2022《老师的手》教案.docx

2022老师的手教案老师的手教案1活动目标：1、知道老师的手很能干，会做许多事情，情愿跟老师学习各种本事。2、理解折、捏、画、做等动词的含义。3、培育酷爱、敬重老师的情感。活动打算：1、事先做好折纸鸭、泥塑狗、绘画羊、自制玩具飞船各一个，其他制作的作品若干。2、折纸、油泥、笔等物品。活动过程：1、展示老师制作的各种手工作品。让幼儿说出它们的名称以及是用什么材料做的?是谁做的呢?2、学习诗歌老师的手，并理解诗歌内容。理解诗歌内容，提问：老师的手会做什么?理解折、捏、画、做等动词。可个别或小组表演并朗诵。3、老师展示老师还有好多本事，你们知道吗?幼儿说想要老师做什么，老师随即制作。4、激励幼儿仔细和老师一起学本事，让自己变得更能干。附儿歌：老师的手老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”身子直摇。老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”冲我直叫。老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”要吃青草。老师的手，真巧!做架飞船“嗖嗖嗖”飞得高高。老师的手教案2活动目标：1、学念儿歌，理解动词：“折、捏、画、剪”，练习发音：老师、手。2、感受老师的心灵手巧，激发心中对老师的宠爱和钦佩之情。3、培育幼儿的技巧和艺术气质。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动打算：1、老师的手工作品：折纸青蛙、泥塑小猴、剪纸小羊、手工纸飞机各一个。2、幼儿用书、教学挂图。教学过程：一、导入1、老师出示手工作品，引导幼儿观赏。2、你们知道这些好玩的手工作品是谁做的吗？是怎么做的呢？3、引导幼儿学习动词“折、捏、剪”。二、观赏儿歌1、老师边朗诵儿歌，幼儿跟念。2、幼儿学念儿歌，老师用手工作品提示相关内容。（重点提示幼儿发清晰“老师、手”的字音。）三、师幼合做嬉戏1、幼儿念儿歌，老师在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飞得高”处做仿照动作。结尾一句大家一起念。2、老师念儿歌，幼儿仿照动作。老师的手教案3试验幼儿园活动目标：1、引导幼儿视察自己的。知道每个人都有两只，每只上有五个指。会说五个指的名称。2、能正确运用词：两只，一双。3、了解的作用，知道要爱护。活动打算：十个挚友出来走音乐，字卡“两只，一双”。活动过程：一 起先部分嬉戏：听我说，跟我做“小小拍一拍，我把小举起来。小小拍一拍，我把小放下来。小小拍一拍，我把小往前伸。小小拍一拍，我把小往后伸。小拍一拍，我把小抱起来。小小拍一拍，我把小藏起来。”二 基本部分知道人有两只，两只的大小一样，也叫一双。（1）数一数你有几只老师请幼儿数一数自己有几只（两只），出示字卡“两只”。（2）知道两只也叫一双小挚友都有两只，比一比你的两只是不是一样大（教幼儿比的方法，将掌合起来，指对指）小结：两只一样大，所以也叫一双。出示字卡“一双”。（3）嬉戏：1、老师说“一只”、“两只”“一双”请幼儿举。2、数一数，一只手上有几个指。（从拇指起先，按次序进行，口一样地点数，数好后再换一只数。）小结：每只上有五个指。3、学习五个指的名称。比一比，五个指长得是不是一样长。（让幼儿自由讲）找出你最长的指，并把它捏住。老师介绍：“这个指长在中间，所以叫它中指。”老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”（让幼儿也伸出大、小拇指。）老师请幼儿伸出一个指引东西（幼儿伸出食指）老师介绍：“点东西的指叫食指。老师介绍：“还有一个指没出名字，我们叫它无名指。”以嬉戏形式小结：请幼儿捏住中指，翘起大拇指，伸出食指、小指和无名指等。 休息：大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。4 、手的作用。大家都有一双，那么有什么作用呢？有一首歌是这样唱的“我有一双小小，一只左来一只右，小小小小，一共十个指头。有了一双小小，能洗脸来漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。”歌中说，能洗脸能漱口，会穿衣，会梳头。还能做什么呢？（引导幼儿从多方面讲解并描述的作用。）5、手的本事很大，能为我们做很多事，假如我们没有了，会很不便利。所以我们要留意爱护。不要用刀子或剪刀把弄破，不要咬指头，勤剪指甲，勤洗，冬天还要擦护霜。三 结束部分观赏指嬉戏 十个挚友出来走老师的手教案4目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。3、激发幼儿酷爱自己的老师。打算：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展示老师的作品。重点：了解诗歌的内容结构难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿驾驭诗歌的结构，为仿编作打算，提高幼儿的表达实力。流程：活动导入学习朗诵仿编诗歌过程：（一）活动导入1、展示老师的各种作品，大家一同观赏。2、老师引导幼儿探讨这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。（二）学习朗诵1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。（三）仿编诗歌1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？2、幼儿边操作边仿照，老师视察指导。3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。老师的手教案5活动目标：1.借助图片，知道老师的手很能干，学习诗歌，并理解折、捏、画、做等动词的含义。2.情愿跟老师学习各种本事，萌发爱老师的情感。3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5.萌发对文学作品的爱好。活动重点难点：活动重点：能够较流畅地朗诵诗歌，并理解诗歌内容。活动难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。活动打算：1.纸、橡皮泥、笔等物品2.事先做好的自制作品若干3.老师的手课件活动过程：一、展示老师制作的各种手工作品提问：小挚友，你们看看这些都是什么呢？是用什么材料做成的？是谁做的呢？二、观赏图片，了解诗歌内容三、学习诗歌老师的手，并理解诗歌内容师：你们看到的这些作品都是老师亲自做的，你们觉得老师的手灵活吗？老师的手还能做什么呢？大家都说的都对，我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。1.完整观赏诗歌，初步熟识内容提问：诗歌里说老师的手会做什么？2.逐一制作儿歌中的作品，帮助幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示。老师现场制作一只折纸蛙，（学习动词：折）青蛙是怎样跳的，谁来学学看？（学习词语：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的动作）依次学习动词：捏、画、做。3.幼儿学念儿歌，可以个人或小组表演并朗诵师：让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。谁情愿上来洪亮的念给大家听一听？四、激励幼儿仔细地和老师一起学本事师：小挚友们想不想和老师一样能干呢？只要仔细地和老师一起学本事，你就能变得更能干哦。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着始终完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好起先有了下降，不但奢侈了时间,还分散了孩子的学习留意力,这使我感悟到教学的任何一个细微环节,都须要以孩子的爱好为动身点,时刻关注孩子的发展。老师的手教案6设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿驾驭诗歌的结构，为仿编作打算，提高幼儿的表达实力。活动目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。3、激发幼儿酷爱自己的老师。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展示老师的作品。活动重难点：重点：了解诗歌的内容结构难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌活动过程：（一）活动导入1、展示老师的各种作品，大家一同观赏。2、老师引导幼儿探讨这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。（二）学习朗诵1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。（三）仿编诗歌1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？2、幼儿边操作边仿照，老师视察指导。3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。活动反思：纲要中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教化的工具色调，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特别适合幼儿的观赏水平。其突出的功能就是培育儿童的美感和审美实力，发展幼儿语言表达实力和想象力。老师的手教案71、学习诗歌，知道老师的手很能干，并理解折、捏、画、做等动词的含义。2、产生酷爱、敬重老师的情感，情愿跟老师学习各种本事。重点：学习诗歌，并理解诗歌内容。难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。1、事先做好的自制作品若干。2、纸、橡皮泥、笔等物品。一、展示老师制作的各种手工作品。提问：小挚友，你们看看这些都是什么呢？是用什么材料做成的？是谁做的呢？二、学习诗歌老师的手，并理解诗歌内容。师：你们看到的这些作品都是老师亲自做的，你们觉得老师的手灵活吗？老师的手还能做什么呢？大家都说的都对，我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。1、完整观赏诗歌，初步熟识内容。提问：诗歌里说老师的手会做什么？2、逐一制作儿歌中的作品，帮助幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示。老师现场制作一只折纸蛙，（学习动词：折）青蛙是怎样跳的，谁来学学看？（学习词语：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的动作）依次学习动词：捏、画、做。3、幼儿学念儿歌，可以个人或小组表演并朗诵。师：让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。谁情愿上来洪亮的念给大家听一听？三、激励幼儿仔细地和老师一起学本事。师：小挚友们想不想和老师一样能干呢？只要仔细地和老师一起学本事，你就能变得更能干哦。附老师的手老师的手，真巧！折只青蛙“呱呱呱”蹦蹦跳跳。老师的手，真巧！捏只小鸭“嘎嘎嘎”身子直摇。老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”要吃青草。老师的手，真巧！做艘飞船“嗖嗖嗖”飞得高高。老师的手教案8活动目标：1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。2.知道老师的手很能干，情愿跟老师学习各种本事。3.激发幼儿酷爱、敬重老师的情感。4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。活动重点难点：活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。活动过程：一、看作品导入课题，激发幼儿的主动情感。小挚友们：你们看，这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?它们又是用什么材料做的?二、帮助幼儿熟识诗歌内容老师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。(1)展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”身子直摇。(强调动词“折”与“摇”，下同。)(2)展示泥工“小狗”：老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”冲我直叫。(3)展示绘画“小羊”：老师的.手，真巧!画只小羊“咩咩咩”要吃青草。(4)展示自制的飞机：老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”飞得高高。三、老师引导幼儿学习朗诵诗歌。四、幼儿尝试连贯朗诵。五、针对诗歌内容提问，引导幼儿探讨。师：诗歌里说的是什么?师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么?激励幼儿大胆创编。激励幼儿仔细和老师一起学本事，让自己变得更能干。六、幼儿仿编诗歌。老师出示其他通过“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。附诗歌：老师的手老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”身子直摇。老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”冲我直叫。老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”要吃青草。老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”飞得高高。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着始终完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好起先有了下降，不但奢侈了时间,还分散了孩子的学习留意力,这使我感悟到教学的任何一个细微环节,都须要以孩子的爱好为动身点,时刻关注孩子的发展。老师的手教案9活动内容：语言：儿歌：老师的手活动目标：1、能说出儿歌的名称和内容，培育幼儿的想象力。2、让幼儿能理解通过老师的手，使自己学到许多本事，从而教化幼儿要敬重老师。3、读准字音：呷、身、直、捏、冲、咩、嗖、真。活动打算：1、纸折的小鸭、泥捏的小狗、，绘画小羊及自制的飞船（可用七巧板制作）。2、录音机，录音带。3、课前介绍过老师节，幼儿已经知道9月10日是老师节。活动过程：1、老师出示教具（纸折的小鸭、泥捏的小狗、，绘画小羊及自制的飞船），让幼儿观赏。边观赏，边引导幼儿说出它们的名称以及是用什么材料做的？是谁做的？使幼儿感到老师的手很灵活，以引起爱好，激发求知欲。2、学习儿歌老师有表情地朗诵诗歌，同时，按诗歌情节，依次把教具放在桌子上，让幼儿完整地观赏两遍诗歌。听清晰诗歌中将了些什么？老师通过提问，帮助幼儿理解驾驭折、捏、画、做等动词。老师的手会做什么？分节教学，让幼儿看实物，说出老师的手巧在哪里。在分节教学中，老师要抓住每小节中关键词进行教学，并指导幼儿读准字音：呷、身、直、捏、冲、咩、嗖、真，启发幼儿用生动的语调来学习朗诵。完整朗诵练习，提示幼儿留意节与节之间的停顿，处理好象声词的朗读，接着知道幼儿生动地朗诵诗歌。教学嬉戏“儿歌录音竞赛”，组织幼儿评讲。3、启发幼儿联想，进一步激发有热敬重老师、酷爱老师的情感。老师的手教案10设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿驾驭诗歌的结构，为仿编作打算，提高幼儿的表达实力。活动目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。3、激发幼儿酷爱自己的老师。4、培育细致视察和较完整表述实力。5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。活动打算：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展示老师的作品。活动重点难点：活动重点：了解诗歌的内容结构活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌活动流程：活动导入学习朗诵仿编诗歌活动过程：(一)活动导入1、展示老师的各种作品，大家一同观赏。2、老师引导幼儿探讨这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。(二)学习朗诵1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。(三)仿编诗歌1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?2、幼儿边操作边仿照，老师视察指导。3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着始终完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好起先有了下降，不但奢侈了时间,还分散了孩子的学习留意力,这使我感悟到教学的任何一个细微环节,都须要以孩子的爱好为动身点,时刻关注孩子的发展。不能只注意教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样支配?通过反思,使我充分相识到,每一个教学活动支配,都要做好充分的物质打算和心理打算,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满意他们多方面的需求,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的胜利和失败之处，为了能使自己的课堂更加志向，我更要有志气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学实力，以达到追求有效教学的目的。老师的手教案11一、活动目标1、理解诗歌的内容及其所表达的情感，并能配上动作有表情的朗诵诗歌。2、能用替换的方式进行仿编儿歌。3、激发酷爱老师，敬重老师的情感。二、活动打算1、事先做好折纸鸭、泥塑狗、绘画羊、自制玩具飞机各一个，其他作品若干、PPT课件。2、折纸、油泥、笔等。三、活动过程活动导入：（一）老师展示自己制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的主动心情。1、老师将幼儿带到展示台前，请幼儿观看各种手工、绘画作品。2、请幼儿说出展览作品的名称及其所用的材料。3、老师：你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗？（老师）有一首好听的诗歌讲的也是老师会做许多东西，我们一起来听一听。（二）老师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。1、老师有感情的朗读一遍诗歌。2、老师：诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢？3、老师依据幼儿回答随意指出教具（鸭、狗、羊、飞机）（三）老师借助教具再次朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌。1、展示折纸“小鸭”：老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”身子直摇。（强调动词“折”与“摇”）2、展示泥塑的“小狗”：老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”冲我直叫。（强调动词“捏”与“叫”）3、展示绘画的“小羊”：老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”要吃青草。（强调动词“画”与“吃”）4、展示自制的飞机：老师的手，真巧！做架飞机“嗖嗖嗖”飞得高高。（强调动词“做”与“飞”）5、幼儿在老师演示教具时可以轻轻跟念。（四）老师针对诗歌提问，引导幼儿探讨，进一步理解诗歌内容。1、老师：诗歌里为什么说老师的手真巧？2、引导幼儿依据已有阅历回答。3、老师：老师的手真巧，除了诗歌里说的，你们平常还看到、知道老师会做什么？4、请几名幼儿说一说老师还会做什么。（引导幼儿从班上每一位老师说起）5、激励幼儿仔细和老师一起学本事，让自己变得能干。（五）引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。1、启发幼儿仿编诗歌。如可以替换为：“老师的手，真巧！剪只青蛙呱呱呱爱护庄稼。”2、激励幼儿将刚才探讨的关于老师会做的事编进诗歌里。（六）老师运用多种形式，引导幼儿有感情的朗读诗歌。1、师幼合作念。如老师念“老师的手，真巧！”，幼儿念“折只小鸭嘎嘎嘎身子直摇。”2、男孩、女孩合作朗诵诗歌。3、集体有感情的朗诵诗歌。活动延长激励幼儿在日常活动中阅读幼儿用书，接着仿编诗歌。附儿歌老师的手老师的手，真巧！折只鸭子“嘎嘎嘎”身子直摇老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”冲我直叫老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”爱吃青草老师的手，真巧！做艘飞船“嗖嗖嗖”飞得高高。