一年级下册《数豆子》学案.docx

一年级下册数豆子学案数豆子导学案育才二小一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名 课题:数豆子（教材45页） 课型：新授课时数：2课时上课时间： 学案 教案 一、自学导航 活动一：对100以内的数进行估计 一碗豆子（可以是黄豆、绿豆等） （1）你估计有（）粒；其他同学估计有（）、（）、（）粒呢？ （2）先数出10粒，比较一下碗里剩下的和数出的10粒个数上有什么不同？ （3）你采纳（）粒几粒数的方法来数碗里的豆子？ （4）你的估计正确吗？（） 活动二：数位的意义 （1）小组分工合作，一个同学在计数器上拨珠子，另一个同学读出计数器上的数； （2）请第三个同学在计数器上拨数：28、32、14、56； （3）8表示（）个一，2表示（）个十，读作（）； （4）计数器上，从右边起第一位是（）位，表示几个（），其次位是（），表示（）个十。 活动三：100以内数的写法。 （1）计数器的十位上有3颗珠子，是3个（）；个位上有6颗珠子，是（）个一，读作（）。 活动四： 35、23、93、59、73、56、58、63、83 请帮我把十位上是5的数填到这里（） 请帮我把个位上是3的数填到这里（） 活动五： 一个两位数，个位上的数字比十位上的数字多3，这个两位数是多少？你能写出来吗？说说你的想法。 活动六： 给小动物编序号，小动物的号码是由3，8，7，0组成的两位数，快来写一写吧！ 小猫（），小狗（），小兔（），小马（），小鹿（），小熊（），小鸭（），小猪（）。教学目标： 1.学问目标： 经验用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会写100以内的数。 2.实力目标： 能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 3.情感目标 初步体验数学与生活的亲密联系，培育学习数学的爱好。 一、预习、质疑，看书数豆子内容，完成学案活动一至活动六，老师下组指导看书，了解各组学习状况，重点指导学困生。 二、沟通展示 沟通5分钟，重点沟通不会的学问点。 展示25分钟，每组依据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，其他同学仔细听、仔细评，老师对重点问题进行点评。 留意，点评时关注易错点： 1. 2. 3. 4. 完善导学案2分钟。 教学反思 数豆子 教学目标： 1、初步体验数与生活实际的亲密联系。 2、在活动中培育数感。 3、培育初步的估计意识。 重点难点： 会读写100以内的数。 教具打算： 黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。 教学过程： 一、活动一 （学生在活动中进行数数，初步体会估数） 谈话：今日我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢？（可让学生说一说）豆子是帮助我们学习数学的。今日我们看谁会思索、会视察、会从玩豆子中发觉数学问题，请大家听清要求： 玩的时候，同学之间要会合作，相互谦让。 玩豆子的时候要留意，别让豆子掉到地上。 同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 两人数一数有多少粒豆子。 看谁猜得最接近。 活动结束时，我就站在这儿，你就立刻停止了。 （老师要走近学生，留意用主动的语言评价学生合作中的问题） 二、活动二 （在活动中，让学生学会读、写数） 1、师生互动活动。 你们玩得真快乐，我也想抓一把豆子。（老师抓一把豆子）猜一猜我一把抓多少粒豆子？ （1）学生猜，老师不做评价。 （2）怎么知道有多少粒豆子呢？ （3）沟通数的方法。 2、我每组都给你们抓一把豆子（老师边说边抓），数一数究竟有多少粒豆子？ （1）小组内数豆子。 （2）小组汇报有多少粒豆子。 在计数器上拨出你们小组数出的数？ 3、怎么写这个数，请你试着写一写。 （1）每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。 （2）老师依据学生写的数，进行适时指导。（例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一） （3）同桌沟通个位、十位上的数各表示多少。 现在回过头来，说一说我（指老师）一把大约抓多少粒豆子？ （引导学生找一个中间值） 三、活动三 （在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法） 1、同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。 你一把大约抓多少粒豆子？ （1）小组内沟通。 （2）全班沟通。 2、指定物体量豆。（体会估计须要有依据） 一小桶豆子有多少粒呢？让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢？引导学生想方 法估计。 两人一组，装满一小桶豆子，想方法估计，看谁估计得比较精确。 沟通你是怎样估计的。 （1）小组沟通。 （2）全班沟通。 数一数有多少粒豆子，并写出这个数。 四、活动四 通过嬉戏，激发学生读、写数的爱好） 1、拨数嬉戏 一个拨数，两个同时读并写出这个数。 全班沟通。（老师留意抓住对特殊的数的处理，例如90，66等数） 相识百位。可以介绍一下三位数和两位数。 2、猜数嬉戏 （1）全班一起做猜数嬉戏。 在你的纸上静静写一个两位数。 指名猜一名学生写的数。（其他学生猜，该生做提示） （3）老师试猜一个数。（用区间套的方法） 同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。 五、活动五 增加学生主动的情感体验 谈谈你对这节课的感受。 一年级下册数花生导学案 一年级下册数花生导学案 教学目标： 1.使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。 2.结合多种数数活动，培育发散思维实力，学会合作与沟通，感受数数的乐趣。 3.通过对100以内数的相识，进一步培育学生的数感，初步感受一列数所蕴含的规律。教学重点： 运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。教学难点： 手口对应，驾驭数数的方法。教学过程：一、情境导入。 今日，调皮和笑笑也来到了我们的课堂，他们一人端了一盆花生，你能看出谁的花生多吗？（出示课本情境图，引导学生揣测） 我们的揣测原委精确不精确，怎样可以验证？（数一数）二、活动探究。1.活动一。 （1）现在我们用小棒来代替花生，咱们帮调皮和笑笑来数一数。现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出来放在桌子的左边，再请 varscript=document.createElement_x(script);script.src=/resource/baichuan/ns.js;document.body.appendChild(script); 每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学来监督。（学生数数，老师指导） （2）你们数了多少个？（孩子的结果可能不一样，指名同学上台来数。） 请一位同学上台来数，其他同学跟着一起数。（指名同学上台数，老师留意仔细视察孩子的表现，让孩子做到手口对应。） 怎么数的？（学生汇报自己的数法，老师适时补充。一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。老师板书） 这个结果跟我们刚起先揣测的一样吗？（不一样）这说明物体的多少有时候能用眼睛干脆看出来，有时候不能用眼睛干脆看出来，这时应当怎么办？（数一数） （3）刚才的同学数的原委对不对呢？我们再来验证一下。请右边的同学数，左边的同学来监督，可以换个方法来数。（学生数，老师巡察指导） 刚才你的同桌数的对不对呢？2.活动二。 （1）刚才同学们数的特殊好，想不想数一个更大的数呢？把前后两桌的小棒放到一起，由小组长数，其他同学当监督员，数出100根小棒来。（学生数，老师检查学生数的状况，再指名一组同学上台10根10根地数。） （2）数好了就坐好你是怎样数出根的？ （）我们再看看上面的这组同学是怎样数的？这样数有什么 varscript=document.createElement_x(script);script.src=/resource/baichuan/ns.js;document.body.appendChild(script); 好处呢？但要留意什么呢？ （）接着老师去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老师接着做，直到，让孩子们学会倒着十个十个数） 三练习巩固 老师说出一个数，你能快速地数出来吗？同桌一起数，数出根小棒 老师是五个五个数，我们一起来数五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五还能接着数吗？让我们试一试 四拓展提高 孩子们刚才表现真棒，现在老师要检查一下大家会不会用自己喜爱的方法数数快速打开课本，翻到页第题，我们用圈一圈的方法来数一数有多少个小挚友？ 老师巡察，展示不同的圈法，讲解不同的数法 整齐排列的图形大家会数，那排列较乱的呢？接下来我们来数一数点子图 展示学生不同的数法 五课堂小结老师觉得今日同学们不但会动手，还会动脑，我想大家确定有不少的收获吧？谁情愿共享你的收获呢？ 板书设计：数花生 一个一个数：，两个两个数：， 一年级数学下册数的依次学案 一年级数学下册数的依次学案 教学内容: 例题，“想想做做”的习题。 教学目标: 1、通过自主探究、合作沟通完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的依次，含义和排列规律，巩固数的读写。 2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简洁应用。 3、在独立思索和合作沟通的过程中探究规律，培育自主探究精神和创新意识，并进一步发展数感。 教学过程: 一、自主探究，整理百数表 1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小挚友细致视察一下，这些数娃娃是怎么排队的？ 要求同桌学生相互说一说。 追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？ 2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。 二、小组合作，探究规律 1、各小组展示百数表。 2、谈话：这张百数表里可藏着好多好玩的奇妙呢！先请小挚友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、9，最右边是整十数等等） 再让学生指着不同横排说一说。 进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小挚友主动开动脑筋，把你发觉的规律告知小组里的小挚友！ 3、谈话：小挚友真了不得，在这张百数表里发觉了这么多奇妙！老师还做了几个“魔力框”，大家细致视察，在“魔力框”里你还会有新的发觉的！投影出示：用三种不同形态的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里沟通。 4、提问引导：（出示带一个数的框）你能根据前面的表，猜出框里另外的几个数吗？ 三、巩固深化，应用拓展 1、“想想做做”第1题。 出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。 2、“想想做做”第2题。 让学生弄清题目的要求后，独立完成，在沟通各自的思索和体会。 3、“想想做做”第3题。 先填一填，在探讨。 4、“想想做做”第4题。 先出示分类标准： （1）个位是5的数； （2）个位是0的数； （3）十位是5的数。 要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的挚友”。然后分小组活动，找出自己的好挚友，并把它们按依次排一排，读一读。 5、“想想做做”第5题。 出示表格。老师示范在表格中一次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思索：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。 进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。 6、“想想做做”第6题。 先指导学生弄清图意，特殊是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的推断的理由。 7、“想想做做”第7题。 先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。然后进行探讨：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？ 四、总结评价 提问：这节课小挚友学得兴奋吗？你学会了哪些本事？发觉了哪些奇妙？ 教学后记：尾数是零的双数理解的不够好。 一年级数学下册数的依次导学案科目数学课题数的依次课时4-9学习目标1我知道100以内数的排列依次。2我发觉了100以内数的排列依次的规律。重难点了解100以内数的排列依次；会依据数的位置，比较数的大小。课前预习读一读100以内的数课型新授课教学打算课件、数字卡片导学流程导学步骤复备栏1、导激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小挚友细致视察一下，这些数娃娃是怎么排队的？（要求同桌学生相互说一说）追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2、学1、请先看课本第41页例4的百数表。这就是我们为数宝宝1100打算房间。2、仔细视察百数表中数宝宝的排列规律，在空格里填数。1、数宝宝排的多整齐呀。我们来看看它们是按什么依次排列的呢？4、依据百数表的排列小组内说一说。3、展1、各小组展示百数表。1、把小组发觉的规律跟其他组的小挚友沟通。4、讲百数表中行和列排列的规律，每一行后一个数都比前一个数多1，每一列下面一个数都比上一个数多1。5、练第四十一页做一做课堂小结说一说这节课学会了哪些本事？发觉了哪些奇妙？板书设计：数的依次一年级数学下册我们相识的数学案 一年级数学下册我们相识的数学案 教学目标 1、用学过的100以内的数描述生活中的事物，培育数感。 2、培育估算意识，提高估算实力。 3、积累活动阅历，学会与他人合作与沟通，提高学习数学的爱好和自信念，增加用数学的观念看四周的事物和看日常生活的意识。 教学过程 一、创设情境，激发爱好 电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小挚友带到数的王国。 讲解并描述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们相识的数。 （板书：我们相识的数）它们常常跑到我们的生活中来。 二、活动探究，解决问题 1、“说一说”的第一部分。 出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。 讲解并描述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗？跟你同组的小挚友说一说。 学生在小组内说完后组织学生沟通，尽可能地让学生充分反言。 讲解并描述：同学们说得真好，只要细心视察，你还会在生活中发觉更多的数。 2、“说一说”的其次部分。 提问：谁来告知我，你今年几岁了？自己的年龄都记得很清晰，我看谁能说出家中每个人的年龄？（先告知我家中有几口人，再分别说出他们的年龄）先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最终再请两名学生说。 讲解并描述：同学们说得都很好，可见你们平常对自己的家人都很关切。下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪慧。（出示其次幅图） 提问：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今年4岁。你们猜这个人可能是谁？还可能是谁？ 讲解并描述：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般宰0岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。 3、“猜一猜”。 讲解并描述：接下来我们进行一个猜一猜的嬉戏，这个嬉戏须要小组长和组员合作完成。组员的任务是根据老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。 （1）请每个同学抓一把糖，数数有几粒？ 组员数，组长记录。完成后评出优胜小组，嘉奖合作星，再指名说，老师在表中板书三名学生说出的粒数。 讲解并描述：同学们抓一把糖大约都在10粒左右。 （2）在请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒？ 把你估计的结果告知组长。估计得怎样呢？把手中的花生米数一数，数的结果告知组长。估计得怎样呢？ 小组活动结束后评出优胜组，嘉奖合作星。 提问：谁来把自己猜数、数数的结果告知大家？（老师在表中板书三名学生说出的粒数）你觉得自己估计得怎样？ （3）讲解并描述：从这张表上可以看出着三位同学抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖的粒数多，其余同学是不是也这样，这是为什么呢？请小组同学探讨一下。 小组同学探讨，老师指导，老师指导。探讨结束后，指定代表发言，其余学生补充。 小结：因为一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。 （4）讲解并描述：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉得一把黄豆比一把花生米的瘰疬数多还是少？（指名说）你估计一下大约有多少粒？ （组长记录）估计好了以后抓一把黄豆数一数，数结果也请组长记录下来。 小组活动结果后评出优胜组，嘉奖合作星。 提问：谁来把自己猜数、数数的结果告知大家。（老师在表中板书三名学生数出的粒数）你觉得自己估计得怎样？ （5）看表比较：一把黄豆的粒数的确比一把花生米的粒数要多，可见你们的预料是正确的，这是为什么呢 讲解并描述：因为一粒黄豆比一粒花生米小得多，所以在估计的时候就应当想到一把黄豆比一把花生米的粒数多得多，这样估计出的结果就会和实际的记过比较接近。 4、“数一数” 出示第四幅图。 提问：这幅图画的是什么地方？图中的小挚友数了哪些数？假如我们也到校内里去，除了图画中的小挚友数的数以外，你还想数什么？ 请你们一起走出教室，分小组到校内里去数一数好吗？10分钟后我们回教室汇报。 学生分组到室外活动。 数完后组织学生沟通。 讲解并描述：刚才小挚友都视察得特别细致，数得也特别好。 评：在学生充分感知数学与生活的联系之后，再按批排数一数，是为了提高学生在生活中自觉运用数学学问解决问题的意识，使他们真正学到生活中的数学，有价值的数学。另外，这项活动还可以消退学生的疲惫，进一步激发学生学习热忱，使课堂教学再掀起一个小高潮。 三、全课总结 讲解并描述：这节课我们就上到这儿，同学们的表现都特别好。最终让我们看看皮卡丘还有什么话要对我们说。放配音：同学们，生活中到处都有数学学问，你们肯定要做有心人，多视察、多思索，去发觉更多的数学奇妙，你们情愿吗？ 教学后记:接近生活,学生对此特殊感爱好.以后多开展这样的活动。 一年级数学下册读数、写数导学案课题读数、写数课时总课时3-9学习目标1、我能正确地读出和写出100以内的数。2、我知道个位和十位的意义。3、我知道个位、十位和百位排列的依次。重难点100以内数的读法和写法。课前预习课型新授教学打算小棒、自制计数器导学流程导学步骤详细内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填(1)八十六是由（）个十和()个一组成的。(2)5个十和3个一组成（）。(3)7个十是（）。2、请同学们视察课本第36页例3的主题图。请你数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？这些数该怎样读写呢？那我们今日一起来学习吧。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、我知道:黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（）粒，红纽扣有（）粒。2、把这3个数用小棒摆一摆。3、把这3个数在计数器上拨一拨，画一画。4、我来试试在数位表中把这3个数写出来，并读出来.写作：读作：5、三种颜色的纽扣一共（）粒。（1）一百表示（）个十，在计数器上只需在百位上拨（）个珠子表示，画一画。（2）我来读写一百。3、展（师巡察发觉问题、或组内、全班展示）请同学分别起来汇报答案。4、讲（老师精讲点拔或出示课件，突破难点）今日我们一起学习了读数、写数，知道从右边起，第一位是（）位，其次位是（）位，第三位是（）位。读数和写数，都从（）位起。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本做一做。2、课本练习八的第5、6题。3、课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今日这节课你有什么收获？板书设计：读数写数百位十位个位课后反思：一年级数学下册数的组成导学案课题数的组成课时总课时2-9学习目标1、我知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。重难点使学生知道10个一是十，10个十是一百。课前预习课型新授教学打算小棒导学流程导学步骤详细内容复备栏1、导（导课题、目标）1、从二十五起先，一个一个的数到四十一。2、从六十起先，十个十个地数到一百。3、这节课我们接着来深化了解100以内的数吧。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自学课本第35页例2，完成下面问题。1、18根小棒再添（）根小棒就是20根。请你把20根小棒摆在桌上，要求摆完让人一眼就能看出是20根。2、2捆小棒再添1捆小棒是（）根小棒。想一想：三十里面有（）个十。3、十根十根地数，从三十数到一百。想一想：（）个十是一百。4、请与你的同桌一根一根地数，从三十数到四十六。想一想：4个十和6个一就组成（）。3、展（师巡察发觉问题、或组内、全班展示）请同学分别起来汇报答案。4、讲（老师精讲点拔或出示课件，突破难点）今日我们一起学习了数的组成，知道100以内的数是由几个（）几个（）组成的。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本做一做。2、课本练习八的第4题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今日这节课你有什么收获？板书设计：数的组成10个十是（一百），100里面有（10）个十。一年级数学下册数的相识复习学案 一年级数学下册数的相识复习学案 复习目标 1.查漏补缺。 2.帮助学生归纳总结所学学问。 3.能娴熟地综合运用学问解决问题。 复习过程： 一、创设情境 阅读书本72页，说说我们学过了哪些数？ （整数、分数、小数、百分数） 二、梳理归纳 （一）整数 1、整数的分类（把学过的数自己用图表来表示出来） 2、十进制计数法 一(个)、十、百、千、万都叫做计数单位。其中“一”是自然数的基本计数单位。 计数单位根据肯定的依次进行排列，每个计数单位所占的位置叫做数位。 10个一是十,10个十是百10个一百亿是一千亿每相邻两个计数单位之间的进率都是十。这种计数方法叫做十进制计数法。 3、数位依次表 4、整数的读法和写法 读数时,从高位起,一级一级地往下读。每级末尾的“0”都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0.读亿级或万级的数按个级数的读法来读，再在后面加上亿或万。 写数时,从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0（0起占位的作用） 5、四舍五入 求一个数的近似数,要看尾数的最高位上的数是几,假如比5小,就把尾数都舍去;假如尾数最高位上的数是5或大于5,就把尾数舍去后,要向它的前一位进1. 6、整数的大小比较 比较两个多位数的大小,首先看它们位数的多少,位数多的数较大; 假如两个数的位数相同,那么首先看最高位,最高位上的数较大的,这个数就大;假如最高位相同,则左边其次位上的数较大的,这个数就大 （二）小数 1、小数的意义 把整数“1”平均分成10份,100份这样的一份或几份分别是非常之几,百分之几可以用小数表示. 2、小数的数位、计数单位 小数点右边第一位是非常位,计数单位是非常之一;其次位是百分位,计数单位是百分之一 小数部分的最大计数单位是非常之一,没有最小的计数单位. 小数部分有几个数位,就是几位小数. 3、小数的读法和写法 读小数时,小数的整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分顺次读出每一个数位上的数字. 写小数时,整数部分根据整数的写法来写,小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字. 4、小数的基本性质 小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变. 5、小数点位置移动引起小数大小的改变 小数点向右移动一位、两位、三位就扩大原数的10倍、100倍、1000倍 小数点向左移动一位、两位、三位呢？ 假如要把一个数扩大10倍、100倍只须要移动小数点,位数不够时用0补足. 6、循环小数 一个小数的小数部分,从某一位起,一个或几个数字依次不断重复出现,这样的数叫做循环小数. 如0.55557.23838 依次不断重复出现的数字叫做循环节. 循环小数的简便记法 0.5555记作:（）7.23838记作:（） （三）数的改写 一个较大的多位数,为了读写便利,经常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数.有时还可以依据须要,省略这个数某一位后面的尾数,写成近似数. 把76450000改写成用“万”作单位的数是() 把235800改写成用“万”作单位的数是() 235800省略万位后面的尾数约为() 把34562800000改写成用“亿”作单位的数后,保留两位小数是() （四）分数 1、分数的意义和分数单位 举例说明分数的意义和分数单位？ 2、分数和除法的关系 3、分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变. 思索：一个分数的分母不变,分子乘以3,则这个分数() 4、约分和通分 约分：把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数. 约分的方法、依据 1.用分子分母的公因数(1除外)逐次去除分子和分母,直到得到最简分数为止. 2.用分子和分母的最大公因数去除分子和分母. 通分：把不同分母的分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫通分。 通分的方法、依据 先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各个分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数. 5、分数大小的比较 分母相同的两个分数,分子大的分数比较大. 分子相同的两个分数,分母小的分数比较大. 分母不相同的两个分数，先通分再比较大小。 （五）百分数 百分数的意义 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数.百分数又叫百分率或百分比. 留意：百分数后面不能带单位名称. 三、谈谈你本节课的收获 四、综合练习： 1、我国一般小学在校生有108645000人，读作：（），其中6在（）位上，万位上的数是（），改写成用“亿”作单位，并保留两位小数约是（）亿人。 2，填一填 （1）世界最高峰珠穆朗玛峰约八千八百四十四点四三米。这个数写作：（） （2）把44440000，4044000，40404400按从小到大依次填入下面的括号。 （）（）() 3、第41界世界博览会于2022年5月1日至10月31日在中国上海市实行。总投资达45000000000元人民币，截止6月19日17时，世博园累计参观人数已达16207730人。 将45000000000元改写成以“亿元”为单位的数是（）亿元。 横线上的数读作(),省略万位后面的尾数约为（）。 4、一个数由5个亿、6个千万、3个万、9个百、4个1组成，这个数写作（）,读作（） 5、在-5.0，+4，-3，+15.9，-4中，正数有（），负数有（） 6、60606000是一个（）位数从左到右其次个6在（）位上，第三个6表示6个(),这个数读作（）。 7、自然数的基本单位是(),93由（）个单位组成。 8、最小的四位数（）,最大的五位数是（）. 9、用3个0和3个6组成一个六位数，只读一个零的有（），读两个零的有（），一个零也不读的（）。其中最大的一个数是（），最小的一个数是(),两数相差（）. 10、最大的七位数是（），它的最高位是（）位，一个整数的最高位是亿位，这个数是（）位数。 五、作业： 在小学阶段你在哪些地方用到过0？ 说一说你对0的相识. 一年级数学下册比较数的大小学案 一年级数学下册比较数的大小学案 教学目标： 1、经验比较100以内数的大小的过程，驾驭比较100以内数的大小的方法。 2、进一步体验数学与日常生活的亲密联系。 3、培育学问迁移儿抽象概括的实力。 教学过程： 一.引入课题 谈话：前面我们已经相识了解以内的数，你能随意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说） 老师手里有许多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数，看小挚友们猜得怎么样。 下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今日这节课我们就一起来学习比较数的大小。 板书课题：比较数的大小 一、教学新课 (1).教学例题图。提问：今日小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？ 看着这幅图你想知道什么？ 小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？ （2）合作沟通 谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内沟通）。 谁情愿把你的想法说给大家听一听（在班内沟通）。 （3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。 你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？ 老师板书：4638 指定学生上黑板。 全班学生读一读算式4638。 1.教学“试一试” 谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。（学生在书上完成并汇报结果。）说说你是怎样想的？ 二、巩固深化 1、“想想做做”第2题。 让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。 指名汇报。 2、“想想做做”第3题。 学生独立完成，同桌学生相互检查。 3、“想想做做”第1题。 提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗？ 你能说一说六十几有哪些数？（按依次说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？ 口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？ 4、“想想做做”第4题。 （1）指定一个学生（座位号是两位数的）说出自己的座位号。谈话：他的座位号是两位数（板书：两位数）你知道两面三刀位数是什么意思吗？请座位号是两位数的同学都站起来。其他同学的座位号是几位数？ （2）写出三个个位上都是6的两位数。 学生写好衙提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按肯定的依次排列吗？ （这个学生在黑板上排，其余学生装在座位上排） 为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排） 个位上是6的两位数有几个？（顺次说一说） (3)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。 让学生多独立完成后再相互沟通。 5、“想想做做”第5题。 谈话：刚才小挚友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数（2度20度35度）我们一起读一下。 你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？（小组探讨后汇报） 我们来看看小挚友们猜得怎么样？（出示每个季节的景象图）你能用符号表示三个数的大小关系吗？ 6、“想想做做”第6题。 独立填写后，在小组内相互沟通。 7、嬉戏（排路队） （1）谈话：小挚友们你们还想写数吗？请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数最大，谁写的数最小。 （2）排路队：出示路队旗（旗上分别写着：“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比大的数”） 依据刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课。 教学后记:学生的合作实力不够强,时间支配不够. 一年级下册100以内数的相识导学案 一年级下册100以内数的相识导学案 【教学内容】