七年级上册语文寓言四则《杞人忧天》创意教案.docx

七年级上册语文寓言四则杞人忧天创意教案七年级上册同步教案：寓言四则 贵州省安龙一中10-11学年七年级上册同步教案：寓言四则教学目标学问目标1积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。2了解寓言的文体特点及伊索寓言韩非子淮南子的有关文学常识。3分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。实力目标1学习阅读寓言的方法。2从不同角度敏捷理解寓意，培育学生发散思维实力。3揣摩、理解寓言故事奇妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。德育目标联系生活实际感悟寓意，培育健全人格。教学重点诵读；教给学生“通过品尝关键词语理解寓言含义”的阅读方法。教学难点联系生活阅历，选定角度敏捷理解寓意。教学方法1诵读法。通过跟录音仿读、分角色读等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。2自读与点拨相结合。所选四则寓言故事精短，构思新巧，且很富趣味，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深化理解寓言的内容和感受人生哲理。3探究拓展法。通过探究、比较性题目的设计，如将故事情节作变更、删节，看表达效果的改变等，拓展想像空间，训练学生的思维实力。教具打算多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片、打印好的作业讲义课时支配2课时教学过程第一课时教学要点师生研读赫耳墨斯和雕像者，品尝重点词语，理解赫耳墨斯仰慕虚荣的性格和寓意；指导学生自读蚊子和狮子，理解精致构思和拟人手法。教学步骤一、导语设计（选讲伊索寓言中的故事导入，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪欲的狗、愚蠢的乌鸦等）同学们，这个饶好玩味的寓言故事的出处大家知道吗？（学生回答，老师明确：伊索寓言）那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？（学生讲解并描述）今日，我们一起学习伊索寓言中的两则：赫耳墨斯和雕像者和蚊子和狮子。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和伊索寓言的学问要点。二、资料助读投影显示：1寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主子公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深邃的道理从简洁的故事中体现出来，具有显明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是以比方性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所赐予人们的教训好比是灵魂。”寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，闻名的有古代希腊的伊索寓言，法国的拉封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言。2伊索和伊索寓言相传伊索是公元前6世纪古希腊人，擅长讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言起先归于他的名下。伊索寓言是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。三、师生共同研读赫耳墨斯和雕像者1学生自由诵读，思索：恰如寓言诗人拉封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构支配上有何特色？老师明确：第一段讲解并描述故事，其次段点明寓意。2研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。学生集体诵读，思索：（1）寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏改变。（2）对雕像者的形象指惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。（3）梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其起因和开端是，发展和结局是。学生探讨、回答，老师明确：（1）故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。问句中同中有变，“值多少钱”四个字用反复，而主语在第一次发问时省略，其次次点写明，第三次则用代词。雕像者的回答略有区分，第一次用确数，其次次比较而言，只说概数，第三次不用数词，贬低得一分不值。（2）雕像者的答语，如烘云托月，造成文意的陡转，给人以巨大反差，讽喻之意暗寓其中，是反衬手法的奇妙运用。（3）赫耳墨斯到雕像店里去了解自身价值。叙述赫耳墨斯与雕像者的对话。3品尝关键词语，理解赫耳墨斯仰慕虚荣的性格。（1）听读录音，圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。（2）组织探讨：赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明白什么？“后来，赫耳墨斯望见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更敬重些”，这个想法表明白什么？学生回答，老师点拨、明确：“虚荣的人，凝视着自己的名字”赫耳墨斯所关切的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之辞，事实上是“想得到”，示意他是一个仰慕虚荣、夜郎自大的神。一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真实。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。这段着意赫耳墨斯的心理活动。他心想人们对他会更敬重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲作为最高神的宙斯，赫拉更不在话下，是多么傲慢。他自以为身为神使，又是商人的庇护神，而雕像者肯定是势利的，阿谀奉承的，他这样猜度别人，足见其心灵的卑劣。（3）表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是一个的形象。学生填充，老师示例：如盲目自高自大、夜郎自大、目空一切、仰慕虚荣、自命不凡等。（4）小组成员分角色朗读。然后推举代表在班上表演，学生评议。（5）这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和指责了那些仰慕虚荣、夜郎自大的人。请学生结合实际生活，谈谈对寓意的理解。（6）激励学生将故事情节作适当的变更，看看寓意会有什么不同。如将“还要贵一点”以下的情节改为：“赫耳墨斯听后，默不作声，静静离去。或者赫耳墨斯来到店里，假如首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢？”引导学生运用发散思维进行探讨，进一步领悟作者支配情节的意图。（7）集体诵读。读出语气、语调。四、指导学生自读蚊子和狮子1自由诵读，理解寓言大意。老师提示：这则寓言的结构支配和前一则相同，也是分叙讲解并描述故事，结叙点明寓意。2集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。老师明确：本文构思精致，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的成功及其缘由，后写蚊子所遭受的悲剧及其缘由。3畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。问题探讨：（1）这则寓言以动物喻人，语言精练，具有剧烈的想像色调，清爽、形象，那么文中是怎样给予动物以人的感情和性格？（2）寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，虚心使人进步、傲慢使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？（3）蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的哀思说明白什么？（4）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明白什么？（5）蚊子假如不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍旧是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？学生回答，老师明确：（1）本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动好玩。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，非常簇新、妥当。（2）描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。“骄兵必败”能概括故事的寓意。（3）蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛歼灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“歼灭了”形成剧烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了成功后傲慢自满、得意忘形的思想意识。（4）蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。事实上包含了才智，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆识、信念，是建立在敌我双方力气进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有特长。弱者假如能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。（5）激励学生谈出自己的理解，结合情节的跌宕起伏和寓意的托出。4跟录音仿读，体会拟人的妙用和情节的起落。五、课堂练习绽开想像、续编情节。1赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心情、神态会怎样？会说些什么掩饰这尴尬、尴尬呢？2想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言支配一个与课文不同的结局。老师供应示例（一）：蚊子正等待着那可怕的时刻来临时，松树上滴下的一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，蜘蛛被松脂包住，网也被拉破，蚊子因此而得救。六、课堂小结这两则寓言的主子公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子有战胜狮子的骄人成功花环。它们的共同弱点是不能够正确地对待自己，特殊是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。七、布置作业自编寓言。题目（1）嘴和眼的对话；（2）树和斧子。要求：任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理；300字左右即可。其次课时教学要点对于智子疑邻塞翁失马两则古代寓言，供应关键字词提示以帮助学生精确理解文意。自读智子疑邻，驾驭不能因人废言的寓意；研读塞翁失马理解寓言中福与祸的相互转化。教学步骤一、检查作业先小组内沟通，然后推举想像新奇、合情合理的佳作在班上讲解并描述，大家观赏、评议。二、指导自读智子疑邻1资料助读投影：韩非（约前280前233），战国末期韩国人，闻名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被接受。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有韩非子一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有劝服力。其中很多寓言故事始终流传于世，智子疑邻就是其中的一篇。2放多媒课件，学生观赏画面，感知寓言。3自由诵读，老师提示下列字词：（1）智子疑邻：智，聪慧，这里意思是“以为聪慧”。赞许儿子聪慧，怀疑隔壁老人（偷盗）。（2）不筑：修补。（3）暮而果大亡其财：暮，晚上。果，果真。亡，丢失。晚上果真丢失了大量财物。4请学生结合课文注释，口头把故事译成通畅的现代汉语。思索：因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明白什么道理？学生探讨、回答，老师明确：寓言的本意是向别人进言，要留意自己跟听言者的关系，假如关系疏远，即便看法正确，效果也不见得好这是从消极方面说的。假如从主动方面就可以引申为：听看法只应听正确的，而不要看这看法是什么人提出，对人不能持偏见。5请学生设想一下，邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有怎样的反应？为寓言写一个合情合理的续编。三、师生共同研读塞翁失马1资料助读投影：淮南子，又名淮南鸿烈。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。淮南子思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及许多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一部神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。2听读录音，留意下列字词。老师提示：（1）马无故亡而入胡：逃跑。（2）何遽（jù）：就，竟。怎么就，表示反问。（3）其马将（jin）胡骏马而归：带领。（4）堕（duò）而折其髀（bì）：从立刻摔下来，摔断了大腿。（5）人皆吊之：对其不幸表示劝慰。（6）引弦而战：拿起弓箭去打仗。引弦，拉开弓弦。（7）死者十九：非常之九，意思是绝大部分。（8）此独以跛（b）之故，父子相保：保全。3畅读寓言，结合提示译成现代汉语，感知文意。4成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎样相互转化的？老师明确：寓言用一连串事实来说明祸与福之间的相互转化：“马无故亡而入胡”是祸，待到“其马将胡骏马而归”，就转化为福了；后来，其子骑此骏马，“堕而折其髀”，福又转化为祸；最终，塞上丁壮同入侵胡人作战中，“死者十九”。而其子以跛之故免征，得以“父子相保”，祸再次转化为福，如此循环往复，所以动人。5这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活看法有什么主动的启示呢？请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。老师点拨：启示：（1）祸福可以转化，不要静止地看待；学会在祸中看到福，从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观，或者在福中看到祸，加以戒备。（2）祸福之来，的确有很多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以预料的。考虑力求周全，处事力求慎重，多一些应付不测之变的打算，少一些不着边际的幻想；一旦面临祸害，可以处变不惊，可以削减懊悔。这也是一种成熟生活看法的养成。6集体诵读，深层体会。四、课堂练习投影：阅读短文，完成习题。孔子的弟子曾参，品德高尚，一贯讲信用，重诺言。有一天，他的妻子要到市场上去。他幼小的儿子哭闹着，要跟妈妈一起走。妻子哄骗他说：“你不要闹，妈妈从市上回来，就把家里的那头猪杀了给你吃。”妻子一回到家，曾参真的捉住那头猪要宰杀。妻子连忙阻拦：“这头猪正在长膘，杀了多惋惜啊！”“你不是答应孩子，要杀掉它吗？”“唉，你怎么这样死脑筋！我不过哄哄孩子罢了，哪里真的要杀猪呐！”“不！”曾参坚决地说，“孩子年纪小，一切都学父母亲的样子。你假如欺瞒了他，这不是教他养成欺瞒的坏习惯吗？再说，母亲欺瞒了孩子，孩子以后就不会再信任母亲的话了。这可不是父母教化孩子的方法啊！”曾参最终坚持杀了那头猪，实现了妻子许下的诺言。1曾参说：“这可不是父母教化孩子的方法啊！”你认为正确的方法是什么？请大致按曾参这段话的格式把它表述出来。2请用简洁的话概括这个故事的寓意。3请为这个故事拟个恰当的标题。参考答案：1孩子年纪小，一切都学父母亲的样子。你要用诚恳来教化他，他不就养成了诚恳的好习惯吗？再说，母亲有好榜样，孩子就会学着这么去做人了。这才是父母教化孩子的方法啊！2说明成人的言行对孩子影响很大，做父母师长的要特殊留意言传身教。3曾子杀猪五、课堂小结寓言清爽、形象，是稚真孩童洞见世界的窗口。伊索寓言拉封丹寓言以及我国诸子百家著作虽然年纪很老，却是孩子们同等的同伴。它分明是一个个故事，生动、活泼，而当它转身走开时，却突然变成一个个哲理，肃穆仔细，催人深思，让人感悟现实，体会人生。这就是它的风采、它的魅力。六、布置作业（分发讲义资料）1大公鸡是那么的美丽神气，你看它：红色的大冠子，红光发亮带有金色的羽毛，走路挺胸昂头。啼鸣时，总爱站在高处，引颈高歌。请发挥想像，编写一个小故事，中心是揭示公鸡傲慢的害处，使读者受到教化。留意要符合寓言的特点，题目自拟。2阅读语段，完成15题。大鱼和小鱼小鱼问大鱼道：“妈妈，我的挚友告知我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危急，要怎样才能尝到这种美味而又保证平安？”“我的孩子，”大鱼说：“这两者是不能并存的，最平安的方法就是肯定不去吃它。”“可它们说，那是最便宜的，因为它不取任何代价。”小鱼说。“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是完全的生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩？”“要推断里面有没有钓钩，必需驾驭什么样的原则呢？”小鱼又问。“那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，好像不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”1这是一篇寓言，它构思的突出特点是通过绽开情节内容。2文中加粗的“必需”用“必需”替代行吗？试分析两者的异同。3结合自身的生活体验，正确理解文中“钓钩”的含义。4“大鱼”说话很留意限制性词语运用，请从画横线的句子中找出两个这样的词。5假如你是“小鱼”，你觉得“妈妈”讲的使你最受教益的一句话是。参考答案：1对话（或语言描写）2都有“肯定要”的意思，“必需”有强调的意味。3致命的陷阱（或“骗局”）4最平安的、肯定5“一种东西，味道最美，又最便宜，好像不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”或“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个生命。”板书设计赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子层次：宣战交战被俘叹息（弱）飞冲战胜（强）飞粘被吃吹喇叭，唱凯歌被粘住被歼灭智子疑邻塞翁失马活动与探究1阅读下面一则寓言，领悟它的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇小短文。一匹小马要过河，在路上遇见牛大伯，问是否可以过河。牛大伯说，水很浅，可以过。小马刚要过，突然听见一只松鼠大叫：“不能过，不能过！水深得很，前天还淹死了我的一个同伴。”小马没办法了，回家去问妈妈。妈妈叫它自己想一想，试一试。结果小马过去了，水既不像牛大伯说的那样浅，又不像小松鼠说的那样深。2开放探究阅读下面关于寓言的一则短文，回答问题。寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出许多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，肃穆仔细。寓言是一座奇妙的桥梁，通过它，可以从困难走向简洁，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既可看到五花八门的生活现象，又发觉了生活的内在意义。寓言是一把钥匙，用奇妙的比方做成。这把钥匙可以打快乐灵之门，启发才智，让思想活跃。寓言原来是来自一般人的言谈，几乎任何人的一生中都能讲一些聪慧话，有的就是寓言；有心的诗人和哲学家听见了，就用文字把它们记了下来。历史这个巨人很喜爱这些记载，就把它们珍藏起来。以后，当一般人从书中再望见寓言的时候，忘了这是自己讲的，不禁大为惊异，叫道：“这是一些什么样的珍宝呀，这样光辉绚丽！”寓言是慷慨的。当童话请它帮助的时候，它就到童话那里去；当小说请它帮助的时候，它就到小说那里去所以，现在我们从童话、小说、诗歌、戏剧里都可以看到寓言的影子。寓言又是谦逊的，当一个刊物请它去做客的时候，它就等各种长篇大著都坐下之后，静静坐在补白栏里。寓言是孩子们的好挚友。它长得又矮又小，说起话来却很逗。它虽然年纪很老，孩子们却把它看成是同等的同伴。因此，比较起来，它喜爱到儿童刊物那里去做客。当然，它还是同样谦逊，等小说、童话都坐下之后，它才找一个角落坐下。它做了大量有益的工作，而从不炫耀自己，也不希望从别人手里得到什么。（1）短文共有八段文字，每一段都谈了寓言的某一种特点，请将这些特点概括出来。（2）作为一篇解说寓言性质、特点的说明文，本文在表现手法和语言表达方面有什么特色？参考答案：（1）篇幅短小，寓意博深；通过故事阐明道理；通过寓言可以相识生活的意义；寓言能够启发才智，活跃思想；寓言产生于生活；寓言可以存在于各种文学作品之中；寓言在刊物中只占不惹眼的位置；寓言是儿童的好读物。（2）短文主要运用打比方的说明方法和拟人的表现手法；语言生动、形象，趣味很浓。备课资料一、重温经典荐读托尔斯泰的寓言负担法国人从莫斯科撤走（指拿破仑侵俄斗争失败编者）后，两个农夫上街找寻财物。两人中一个聪慧，一个愚蠢。他们一起来到城里被火烧毁的地区，发觉一些烧焦的羊毛。他们就说：“这些羊毛拿回家就可以派上用场。”于是他们能拿得动多少，就收集多少，然后动身回家去。路上，他们望见街上有很多布匹。聪慧的农夫便把羊毛扔掉，把自己扛得动的那么多布搭在肩上。愚蠢的农夫说：“为啥要把羊毛扔掉？已经捆得好好的，又扎得牢牢的。”他一点布也没拿。他们再往前走，望见一些扔在街上的现成衣服。聪慧的农夫又把布扔了，捡起衣服搭到肩上。愚蠢的农夫说：“我为啥要把羊毛扔掉呢？已经捆得好好的，又牢牢地绑在我背上了。”他们接着往前走，望见扔在地上的一些银餐具。聪慧的农夫又把衣服扔了，尽可能把银器整理好带好。但愚蠢的农夫还是不愿丢弃他的羊毛，因为已经把它捆得好好的，又扎得牢牢的。又再往前走，他们望见路上有金子。聪慧的农夫扔下银器，捡起金子。但愚蠢的农夫却说：“把羊毛拿下来有什么好处呢？终归它已经捆得好好的，又牢牢地绑在我背上了。”于是他们往家里走去。半路上下雨了，羊毛被淋个湿透。愚蠢的农夫只好全部扔掉它，就这么两手空空地回家；聪慧的农夫却得到金子而富有起来。提示：人们已经得到的东西，假如不擅长正确对待的话，有时会成为自己的负担，就像寓言中这个愚蠢的农夫一样。人们总是舍不得丢掉自己已经得到的东西，何况，在生活中并不是全部的选择都像羊毛、布匹、银器和金子那样高下分明，易于辨别。所以，我们经常看到类似愚蠢的农夫那样的人。泛言之，观念的更新也是如此。只有抛弃一些陈旧的观念和学问，才可以与时俱进。辞旧迎新是不行逆转的趋势，这篇寓言的启示是值得我们牢牢记取的。二、阅读学问推介关于猜读法又名揣读法，适用于文言文。猜读不是随意的主观臆测，而是从课文实际动身的合乎逻辑的推想。由于人们在阅读一篇文言文时，总有已知部分和未知部分，因而猜读法就告知读者如何奇妙地运用已知部分去推想未知部分，从而理解全篇的内容。这种方法不求字字落实一清二楚，却能理解全篇大意。猜读要有肯定的基础，要懂得一些文言词语的词义，古汉语的句式，尤其是特别句式。猜读法的要领是：首先统观全文，把未知部分难词难句找出来，然后依据已知部分，从上下文的关系中推断出未知部分的含义。1从前后的语意关系来推断。2从前后的因果关系来推想。3从前后的结构关系来推想，常用于加标点，分层次。4利用对文互译和六书造字的学问来推想词义。5依据字词所占的语法位置来推想词性和词义。6依据词语的语法功能，推想一些特别句式，如倒装等。7依据修辞手法来推想 七年级上册语文寓言四则蚊子和狮子教案 小学语文七年级上册蚊子和狮子教案设计 教学目标 1.能概括故事内容。2.分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。3.学习续写改写寓言，丰富想象力 2学情分析 寓言是通过短小的故事来寄寓意味深长的道理，给人以启示的一种具好玩味性和有深刻内涵的作品，它具有劝喻性和讽谏性。初一的孩子在小学都有接触过寓言作品，但是不会深化思索寓言作品的写作特色以及现实的讽刺、劝谏意义，也不会进行自主的创建性，特性化的阅读。而人教版七上第六单元第30课的两篇出自于伊索寓言的小故事符合初一孩子的认知水平，既具好玩味性又具有思维性。因此在这个基础上我的教学设计旨在培育学生的这些实力：一、概括实力；二、因为寓言具有讽谏性和劝喻性，所以要引导学生深化文本，全面分析人物性格以及联系现实生活多角度谈启示；三、寓言也可以是特性化与体悟性的阅读，所以可以拓展学生思维，让他们学会在理解文本的基础上大胆想象，改写或续写寓言，让学生能够做到读写结合。 3重点难点 1分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。 2学习续写改写寓言，丰富想象力 4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】蚊子与狮子 孙子兵法当中说知己知彼，百战百胜。有这样一只读了半句兵法的小蚊子自以为深谙兵法之道，所以确定去挑战狮子，让我们一起去观战吧！ 活动2【讲授】蚊子与狮子 1齐读寓言，复述故事 引导学生用规范的语言概括：谁做了什么，结果怎样？ 内容概括：蚊子战胜了狮子，最终却被不起眼的蜘蛛吃掉。 教学策略说明：本环节旨在巩固学生的概括实力，并且能大胆的说出来。 2理读悟故事：分析人物形象特点 方法点拨：通过什么（事、动作、语言等）可以看出谁怎样的性格特点？ 性格特点：从蚊子的动作语言可以看出他有才智，有胆识、自信、冷静。能够以己之长攻敌之短，充分发挥自己的优势。同时他的“吹着喇叭，唱着凯歌”过于傲慢自大，“知彼”却不能“知己”。 从狮子的动作看出：易怒、冲动，轻视敌人。 教学策略说明：本环节是为了引导学生立足文本，深化文本，特性化的阅读。采纳小组探讨合作的方式让学生了解学习寓言的方法。 3多角度谈获得的启示 从蚊子的角度来说：正面：世上的事物各有所长所短，强者有短处，弱者也有特长，弱者若是能够扬长避短，就有可能以弱胜强。反面：做人不能傲慢自大，要学会虚心谨慎。 从狮子的角度来说在别人充分了解自己的弱点，激怒自己时，要学会冷静。世上的事物各有所长所短，不要轻视看上去弱小的人。 从蜘蛛身上知道了要学会等待时机；“螳螂捕蝉，黄雀在后”或者“鹬蚌相争，渔翁得利”。 教学策略说明：本环节是为了引导学生有创意、多角度的体验性阅读。老师会激励这种特性化的阅读体验，终归语文阅读有着“远看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”的博大，而且学生也是有特性差异的。但是最重要告知学生阅读最终要回来文本，忠实作者的写作意图。 活动3【练习】蚊子与狮子 趣读编故事：这时上帝听到了蚊子的忏悔，确定给它一次机会。现在，你华丽变身，手握魔杖，成为它命运的改写者。请将你的设计写在我们的寓言乐园上。 教学策略说明：本环节是为了引导学生充分想象，进行创建性的阅读，并且落实到语文实力中的“写”上。 活动4【活动】蚊子与狮子 作品展示 教学策略说明：此环节希望学生不仅能写，还能大胆表达。激发学生的表现欲望。 活动5【作业】蚊子与狮子 1.这篇寓言的教学请同学们参照我们上一篇的学习方法来完成表格。 赫耳墨斯和雕像者 寓言 内容 谁做了什么，结果怎样。 人物形象性格 （通过-（事、语言、动作）体现出谁-（怎样）-的性格。 寓意（启示） 从谁身上获得怎样的启示。 写法 （修辞，描写方法） 续写 蚊子和狮子 课时设计课堂实录 蚊子和狮子 1第一学时教学活动活动1【导入】蚊子与狮子 孙子兵法当中说知己知彼，百战百胜。有这样一只读了半句兵法的小蚊子自以为深谙兵法之道，所以确定去挑战狮子，让我们一起去观战吧！ 活动2【讲授】蚊子与狮子 1齐读寓言，复述故事 引导学生用规范的语言概括：谁做了什么，结果怎样？ 内容概括：蚊子战胜了狮子，最终却被不起眼的蜘蛛吃掉。 教学策略说明：本环节旨在巩固学生的概括实力，并且能大胆的说出来。 2理读悟故事：分析人物形象特点 方法点拨：通过什么（事、动作、语言等）可以看出谁怎样的性格特点？ 性格特点：从蚊子的动作语言可以看出他有才智，有胆识、自信、冷静。能够以己之长攻敌之短，充分发挥自己的优势。同时他的“吹着喇叭，唱着凯歌”过于傲慢自大，“知彼”却不能“知己”。 从狮子的动作看出：易怒、冲动，轻视敌人。 教学策略说明：本环节是为了引导学生立足文本，深化文本，特性化的阅读。采纳小组探讨合作的方式让学生了解学习寓言的方法。 3多角度谈获得的启示 从蚊子的角度来说：正面：世上的事物各有所长所短，强者有短处，弱者也有特长，弱者若是能够扬长避短，就有可能以弱胜强。反面：做人不能傲慢自大，要学会虚心谨慎。 从狮子的角度来说在别人充分了解自己的弱点，激怒自己时，要学会冷静。世上的事物各有所长所短，不要轻视看上去弱小的人。 从蜘蛛身上知道了要学会等待时机；“螳螂捕蝉，黄雀在后”或者“鹬蚌相争，渔翁得利”。 教学策略说明：本环节是为了引导学生有创意、多角度的体验性阅读。老师会激励这种特性化的阅读体验，终归语文阅读有着“远看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”的博大，而且学生也是有特性差异的。但是最重要告知学生阅读最终要回来文本，忠实作者的写作意图。 活动3【练习】蚊子与狮子 趣读编故事：这时上帝听到了蚊子的忏悔，确定给它一次机会。现在，你华丽变身，手握魔杖，成为它命运的改写者。请将你的设计写在我们的寓言乐园上。 教学策略说明：本环节是为了引导学生充分想象，进行创建性的阅读，并且落实到语文实力中的“写”上。 活动4【活动】蚊子与狮子 作品展示 教学策略说明：此环节希望学生不仅能写，还能大胆表达。激发学生的表现欲望。 活动5【作业】蚊子与狮子 1.这篇寓言的教学请同学们参照我们上一篇的学习方法来完成表格。 赫耳墨斯和雕像者 寓言 内容 谁做了什么，结果怎样。 人物形象性格 （通过-（事、语言、动作）体现出谁-（怎样）-的性格。 寓意（启示） 从谁身上获得怎样的启示。 写法 （修辞，描写方法） 续写 人教版七年级语文上册寓言四则学问点汇总 人教版七年级语文上册寓言四则学问点汇总 七年级语文大家学习了许多课文，学习完这些课文的学问点之后肯定要刚好的进行复习，这样才能把学问点驾驭的更加坚固，下面xx为大家带来人教版七年级语文上册寓言四则学问点汇总，希望大家能够驾驭好这些内容。一、重点字词1.给下面加点字注音。庇bì护塞sài上遽jù髀bì跛b2.说明下列加点的词语。(1)果大亡其财果：果真。亡：丢失。(2)马无故亡而入胡亡：逃跑。(3)人皆吊之吊：对其不幸表示劝慰。(4)居数月居：经过。(5)其马将胡骏马而归将：带领。(6)父子相保保：保全。二、重点句子1.用原文填空。近塞上之人有善术者，马无故亡而人胡。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎?居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎?2.将下列句子翻译成规代汉语(1)暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。晚上果真丢失了大量财物，这家人很赞许儿子的聪慧，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。(2)近塞上之有人善术者，马无故亡而人胡。靠近边塞居住的人中有个擅长术数的人，(他的)马无缘无故丢失到胡人的地区去了。(3)近塞之人，死者十九。靠近边塞的人，战死的人十个人里有九个。三、文学(文体)常识背记学问清单1.伊索寓言是一部寓言故事祭，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇合，统归在伊索名下。2.智子疑邻节选自韩非子·说难，作者韩非，战国末期闻名思想家。3.塞翁失马节选自淮南子·人间训。4.寓言用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主子公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。你还知道的寓言故事有(本课的除外)狐假虎威、守株待兔、愚公移山等。人教版七年级语文上册寓言四则学问点汇总xx为大家带来过了，希望大家能够重视语文学问点的驾驭，这样才能提高自己的语文学习水平。 第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页