富饶的西沙群岛（教学详案） 教案教学设计.docx

富饶的西沙群岛（教学详案） 教案教学设计富裕的西沙群岛教学建议 、老师打算中国疆域图，西沙群岛的图片、录像资料。如有条件，可以制作有关西沙群岛景象和海产的课件，或让学生参观水族馆。 布置学生搜集有关祖国风光的谚语，也可以搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。如，关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。 、本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语、富裕的饶，有的学生可能声母读不准，要做好正音练习。栖是一个多音字，在课文里读qi，作居住、停留讲。它还有一个读音是xi。屿和渔发音相像，要留意区分。粪是前鼻音，这些字都要加强正音练习。 、本课要求写的个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，凹凸、宽窄都不尽相同，要启发学生细致视察课文中的例字。披拣状渔要写得左窄右宽，颜形料划要写得左右均衡。威、武两个独体字是学生书写的难点，要提示学生留意威字右边有一撇，武字的右边不要多写一撇。课文中还有两个上下结构的字，要提示学生写辈的时候，非要变扁，写在横中线的上方。车要变短，写在横中线的下方。蓝字的草头要写得扁长些，最终一横也要长。留意区分同音字拣和捡，两个字部首相同，但前者有选择的意思而后者是抬取的意思，在应用时就要加以区分。有些字还可以用猜字谜的方法帮助学生记忆，如，找到各一半猜一个字（划）。 、教学本篇课文，可给学生更多的主动权。如，学习内容的选择：你最喜爱酉沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出宠爱的感情吗？学习方法的选择：你们小组选择什么样的学习方法来开展沟通、探讨？你是怎样背出你喜爱的段落？练习形式的选择：你是说一说、写一写还是画一画漂亮、富裕的西沙群岛？ 、课文记叙的条理清晰，便于把握整体与部分的关系。教学中，可以引导学生读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。如，第四自然段介绍海底的鱼，先总述鱼成群结队突出鱼多，再分别叙述各种鱼的样子；最终总述各种各样的鱼多得数不清；又如，第六自然段有四句话，是围绕鸟的天下（鸟多）来写的。这几句话的思路是：鸟的天下树多（成为鸟的天下的缘由）鸟多（树多乌必多）鸟蛋多（鸟多鸟蛋必定也多）鸟粪多，使人确定西沙群岛是鸟的天下。对于海洋学问及海产品不必过多地讲解学问，只要能联系课文内容有所了解就可以了。 、课文有两处，以学习伙伴的口吻提出了思索的问题。一处是西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼这句话的旁边，提出为什么这样说呢；一处是在课文的末尾，提出我发觉课文是围绕一句话来写的。课文中的这些问题只是一个引子，老师不要困于这些问题的解决。在学生初读课文，了解课文内容的基础上，可以以这些问题为凭借，引导学生质疑、探讨、沟通。让学生领悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培育良好的阅读习惯。 、本课描写西沙群岛漂亮、富裕的语句，精确，生动、形象。教学中要留意抓住重点，引导学生读书，理解关键词句。 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。 可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图，理解海防前哨的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。群岛是一群岛屿的合称，岛屿是单指某一个岛。南海上是说西沙群岛的位置在南海。海防前哨是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。 因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调就不同了。 这一句讲海水的色调和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色调。老师可展示图片或录像资料，强化直观效果，加深对课文的理解。 西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 这句讲西沙群岛海里的鱼特别多，并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水，一半是鱼 这一夸张的手法，强调西沙群岛物产丰富 的特点，使人回味，留下深刻的印象。师生可沟通、展示相关资料，获得感性相识。留意资料的展示不能离开课文，要与读书、说话紧密结合。 西沙群岛也是鸟的天下。 这一句讲西沙群岛的鸟特别多，鸟儿是这里的主宰。老师可打算相关的文字资料，让学生拓展阅读。还可以让学生沟通他们所搜集的资料，理解为什么说西沙群岛也是鸟的天下。 、课文语言美丽，用词精确生动，老师要留给学生充分的时间去朗读。可以采纳不同的朗读形式，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色美丽、物产丰富。课文的其次、三、四自然段为朗读指导重点。其次自然段是对海水色调的描写，朗读要带着观赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的奇丽风光，可采纳配画配乐朗读的方法，第三、四自然段，学生会带着极大的爱好，去读蠕动的海参、威猛的大龙虾、色调艳丽的和外形奇妙的鱼。也可以边朗读边伴有动作。 指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。其次句比较长，含四个分句，都用有的开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来，练习背好其次句，整段的背诵就不难了。 、课后其次题让学生探讨从哪些地方可以看出西沙群岛的漂亮和富裕，这是一个演绎性的问题，就是让学生依据已有的概念到课文中去找寻详细的内容。这个题的答案不只一处，其实课文的每一个部分都是在围绕西沙群岛的漂亮和富裕来讲解并描述的。对于这个问题的回答，老师不要求多求全，基础好的学生可以多说一点，基础差的学生可以少说一点。一个学生说一点，大家一沟通，对这个问题的整体相识也就比较清晰了。这道题的重点部分是在其次至六自然段。老师可帮助学生抓住各部分的特点来谈。此外，老师还可以从这道题中引导学生感悟如何把习作写详细，提高习作实力。 在朗读、视察和对课文内容理解与观赏的基础上，可以联系课后第三题，让学生选择自己喜爱的课文中的好词佳句，把它们摘抄下来，再让学生进行沟通，说说自己摘抄了哪些词句，主要目的是让学生积累语言。 、依据选做题的要求，可以让学生沟通有关祖国风光的谚语。课文里的句谚语，要引导学生读熟，并能背诵。课后还可以让学生读读有关海洋生物科普读物。 富裕的西沙群岛教学设计 教学目标 1.相识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五花八门、峡谷、全身披甲、威猛、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、保卫、建设、必将等。 2.有感情地朗读课文,背诵其次、三、四自然段。 3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的漂亮和富裕,培育酷爱祖国的感情。 4.学习课文里的美丽语言,积累好词佳句。 教学重点、难点 指导学习描写海水色调和海疆物产的段落。 教学打算 生字卡、课件 课时支配 2课时 第一课时 课时目标 1.相识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五花八门、峡谷、全身披甲、威猛、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、保卫、建设、必将等。 2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。 教学流程 一、导入新课 1.课件出示:西沙群岛的地图 师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍宝浮于万顷碧波之中,那就是令人憧憬而又充溢神奇色调的西沙群岛。 板书:西沙群岛 2.揭示课题;今日,我们就一起去参观参观富裕的西沙群岛。 板书:富裕的(学生书空后齐读课题) 二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。) 1、检查初读状况。 2.检查学生的识字状况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女竞赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。 3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。 师:“富”和“饶”都是许多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的依次来说一说。 三、整体感悟课文 1.同学们刚才找得很仔细,下面就让我们来沟通一下富裕的西沙群岛什么多? 边沟通边板书:海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪 2.老师小结:对啊,作者根据地点的改变向我们介绍了西沙群岛的海面-(海水颜色多),海底-(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩-(贝壳、海龟多),海岛上-(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物活灵活现地呈现在我们面前。 随机板书:站在海边潜入海底闲逛海滩登上鸟岛 3.过渡:下面就让我们去细细观赏这些漂亮的景物吧! 四、学习其次小节 1.课件出示风景图: 西沙群岛一带海水五花八门,奇丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交织着。 请大家自由朗读这句描写海水的句子。 2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的奇丽? 读后学生点评。 3.全班齐读。 4.老师引读:西沙群岛一带海水五花八门,奇丽无比: 请同学们看着课件接读。 5.师生合作读:为什么会出现这么漂亮的景象呢? 师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底凹凸不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅学生接读:(所以),从海面看,色调也就不同了。 6.指导背诵。 五、老师小结,结束新课 六、作业设计 摘抄课文中的好词佳句。 其次课时 课时目标 1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。 2.深化理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的漂亮和富裕,培育酷爱祖国的感情。 3.学习课文里的美丽语言,积累好词佳句。 教学流程 一、回顾课文,复习导入 1.回忆上节课所学内容: 上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊”为开头,并用上课文中“风景美丽、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景美丽、物产丰富。 2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景美丽,物产丰富,真是个可爱的地方。 3.小结作者描写的依次:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景美丽、物产丰富的呢?先后描写了什么地方? 板书:站在海边潜入海底闲逛海滩登上鸟岛 4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水 小结:是啊,那海水如同一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的漂亮和富裕吧同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是闲逛海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡察) 二、指导学习3.4自然段:潜入海底 1、快速默读3.4自然段,你在海底望见了哪些生物呢?用标出来。 2、指名回答。 3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威猛。 (1)指名朗读描写珊瑚的句子。 (2)视察课件,理解比方句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。 (3)老师引导学生小结:各种各样。 把这个中心词标出来,齐读。 (4)指名朗读描写海参的句子。 (5)指导朗读。 抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。 (6)表演朗读这一句。 (7)指名朗读描写大龙虾的句子。 (8)引导理解“威猛”的意思。 4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。 (1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。 (2)引导理解“各种各样、数不清”。 你能用自己平常积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、数不胜数、千姿百态) (3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。 视察课件,指导朗读,留意读出惊羡的语气。 小结:这一句采纳的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊! (4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很漂亮,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。 指名朗读。 (5)学生说说自己喜爱的鱼。 (6)观赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。 (7)拓展补充:观赏其他鱼的美姿。 谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达) (8)再次朗读这一段:先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别协作朗读 5.引导背诵,积累词句。 三、分组合作学习5.6自然段:闲逛海滩登上鸟岛 1.四人小组合作学习,老师巡察指导。 2.老师依据学生合作状况,邀请两组向大家展示。 (1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法) (2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。 四、提升感悟,指导学习最终一段。 1.老师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。 师:是啊,富裕漂亮的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充溢了希望和向往 生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得 2.老师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信念地接读。 师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由信任 生:可爱的西沙群岛必将变得 五、布置作业,拓展阅读 向学生供应关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网阅读,全方位相识了解这个漂亮富裕的地方。 二 相识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门”等21个词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。 摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。 教学重点 1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，尤其是描写海水色调和海疆物产的段落。 2、培育酷爱祖国的思想感情。 教学难点 1、了解西沙群岛的漂亮富裕，尤其是描写海水色调和海疆物产的段落。 2、了解课文的写作特点。 课前打算 让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 老师打算与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 第一课时 学习目标 相识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门”等21个词语。 有感情地朗读课文。 教学重点 认读生字、词语，朗读课文。 教学难点 了解课文的写作依次。 一、激趣导入 多媒体出示祖国地图。老师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们宏大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ 师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由很多小岛组成，是我国的海防前哨。 多媒体播放风光片。这节课就让我们来巡游漂亮富裕的西沙群岛吧！（播放完）美吗？假如我们读了课文，肯定会有更奇妙的感受的。 二、初读课文 读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑） 学生自由读课文。 a明确要求：用自己喜爱的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。 b学生自由读课文。 检查自读状况。 a检查生字新词。 b检查课文朗读状况。 指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。 三、重点探究 凸现重点。 a课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生沟通后老师板书：风景美丽物产丰富 说说课文是按怎样的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛） b课文可以怎样划分段落？ c请同学们选择自己最感爱好的一方面，轻声读一读，把自己特殊喜爱的语句画下来，细致想一想为什么喜爱它。 d.请给大家读一读你喜爱的段落。指名评价。 四、写字指导。 指导书写学生提出的难写的字。 五、布置作业 练习朗读课文。 抄写生字。 第一课时 教学要求 1、学会本课17个生字及新词，驾驭一个多音字“参（shn）”。 2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。 3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。 教学重点 在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的漂亮富裕，产生对西沙群岛的宠爱之情。 教学难点 理解“五花八门”、“各种各样”在句中的意思，培育学生大胆质疑的实力。 教学过程 一、创设情境、激情导入。 1、播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？ （配录像，老师解说“看，多么迷人的画面，漂亮的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这究竟是什么地方？”老师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正值学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最终一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，老师应刚好赐予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地绽开了。） 2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，老师揭示课题并板书。 二、初读课文，解决字词。 1、小声读课文，画诞生字和不懂的词。 2、小组合作学习，提自学要求。 读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。） (这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。) 3、老师检查，小组汇报。 （1）以字带词，理解字义。 检查时实行有针对性的方法，如“富裕”一词通过联系上下文理解。老师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富裕”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，视察图片后理解等多种形式驾驭。 （2）以词带句，加强朗读。 五花八门 1、问：“五花八门”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，老师说明“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五花八门”。）这么美，我们怎么读？ 2、再读，思索：西沙群岛的海水为什么会是五花八门的？ （通过“五花八门”一词为切入点，引导学生理解其次自然段两句话内容。） 各种各样 1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思索，用读的方式表达。） 2、问：怎么读？ 3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像漂亮的鹿角”再读。 三、再读课文，整体感知，质疑。 1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2、思索：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，老师依据学生回答板书。） 四、布置作业 1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。 4、正确、流畅地朗读课文。 其次课时 教学要求 1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。 2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括实力。 2、理清第三自然段的结构并背诵。 教学重点 理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。 教学难点 理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。 教学过程 一、以旧带新，导入新课。 1、出示“五花八门”一词，问：“五花八门”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的漂亮。） 2、你还想了解西沙群岛的什么？ （这一环节的设计，主要是为了培育学生大胆质疑的实力，学生在质疑的过程中事实上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，老师要刚好引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”干脆引入到第三自然段。） 二、整体入手，重点突破。 （一）学习第三自然段 1、默读，思索：这段介绍了什么？ 2、小组学习，出示自学提示。 自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜爱的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。） （让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有肯定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生探讨时老师要深化到小组中进行指导如何填表、列提纲，培育学生归纳总结的实力。） 3、汇报展示 学生在汇报时可能会找出海底有各种各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是老师要给学生刚好的评价“你找的真准！让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？ 4、以读促背，配录像，加强记忆。 （学生通过画面依次的出现，自己解说，在此老师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”） 5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。） 二、自主学习，选择学习内容。 1、创设情境、学生换位思索。 假如你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？假如你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或巡游的依次口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五花八门”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。） 目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1-3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的学问还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中找寻更多资料。 2、学生选择自己喜爱的段落读一读，说说为什么喜爱？再读出自己的感受。 3、以导游的身份向大家介绍。 4、情感升华，齐读最终一段。 三、总结：巡游了西沙群岛你最想说什么？ 四、布置作业 1、依据自己的状况抄写生字、生词。 2、背诵第三自然段。 3、出一期以西沙群岛为主题的小报 板书设计 富裕的西沙群岛 海水五花八门 海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼 海滩贝壳海龟 海岛鸟的天下 富裕的西沙群岛 人教版三年级上册： 富裕的西沙群岛教学设计 教材简析： 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 全文共有七个自然段，条理清楚，按先总述后分述的依次叙述。分述部分又根据“海面海底海滩海岛”这样的层次围绕“风景美丽”、“物产丰富”绽开详细叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“漂亮、富裕”，课文又抓住每一事物的特点来描述。 用词精确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 教学目的： 1、学会本课生字。积累新词。 2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 3、使学生了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。 教学难点： 描写海水色调和海疆物产的段落是本课的学习难点。 教学时间：一课时 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、引 1、同学们，咱们一起先来相识一个词语：（师板书：富裕。强调书写时“饶”右上角没有一点。）谁会读？谁知道这个词语的反义词？（贫瘠或贫乏等。）下面老师要和大家一起学习的课文是？（师补充书写课题：富裕的西沙群岛。） 2、一起读读课题。读课题有讲究，怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方？（强调：“富裕”。）怎样读告知我们哪儿是个富足的地方？（强调：“西沙群岛”。） 二、读（一） 1、课前大家预习课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子。）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！） 2、这篇课文里生字、生词比较多，比如屏幕上的这些词语，你们不肯定会读。 幻灯出示： 富裕岛屿海防前哨交织五花八门异样高耸低陷 峡谷绽开蠕动威猛千姿百态无所不有浩大栖息茂密 3、这些词语老师不教，你们能不能读正确？先给你们一分钟的时间试试，假如不会还可以有机会请教一下身边同桌，起先吧！ 4、每个词语都是有感情、有温度的，谁情愿第一个站起来读一读。其他同学在心里和他一起读，看能不能站起来当小老师领大家读。（假如有学生读错，可以请其他同学读，让读错的同学仔细听，看能否自己发觉。可以激励：学会倾听是一种方法，一种美德！） 5、这些字是本课要求会写的，你想提示大家在写字时，哪个字应当留意他的写法，千万别写错了。 三、读（二） 1、这是一篇写景的课文，很美！虽然大家已经读过很多遍课文，我建议大家还要专心把课文读一读，特殊是描写西沙群岛漂亮、富裕的语句，多读几遍好吗？（生自由读文，师巡察，个别辅导。） 四、悟 1、刚才同学们读得很仔细、很用心！有人说：“一句话一颗心、一件事一片情。”我们就这样去读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发觉别人读不到的东西，大家请看屏幕上的句子，试着读一读，老师信任你们确定能够体会到点什么来！ 幻灯出示： （1）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（强调：地理位置的重要性。） （2）因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调就不同了。（指导理解：海水色调与海底地形有关。） （3）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（理解：物产丰富，并非真的是水和鱼各占一半。并强调：夸张手法，实指鱼多。） （4）西沙群岛也是鸟的天下。（因为树多因而鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，树木茂密。进而引导：环境美！） 3、指名谈体会。（激励、总结：同学们独具慧眼，擅长思索，读懂了课文，理解了文字背后的含义。） 五、品 1、同学们，通过仔细读书，西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？（依据学生回答板书：风景美丽物产丰富。） 2、王老师很想倾听你们奇妙的读书声，能否选择自己喜爱的段落，通过自己的朗读，把自己对课文的理解与感受展示一下？ 3、指名品读。（激励性评价：你读的真有味道！读得真美！等。） 六、拓 1、同学们，这篇课文除了文字上描写很美之外，在写作方法上也很特殊。比如： 幻灯出示： 西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。 这段话共有_句话。第一句总的写_，后几句从_、_、_方面分别写_。 2、这种写作方法就叫“总分”写作法。请大家拿起笔，仿照这种方法，写几句话。（生练笔，师巡察辅导。） 3、谁来沟通？ 七、结 同学们，课文学习到这儿，漂亮而富裕的西沙群岛给我们留下了深刻的印象，我想：假如没有日夜保卫祖国海疆的解放军战士，假如没有勤劳的劳动人民的细心爱惜，它还会如此富裕如此漂亮吗？带着这个问题，请同学下课后去找寻答案！ 板书设计： 富裕的西沙群岛 风景美丽物产丰富 富裕的西沙群岛 教案教学设计lanlan教学要求1、引导学生读通课文，理解课文内容，了解西沙群岛风景美丽、物产丰富，是个可爱的地方，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。2、辅导学生学会本课生字新词，理解课文中重点句子的意思，抄写喜爱的语句。3、指导学生有感情地朗读课文。背诵第24小节。教学重点1、通过对词句的理解，了解西沙群岛的漂亮富裕。2、引导学生学习积累语言。教学难点理解作者是怎样运用比方、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。教学时间三课时课前打算中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。第一课时教学要求1、初步朗读课文，了解课文的主要内容，明白作者的叙述依次。2、指导学生学会本课生字新词。3、指导学生朗读课文。教学重点1、初读课文，了解课文内容及作者的叙述依次。2、本课生字新词的学习。教学难点通过初步朗读课文，在头脑中再现西沙群岛的漂亮风景。教学过程一、启发谈话，导入新课西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景美丽，物产丰富。（老师挂出中国地图，学生指出西沙群岛所处的地理位置。）老师简介西沙群岛。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置特别重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。读读课文，你肯定会爱上西沙群岛。二、学生自读课文要求：1、默读课文，找诞生字新词，并自学生字新词。2、大声朗读课文，思索课文主要讲什么？有几个小节，分别讲了什么？3、细致读课文，仔细想，在头脑中再现西沙群岛的漂亮风景。三、检查自学状况1、老师出示生字卡片，指名读生字词。2、指名学生朗读课文。并说说每一小节的节意。第1段：讲西沙群岛在哪里，是一个可爱的地方。第2段：讲西沙群岛的海面景色。第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。第4段：讲西沙群岛海底的鱼。第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。第6段：讲西沙群岛上的鸟类。第7段：讲祖国的英雄儿女保卫着西沙群岛，要把它建设得更加漂亮富裕。3、理清思路，划分层次第一段：（1）讲西沙群岛的位置。其次段：（26）按海面、海底、海滩、海岛的依次详细介绍西沙群岛风光和物产。第三段：（7）讲英雄儿女保卫着祖国南大门。4、西沙群岛给你最深的印象是什么？并用文中的一句话概括西沙群岛的特点。四、熟读课文其次课时教学要求1、引导学生读通课文，理解课文内容，了解西沙群岛风景美丽、物产丰富，是个可爱的地方，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。2、辅导学生学会本课生字新词，理解课文中重点句子的意思，抄写喜爱的语句。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点1、通过对词句的理解，了解西沙群岛的漂亮富裕。2、引导学生学习积累语言。教学难点理解作者是怎样运用比方、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。教学过程一、导入新课，口述目标1、请你用文中的一句话概括西沙群岛的特点。2、说学习要求。二、学习课文第一部分1、学生朗读第一自然段，思索：请你能依据两句话的内容各提一个问题吗。第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。其次句讲西沙群岛是个什么样的地方。三、学习课文其次部分（一）学习其次小节1、指名朗读第2自然段，其他同学闭上眼睛想象西沙群岛漂亮的海面。2、请你说一说你眼前的景象有什么特点，用上书中的词语。（五花八门、奇丽无比）为什么说海水五花八门？海水怎样五花八门呢？请你找出书中的话回答。你认为这里的海水美吗？作者也认为它很美，并用了一个词，你能找出来吗？美美地读一读，读出西沙群岛海面的美来。你知道西沙群岛的海面为什么五花八门、奇丽无比吗？用书中的话来回答我。3、指出本小节句子间的关系。像这样，先讲了海水五花八门、奇丽无比的结果，后讲了海水五花八门、奇丽无比的缘由。这样的关系叫因果关系。4、再次感情朗读这一小节。（二）学习第三小节1、指读并思索：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？依据学生回答，形成如下板书：珊瑚像像海底海参懒洋洋地大龙虾全身披甲2、结合图片或投影片相识三种海产。看图，视察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威猛”等词语，体会珊瑚的漂亮、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威猛的特点。3、说一说这里的什么最吸引你。并感情朗读，结合课文说说你为什么最喜爱它。找出它的特点感情朗读，看谁读得最精彩。4、感情朗读第三小节（三）学习课文第四小节1、指读：请你仔细听，细致想，想象作者描写的海底的鱼，并用一两个词形容一下海水中的鱼的特点？（多、姿态各异）2、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。3、学生再读其次句，体会鱼的特点。4、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？正像人们说得那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。说说你对这句话的理解。（这句讲西沙群岛海里的鱼特别多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富”的特点，使人回味，留下深刻的印象。）（四）学生自学第五小节，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。（1）自学提纲：A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪