小班音乐欣赏《小马过河》教案与反思.docx

小班音乐欣赏小马过河教案与反思小班音乐观赏教案 聪慧孩子笨老狼 活动目标： 1初步感受音乐活泼、舒缓、诙谐的特点。 2通过嬉戏的方式，表现和理解音乐的结构和心情。 3能开心而主动地参加感受、体验活动。 活动打算： 1老狼手偶一个 2音乐磁带、录音机 活动过程： 一、倾听故事 1老师讲故事引出课题 2幼儿倾听，熟识故事角色 二、了解嬉戏规则，观赏音乐小挚友，你们敢不敢跟着老狼到森林里走一走？ 1请配班老师先跟着老狼到黑森林里走一走。 老师套上老狼手偶扮老狼，配班老师在老狼回头的时候做捂嘴动作。 2提问：*老师是如何走过黑森林的？ 老师强调老狼回头时，只要不动，不发出声音，就不会被老狼发觉。 3幼儿听音乐，跟着老师试一次。 三、幼儿随音乐嬉戏，熟识音乐 1听音乐，幼儿跟随老狼穿过黑森林。老狼回头时，幼儿做捂嘴动作。 2再次听音乐，幼儿扮老虎吓老狼。老狼回头时，幼儿学老虎叫声。 师：小挚友们都很胆怯老狼，那你们知道老狼怕谁吗？ 四、听音乐玩捉迷藏嬉戏。 师：和老狼一起来玩个捉迷藏嬉戏。 听音乐，和老狼打招呼：哈罗 今日玩得真快乐，我们一起去游乐场玩吧。（离场） 大班音乐观赏教案 忐忑 活动目标： 1.初步了解乐曲忐忑的旋律，感受乐曲所表现的不同音乐心情，体会乐曲独特的唱法和曲风。 2.简洁了解忐忑这种心情，能在音乐声中用各种夸张的动作及表情来表现自己。 3.主动参加，在自由、放松的氛围下感受音乐观赏活动带来的乐趣。 活动打算： 1.表现不怜悯绪的乐曲选段。 2.乐曲忐忑以及相关的视频。 活动过程： 一、 播放不同性质的乐曲，感受乐曲带来的不同音乐心情。 1.师：小挚友们，今日老师带来了几段音乐，让我们一起来听一听！ 2.幼儿观赏。 3.师：刚才的几段音乐一样吗？有什么不一样？听起来有什么不同的感觉？ 4.老师依据幼儿的回答进行小结。 二、初步理解忐忑的意思。 1.师：有一种心情叫做忐忑，你们知道吗？（孩子自由想象表述） 2.老师用一段故事让孩子感受忐忑的感觉。 再次提问：忐忑是什么样的感觉呢？ 3.老师小结孩子的发言。 4.忐忑还有一首歌曲，让我们来观赏一下。 三、观赏乐曲忐忑。 1.师：这首歌和我们以前学的有什么不一样？ 师：听完这首歌你心里有什么感觉？ 2.师：这首歌在唱的时候还有许多动作和表情，让我们来看一下 3.观赏乐曲忐忑视频。 四、表演乐曲。 1.师：你们也能用表情和动作来表演这首歌吗？先和好挚友相互试试看。（幼儿分组自由表演） 2.跟随音乐每个组分别表演 3.激励个别表演：有谁还有更好的动作和表情吗？ 可以让孩子们一起跟学。 4.看其他忐忑视频：有许多人也喜爱这首歌，我们来看看她们的表演。 5.孩子用自己喜爱的表情动作来演绎忐忑，可以邀请全场老师。 五、简洁理解歌曲。 老师向孩子介绍这首歌的创作缘由。 幼儿园中班音乐观赏狮子王教案与反思 活动分析： 动物在孩子们教学活动中始终很感爱好，孩子们看狮子王和许多电影里的狮子形象特别宠爱，因此在音乐教学中引出狮子，孩子们会很宠爱。本节活动中选取的是管弦乐组曲动物狂欢节中的狮王进行曲。主要是描绘出狮子的雄霸的形象。全曲共分三乐段：第一是狮王出场前的情景，其次段是狮子王大摇大摆出现在其他小动物的面前：第三段是狮子王和小动物们在森林里歌舞狂欢的场面。 活动思路： 这次活动中，我主要扮演参加的角色，通过引导和多种丰富的表现手法与教学手段，使幼儿不知不觉中感知音乐的魅力，在观赏过程中体验快乐喜悦。为了实现本次教学活动的目标，我将采纳夸张动作来熬炼听觉体验，在音乐中丰富孩子们的肢体，让孩子们动口回答问题，动脑开展想象，仿照狮子与其他小动物等等。 教学方法： 演示法 谈话法 探讨法 描述法 表演法。 活动目标： 1.能够宁静地倾听、观赏音乐，喜爱乐曲所表达的形象和内容。 2.情愿在音乐的伴奏下创建性地用各种动作表现乐曲的内容，体验音乐活动的欢乐。 活动打算： 1.大森林挂图 狮王图片一幅 各种小动物图片若干。 2.录音机 乐曲磁带。3.狮王头饰 各种小动物头饰若干。 3.自编故事一个。 活动过程： 1.老师带领幼儿听音乐学小动物的动作进教室。（小挚友，咱们一起去听音乐会，好吗？）（为幼儿表演乐曲中的小动物作打算） 2.引导幼儿完整观赏乐曲一遍。（音乐会起先了，请小挚友来听第一首曲子，你听到了什么？想到了什么？听到这首曲子你有什么感觉？一会儿告知我。）（引导幼儿宁静倾听，并带着问题去听，让幼儿绽开想像，不必去框住幼儿，让他们自由想像、自由发言，不要去否定幼儿） 3.引导幼儿完整观赏乐曲其次遍。（这首曲子还给我们讲了一个故事）（用一个故事去引导幼儿按老师预先设计的思路去观赏乐曲） 4.老师结合大森林挂图边讲故事边放乐曲。在一座大森林里住着一位狮王和很多的小动物。一天，正值小动物们在自由嬉戏时，突然远处隐隐传来狮王的吼叫声，而且声音越来越大。机智的小猴子最先发觉了狮王，它从树上滑下来向小动物们宣布：狮王驾到。小动物乐队吹起了号角、奏起了音乐，狮王大摇大摆地走向小动物，狮王得意地大声吼叫，向小动物们示威，乐队用号角和音乐声为它伴奏。小动物们为狮王跳舞唱歌，狮王兴奋得大声吼叫和小动物一起跳舞嬉戏。 5.观赏第一段，正值小动在自由嬉戏时，谁出现了？它的吼叫声越来越怎样？谁最先发觉了狮王？它怎样做的？结合图谱观赏第一段第一遍。（图谱让幼儿直观形象地去感受乐曲）（讲解图谱的含义，并请幼儿表演一下。（让幼儿运用肢体语言去感受表现乐曲）幼儿跟音乐表演。提问：听了这一段曲子，你有什么感觉？（音乐观赏就是让幼儿去感受，听了乐曲的感觉是什么？观赏其次段。提问：狮王出现了，小动物乐队吹起了号角，小挚友说一下狮王怎样走出来的？结合图谱观赏其次段第一遍。讲解图谱的含义，并请幼儿表演一下。幼儿跟音乐表演。提问：听了这段曲子，你有什么感觉？ 6.嬉戏：狮王进行曲。（通过嬉戏表演巩固加深幼儿对乐曲的感受）老师扮狮王，幼儿扮小动物。 7.结束部分：引导幼儿为这次活动起名字，重新玩这个嬉戏一遍结束活动。 活动反思： 教学有法，但无定法，贵在得法。随着教化改革的不断深化和新教材的实施，具备人本思想的教化理念，自由活泼的教学方式，为我们开启了一片教化新天地。一堂好的观赏活动，让活动教学充溢生命力。通过老师和孩子们之间同等互动与沟通，使他们在开心的、轻松的、嬉戏的情境中接受美的熏陶，提高审美实力，主动获得感受与鉴赏、表演、创建等的艺术实力，充分获得自信表现自我。同时老师的肢体表现形体艺术的影响是无穷的。 小班音乐观赏：惊愕交响曲 一、活动前思索 1、设计意图： 本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度改变。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、图谱来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的改变，并引导孩子用身体动作的幅度力度的改变来表现乐曲力度结构的改变。 2、重点难点： 本次活动的重点是：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简洁的动作。难点是：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的改变。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、感受音乐神奇感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。 2、学习一下一下地跟音乐做简洁的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的改变。 3、学习用轻松、开心的即兴舞蹈来表现享受音乐。 （二）活动打算： 1、阅历打算：课前开展过猫和老鼠的嬉戏，让幼儿有嬉戏的阅历。 2、物质打算：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。 3、空间打算：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。 （三）活动过程： 1、幼儿随音乐进入活动室，并做简洁的动作。 *小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧！（老师带领幼儿做简洁的热身动作） *随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。 评析：这一环节主要是通过幼儿嬉戏情景激起幼儿参加活动的爱好，爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了爱好，熟识了乐曲的旋律，就为以下的学习供应良好的基础。 2、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。 *小老鼠们，你们开不快乐啊？现在妈妈给你们带来一首特别好玩的音乐，咱们一块来听听吧！（老师带领幼儿一起观赏音乐） *（听到特殊响的声音时，老师做出吓一跳得感觉），刚才怎么回事啊？妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊？妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊？听出来的小老鼠告知妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的？(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉) *我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说究竟发生了什么事情！（老师和着音乐讲解并描述故事） *妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢？音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的？为什么妈妈的脚步是这样的呢？为什么妈妈会吓一跳呢？那吓一跳的时候是什么音乐啊？我吓了一跳，你有什么感觉？（然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。） 评析：本环节老师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。 3、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。老师出示图谱，引导幼儿观赏音乐。 *我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨房的路都画下来了，你们看这是什么？是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的？为什么？想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发觉其中的隐私。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。（幼儿发表自己的看法，同时再次观赏音乐） *离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特殊轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特殊轻快。 *幼儿听音乐，指图谱。 *这么多的脚印告知我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不会啊？（老师指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。） *幼儿听音乐仿照小老鼠走路。 *这么多小老鼠的脚印告知了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的走，音乐响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路，进行1-2遍) 评析：这一环节主要是依据图谱理解乐曲内容，引导幼儿幼儿辨别乐曲第一段中的不同力度，并请幼儿加以表演，有效地解决了活动中的难点。 4、听音乐做嬉戏。 *幼儿观赏其次段音乐，创编小老鼠在厨房吃、喝、跳舞的即兴舞蹈。 *现在我们听着音乐来做个嬉戏，叫猫和老鼠，请一位老师做猫，其他小挚友做老鼠，我们厨房静静的拿吃的东西，听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰，小老鼠要停止不动，等猫睡下了，我们接着动身，主子打算了许多吃的，拿到吃的之后，我们就拿在手上，静静地走回来。（嬉戏进行2-3遍） 评析：这一环节通过引导幼儿进行即兴舞蹈，激励幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿相互学习，促进幼儿创建性思维的发展。 5、活动结束。 T：我们小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是静静地走回我们的家吧！听音乐走出活动室。 附：故事小老鼠和大懒猫 一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，于是就轻轻地轻轻地往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。 三、活动后反思 音乐观赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动，理解是音乐观赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲心情、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现，更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解实力是非常有限的，虽然他们能对生动形象、节奏显明的乐曲有反应和感受，但并肯定能完全理解。这就须要我们老师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐观赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发幼儿的爱好，敬重幼儿的个人阅历与音乐偏好，敬重幼儿对音乐的独特理解与表现，让幼儿尝试自主观赏音乐呢？本次活动我运用了以下策略： 1、情境渲染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以小老鼠和大懒猫的故事让孩子们在老师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设，也有老师语言、肢体的引导。 2、尝试体验策略：老师要驾驭引导的艺术，不要以过多的语言、过于详细的描述来表现自己对音乐的听赏，要让幼儿从倾听引发感受、做出表现，说说对音乐的感觉、想像，协作音乐做即兴的、带有简洁情节的表演等等。就是说除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增加感受。本活动中老师出示了与音乐相应的图谱，引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增加感受。并激励孩子进行特性化的再创建。 总之，小班幼儿的思维以详细形象为主，情感所指向的事物比较单纯，简单被生动好玩的情节和色调艳丽的活动教具所吸引，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，老师应结合音乐观赏的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想位之而生，在整个活动中都能保持新奇心，让他们始终处于充溢期盼的位置上。 幼儿园小班音乐观赏：蝴蝶找花 设计意图 梁祝是我国经典的民族音乐之一，有着显明的民族风格和特点。蝴蝶找花选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、美丽、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏显明而富有现代感，通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。 活动目标 1、观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。 2、学习辨别乐句，知道乐句的起先和结束。 3、能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。 活动打算 1、学问阅历打算：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问；已驾驭小碎步及蝴蝶飞等基本动作。 2、物质材料打算：乐曲化蝶、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。 3、环境打算：设置成花园场景。 活动过程 1、情境引导，激发爱好。 老师：你们去过花园吗，花园里有什么？今日，我们一起去逛花园吧！我们的花园美丽吗，望见什么了？ 2、完整观赏，充分感受。 请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉？听着音乐想到了什么？ 再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁？他们在干什么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。 3、听故事，看图谱，理解乐句的起先和结束。 老师讲解并描述故事两只蝴蝶，感受乐曲的心情。 看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。 徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。 4、跟着音乐表现乐句的起先和结束。 老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的起先（飞）、结束（蹲）。 小挚友手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，结束时停在自己身上或别人身上。 小挚友做花，老师做蝴蝶表演。 小挚友做蝴蝶，乐句结束时两个小挚友拥抱。 5、介绍曲名。 活动延长 在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。 活动反思 乐曲化蝶是中国优秀民乐梁祝中千古传诵的片段，老师节选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。 课件与音乐完备结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完备结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的改变，还给孩子一个想像的空间。 倾听与表现完备结合。老师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让困难的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的爱好，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和挚友游戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。 难点化解的奇妙。每一乐句的起始驾驭对小班孩子来说是个难点，老师恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点，先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐句的理解。同时，老师用自己夸张的动作、心情感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。 大班音乐观赏教案 唐老鸭减肥 活动目标： 1.初步了解瑞典狂想曲的音乐特点以及乐曲的三段体，感受音乐的轻愉快泼。 2.能依据音乐的节奏及乐句改变表现出唐老鸭减肥前后的情境。 3.感受音乐活动带来的欢乐，知道肥胖会带来很多不便，应合理饮食，运动健身。 活动打算： 1.幼儿阅历打算：对逛迪斯尼乐园有了肯定的了解。 2.物质打算：音乐瑞典狂想曲前半段、图片（胖鸭、瘦鸭）、图谱。 活动重点： 初步感知音乐的特点、旋律结构及各个乐段的不同。 活动难点： 能依据音乐创建性的表现唐老鸭减肥前后的情境。 活动过程： 起先：老师带幼儿随音乐瑞典狂想曲进入教室。 一、引导幼儿观赏音乐，初步感知乐曲的特点和旋律结构。 （一）请幼儿完整观赏乐曲，感受瑞典狂想曲音乐的特点。 提问： 1.听了这首狂想曲你有什么感受？ 2.这首乐曲是几拍子的？（引导幼儿倾听、感受乐曲二拍子、轻愉快泼的特点）老师小结：狂想曲音乐轻愉快泼，大都是二拍子的基本特点。 （二）结合图谱，引导幼儿随音乐感知乐曲的三段体旋律结构和各乐段的不同。 1.完整观赏后提问：这首音乐可以分成几段？每一段讲了什么事情？ 2.结合图谱完整观赏，感知乐曲的三段体旋律结构。 提问：这首狂想曲可以分成几段？三段音乐节奏有什么不同？ 3.运用对比观赏法，引导幼儿感知三乐段的不同。 提问：第一段感觉怎样？其次段和第一有什么不同？第三段呢？ 4.告知幼儿乐曲的名称和主题提问：你认为哪一段表现的是唐老鸭住进了迪斯尼乐园的？哪一段是讲唐老鸭减肥？哪一段是讲唐老鸭减肥胜利后的？ 二、以唐老鸭减肥的故事情境引导幼儿分段观赏音乐。 感知乐曲所表达的涵义，并引导幼儿用相应的动作表现自己的感受。 1.请幼儿观赏A段音乐。 （1）（出示胖鸭）这是谁？你感觉唐老鸭变胖后走路是什么样子的？（请幼儿结合乐曲的欢快、活泼想象、揣测） （2）请幼儿随音乐仿照胖鸭走的样。（胖鸭走路很笨重，但很欢乐，要渐渐的，跟着节奏欢乐的表演） 2.请幼儿观赏B段音乐。 （1）唐老鸭胖变胖心里可焦急了，他会做什么运动呢？（引导幼儿依据音乐的轻快、活泼来想象） （2）引导幼儿用自己的动作表现唐老鸭减肥的情境。（强调跟着音乐的节奏改变） 3.请幼儿观赏c段音乐。 （1）（出示瘦鸭）唐老鸭变得怎么样了？减肥后的唐老鸭的心情是怎样的？它现在走路会是什么样的？（引导幼儿依据音乐的欢快来想象） （2）引导幼儿依据音乐创建性地用动作进行表现。 三、请幼儿完整观赏音乐进行表演。 1.减肥后的唐老鸭参与了动物运动会-百米赛跑，你们猜，他得了第几名呢？（激励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激烈表情表现乐曲的结尾。） 2.你喜爱胖胖的唐老鸭还是瘦瘦的？为什么？我们应当怎么办？ 小结：我们平常要酷爱运动，不懒散，合理饮食，不要暴饮暴食，见到爱吃的就吃那么多，不爱吃的就不吃。 活动结束： 现在，我们跟着唐老鸭一起去户外做运动吧！ 活动延长： 请幼儿观赏几曲特点显明的狂想曲音乐，加深幼儿对狂想曲音乐的了解和宠爱。 大班音乐观赏教案：金蛇狂舞 活动目标： 1、帮助幼儿感受音乐中热情欢快气氛，引导幼儿了解和宠爱我们的民族文化。 2、老师用敲锣、打鼓的支作表演，体验B段乐曲的对话应答结构。 3、观赏A段音乐，组织幼儿整齐有序地双队进行，培育幼儿与同伴相互协调，协作的好习惯。 活动打算： 1、幼儿已学会儿歌 一二三四五六七，七六五四三二一， 正月里来闹新春，龙灯耍得快又急， 一二三四五，来跳狮子舞， 一二三，来敲锣， 三二一，来打鼓， 敲锣、打鼓， 咚咚锵咚锵咚锵，锵锵锵锵， 锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵！ 2、录音机、磁带。 3、图片、图谱 活动过程： 一、导入，初步观赏曲子 1、老师给小挚友带来了一首好听的曲子，我们一起来听听。（老师与幼儿一起听曲子） 2、曲子完毕，提问：你觉得这首曲子怎么样？（睡觉、宁静） 3小挚友真聪慧，下面老师请小挚友来听另外一首曲子，留意和前面的曲子比较一下有什么不一样？ 4曲子完毕，提问：这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样？（跳舞、兴奋 快） 5、小挚友说得真好（或者：究竟是不是这样呢？）老师为小挚友打算了张图谱。下面请小挚友看着图谱再来观赏一遍这首曲子。 6曲子完毕，提问：老师来问小挚友，这首曲子可分几段？从图谱上看，你能说出哪两段是一样的？ 7真是动脑筋的小挚友，这首曲子是题目是什么？（出示图片） 金蛇指什么？（龙）金蛇狂舞是什么意思呢？金蛇狂舞中讲了这样一个故事 8听了这故事，请小挚友来告知老师，图谱上的表示什么？可以代表什么？ 9.幼儿沟通。小挚友真聪慧，图谱的中间部分就是老师念的儿歌。 二、分段观赏，做动作。 1、小挚友会不会念呀？那下面就请小挚友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌，好吗？ 2、老师呀要考考小挚友，跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌，我们一起来试试。 3、小挚友念得真好听，小挚友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号，那谁会做敲锣打鼓的动作呢？老师请小挚友上来表演给大家看，我们小挚友一起来敲一敲。 4、小挚友学得真好，那下面请小挚友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作，好不好？ 5、小挚友的表现真是太棒了，敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力，更加美丽，那龙灯应当怎样呢？请小挚友想一想，做一做舞龙灯的动作，小挚友还可以用点力舞，动作大一些，谁情愿上来表演一下？我们一起来学一学。 6、现在老师请小挚友在位置上跟着音乐来舞龙为灯，打算好了吗？ 7、小挚友表演得真不错，那小挚友想一想，龙灯还可以怎样舞？（盘龙）那现在老师就请小挚友站起来，结成两条长龙，我们一起跟着音乐来舞龙灯。 三、完整表演 1、好，请小挚友轻轻地回到座位上去，老师来问小挚友，乐曲金蛇狂舞的第一段可以干什么？其次段呢？第三段呢？第三璺和第一段一样的曲调，也可以舞龙灯，等到老师说一二三四五六七时小挚友停下来举起双手，一起脱锵锵锵，就表示舞龙灯结束，小挚友记住了吗？那下面就请小挚友轻轻地站好，结成长龙，我们跟着音乐完整地舞龙灯。 2、刚才小挚友的结束句不是很整齐，我们再来练习一下。 3、好，下面进行舞龙灯的竞赛，看那条龙舞得最有力，最美丽，打算好了吗？ 大班音乐观赏教案：牧童短笛 设计思路： 纲要、艺术的内容与要求里说的，供应自由表达的机会激励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，共享他们创建的欢乐。 音乐观赏牧童短笛是我是中国人主题中的一次集体活动。幼儿对中国民族音乐有初浅的相识，通过音乐律动牧童之歌干脆把孩子带入音乐主题。活动前幼儿观赏过水墨动画片牧笛，感受田园风味的牧童生活。活动中选用同样具有中国民族特色的水墨画与牧童短笛音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完备统一给人带来的美感。体验音乐要素改变所带来的音乐心情和形象的改变，提高对同类音乐作品的听辨实力。幼儿在静听细看中感受中国式的美，在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边游戏的动作，想象各种好玩的嬉戏表现音乐的欢快心情。 活动目标： 1、观赏钢琴曲牧童短笛，想象音乐作品中的情节，用语言与肢体动作辨别不同的音乐心情。 2、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，增加对民族特色音乐作品的宠爱之情。 活动重点： 跟着音乐节奏创编牧童和小牛嬉戏的动作。 活动难点： 用语言与肢体动作辨别不同的音乐心情。 活动打算： 阅历打算： 幼儿观看过牧笛的动画片，对小牧童的田园生活有初步了解。 环境打算： 1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的PPT。 2、牛角头饰和自制短笛，录音机磁带。 活动过程： 一、 进入音乐情景（音乐律动牧童之歌） 今日，我们一起到田野里去玩，让我们一起动身吧！ 二、完整观赏钢琴曲牧童短笛 （一） 完整观赏音乐，绽开想象 重点提问： 1、田野到了，你们瞧远处来了一位小客人，猜猜他是谁？ 2、瞧瞧，今日他带谁来了？ （幼儿观赏音乐，老师用表情提示） （二） 配乐讲牧童和小牛的故事（配上由水墨画制作成的PPT） 重点提问： 牧童和小牛之间发生了什么好玩的事？ 三、分段观赏 （一）AB段对比辨别 重点提问： 1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子？ （仿照跟着音乐吹笛子的动作，老师捕获孩子的亮点） 2、哪段音乐牧童和小牛在做嬉戏？ 小结：A段两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地悠然地吹着短笛。 B段牧童这时从牛背上跳下来，兴奋地在田间玩耍。 （二）重点观赏B段 1、幼儿和老师合作嬉戏 重点提问： 牧童和小牛会做些什么好玩的嬉戏？ 2、两位幼儿合作 重点提问：请大家猜猜他们在做什么嬉戏？ （孩子们把平日玩过的嬉戏都迁移到活动中来，老师提示幼儿跟着音乐节奏嬉戏。大家猜上来的两个孩子玩的嬉戏，起到上下互动的作用。） 3、弟弟挚友和妹妹挚友合作嬉戏 请妹妹挚友做牧童，弟弟挚友做小牛，一起合作跟着音乐做嬉戏。 （找出亮点：节奏、表情、动作。请几对小挚友做示范，大家一起学一学。） （三）观赏A段 重点提问：嬉戏做累了，牧童会干些什么呀？ 小结：牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。 四、完整表演 供应牛角和短笛，分角色进行完整表演。 （供应道具，进一步让幼儿融入音乐情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成为一个天真的牧童和调皮的小牛，完整感受音乐中的心情改变，大胆用肢体动作表达表现。） 活动评析： （一）活动的选材具有艺术性、趣味性，能在情感上产生共鸣 幼儿在音乐观赏过程中，选用同样具有中国民族特色的水墨画与牧童短笛音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完备统一给人带来的美感。幼儿通过感知音乐作品的艺术美，获得美的感受，从而大胆的表达表现。 （二）依据乐曲内容，以角色身份与幼儿进行情感沟通，激发幼儿有情感地参加其中 在音乐活动中，老师以牧童的角色身份参加活动，以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中，能恰到好处地表现出作品的蕴涵，激发幼儿的表达欲望。 （三）擅长分析和表现音乐作品的各种情感基调 牧童短笛的段清爽悠然，段活跃欢快。老师通过音乐故事，帮助幼儿区分音乐段落之间在心情、情感上的差异，能够精确地表现和传授引导幼儿在领悟各种心情、情感的基础上表现出相应的动作。 大班音乐观赏:喜洋洋 大班音乐观赏:喜洋洋 活动目的： 1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象； 2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质； 活动打算： 图片、磁带、录音机。 活动过程： 一、起先部分 1、在老师带领下听音乐，开心地进场。 2、练声、复习歌曲。 二、基本部分 1、交待乐曲名称，幼儿完整观赏音乐，说出观赏后的感受(欢快、美丽)。 2、请幼儿完整观赏乐曲，并探讨有几段。 3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。 4、幼儿观赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。 5、老师小结乐曲的结构和性质。 6、出示图片，幼儿边观赏音乐，边听老师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。 7、分段观赏第一段和其次段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。 8、完整地观赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。 9、老师选择两种节奏型，幼儿边观赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。 三、结束部分 1、观赏音乐； 2、幼儿有礼貌地和老师再见。 中班音乐观赏：金蛇狂舞 设计意图 端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告知大家：“超市里有条龙呢！”许多孩子都附和起来：“我也看到了！”“龙身上还装有粽子呢？”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起沟通了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们观赏民乐金蛇狂舞，希望幼儿在艺术观赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情，体验民族节日喧闹欢快的景象。 活动目标 1、感受乐曲喧闹欢快的特点，喜爱中国民乐。 2、分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。 3、初步理解乐曲中的“对话”结构，感知A+B+A的结构。 活动打算 1、学问阅历：老师了解民乐金蛇狂舞的背景等相关学问；幼儿已玩过“对唱”的嬉戏。 2、材料打算：乐曲金蛇狂舞、电脑、录音机、故事双龙戏水、图谱 自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。 3、环境打算：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点和终点、水草等。 活动过程 1、完整观赏乐曲，充分表达感受。 幼儿随民乐喜洋洋舞动入场。 请幼儿宁静地观赏民乐金蛇狂舞，思索：有什么感觉，为什么？想干什么？ 请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。 2、观赏故事，感知乐曲ABA结构。 老师边操作图谱边讲故事双龙戏水。 故事里有谁？发生了一件什么事情？ 再次观赏乐曲，感知乐曲的结构。 这个音乐有几段？它们一样吗？ 3、分段倾听，理解乐曲中的“对话。 请幼儿重点观赏B段。 它们像在干什么？ 请幼儿分组仿照对话表演。 4、玩嬉戏，感受乐曲的欢腾、热情。 老师和幼儿一起扮演龙随音乐嬉戏。 请幼儿自己尝试嬉戏。 5、品尝粽子，