班委换届选举的一点设想.doc
关于班委换届选举的一点设想近日，在各班班委换届选举前我征求学生的意见，有学生提议：我认为班委有必要全都重新选举，全都换一遍，让更多的同学得到锻炼，您站在一个老师的角度，您觉得是把班里同学部分培养成才好呢还是都培养成才好呢？我现在不管去哪找工作，基本上面试时问的第一句话都是“你在班里做过什么干部，组织过哪些事情”向我们这些普通同学都没有机会得到锻炼，工作的时候也少了些资本。虽然这个学生的提议有很大程度上的片面性，但根据历年来班级换届选举的结果来分析，我认为在某些方面也有可取之处，只要能把这点意见加以改进且用的恰到好处，应该可以取得学生培养和班级管理双赢的效果。美国著名的教育学家杜威曾说“学习就是经验的改组与改造”班委成员在工作中不仅可以提升学生的组织能力还可以培养学生的责任感、自信心和合作意识。这些体验为将来走向工作岗位奠定了基础。没有当班委的机会就没有班委的体验，也就缺失了这种改组和改造的前提。所以作为辅导员就应该重视为更多的学生创造更多的锻炼机会。唯有学习、体验和思考才能帮助学生更好地发展。一、历届班委换届选举表现选举前：大部分学生都有提高自己组织能力的意愿，为自己争取一个展示自我的空间，对班干部换届选举极为关注且跃跃欲试。选举中：只要有原职位班委参选，拟参选者都会有所顾虑，迟迟不前。即便是有个别参选者有勇气与原班委竞争，由于大部分选举者的从众性及对后来者的不确定性使然，竞争者获胜的几率很小。介于此，参与竞争者人数与参与选举职位的顺序成反比递减。选举后：大部分班委都未能变动，基本都是老面孔。班级整体状态还保持原样或停滞不前，很难给班级带来新的活力，也未能达到鼓励普通同学的目的。二、传统班委换届选举的弊端1.不能更好的调动大家的积极性：因为新一届班委成员大多都是老面孔。原班委在班级有表现的空间，在办事方法和手段上没有比较的参照物，学生间沟通片面性强，在选举的过程中惯性思维使大部分学生会选举原班委，这种思想严重挫伤了拟参选者的积极性。2.班级面貌很难得到改进：新一届班委新加入的个别成员很难影响到班级前进的惯性方向。班级的整体方向，组织的方法很难得到改变和创新。3.班级整体运作效率下降：在组织班级活动的过程中，由于主客观原因以及组织工作的结果与预期的不一致性（大部分计划期望值过高，而实际做起来难度较大，未能取得预期效果），大大削弱了班委的积极性，班级运作的效率也相应的大打折扣。4.班委竞争意识淡薄，做事效率低下：随着年级的增长，担任班委时间的增长，班委的热情呈反比递减，做事效率也逐渐下降，在事务性工作上不能站在管理者宏观的角度看问题，学会了敷衍老师。这样也加大了辅导员老师的工作难度。5.学生缺少锻炼的机会，不利于个人的全面发展：传统换届选举形势其结果是班委只有少数人担任，大部分同学都没机会得到锻炼，导致很多同学在毕业后虽然在个人能力上得到了很大程度的提高，但却缺少组织领导能力，也缺少团队意识，在走上工作岗位时出现瘸腿现象。三、关于班委“换届选举”的设想首先要设定一个全体学生都熟知的换届选举的周期，本人认为以学期为单位较为合适。原因有三：1.大学里一般是以学期为单位进行新的一轮学习和活动的，在这个周期里更能全面体现班干部的组织领导能力。2.一学期为新的一轮课程学习时间，以学期为单位可以一目了然的看到班干部的学习成绩，以及班干部在进行班级组织活动过程中与本人学习生活的结合情况，是能够维持平衡、游刃有余还是顾此失彼？这样也可以从班委自身发展的角度去择优，以确保班委本人全面提高。3.一学期的时间也能够让学生与班干部有一个完整的了解熟识到适应的过程。能够展现班级的整体状态，班委是否能带动班级的整体进步。另外在换届选举时原班委可以参加与选举，但不可参与原职位的竞选。这样既可以不让有能力的人流失，又可以极大地提高学生的参与热情，为更多能者提供施展的空间。当然，单纯的选出能人还不够，因为学生担仟班干部的动机是多样的，大多数目的是锻炼自己能力的基础上为自己就业、考研谋取部分资本，这部分人能够把自己放在一个真正的管理者的位置去学习和历练。但其中也不乏浑水摸鱼之类，把当选为班干部作为自己能力的证明抑或是虚荣，而在选上干部之后的学习生活中不作为或是“以权谋私”。这就需要我们在班干部管理中完善班干部考核机制，建立班干部工作考核档案，每学期根据班干部担任的不同角色进行多种形式的考核，遵循“能者上、平者让、庸者下”的原则，对各方面表现突出的班委要适时鼓励提拔，对难以胜任或品行不合格的班委要及时的替换，不感情用事，不姑息迁就。让所有的班干部都感觉到压力和动力，不断的鞭策自己不断进步。使之不令也行，有令必从，这样辅导员也可以从繁杂的班级管理中解脱出来，成为管理的宏观调控者，活动的策划者，为搞好班级工作奠定基础。最终取得班级管理和培养学生双赢的效果。新式换届选举的优势：1.可以使更多的学生得到锻炼新式换届选举，打乱了固有的、常规的思维定式，每一职位的重新选举对所有同学来说都等同于一个新的职位，避免了先入为主的思想产生，取消了大家从众的前提，极大地提高了学生参选的积极性，使更多的学生得到锻炼。2.可以一直保持班委的积极性和热情新一届的班委成员吸收了更多的新鲜成员，尤其是主要班级干部的更换，势必会改变班级的组织形式和管理方法，势必会调动起一部分同学的积极性和参与性，因为在大学里班级学生有一定的小团体性，比如一个寝室的室友、一个社团的成员、或是有共同兴趣爱好的密友某一个小团体其中的成员势必会带动整个团体的支持鼓励，也提升了班级干部的工作热情。有利于辅导员对班级的管理，更好的开展工作。3.有利于辅导员老师进一步了解班级学生在班级里班委是辅导员老师与学生沟通的桥梁，他们有更多的机会与老师沟通，每一个班委成员对应的有他熟知生活的一个小圈子，辅导员在与班委沟通交流的过程中可以更多的获得更多学生的信息，更好的把握学生的整体状态。4.可以为班级输入新鲜的血液，保持班级活力班委的新成员，刚入职积极性比较高，在班级管理和组织活动中与上一届班委有比较的参照物，在班级管理中也可吸取前一届班委的经验，弥补不足，更好的开展班级管理工作。5.有助于提高优秀班干部评选的质量每年优秀班干的评选，在评选的过程中大家很自然的会想到劳苦功高的，在班级做事最多的主要班干，从而忽略了工作的质量，所以个别班委连年被评为优秀班干，挫伤了其他班委的积极性，新式换届选举具有鲜明的参照对比性，同一职位由不同的人担任，工作的方式方法、做事的质量大家都能看得清清楚楚，自然在每个人的心里就有了优劣之分，也就避免了质和量的矛盾。从而在评优的过程中更能体现班委成员的个人能力，评选出真正有能力的，且大家认可的优秀班委。6.有利于班干部自身能力的提高新的班干部考核制度（班干部工作考核档案），对班干部工作效果的优劣可以一目了然，对班干部做得好的适时给予表扬激励，对做得不足和差的给与批评指正。与以往的经验摸索总结进步相比，新式的班干部考核可以缩短班干部的成熟期，把压力转化为动力时时督促班干部积极进步。四、与时俱进，适时运用不论是多成功的经验还是想法，都不可能照搬照抄。都要根据具体情况适时运用，具体情况具体分析，根据班级不同的实际情况加以运用并不断改进，已达到班级管理和学生全面发展双赢的效果。参考文献1陈友坤.略论班委民主选举的实践和意义j.商业文化,2011,12.2李迪.论高校班干部的培养与管理j.太原城市职业技术学院学报,2010,4.作者简介：吕文香（1980），女，河南新郑人，从事多年学生管理工作。刘璐（1982），女，河南周口人，从事多年学生管理工作。
