幼儿园中班社会活动教案.docx

幼儿园中班社会活动教案幼儿园中班社会活动设计 重点领域：常识领域 适合年龄：3-4岁幼儿 设计意图： 前一段时间，在我与中班幼儿共同嬉戏、玩耍时，发觉他们虽然特别喜爱动手操作的活动，但是对手本身的相识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际实力，设计了本次活动。 活动目标： 1用小手进行各种探究活动，增进触觉的敏感程度。 2了解手的基本构造和功能，学会爱护手。 3在活动中，幼儿体验嬉戏的欢乐。 活动打算： 1创设四个区域：体育区、角色区、音乐区、美工区。 2百宝箱一个，内装木梳、球、帽子等物品。 活动过程： 1创设情景，老师带领幼儿到游乐场玩，激发幼儿活动的爱好。 (1)师：“今日老师带你们到游乐场玩，兴奋吗?那快把你的小手搭在前面小挚友的肩上，开起小火车和我们一起动身吧!” (2)师：“游乐场到了，这里有很多的区域嬉戏，你们可以到自己喜爱的地方去玩!小挚友快下车吧!” (3)幼儿自由选择区域快乐地玩耍(播放欢快的音乐) 2老师进行提问，启发引导幼儿了解手的功能。 (1)提问：“你们都玩什么了?这些事都用到了什么?”(手) (2)幼儿探讨：小手还能干什么? 3幼儿视察手，了解手的基本构造及手的爱护。 (1)师：“你们知道我们一共有几只手吗?(两只)。还可以怎么说?(一双手)那一只手有几根手指宝宝呢?(5根)小挚友出名字，手指宝宝也有自己的名字，你能叫出它们的名字吗?” (2)师：“相识了手指宝宝，我们玩一个手指嬉戏：手指兵。 (3)组织幼儿探讨：如何爱惜我们的小手?教化幼儿不摸刀、玩火，做事留意爱护手，以免手受到损害。 4小手变画。 师：“小挚友，你们知道吗?小手还能像孙悟空一样会变呢?你们看我的小手变成了什么?(老鹰、小鸟)那你们小手能变成什么呀!那快拿起画笔把能变的小手画下来吧!” (1)激励幼儿大胆用手尝试变画，老师进行巡回指导。 (2)观赏幼儿作品，使幼儿体验胜利的喜悦 师：“小挚友的小手变成的画图可真美丽!我们今日在游乐场玩得可真快乐，现在时间不早了，让我们开起小火车回家吧厂 园长点评： 本次常识教化活动以幼儿亲身体验、逐步渗透的方式绽开教学活动，设计既符合中班幼儿的实力发展水平，又克服了以往老师是活动主体的说教方式，充分调动了幼儿学习的主动性，让幼儿在活动中充分体验了幼儿的欢乐，增加了幼儿的自信念。在活动中老师突出了让幼儿大胆想像，使幼儿自身创新实力得到了发展。这是一次比较胜利的主题活动。 附： 手指操一手指兵 全体集合! 大拇指立正! 食指立正! 中指立正! 无名指：立正! 小指立正! 齐步走，一二一，一二一， 跑步走，一二一，一二一， 集合解散 幼儿园中班社会活动我会过公路 目标：1、懂得识别过公路的标记，平安地过公路。2、能够大胆地进行沟通，勇于表达自己的想法。3、体验嬉戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。打算：事先在有关交通规则的DV、自制的红绿灯、布置马路场景所需的道具。在活动室四周张贴交通事故图片、各种过公路的交通标记。过程：1、请幼儿一起视察交通事故图片，让幼儿相识到交通事故的严峻性。2、与幼儿一起观看DV。引入主题，请幼儿观看关于交通平安的DV。请幼儿说说观看DV后的发觉及感受，一起探讨应如何遵守交通规则。师：你们在录像中看到了人们是怎样过公路的？你觉得他们这么做会有怎样的后果呢？我们怎样才能平安地过公路?3、请幼儿到教室四周去视察各种交通标记，并揣测它的作用，请个别幼儿上来说。告知幼儿交通标记的真正意义。延长活动：与幼儿一起玩“交通”嬉戏。（1）与幼儿一起将交通标记布置在“公路”的各个角落。（2）全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机（身戴汽车胸饰），两名幼儿当交通警察。（一个管行人，一个管汽车）（3）未遵守交通规则的司机及行人，交通警察赐予罚单。（4）老师与幼儿一起评议嬉戏状况。（重点放在遵守交通规则方面）你为什么会得了罚单？你违反了什么交通规则？（5）行人与司机交换角色接着进行嬉戏。（6）与幼儿再次进行评议。 幼儿园中班社会活动公路上 目标1.主动参加视察活动，体验公路上物体运动的快慢。2.能利用调查表记录视察到的快慢现象。打算1.事先支配既平安又便于视察车辆及行人的路段。2.调查表“公路上的快和慢”。3.水彩笔每人一支。过程1.公路上的快和慢。带领幼儿来到公路边，细致视察车辆的行驶状况，提示幼儿留意平安，不要随意到车行道上去。你能叫出这些车辆的名字吗?它们的速度怎样?除了车辆有快有慢外，公路上还有哪些物体运动的速度有快有慢呢?(人们骑车走路的速度有快有慢)启发幼儿自己找寻三个视察对象：骑自行车的人、走路的人、开汽车的人，比一比谁快谁慢。引导幼儿相互沟通自己的发觉。2.表现快和慢。回园后，请幼儿在产外运动场地上自由扮演行人、自行车、摩托车、三轮车、汽车等，表现它们的快慢。在幼儿活动材料上，分类剪贴有关快慢的内容。建议1.实地视察的目的在于扩大幼儿的干脆阅历，老师在引导幼儿关注多种对象的同时，应重点引导幼儿对其速度进行比较。2.激励幼儿在来园或回家的路上接着视察公路上的快，慢现象。 幼儿园中班社会活动香香的黄色 幼儿园中班社会教案香香的黄色 目标1.能用多种感官感知黄色水果的特征。2.知道水果有养分，并有每天吃水果的习惯。打算1.幼儿每人带一个黄色的水果，用积木摆搭放水果的展台，盘子、盆若干。2.将水果洗净，切成片状。过程1.嬉戏“猜猜是什么”。猜谜：扁扁的，圆圆的，桔黄色的，一瓣一瓣的。(桔子)猜谜：弯弯的像月亮，青青的不好吃，黄黄的甜蜜蜜。(香蕉)幼儿依据谜面的描述，举起相应的水果进行验证。谈谈这几种水果都穿着什么颜色的外衣。2.品尝黄皮水果的味道。品尝水果。谈谈自己吃的是什么水果，它的味道怎么样。3.扩展水果的阅历。介绍自己带来的水果的名称、颜色、形态。参观展台的水果，看看、摸摸、闻闻，进一步感知更多水果的特征。用词语描绘自己宠爱的黄色水果。小结：秋天的水果大多数是黄色的，有的是桔黄，有的是浅黄色，它们闻起来香香的，吃起来甜甜的。多吃水果能使身体更健康，我们每天都要吃水果。建议1.黄色不仅是很多成熟水果乃至农作物的外部特征，而且还寓意着丰收，并给人以明快的感觉。本次活动还把它与嗅觉感受联系起来，试图形成一种复合的教化效应。因此，要留意防止组织成单纯的水果认知活动。2.如有小挚友带来红苹果、青苹果，也允许一同展览和品尝，以免挫伤其主动性。3.在吃水果前，让幼儿自己刨皮，假如用刀切则肯定要老师动手，避开发生危急。4.在幼儿视察、洗水果过程中让幼儿充分体验、感知水果的特征，可边摸边洗，边洗边说。5.在自然角进行秋天的水果展，在日常活动中接着感知水果的特征。 幼儿园中班社会活动菲菲生气了 目标 1.理解菲菲心情改变的过程及其缘由，知道生气是一种正常的心情表现。 2.遇到不开心的事情能尝试自我调整心情。 打算 红、黄、蓝三张彩色纸。 过程 1.菲菲怎么了。 菲菲是个女孩，平常特别欢乐。可有一天，她特别生气。 引导幼儿观看老师表演的菲菲生气的情景表演。瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里似乎要冒出火来。你们知道她为什么生气吗? 2.菲菲生气了。 完整倾听故事一遍。 菲菲为什么生气? 你从哪些地方看出菲菲很生气? 菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应当做还是不应当做?为什么? 菲菲最终是怎么做的?什么使她不再生气了? 再次观赏故事一遍。 出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿依据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的心情，并说说为什么。 3.我生气时。 你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的? 是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗? 人人会生气，生气并不行怕，重要的是能不能像菲菲那样想方法不再生气。 带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。 建议 1.生活中，幼儿之间常常会因为争抢玩具等事情闹冲突，故事中菲菲的心情改变过程描写得特别逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的示意。 2.应结合日常生活，引导幼儿正确对待自己的心情，设法摆脱生气的心情，重新使自己欢乐起来。 附：菲菲生气了 菲菲抱着小布熊玩“过家家”，玩得正快乐时，调皮的小表姐来了。小表姐一把夺走了布熊。 菲菲说：“还给我!” “不!”小表姐抱着布熊跑了。 菲菲看着妈妈，希望妈妈能说几句公道话。可是妈妈却说：“就让表姐玩一会儿吧!” 菲菲生气了，特别生气。她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里似乎要冒出火来。 她想踢、她想打、她想尖叫，她想把全部的东西都砸掉。 茶几上有一个杯子。乒!把它砸掉水和碎玻璃到处飞。 桌子上有一个鱼缸。乒!把它砸掉金鱼在地板上蹦跳。 还有衣柜上那面大镜子，哗啦!把它砸掉以后，妈妈再也别想照着镜子看来看去臭美啦。 这些都是菲菲脑子里想出来的，其实菲菲什么也没做。可她真的特别特别生气! 菲菲呼呼地喘着粗气，心里似乎有一座正在爆发的火山。她觉得喉咙里呼出来的气就像长长的火苗。火会烧着被子，烧着家具，烧掉一座大楼。 最终，整个城市都烧得通红通红的。 这一切都是菲菲心里想的，因为菲菲太生气了。 菲菲忍不住委屈从家里跑了出来。她始终跑，始终跑，始终跑到再也跑不动。然后，她坐在一块大石头上哭了一会儿。 她看看石头，看看大树，又看看灌木丛里的小花。她听见了鸟叫。 她抬起头看看蓝天和白云，微风轻轻吹着她的头发，摸着她的脸蛋 菲菲觉得好多了，她渐渐地往家里走去。 这时，菲菲已经不生气了。 (依据同名故事改编) 中班社会活动菲菲生气了 幼儿园小班社会活动 活动目标： 1、相识自己物品标记，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。 1、能用对应的方法找到存放自己物品的位置，区分自己与别人的物品。 2、乐意参与找自己物品的活动。 活动打算： 写有幼儿姓名的实物标记图一套，泡沫底版一张。 活动前让幼儿选择宠爱的图标，在其中一张写好幼儿姓名。将剩下的几张分别贴到茶杯箱和毛巾架处。 带领幼儿事先视察茶杯箱、毛巾架的摆放位置。 活动过程： 1、引导幼儿相识自己的标记图。 老师出示幼儿的标记图，贴在泡沫底版上，分别请幼儿指认自己的标记，说对了请该幼儿拿走，说错了老师赐予肯定的提示。 2、玩找物品嬉戏，知道运用生活物品的规则。 告知幼儿每个人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每个人只能用自己的物品。 让幼儿拿着自己的标记图，去对应茶杯箱、毛巾架的相同标记，找到属于自己生活用品的位置，对找到位置的幼儿，老师赐予夸奖。 老师示范：这是××，它是我的标记，找找找。我的茶杯在这里。 幼儿找自己用品的位置，老师留意检查、引导幼儿视察物品位置上的标记与手上拿的标记图是否相同。 在活动起先时，多数幼儿还不太会回答问题、害怕、不敢讲话，在谈话和嬉戏活动中，我们激励每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子大不了起来，能清晰地讲出自己是长幼的小挚友和所在的班级。幼儿对教室的视察细致了，参加活动的爱好有所提高，知道去找寻各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清晰，须要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参加其中。 幼儿园中班社会活动小乌龟看爷爷 目标1.理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。2.能用比较完整的语句讲解并描述图意。打算1.挂图。2.幼儿活动材料第一册2528页。过程1.观看挂图。有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么好玩的事吗?幼儿自由结伴看幼儿活动材料第一册第2528页，和同伴小声争论。请幼儿讲讲是否有看不懂的地方。2.理解图意。结合挂图，请幼儿完整倾听故事一遍。你看到了什么?有什么看不懂的地方吗?小乌龟带了什么去看爷爷?这是一棵什么树?你是怎么知道的?小乌龟走啊走啊，这棵树发生了哪些改变?为什么有这样的改变?你从什么地方看出小乌龟行动缓慢?引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经验了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都渐渐开花结果了。3.观赏故事。请幼儿完整观赏故事一遍。小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么?爷爷心里会怎么想?你喜爱小乌龟吗?为什么?引导幼儿懂得小乌龟关切爷爷，给爷爷带来欢乐，是一只可爱，懂事的小乌龟。建议把乌龟行动缓慢的特征融进一个饱含亲情的故事情节之中是作品的奇妙之处，短小的篇幅也适合幼儿讲解并描述。老师应引导幼儿经验熟识理解讲解并描述这一渐进的学习过程，以达到有效的学习结果。附：小乌龟看爷爷小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。”小乌龟把苹果树绑在背上，动身了。走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果成熟了，爷爷的家到啦!小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真快乐。(赵冰波文) 幼儿园中班社会活动“六一”蔬果冷餐会 幼儿园中班社会教案“六一”蔬果冷餐会 活动目标： 1、知道“六一”是自己的节日，体验节日的欢乐。 2、了解哥哥姐姐的活动，激发幼儿上中班的愿望。 3、通过协同制作水果拼盘，加深对蔬果的了解，体验共享的欢乐，培育良好的卫生习惯。 4、激励幼儿在轻松、愉悦的氛围中沟通，发展幼儿交往、合作的实力。 活动打算： 1、学问打算： （1）主题活动：蔬菜和水果的阅历积累 （2）学会儿歌六一到 2、实力打算： 饮食卫生习惯养成巩固，运用适当的语言交往，语言实力打算 3、材料打算： 幼儿：自带水果若干（品种多量少） 老师： 水果若干（西瓜、樱桃、小番茄、黄瓜、葡萄、橘子） 工具：牙签、盘子、刀等 活动过程： 一、组织幼儿参观了解哥哥姐姐的活动，感受节日气氛。 二、组织两个班的幼儿在一起。 1、开场：老师致庆贺词、幼儿相互庆贺，一齐朗诵六一到。 2、出示水果娃娃，激发幼儿制作“水果拼盘”的爱好。 3、介绍水果拼盘制作的过程，交代要求和留意事项。 4、幼儿分组（两个班交叉）合作“水果拼盘”，老师巡回指导。 两个班的幼儿合作，活动地点分散在两个班。 5、“水果拼盘”展示，相互介绍自己的作品，拍照留念。 6、“水果冷餐会”正式起先，小挚友尽情品尝各色水果，激励幼儿大胆沟通。 7、带领幼儿整理整理嬉戏材料。 8、回忆今日的活动，进一步体会六一的欢乐。 活动延长： 了解幼儿在家过六一的状况。 话题：难忘的六一。 观赏活动中的照片。 幼儿园中班社会活动我们都来做好孩子 中班社会活动教案我们都来做好孩子 一、设计意图 在这个课件中让孩子要爱惜小动物、讲究卫生和留意日常生活。以课件的形式生动的表达更能让幼儿明白。 二、活动目标 1、通过观看课件，让幼儿对生活习惯有正确的对待。 2、让幼儿区分正确生活习惯和错误的生活习惯 三、活动打算 教具：多媒体课件 图片 四、过程建议 第一步：问幼儿什么样的孩子是好孩子？（让幼儿自己回答） 其次步：大家观看课件（老师边看边讲解）1、大家说里面谁是好孩子呢？2、看完以后，试着让幼儿用自己的话讲课件的内容，这样有利于熬炼幼儿初步的语言表达实力。 第三步：用图片来讲解好孩子应当怎么样做，并让幼儿说说自己应当在幼儿园和在家里应当怎么样做老师和爸爸妈妈的好孩子。 第四步：设计一个场景，让几个孩子参加不同的角色，其余的孩子来推断是否应当那样做是不是一个好孩子。 第五步：老师总结以上的过程，并让孩子更理解做好孩子的重要。 五、延长提示 1、激励孩子们以后要养成好孩子的生活习惯。 2、家长和老师共同帮助孩子健康成长。 幼儿园中班社会活动设计黑色食品有养分 中班社会教案黑色食品有养分 一、活动目标 1让幼儿知道黑色食品养分丰富，培育幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯。 2通过活动培育幼儿的新奇心和喜爱探究新事物的创建性情感特征。 3形成幼儿喜爱接受新事物、喜爱多样性的高敏捷性人格特征。 二、活动打算 黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海带、黑芝麻、黑枣及其他食品，并布置一个食品展。 三、活动过程 1出示挂图让幼儿视察，挂图内容如下： 华华在家吃早餐，妈妈拿出一碗热气腾腾的芝麻糊和鸡蛋，华华看了看芝麻糊，皱了皱眉头说：“我不吃这黑糊糊的东西，我要吃鸡蛋。” 2老师问：“小挚友，华华不喜爱吃芝麻糊，你们喜爱吃吗?为什么? 引导幼儿探究黑色食品的养分价值，知道芝麻糊属于黑色食品。 3分组探讨：吃过哪些黑色食物?这些黑色食物可以制成什么点心和菜肴? 4让幼儿参观食品展，并分别把属于黑色类的食品选择出来。 5引导幼儿相互探讨“我的黑色食品”，谈谈自己篮子中黑色食品的名称，看谁说得又对又多。 6嬉戏：学做小厨师。发挥幼儿的独创性，激励幼儿把黑色食品配成菜肴。 7评比搭配得养分丰富的菜肴。 四、各领域渗透 美术：学习创建性地画黑色食品及食品搭配。 社会：参观农贸市场。 五、生活中渗透 激励幼儿不挑食、不偏食，黑色食品及其他食品都要吃。 六、环境中渗透 在活动室内外粘贴各类黑色食品的图片。 七、家庭中渗透 要求家长多带幼儿到超市相识各类黑色食品，在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花汤、黑芝麻糊等养分丰富的黑色食品给孩子品尝。 八、活动评价 项目 目标实现 程度 内容适合 程度 活动设计 趣味程度 幼儿的“三 性”表现 存在 问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 幼儿园大班社会活动:礼物 设计意图 幼儿在日常生活中常常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会激励幼儿宽恕他人，却往往发觉简洁的说教并不能为全部幼儿接受。因为宽恕他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同探讨，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会宽恕他人。理解宽恕他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。 活动目的 1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得宽恕他人的过失。 2.发展幼儿的人际智能，激励幼儿大胆表达。 活动打算 礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。 活动过程 一、引出主题 师：小挚友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？（小结：过节日、生日、一些特别的纪念日，我们都能收到礼物。） 师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫礼物。 二、看图讲解并描述引发幼儿探讨 师：（出示第一幅图）这是贝贝，这是小豆子，今日是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小挚友老师一起共享，是什么礼物呢？ 师：小豆子望见了很喜爱，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。） 师：贝贝还是确定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。 师：（请幼儿视察其次幅图）发生了什么事？怎么了？（激励幼儿用语句描述图片上发生的事。） 师：玩具被小豆子不当心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理睬怎样呢？（先激励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿依据心情选择相应的表情脸谱，并激励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。） 师：（请幼儿第三幅图）看看贝贝和小豆子原委怎么了。（激励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。） 师：这是什么火？（大火、生气的火）我们可以用什么好听的词来说？（怒火）这火冒呀冒呀始终到了天上，有个四字成语知道吗？（怒火冲天、火冒三丈） 师：小豆子怎么样了呢？为什么小豆子会胆怯？（引导幼儿视察描述小豆子的脸色。） 师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又胆怯，该怎么办呢？有什么好方法吗？（用展示幼儿想出的各种各样的方法；请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么方法，激励幼儿说说他们最喜爱的方法。） 师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，老师静静地给了贝贝一封信。信里有什么呢？（打开信封，出示“宽恕”两个字）宽恕是什么意思呢？谁能告知大家？（激励幼儿用自己的话说明“宽恕”一词的意思。） 师：贝贝要宽恕小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“宽恕”呢？（老师就扮演小豆子，激励幼儿通过语言或用动作表现宽恕他人。） 师：（小结）贝贝学你们的方法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？ 师：（出示第四幅图）他们俩成了好挚友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（老师与幼儿一起看爱心：老师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、很多小挚友们都爱贝贝。） 师：（小结）宽恕多么美妙啊！当别人不当心做错了事，我们就该宽恕他。 活动反思 集体教学活动中老师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思自己的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。 第一次试教活动效果不佳。我发觉,幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上思索,而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显，“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。另外，活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求，如用完整的语言表达等。 其次次试教虽然没有完全达到自己预期的效果，但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿探讨，哪些地方老师应留意引导。因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都须要老师想方法激发幼儿运用精确而又有改变的词汇。 第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。不当心弄坏同伴的玩具该怎么办？每次活动一到这个环节就简单冷场，这次我用了激将的语言：“刚起先想方法比较简单，越到后面就越难，看看哪些小挚友不怕困难，还能想出好方法来。” 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果真取得了不错的效果。 在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比较满足。 总结四次教学，自己采纳的有效回应策略包括： 1.提示 如一起先问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有留意收到过的礼物或认为礼物就是指老师图片上展示的包装精致的礼物，就不暇思索地回答“没有”。幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小；其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的欢乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提示幼儿说：“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢？”这样一提示，幼儿立刻想起来自己是收到过礼物的。 2.激励 前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时，我觉得这些方法太一般，没有赐予主动回应，结果课越上就越没劲。后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时，我大声确定了他的说法：“真正的水是能灭火的，喝杯水或许能灭了心理的怒火，是一个好方法。”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具，可以先告知妈妈，再卖个玩具给他”时，我立刻说：“我很观赏你的方法，我们做错事时通常是不敢向妈妈说的，这位小挚友能主动承认错误，真了不得。而且当我们遇到解决不了的事情时，真的应当求助大人，听听他们的办法。”几次激励式回应激发了幼儿的自信念，也调动了更多的幼儿的主动性。其实，幼儿在学习过程中最须要的就是老师的激励，假如老师能使幼儿所说的不起眼的方法提炼变成了不得的想法，幼儿的主动性就会被调动起来。 3.提升 在教学活动中，老师要不断提升幼儿的阅历。在这次活动中我运用追问的方法使幼儿进一步思索，促使幼儿自我提升。如当幼儿说“生气了，火，好多好多火”时，我在确定他们“视察细致”的同时，追问“这是什么火”，激励幼儿用更恰当的词汇来描述，帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时，我又以“还有一个相像的成语知道吗”来追问，激发幼儿在原有基础上接着突破。 4.挑战 第三次教学中打破冷场局面时运用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略，当问题更有挑战性时，一些幼儿的思索热忱又会被激发出来。 附：故事礼物 有个幼儿名叫贝贝，这天贝贝过生日，他把爸爸送给他生日礼物带到学校，要与老师和挚友们一起共享。打开礼物盒一看，是一匹美丽的玩具小斑马，贝贝真喜爱他的新玩具。挚友小豆子望见了也很想玩，问贝贝借，这可怎么办呢？贝贝想来想去：还是确定与挚友共享，还是将玩具借给了小豆子玩。 可是，不久，贝贝听到“啪”的一声，转头一看，“不好”，小豆子不当心打破了小斑马，贝贝心理又气又急，脸涨得通红，这可是新玩具，越想越气的贝贝，怒火从他的头上一大团一大团往上冒，始终冒到了天上，看着火冒三丈的贝贝，小豆子吓得脸色苍白。这么大的怒火怎么才能熄灭呢？正在这时老师静静的给了贝贝一封信，信中有一枚心形，心形上写着两个字“宽恕”，聪慧的贝贝立刻明白了，老师是让我爱小豆子，要宽恕挚友的不当心。贝贝拥抱了又惊慌又胆怯的小豆子，说也惊奇，他头上的一大团怒火一下子就熄灭了，两个挚友又握手言和了。 正在贝贝兴奋的时候，一个更大的礼物在等着他，贝贝打开礼物盒一看，是修好的小斑马和很多的爱心，贝贝知道他得到了一份最宝贵的礼物，那就是老师的爱、爸爸妈妈的爱、小豆子的爱，还有很多挚友们的爱。 幼儿园大班社会活动：祖国之最 活动目标 1、了解祖国的闻名建筑、土特产品、漂亮的风景和人口众多的城市。 2、通过用照片、明信片、实物、建构等方式布置展览进一步了解祖国。 3、激发爱祖国的情感。 活动打算 1、幼儿、家长和老师共同收集祖国各地的照片、明信片、实物、各地特产等。 2、学习建构天安门广场、长城(大雁塔、东方明珠等)各地的名胜。 3、旅行帽、小旗、解说员胸牌、话筒(玩具或其他物品代替均可)等。 4、中国地图(小标记、长江、长城、天安门、珠穆朗玛峰)。 活动过程 1、老师扮演节目主持人，采纳提问和答题的方式，引导幼儿了解祖国之最方面的常识。例如： 你知道我国最长的河流叫什么?(长江) 你知道我国最大的广场叫什么?(天安门广场) 你知道我国最长的城墙叫什么?(长城) 你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗玛峰) 你知道我国最大的城市叫什么?(上海) 你知道我国最宝贵的动物是什么?(熊猫) 2、老师提出办“祖国之最”展览的建议，吸引幼儿参与。 3、引导幼儿从祖国之最扩展到祖国各地的特产、旅游胜地、风景名胜等。 师生共同探讨：我们的展区分几个区?每个区都由谁负责? 引导幼儿从几个方面来绽开探讨。 每小组幼儿确立自己展区的主题，探讨：用什么方法布置展览会。 4、幼儿分小组进行展览会的布置。 老师在幼儿活动过程中，深化到幼儿中间去，为幼儿解决它们无法解决的困难，并赐予幼儿必要的指导和帮助。 5、玩“旅游团”嬉戏。 由老师任导游，带领游客到各展区观看。到了那一个展区就由该区负责的幼儿推选12名解说员为大家做介绍，让幼儿进一步了解祖国的文化和特产。 幼儿园中班社会活动欢高兴喜过新年 中班社会活动欢高兴喜过新年 目标 1、了解一些有关过新年的风俗习惯。 2、情愿在集风光前大胆表达自己的想法。 打算 电脑课件、图片、新年的环境布置、小标记、录音机、磁带、故事书 过程 一、谈话 今年是2022年了，再过几天就要过新年了，我们又长大一岁了。过了新年， 就是*年了？你喜爱过新年吗？为什么？ 二、操作 1、有两个小挚友，一个叫波波，一个叫姣姣，他们家也要迎接新年了。现 在，让我们到波波和姣姣家里去看看，他们家是怎么迎接新年的。 这里有三种标记，选耳机的小挚友可以听故事新年乐乐乐，听听波波和姣姣在过新年的时候做些什么。选小手的标记可以玩拼图嬉戏巧手拼拼拼，那里面是拼年画和窗花的。选糖果盒的标记可以和波波、姣姣一起去分好吃的糖果，玩甜蜜糖果盒的嬉戏。 2、幼儿操作，老师视察指导。重点视察每个幼儿在玩什么嬉戏，玩到什么程度。 三、沟通 现在我们一起来说说你刚才看到、听到、学到了一些什么。 1、先请听故事的孩子介绍一下。 重点：你们有什么问题吗？（请幼儿相互解答） 2、老师完整讲解并描述故事。 3、请玩拼图和分类嬉戏的孩子简洁介绍作品和玩法。 四、歌表演：新年好 过新年的时候大家会做许多的事情，都是为了平平安安，开快乐心地迎接新 的一年。来，让我们也一起唱起歌，跳起舞，庆祝新年吧！ 幼儿园大班社会活动“好挚友” 幼儿园大班社会活动“好挚友” 活动目标 1.通过相识自己与他人，知道每个人都有特长，同伴之间要相互学习，共同进步。 2.通过制作“挚友树”，发展幼儿视察力、思维力和口语表达实力。 3.使幼儿懂得，不仅要爱自己也要爱别人。 活动打算 1.纸、油画棒、镜子、剪刀人手一份。 2.贴在墙上的立体树干，画国画用的墨、毛笔、颜料等。 3.幼儿曾和自己的好挚友进行过谈心活动。 活动过程 一、老师简短交代，引出主题：相识自己（室内进行） 1.师：“请小挚友用眼睛看看自己小椅子下面都有什么。”（镜子）“镜子可以用来干什么呢？” 2.幼儿照镜子，老师提示幼儿进行视察。“看看你的脸型是长是方还是圆？”“再看看，你的头发是长还是短？眼睛是什么样？像什么？” 3.幼儿放回镜子，老师请幼儿把自己介绍给大家（请35名幼儿讲）：“你们情愿把自己介绍给大家，说说自己长得什么样吗？” 4.创设条件，让幼儿多讲、互讲。“好，现在请小挚友把自己小声地介绍给旁边的小挚友。” 5.请个别讲解并描述较好的幼儿边拿镜子边讲解并描述（请12名幼儿讲解并描述）。如“我的脸型是，头发。”6.老师进行简短小结。 二、比较自己与别人的不同（室外进行） 1.提问：“小挚友，刚才你们都讲了自己长得什么样，那你们知道自己和别人长得一样吗？”“有什么地方不一样？” 2.请小挚友自己找一个最要好的挚友，比一比（幼儿自由找寻好挚友）。 3.请23名幼儿讲解并描述和别人不一样的地方，包括身材、头发、性别、脸型、指纹等。 4.提问：“你们都讲了自己和别人长得不一样，那你们每个人的爱好一样吗？怎么不一样？” 5.幼儿讲解并描述自己的爱好。 6.幼儿互讲自己和别人的不同。 老师小结：小挚友都知道自己长得什么样，那你们爱不爱自己呢？爱不爱别的小挚友呢？对了，我们不仅要爱自己，也要爱别人。 三、通过找寻生活中的好挚友，启发引导幼儿视察大自然中的树，知道植物之间也有好挚友，教化幼儿要像小树叶一样，相亲相爱，团结在一起（户外视察梧桐树）。 1.提问：“小挚友，这是什么树？（梧桐树）“梧桐树的树干是什么样的？”（树干粗，分的树杈多）“它的树