2021年初三语文教师第二学期工作总结.docx

2021年初三语文教师第二学期工作总结 2021年初三语文老师其次学期工作总结 撰写人：_ 日 期：_ 2021年初三语文老师其次学期工作总结 今年来_中学支教期间，我所教的初三一、二两班共有学生_人。和其他学科一样，入学初语文基础差的惊人。本学期我坚持两手抓：一是脚踏实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚持打基础，抓阅读，促作文，取得了一些成效。 一、更新观念，抓好总复习 初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生、老师功夫花的不少，实力却不见提高。因此，我认为无论是常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的“工具性”和“人文性”。既听从嬉戏规则，又超脱其上。因为语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教化部基础司_编写的语文课程标准解读认为“学问和实力，过程和方法，情感看法和价值观”为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字“积累”。“腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，“积累”成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积累？本期我是这样做的： 1.从起先初我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教化。以此扩大他们的学问面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的。所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们_，多写多练，老师面批面改。2.注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高_分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教化和情感教化。在学习内容上，引导学生_科学、人文、自然和社会人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。此外还大胆尝摸索究性学习的方法。如：在学习论格物致知精神一文时，就让学生探讨和探讨中西方教化的差异，使学生思想的火花在课堂上尽情的迸发。3.作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到肯定程度的提高，从而为中考打算了实力。二、提高学生应试实力是关键 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试实力。1.每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。2.让学生尽早接触中考题型。假如再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年级本学期一起先，每次月考我都依照中考题型来出题。有时干脆发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免中考时学生怯场，便于学生的应试。综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点： 1.激发学生的自信念和自主性。2.注意学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为惊慌的总复习阶段，也不能因为好用主义和功利主义而忽视人文教化和情感教化。3.有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。4.反馈应当刚好快速。5.以阅读和写作为中心_教学，以_思索人生为学习的外延，防止一味陷入呆板僵硬的应试教学。虽然初三语文有其自身的困难性和特别性。但万变不离其宗，肯定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。_社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文学习，也才能取得最终的成功。三、培优辅差常抓不懈，作文训练重中之重 从语言文字到篇章结构，查漏补缺，一学期来从未停留。与此同时，高度重视作文教学。提起作文训练，许多学生都感到头痛，他们不知道怎样去构思，如何去下笔。提到写争论文，学生更是“丈二和尚摸不着头脑”，感觉难以下手。牵强完成了训练，也出现了“前言不搭后语”，不知所云的状况，甚至经过了几次训练，我惊讶地发觉在学生的作文本上，出现的论据可谓是屈指可数，寥寥无几。鉴于此，我进行了课后调查，调查结果显示：_%的学生不知如何进行争论文的写作，_%的学生不知道论据应当从何而来，不知道如何恰当运用论据，甚至丢失写作信念，有些“望文生畏”。我想了一些方法，尝试着去实行，以便调动和提高学生的写作爱好，再一次让学生敢于提笔写作。就学生写作而言，经过训练发觉了很多的问题，进行了简洁的归纳和总结，主要表现在以下几个方面： 1.行文不够流畅，语病太多，许多错别字。2.论题的提出不够合理，甚至论点的提出不够明确。3、论据少的可怜，准确地讲应当是相当缺乏，而且不具有代表性。4.文章写作缺乏辨证思维，缺少对问题深层次的思索，不能引起读者的共鸣。经过探讨分析，找到了产生这些问题的主要缘由。首先，许多学生受方言的影响，前后鼻音部分。因此，在学生作文中，常常会出现一些不应当出现的别字。其次，许多的学生不知道论点在一篇争论文中的“灵魂”作用。课外调查中发觉，我们的学生不知道什么时候提出观点，有时观点的提出不够新奇、明确。而且观点的提出连学生自己都不知道是否正确、是否符合规律，甚至有时会发觉一些不符合科学的主见。再次，他们在闲暇之时只看些消遣杂志、明星追踪性质的文章，在学生的表层记忆里很少有理论论据和事实论据，而且了解的不够深化，在学生的写作训练中用到的论据已经到了山穷水尽的尴尬局面。最终，对于辩证的思想，我们的学生是这样说明的“我们的为人处事应当是中庸一点好”。难怪他们的文章中对于许多问题的论证不是特别的深化，而且有一点模糊不清的感觉。因为他们平常就缺少刨根问底的习惯，他们习惯于不求甚解。针对在实际调查中发觉的问题，我实行了一些变更现状的措施。可以这样讲，“_易改，本性难移”，实施起来感觉有肯定的困难，但是作为这一职业的从教者，我还是进行了一些大胆的尝试，以期达到变更现状的目的。详细来讲就是坚持多练。一是口头练。如供应一个话题给学生，让学生即兴打算，可以商议，然后找一些学生进行当场表演。一方面可以熬炼学生的表达实力，另外一方面，我们可以让学生抓住关键，提出自己对于问题的独特见解和看法。比如我们提出一个问题，谈“勤学”和“效率”，学生结合自己的实际状况，理解勤奋学习的重要性，列举自己所知道的事例，进行简洁的分析，同时也可以从另外的角度去谈及学习的高效率。经过这样的熬炼，明显的感到学生对于问题思维的角度在潜移默化地发生改变。二是让学生评作文，找到不足。我们进行这种活动的目的并不是想老师偷懒。首先学生自己评自己的作文，然后同学相互评作文，找到文中明显的不足，让学生学会评改作文。这样我们有理由信任他们今后再写作文时，会时时刻刻留意到类似的问题，大_大削减类似毛病的发生率，而且在这种活动中学生可以相互学习，学习别人作文中好的语言，好的论证方法等。我觉得会评改别人的文章，可能你自己就会写文章，发觉别人的优点，你能够得以借鉴，这样他们才能够不断成长，不断进步。所以我认为这种方法对于学生的帮助很大。三是积累名言和典型事例。针对学生论据过于少的特点，我发动了学生搜寻许多的名人名言，并且让学生进行课前的演讲，谈谈学生自己对于问题的看法，当然还要联系现实。以前学生的作文中很少出现一些名句，他们的语言总是显得特别的苍白无力，语言显得特别干瘪。我们实行分组搜寻有关话题的文字，最终找出一点时间全班进行学习和沟通。在用了这种方法以后，绝大多数学生感觉在实际写作中理论论据丰富了很多。_学生收集论据，也是重要的活动。论据是为文章的观点服务的，是为论证自己的主见服务的。所以我们的论据肯定要具有肯定的代表性、科学性、典型性。针对学生的事实论据过少的特点，我发动学生收集论据。分组也是一个方法，但不是无目的的，而是给每一个小组一个话题，然后再搜寻相关的论据。我们给学生一段时间，让他们有充分的打算，再集中找一个时间，让学生进行沟通。这种方法对于绝大多数学生而言，可以说是很有帮助的。一个小组收集几十个论据，全班分为五个组，那么，每次学生进行沟通的时候将要驾驭几百个论据，半年下来，学生可能再也不会出现在作文中无话可谈的局面。这也应了那一句话“众人拾柴火焰高”，也可以说成是“资源共享”。四是要求学生利用优越的家庭条件在电视和网络上观摩辩论竞赛。俗话说“事实胜于雄辩”，但是在争论文中的确存在着辩证思维的过程。而且我们的学生缺少这种思索问题的方式。于是我提倡学生观摩辩论竞赛。有阅历的人都知道，辩论双方的辩题就是自己一方的观点，论证自己的观点正确须要有充分的论据，而且更须要辩手有清楚的辩证思维。而这一切正是我们的学生特别薄弱的。例如这样的一个辩题玩物丧志和玩物未必丧志，学生在作文中辩的不很志向。在观摩了辩论大赛之后，学生在作文中的表现就大不一样了。当然，我的语文教学工作还存在着肯定的不足。如：_现象仍旧严峻。有些学问点虽然教了，但落实力度不够。再就是课外阅读量嫌小，方法指导上也没有紧紧跟上。这些都是应当强化之处。初三语文老师其次学期工作总结（二） 惊慌的一个学期的学习结束了。在我自己的教学和学习中遇到了一些问题。并且发觉了自己很多的不足。作为一名年轻老师，我现在对自己一学期的工作作一个全面的总结，为下个学期的教学工作做好充分的打算。一、加强学习，努力提高自身素养 （1）、仔细学习老师职业道德规范、“_”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平； （2）、仔细学习新课改理论，努力提高业务实力，参与自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方式打好了基础。二、以身作则，严格遵守工作纪律 （1）、在工作中，本人能够严格要求自己，时时到处以一个_员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。（2）、本人能够严格遵守老师职业道德规范，关切爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了优良的师生关系，在学生中树立了优良的形象。三、强化常规，提高教室教学效率 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件。备写每一篇教案；在教室上，能够运用多种教学方式，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习爱好，向教室_分要质量，努力提高教室教学效率；在课后，仔细刚好批改作业，刚好做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行阶段性检测，刚好了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课_节，完成了学校规定的听课任务。四、加强研讨，努力提高教研水平 本学年，本人参与省级教研课题“开放性问题学习的探讨”的子课题及县级课题开放性教学课型的探讨的子课题的探讨工作，主动撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，刚好总结探讨成果，撰写论文，为课题探讨工作积累了资料，并主动在教学中进行实践。在教室教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方式，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、看法、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。五、正视自我，明确今后努力方向 1、在教室教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的主动性，但对学生基础学问的训练不够，致使教室教学效率不高； 2、对学问点的检查落实不到位； 3、对差生的劝服教化缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。4、教学中投入不够，没能深化探讨教材及学生。_年下半年改进的措施： 1、进一步加强对新课改的相识，在推广先进教学方式、利用多媒体调动学生学习主动性的同时，努力提高教室教学的效率。2、狠抓检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上，抓在手上。 范文仅供参考 感谢阅读