量超出幼儿的人数。技能打算：幼儿已学过操作木偶的简洁技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。学问打算：（1）幼儿已经观赏过歌曲，并对唱曲较熟识。（2）幼儿初步会创编简洁的歌词。1、律动：木偶仿照音乐，老师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要像木偶人的动作。2、练声：木偶学唱歌，老师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。3、歌曲：我和木偶交挚友。（1）老师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌我和木偶交挚友，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。（2）复习歌曲两遍，老师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。（3）幼儿创编歌词。老师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样依据小象的样子编歌词？如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好挚友，我和小象交挚友引导幼儿自由为所喜爱的动物编歌词，并可适当变更动作。老师激励实力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导实力一般的幼儿为所喜爱的动物木偶创编歌词；激励实力差的幼儿自由创编歌词。在幼儿创编歌词的同时，老师启发引导幼儿练习并驾驭操作木偶的简洁技能：摇头、点头、做操待幼儿仿编后，老师引导幼儿自由选择木偶（提线偶、掌中偶、桌面偶），边操作边唱仿编的歌曲。老师全面巡察，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，老师、幼儿依据同伴编的歌词进行讲评。刚好表扬编得顺口、有进步的幼儿。4、复习舞蹈：杂偶。老师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：（1）动作要像木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。（2）动作要合拍，符合音乐形象。5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深化的相识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。教学反思：我从这几方面来总结和反思本次活动1.教具的制作和运用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教化理念，整个活动过程运用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。2.教化对象的选择：活动的主题是“我会交挚友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一起先我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好挚友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新挚友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与挚友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交挚友的情感。整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、主动主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做挚友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作说明，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教化教学工作中更上一个台阶。幼儿园大班音乐优质课教案5活动目标：1、初步熟识乐曲的旋律，感受和体验A段乐曲的平稳、B段节奏的跳动和C段音乐的美丽。2、借助啄木鸟个大树捉虫的情节和动作，初步相识和感受乐曲和曲式结构，尝试用简洁的动作表现音乐乐段的改变。3、在分角色做运动时，留意与同伴进行眼神沟通，体验合作运动的乐趣。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算：音乐（完整的ABC段、A段、B段、C段）。挂图。图谱。活动过程：出示挂图导入故事，激发幼儿观赏的爱好。老师：这棵大树怎么了？（幼儿探讨）故事：在一个漂亮的乡村里有一片苹果树，有些苹果树生病了，请来了啄木鸟医生，经过检查发觉是蛀虫在捣乱，于是啄木鸟医生就"笃笃笃，笃笃笃"地把虫捉完了。苹果树的病治好了，又长出了茂密的树叶，变得更漂亮了。完整观赏音乐初步感受乐曲的平稳和美丽。老师：老师为刚才为这个好玩的小故事配上一首音乐，让我们来观赏吧！（第一遍观赏音乐）老师为这首音乐制作了一张图谱（出示图谱）请你依据老师手指的图谱，完整观赏音乐，了解音乐的结构。（其次遍观赏音乐）这首音乐可以分为3个部分？A部分讲苹果树生病了，B部分讲啄木鸟医生为大树治病，C部分讲苹果树的病治好了，啄木鸟兴奋的飞来飞去。现在请小挚友伸出你们的右手食指跟老师手指图谱，观赏音乐（第三遍观赏音乐）。引导幼儿用动作参加观赏。问：啄木鸟是怎么给生病的大树检查的？（听A部分音乐，做检查的动作，如：由上到下匀称地抚摩树干等）啄木鸟又是怎么给大树治病的？（听B部分音乐，做捉虫的动作。）大树的病治好了，啄木鸟兴奋得怎么样了？（听C部分音乐，做有节奏地做飞的动作。）观赏音乐创编动作：请小挚友坐位置上扮演啄木鸟跟音乐做动作（老师指图，第一遍观赏）。请一位幼儿到黑板前指图谱，其余在位置上扮演"啄木鸟"听音乐做动作（其次遍观赏）。小挚友在坐位置上，找你旁边的小挚友分别扮演"大树"和"啄木鸟"听音乐做动作。（第三遍观赏）。指导幼儿学习分角色听音乐表演。幼儿在场地中间找空位置扮演角色听音乐做动作。(要求:幼儿自选角色：啄木鸟或大树，听音乐角色做动作，引导幼儿留意与同伴眼神的沟通)。活动结束:幼儿观赏音乐,扮演啄木鸟到操场上捉虫.活动反思：1、在农村幼儿园中，在一个幼儿教学班里，幼儿的实际年龄经常是有区分的，这要求我们在备课时要依据幼儿的实际状况，年龄特点来进行备课，才能达到良好的教学目标。2、注意对幼儿进行感受力、理解力、表现力的培育，能为幼儿供应相宜的空间，供应自主活动的机会，并适当的赐予指导，重视对幼儿情感的培育。3、幼儿在活动中心情主动，主动性强，能够获得肯定的技能。4、由于幼儿的活动主动性强，所以在教学过程中，老师能很好地驾驭教学过程，较好地达成了活动目标。5、教态自然，亲切，有情感沟通，能理解和敬重幼儿。幼儿园大班音乐优质课教案6活动目标：1.感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的美丽意境。2.初步尝试用连贯、亲切、美丽的声音演唱歌曲。3.通过图谱提示理解记忆歌词，体验探究学习带来的欢乐。4.在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动打算：1.课前熟识歌曲的旋律节奏。2.图谱一幅，小图片若干。活动过程：1.谈话导入。练声：向风儿问好“漂亮的春天来了，风儿轻轻地吹着，小挚友，让我们来向风儿问个好吧。”2.引导幼儿倾听、感受歌曲。（1）完整观赏音乐。“听了以后有什么感觉？”“猜一猜，风儿在唱些什么？”“它会唱些春天的哪些改变？”“风儿唱的这首歌曲小篱笆真好听，让老师也来为你们唱一唱。”（2）老师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”（3）老师随音乐范唱歌曲。“歌里还唱了些什么？”请幼儿用歌词来回答。3.看图谱学说歌词。（1）出示不完整图谱一张。“图谱上有什么？”“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”幼儿学说“这张图谱完整吗？“（2）老师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。（3）有节奏的集体朗诵歌词。4.幼儿学唱歌曲。（1）轻声学唱。（2）好听的声音学唱。（3）学习不同风格的演唱。“这首歌曲是几拍子的？”“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很美丽，当小篱笆上的积雪溶化成小水滴往下滴时，应当怎么唱呢？”个别幼儿学唱，集体学唱一遍。（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。（5）集体表演唱。5.延长活动。“春风除了给小篱笆的四周带来了很多改变，还会给我们的四周带来什么改变？请小挚友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，肯定也很好听的。”活动反思：这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难驾驭，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动须要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿视察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，肯定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句美丽的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律观赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺当完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，探讨法和视听法，虽然本次活动幼儿主动参加，但我认为在活动的打算阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行刚好延长，整合入美术活动，请幼儿依据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。幼儿园大班音乐优质课教案7目标：1、初步培育幼儿倾听的习惯，感受小鱼和鲨鱼不同形态的音乐，引导创编各种小鱼游的动作，表现其音乐形象。2、激发幼儿喜爱小鱼的情感及做音乐嬉戏的爱好。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。4、乐于探究、沟通与共享。重点与难点：重点：引导幼儿创编各种小鱼游的动作。难点：辨别小鱼和鲨鱼两种不怜悯趣的音乐。打算：大海图一幅，各种水生动物。过程：一、幼儿听音乐，开火车来到“海边”。问：我们来到了哪里？大海里有什么呀？幼儿自由想象，老师依据回答，在图中放上螃蟹、海马、乌贼虾、带鱼、鲸鱼、小鱼和鲨鱼等。二、初步感受小鱼的鲨鱼的音乐。1、自由想象音乐。（完整观赏音乐一遍）今日，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！问：你听了音乐，有什么感受？2、小鱼和鲨鱼也来了，听听看，哪是小鱼游，哪是鲨鱼游。（完整观赏一遍）（1）观赏小鱼游的音乐，创编小鱼游的动作。A。我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿观赏辨别）B。小鱼怎么游的？C。我们跟着音乐来游吧！幼儿跟着音乐做小鱼游。D。老师请出一位能跟着音乐节奏游的“小鱼”示范。（引导幼儿发觉，这条小鱼能跟着音乐有节奏地摇摆）E。集体跟着音乐有节奏地摇摆。F。小鱼还可以怎么游？让幼儿创编各种不同的小鱼游的动作。G。跟音乐不同的小鱼游。（2）观赏理解鲨鱼的音乐。A。听听着段音乐是谁来了？B。鲨鱼的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象）C。鲨鱼遇到小鱼会怎么样？（幼儿自由述说）D。辨别小鱼逃跑的乐句。音乐中有小鱼逃跑的乐句吗？我们来找一找！三、师生合作嬉戏。1、出示头饰，激发幼儿玩嬉戏的热忱。2、交代嬉戏要求：A。老师做鲨鱼，小挚友做小鱼，小鱼可以按自己喜爱的小鱼游动作参与嬉戏。B。听到小鱼逃跑的乐句，才能逃跑。3、嬉戏。4、简短小结，请一幼儿做鲨鱼再次嬉戏。活动反思：学习歌曲的环节，在熟识了歌曲的基础上，我组织小挚友们将旋律演唱和间奏演奏相结合表演，从集体到小组，变换的表演方式，体验了各种形式的乐趣，也感受到了音乐到来的欢乐。这一环节，孩子们都沉醉在这种开心的音乐氛围以及情景表演中。幼儿园大班音乐优质课教案8活动目标：1、熟识歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和欢乐的象声词。3、体验牙齿健康和欢乐的情感。4、巩固切分音符的唱法。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：有正确的刷牙习惯和爱护牙齿的基本常识。活动过程：1、复习歌曲小手歌。（1）齐唱歌曲。（2）为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。2、熟识刷牙歌乐曲旋律。合着音乐拍手、做刷牙动作。3、学唱歌曲。（1）老师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。（2）听老师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在其次段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的欢乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。（3）跟老师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，欢乐象声词。4、创编刷牙节奏和象声词。（1）幼儿创编动作“除了歌曲中xxxxx地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。”（2）创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示欢乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。（3）老师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，留意交换间奏中的节奏和象声词。5、边唱边表演。老师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。教学反思：老师是幼儿仿照的榜样，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿，因此语言和教态非常重要。上课时语言要精简、明确，以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么，不该做什么；教态不能随意，要有风范，在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。幼儿园大班音乐优质课教案91、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。3、共享创建和胜利的欢乐。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印PPT动画。2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。3、幼儿对各种脚印的识别常识。1、展示PPT，故事导入。T：PPT上展示的是什么?(大桥)T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时-播放PPT，出现巨人的脚印。T：谁来了，你知道吗?S：蓝老鼠。T：是蓝老鼠吗?(是人)T：你怎么知道是人的?(那个是人的脚印)T：是一个大巨人呢还是一个小矮人?S1：小矮人S2：大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走过了这座桥)2、感受声音与动作的关系。T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试?(我们一起来学一学!)-仿照大巨人走路，根据四分音符的节奏。(嘴巴里发出"咚""咚"的声音。)-接着讲解并描述故事。T：课时灰老鼠不快乐，他的好伙伴还没有来。咦!又有人过来了!-操作PPT，出现小狗的脚印。T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事?S：(巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢?)-引导幼儿表现小狗走路的动作。(用手拍腿，以八分音符的节奏表现。)T：现在大桥上有巨人和小狗的脚印，假如他们俩一起出来，会是怎么样的呢?-老师表现巨人，幼儿表现小狗，接连走过大桥。-最终蓝老鼠最终出现了，灰老鼠兴奋的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音(十六分音符的节奏)。-幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，接连过桥，然后三组小挚友交换角色再进行表演。3、激励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。T：刚才动画播放的时候有没有声音?(没有)T：我们来给它配音怎么样?(配音须要工具，用什么呢?)-出示：脸盆、水杯、响瓶。T：巨人的声音用哪样东西表现比较好?(脸盆)-最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。T：我们的工具打算好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。-物体分发到幼儿手中，进行指导练习。-老师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠接连过桥，给他们配音。(进行三次)4、表演三重奏。T：刚才我们配音的时候，是一个一个表现的，假如他们一起过桥，发出来的声音是什么样的呢?-播放PPT其次页。T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样!我们来尝试一下!-三组小挚友同时表演。5、活动延长：找寻不同的配音工具。T：假如我们不用今日我带来的东西配音，还可以用什么来配音?-幼儿想象回答。一起去找寻其他配音工具并且尝试配音。小百科：脚印，脚踏过的痕迹。多喻走过的道路，留下的事迹。幼儿园大班音乐优质课教案10活动目标：1.熟识歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。2.在歌曲情境的提示下，学习歌颂嬉戏的玩法。3.在嬉戏过程中能适当限制自己的心情，追逃时留意平安。4.有感情地学唱歌曲。5.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。活动打算：1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形。活动过程：1.老师讲故事，创设嬉戏情境，激发幼儿玩歌颂嬉戏的爱好。（1）老师：有一只小老鼠，喜爱玩捉迷藏的嬉戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，快乐极啦！（2）老师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！2.老师边演唱歌曲，边示范嬉戏玩法，幼儿视察并初步熟识歌词内容及歌曲旋律。（1）老师清唱歌曲两遍，示范嬉戏玩法，幼儿视察。（2）老师第三遍演唱歌曲，示范嬉戏玩法，引导幼儿了解歌曲结束时的对话。（3）老师第四遍演唱歌曲，示范嬉戏玩法，引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。（4）老师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的嬉戏玩法。3.在老师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。4.引入猫捉老鼠的嬉戏情境，调动幼儿嬉戏的爱好。（1）老师示范嬉戏玩法，幼儿视察。老师：房间里除了老鼠，还会有谁呢？老师接着示范玩嬉戏，幼儿视察。（2）引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。老师：假如请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？老师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢？（3）在老师的带领下，幼儿尝试嬉戏。师幼共同嬉戏，重点引导幼儿视察老师如何摸尾巴。5.幼儿完整玩嬉戏。小百科：蒙目相捉或找寻躲藏者的嬉戏。也称捉迷藏。幼儿园大班音乐优质课教案11活动目标：1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。4、乐意大胆地把自己的想法告知大家。活动打算：节奏图谱一份音乐磁带和录音机活动过程：一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。老师创设情境，引出活动，调动幼儿爱好。老师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参与呢？大家确定请才智老爷爷来选。才智爷爷已经把选中的小动物编成了好玩的谜语。假如小挚友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？老师边念歌词边出示图片，幼儿自由揣测。老师：图上有什么？脑袋是什么形态的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？在老师的引导下，幼儿说出答案。老师教幼儿唱出答案。二、老师引导幼儿学习接唱谜底的方法。老师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。处！并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿探讨、得出一样答案，并完整地唱出答案。老师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。三、老师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿干脆接唱谜底。老师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答才智爷爷吧。四、老师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜嬉戏。老师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？老师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？五、幼儿尝试干脆接唱答案，玩猜谜嬉戏老师：现在请一个小挚友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。幼儿园大班音乐优质课教案12一、教学分析(一)教学内容分析布谷鸟是农村园常见的一种鸟，它叫声独特，常常吸引到孩子的留意。介于孩子对布谷鸟的爱好和对音乐的宠爱，择出布谷鸟这节音乐嬉戏活动。整首音乐旋律欢愉快泼,以4/4拍为主，节奏明快，选段特殊适合玩节拍律动嬉戏，让幼儿感受节奏、韵律。在熟识音乐节奏的基础上利用多媒体技术进行自创节奏型、动作，将其串联，在美丽的音乐活动中体验音乐韵律嬉戏的乐趣。（二）教学对象分析刚升入大班的幼儿好动、好玩，已有阅历日益丰富，在嬉戏中，有主见，有想法。音乐嬉戏促进幼儿合作意识和实力发展，提高想象和思维实力，由此设计出节奏型音乐嬉戏。运用生动的情境、多媒体课件、ipad软件功能，让幼儿自主学习、自发活动、自由表现。全方位支持幼儿学习，即时收到活动反馈，提高课堂效率。（三）教学环境分析以无线局域网、同屏镜像功能（希沃传屏软件、AirPlay同屏镜像、录像操作系统）、平板电脑、一体机、西沃5代操作系统等现代教化技术支撑此次活动。利用其直观、可交互、操作性强等特点，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、好玩化，孩子在操作过程中有效地实现人机互动、幼机互动、机机互动，提高幼儿的视察实力、表演实力，增加活动的有效性和趣味性，体现自主、合作的学习方式。二、教学目标1.在听听、玩玩的过程中驾驭4/4拍节奏型，表现出音乐欢快的节奏、旋律。2.听音乐打节奏，依据已有阅历，创编新的节奏谱，串联新的节奏动作。3.理解嬉戏规则，能收能放，主动表现自我，体验节奏嬉戏的乐趣，感受节奏型的多样和好玩。三、教学重、难点重点：驾驭4/4拍节奏型，用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。难点：跟着音乐打节拍，熟识节奏、旋律，创编新的节奏谱，串联新的节奏动作。四、教学打算老师演示课件一套，无线局域网、希沃传屏软件、AirPlay功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。五、教学流程一、视频导入，引出主题。师：小挚友，听听这是谁的声音？看它是谁？（播放视频，幼儿探讨。）师：它是布谷鸟，夏天芒种时常常听到它布谷、布谷地叫着。二、熟识旋律，驾驭节奏。1.布谷鸟邀请参与森林晚会，教布谷鸟打节奏。师：森林晚会起先了，布谷鸟邀请陈老师参与，请看。（完整播放音乐1遍，师两遍拍手，两遍拍膝盖）师：我是怎么打节拍的？（拍手、拍膝盖）2.出示动作图谱，幼儿跟着感受节奏。师：布谷鸟邀请我参与晚会，但是我一个人太无聊了，你们想来玩吗？（想）师：看这张音乐图谱，跟着图谱做动作。师：从图谱上你发觉了什么？（第一小节和其次小节动作一样、一小节4拍）三、看懂图谱，进行变换。1.出示柳叶、布谷鸟图谱，打节奏。师：去布谷鸟晚会，要用布谷鸟的图谱，我们跟着做一做。（播放音乐，做拍手动作）师：布谷鸟们做的什么动作？（拍手）师：是呀，只有拍手，它们不会其他的动作，须要我们小挚友帮忙，教它们做不同的动作。师：可以做什么动作？（边做边说）