最美的形象作文900字 - 写人 - 六年级作文.docx

最美的形象作文900字 - 写人 - 六年级作文 安徒生童话是人人皆知的，它里面描写了许多美妙的形象：和善的拇指姑娘、漂亮的丑小鸭、坚决的锡兵······这些人物在我们的心中留下了不行言语的形象。但是这都是童话中的形象，在生活当中又没有呢？有。生活当中这些人物可以说是无处不在：勤劳的清洁工；尊老爱幼的让车位少年；弯下腰捡起地上垃圾扔到垃圾桶的小学生······他们的行为在我们的心中留下了美妙的形象。我自己心中最美的形象是谁呢？ 有一次，我们上数学课。我们又把数学老师惹烦了，不是回答问题没几个人，就是回答问题的声音太小。其实我们都知道答案，就是没有有每天举手发言的同学胆识大而已，主要缘由就是怕说错。数学老师就是看不惯我们这种不爱举手发言的习惯，所以每当回答问题时老师都会有一点点的生气，有时要自己仔细发觉才会知道。“谁知道这道题的答案”班上一片宁静，只有一两个人举手了。我也没举手，心里始终纠结该不该举手，可是又怕自己说错。虽然老师常说说错了没关系，但这样我越有压力。这时，数学老师说：“你们是什么人啊！自从带你们，我都瘦了几斤。病情也在加重。”我一听，突然觉得好感动，原来数学老师始终带病给我们上课。“你们在不举手，我下学期就不带你们了，我跟六二班的数学老师换。”“啊！”我们都发出了哀怨。因为他们的数学老师好严的。“谁知道这道题的答案？”这时，班上尽然大转换，好多人都举手了，我也包括在内，我想也许我们全班都有一个想法：都不希望六二班的数学老师教我们，还是自己的老师好。下课后，我觉得这节课的收获好大，我知道了我们数学老师是个敬业、爱自己岗位的人。 一次晚自习前，我们班的一个人跟二班的一个玩时，说了我们那节课的内容，二班的那个人反映好大，说：“我不想让陈老师教我们班的数学老师。”上数学晚自习时。陈老师问我们那个人是谁，说：“那个儿说的声音好大，我在办公室都听到了。”我们一起笑了笑，“我还不想教他们嘞，上回说的玩玩，跟你们在一起的时间就了，产生了感情。”这句话像一颗定心丸，让我们吃了下去。 通过着两件事后，我们都渐渐的发生了变更，上课发言的人比以前多了一些，连一些成果不好的也发生了极大的变更。我自己也收获了不少：陈老师很有人情味、尽责、坚守岗位、很重感情······还有一些我要渐渐去发觉。自从这两事后，我越来越喜爱陈老师，陈老师的品行和精神在我心中留下了最美的形象，陈老师就是最美形象的那个人。 六年级:琪琪8晓