一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳.docx

一年级数学上册生活中的数知识点归纳小学一年级数学学问点：生活中的数 小学一年级数学学问点：生活中的数 数铅笔(100以内数的相识) 1、让学生从生活中相识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数;并能正确地数出100以内物体的个数。 2、通过引导学生视察，使学生初步从数学的角度去视察事物，体会数位(数中各个数字所占的特定位置)、基数(用数可以表示物体集合中元素的个数)、序数(用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置)的意思。感受一列数蕴含的规律。 3.在数数活动中,相识计数单位百,感受数位的意义. 数豆子(100以内数的读写) 1、经验用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义。包括知道100以内数的数位名称及排列依次，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。 2.、驾驭100以内数的组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。 3、会读写100以内的数(读数和写数，都从高位起)，能对100以内的数量进行估计。 动物餐厅(100以内数的大小比较) 1、使学生更清晰了解百以内数的依次，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 小小养殖场(在详细情境中描述数的相对大小关系) 1、结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。 2、能在详细情境中把握数的相对大小关系，逐步培育数感。 【课后练习题】 1.161281417132022 一共有()张卡片，从右往左数，14排第()，13排在从左往右数的第()。 上面的卡片中，比11大的数有()，大于8小于12的数是()。 2.画一画，填一填。(9分) (1) (2) (3) 3.画一画。(9分) (1)画，比少2个。(2)画，比多3个。 (3)画你喜爱的水果，数量和左边的同样多。 4.把同类的圈起来。(4分) (1)(2) 5.(7分) 长方体有()个，正方形有()，球有()个，圆有()个; 圆柱有()个，三角形有()个，长方形比正方体多()个。 人教版一年级数学上册生活中的数教案 人教版一年级数学上册生活中的数教案 教学内容：教科书第46、57、87页“生活中的数” 教学目标：1、以学生已有的生活阅历为基础，精密联系学学生生活实际，让学生感到生活中到处有数，书就在我们身边。 2、让学生能用所学到的数序去表示生活中的实物的数量和依次，体会用数学的乐趣。 3、培育学生的动手操作实力和独立思索问题的实力。 4、培育学生的合作意识和人际交往的实力。 6、加强学生的小组合作意识，培育学生的团结互助精神。 教学过程： 一、导入：同学们我们已经相识的数中，哪个最小？哪个最大？你能按从小到大的依次说出来吗？在从大到小的依次说一说。 同学们说得很好，这些数都是我们的好挚友，在生活中到处的能见到他们，今日我们就先来说说生活中的数。 二、探讨沟通： 1、说一说：板书：我会说。 老师：生活中，你在哪些地方见过数？学生尽情说。老师播放课间中的录像。（校内外学生熟知的生活场景） 看完录像你有什么感受？老师小结：数能给我们的生活带来便利，使我们人类的好挚友，生活中我们常常要用到数来和杯人沟通。 请学生把书翻到46页“生活中的数”，看看书上的小挚友正在向我们说什么？在小组中沟通后再全班沟通。 老师：这四位小挚友说的每一句话中都有数，你能向这四位小挚友一样，说出一举带数的话吗？ 3、摆一摆： 你会打电话吗？拨的数字就是什么？（电话号码） 你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒里的数字，摆出家里的电话号码。老师巡察，摆好后学生汇报。 数一数，你家里的电话号码是由几个数组成的？我们杭州的电话号码是8位的，这8个数字一个也不能少，你想知道其他同学家的电话号码吗？自由去记，也可以把你好挚友家的电话号码抄在纸上。（老师播放音乐。） 老师介绍自己的电话号码，学生登记，有什么困难可以打电话给老师。 课间休息：说数字儿歌。 4、猜一猜： 小动物去秋后，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上车，所以他坐在第一节车厢里。小路在第三届车厢里，其余的动物在哪节车厢里，你能猜出来吗？板书：我会猜。 小组先探讨，在进行汇报。 课件出示，三个小挚友放学回家，从他们的话中你能猜出他们他们住在哪层楼？ 依据你的阅历猜出今日的气温大约是多少度？ 5、算一算： 合作完成：老师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学相互检查，分组做嬉戏，组长举答案，其余同学找算式。 应用：妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只鸡蛋？ 妈妈买了6个苹果，小名吃掉了2个，还剩几个？ 渗透：我们要从现在起先学好书学学问，在生活中牛能成为爸爸妈妈的小帮手。 三、全课总结：今日这节课，我们通过说一说，摆一摆，猜一猜，算一算，更加相识了生活中的数。这些书不仅能给我们的生活带来便利，还能拼出许多漂亮的图案。 展示数字拼图。 问：这些拼图是什么图案，你能看出是由哪些数字拼成的吗？ 回去你也去拼一拼，看能摆出什么图案来？ 四、教后小记： 一年级数学上册数的相识学问点汇总 一年级数学上册数的相识学问点汇总 1、数数： （1）时根据肯定的依次数如前后、左右、上下，也可以用做记号的方法，避开多数或漏数。 (2)数从前往后数越往后越大，从后往前数越来越小。 (3)第几是1个数，几个是一些数。 (4)0也是一个数，它表示起点，还表示一个也没有。一个数加0或减0都得它本身. 2.填数:如方框：正序填数、倒序填数、填双数、填单数、5个5个数数填数；填尺子图、填箭头图；填相邻数如6前面是(),9后面是（） 3.写数： （1）如从2写到8;按从大到小写数，或按从小到大写数。09都占左半个田子格（1个日字格）、10占整个田子格（2个日字格）. (2).看图写数；看计数器图写数；看点子图写数 (3)圈图写数，两种形式：是几圈几,图上有4个苹果，看4圈4;看数涂色。左数第几个涂色或右边几个涂色或圈出左边几个，右边几个。 留意分清几个和第几个如;5个和第5（表示1个）个。 (4)看数画图。一共画几个，或差着几个补画足数。 4.填、或=号用、号（大口对大数，小尖对小数）连接几个数。 (1)数与数的比较、式与数的比较、图比图的比较。如：7()8;9()5+3;三角形比圆形多（）。 (2)在等号两边填上合适的数.如：3+()=86+()9(3)几个数用、连接如：4、9、2、102491010942 5.分类数一数：如长方体（6个面都是长方形，面有大有小），圆柱（上下一样粗细，上下2个圆面一样大），球（简单滚动），正方体（6个面完全一样）各有几个； 6.“我”前面有几个，后面有几个。一共有几个。左边有几个，右边有几个。共有几个。“小明”在第几个（只表示是数量1）。 一年级数学上册数一数学问点 一年级数学上册数一数学问点 数一数概念 数数，就是根据肯定的依次，从1起先数数，数到最终一个物体对应的那个数，也就是说最终数到几，就是这种物体的总个数。 举例说明 -1个星星 -2个星星 -3个星星 -4个星星 -5个星星 -6个星星 -7个星星 -8个星星 -9个星星 -10个星星 上面的星星都数对了吗？是不是觉得这样有些枯燥呢？那么，大家还记得一首叫做数鸭子的儿歌吗？接下来我们就通过这首儿歌来再来学习一下数数吧 数鸭子 门前大桥下，游过一群鸭 快来快来数一数，二四六七八。 门前大桥下，游过一群鸭 快来快来数一数，二四六七八。 嘎嘎嘎嘎真呀真多呀 数不清究竟多少鸭 数不清究竟多少鸭 赶鸭老爷爷，胡子白花花 唱呀唱着家乡戏，还会说笑话 小孩小孩快快上学校 别考个鸭蛋抱回家 门前大桥下，游过一群鸭 快来快来数一数，二四六七八。 这首儿歌是不是生动形象的为各位小挚友表现出数数的诀窍呢？那就一块来数一数上图中有几只鸭子吧。图中是不是有1只大鸭子和7只小鸭子呢？你数对了吗？ 数数的技巧 1、大家要有依次的数数，不能跳动的去数，从上往下或者是从左往右，有依次数一个划一个，这样就不会数错。 2、会用画画的方式以不同形态的图形来表示物体的个数，通过不同的图形来辨别每个图形的个数。 动动脑筋做习题 1.数一数下面每个图形都有几个。 （）（）（）（） 2.数一数有几个五角星，几个三角形，几个正方形。 五角星（）个，三角形（）个，正方形（）个 2.数一数自己铅笔盒里几只铅笔，几个橡皮。 _ 参考答案 1.数一数下面每个图形都有几个。 （2个）（3个）（9个）（1个） 2.数一数有几个五角星，几个三角形，几个正方形。 五角星（9）个，三角形（11）个，正方形（10）个 2.数一数自己铅笔盒里几只铅笔，几个橡皮。 略。 一年级数学上册读数、写数学问点汇总 一年级数学上册读数、写数学问点汇总 1、读20以内的数。 正数：从小到大的依次01234567891011121314151617181920 倒数：从大到小的依次20221817······ 2个2个的数:02468101214161820(正数、倒数或从指定中间数起先数都要会) 5个5个的数：05101520(正数、倒数都要会) 单数：1、3、5、7、9······ 双数：2、4、6、8、10······ (注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。) 2、两位数 (1)我们生活中常常遇到十个物体为一个整体的状况，事实上10个“一”就是1个“10”，一个“十”就是10个“一”。 如：A：11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。2个“1”表示的意义不同 12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一 14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一 15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一 ······ 19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一 20里有(2)个十;20里有(20)个一 B：看数字卡片(1120)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。 (2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十) (3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。 如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。 新人教版一年级数学上册学问点：读数、写数 新人教版一年级数学上册学问点：读数、写数 1、读20以内的数。 顺数：从小到大的依次01234567891011121314151617181920 倒数：从大到小的依次20221817······ 单数：1、3、5、7、9······ 双数：2、4、6、8、10······ 2、两位数 (1)我们生活中常常遇到十个物体为一个整体的状况，事实上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。 如：A：11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。 12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一 13里有(1)个十和(3)个一;13里有(13)个一 14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一 15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一 ······ 19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一 20里有(2)个十;20里有(20)个一 B：看数字卡片(1120)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。 (2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十) (3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。 如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。 一年级数学上册学问点要点 一年级数学上册学问点要点 1、数一数 数数：数数时，按肯定的依次数，从1起先，数到最终一个物体所对应的那个数，即最终数到几，就是这种物体的总个数。 2、比多少 同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。 比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。 其次单元 位置 1、相识上、下 体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2、相识前、后 体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。 同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生改变。 从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生改变。 3、相识左、右 以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。 要点提示：在确定左右时，除特别要求，一般以视察者的左右为准。 第三单元 1-5的相识和加减法 一、1-5的相识 1、15各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、15各数的数序 从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 3、15各数的写法：依据每个数字的形态，按数字在田字格中的位置，仔细、工整地进行书写。 二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“”表示，即32，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“”表示，即34，读作3小于4。 2、填“”或“”时，开口对大数，尖角对小数。 三、第几 1、确定物体的排列依次时，先确定数数的方向，然后从1起先点数，数到几，它的依次就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。 四、分与合 数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。 五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采纳点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。 六、减法 1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。 2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。 七、0 1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2、0的读法：0读作：零 3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0. 如：0+8=89-0=94-4=0 第四单元 相识图形 1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。 如图： 2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。 如图： 3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。 如图： 4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向随意方向滚动。 5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形态的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去视察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。 第五单元 6-10的相识和加减法 一、610的相识： 1、数数：依据物体的个数，可以用610各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。 2、10以内数的依次： （1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 （2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 3、比较大小：根据数的依次，后面的数总是比前面的数大。 4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。 5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。 记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。 二、610的加减法 1、10以内加减法的计算方法：依据数的组成来计算。 2、一图四式：依据一副图的思索角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。 3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。 三、连加连减 1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的依次进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。 2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的依次进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。 四、加减混合 加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的依次进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。 第六单元 11-20各数的相识 1、数数：依据物体的个数，可以用1120各数来表示。 2、数的依次：1120各数的依次是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、 3、比较大小：可以依据数的依次比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。 4、1120各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。 5、数位：从右边起第一位是个位，其次位是十位。 6、1120各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。 7、写数：写数时，比照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。 8、十加几、十几加几与相应的减法 （1）、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。 如：10+5=1517-7=1018-10=8 （2）、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。 （3）、加减法的各部分名称： 在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。 在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。 9、解决问题 求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。 第七单元 相识钟表 1、相识钟面 钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。 分针：钟面上又细又长的指针叫分针。 时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。 2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。 3、相识整时：分针指向12，时针指向几就是几时；电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。 4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00 第八单元 20以内的进位加法 1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采纳“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。 利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10须要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。 2、8、7、6加几的计算方法：（1）点数；（2）接着数；（3）凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。 3、5、4、3、2加几的计算方法：（1）“拆大数、凑小数”。（2）“拆小数、凑大数”。 4、解决问题 （1）解决问题时，可以从不同的角度视察、分析、从而找到不同的解题方法。 （2）求总数的实际问题，用加法计算。 北师大版小学一年级数学上册学问点归纳1北师大版小学数学一年级（上册） 本册教材的教学内容 领域分类 内容 数 与 代 数 学问 与 技能 ·相识20以内的数； ·20以内的加法和相应的减法（包括连加、连减）； ·相识物体的轻重、长短、大小、多少和高矮；相识钟面及钟面上的整时、半时。 解决问题 ·联系加法和减法的含义；解决求和、求剩余数的实际问题； 空间 与 图形 学问 与技能 ·相识上下、前后、左右； ·直观相识长方体、正方体、圆柱和球。 解决 问题 ·简洁几何体的分类； ·确定和描述物体所在的相对位置。 统 计 学问 与 技能 ·数据的收集、整理、分析和描述； ·象形统计图； ·简洁统计表。 解决 问题 ·运用适当的方法收集、整理数据，能用图表表示整理结果； ·对统计结果进行简洁的说明。 实践与 综合应用 ·大家来熬炼（综合应用学过的学问解决实际问题）； ·迎新年（综合应用本册有关学问解决实际问题）。 各单元的教学内容 各单元的教学内容 一、生活中的数学 （二）各课学问点： 可爱的校内（数数） 学问点： 1、按肯定依次手口一样地数出每种物体的个数。 2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。 欢乐的家园（10以内数的相识） 学问点： 1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。 2、在数数过程中相识1-10数的符号表示方法。 3、理解110各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而相识基数与序数的联系与区分：基数表示数量的多少，序数表示数量的依次。 玩具（15的相识与书写） 学问点： 1、能正确数出5以内物体的个数。 2、会正确书写1-5的数字。 小猫钓鱼（0的相识） 学问点： 1、相识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。 2、学会读、写“0”。 文具（610的相识与书写） 学问点： 1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。 2、会读写610的数字。 二、比较 （一）本单元学问网络： （二）各课学问点： 动物乐园（比大小与比多少） 学问点： 1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。 2、通过比较详细数量多少的数学活动，获得对“”、“”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。 3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。 高矮（比高矮、比长短） 学问点： 1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。它们的比较方法是相通的。 2、相识高矮的区分，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的状况下才能正确比较。 3、知道高矮比较的相对性 轻重（比轻重） 学问点： 1、经验比较轻重的过程，体验一些详细的比较方法及轻重的相对性。 2初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。 3间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有肯定的难度，不要求全部的学生都能独立完成。 三、加减法（一） （一）本单元学问网络： （二）各课学问点： 有几枝铅笔（加法的相识） 学问点： 1、初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算； 2、初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算。 3、第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理解题目的意思。 有几辆车（初步相识加法的交换律） 学问点： 1、初步感知从不同的视察角度动身，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相加，交换加数位置，得数不变。 2、激励学生依据图意提出问题。解决问题时，可以出现两个不同的算式，并比较两个算式的异同。 摘果子（减法的相识） 学问点： 1、会读写减法算式，能说出减号的意义，理解减法的计算方法。2、能正确理解图意，并依据图意写出减法算式，从而学会解决简洁的数学问题，感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。 小猫吃鱼（得数是0的减法） 学问点： 1、进一步体会减法含义，理解得数是“0”的减法算式的意义。 2、提高5以内数减法的计算实力。 3、会把加法算式转化减法算式。 猜数嬉戏（6,7的加减法） 学问点： 1、学会“6”和“7”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。 2、依据图意能列出“一加一减”两道算式。 3、正确口算“6”和“7”的加减法，并能表达算式的含义。 跳绳（8,9的加减法） 学问点： 1、在详细情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式。体会加减法之间的联系。 2、正确口算“8”和“9”的加减法。 可爱的企鹅（8,9加减法的综合练习） 学问点： 1、在理解图意的基础上分析数量关系并提出数学问题，正确选择计算方法解决问题。 2、相识“大括号”，理解图中“大括号”和“问号”表示的含义。 3、依据图中数量关系，联系加减法含义，能正确列式，学会“求整体”时用加法解决，“求部分”时用减法解决。 分苹果（10的加减法） 学问点： 1、从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。 2、正确娴熟地口算10的加减法 3、本课教学10的组成和分解虽然不再作为10的加减法的逻辑起点，但它仍是娴熟地口算10的加减法的有效手段。 操场上（解决减法问题） 北师大版小学一年级数学上册学问点归纳2 北师大版小学一年级数学上册学问点归纳2 学问点： 1、在详细情境中使学生初步学会用减法算式解决谁比谁多（少）几的问题。 2、用自己的语言完整的表达两者之间多几、少几的关系 3、在详细的问题情境中引导学生体验谁比谁少，谁比谁多的相对性，意思是一样的，可以用同一道算式来解决。 乘车（连加、连减与加减混合运算） 学问点： 1、知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”的运算依次。 2、驾驭连加、连减、加减混合式题运算的计算方法，能正确计算。 大家来熬炼 学问点： 1、能正确数出数量是10以内物体的个数。 2、巩固基数和序数的区分，能给事物正确排序。 3、正确理解图意，能提出数学问题，并选择相应的方法解决问题。 4、依据情境供应的数学信息，学生可以正确比较“多、少”“高、矮”，体会比较的相对性。 四、分类 （一）本单元学问网络： （二）各课学问点： 整理房间（分类的含义和方法） 学问点： 1、使学生经验分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。 2、让学生懂得把物体按肯定的标准放在一起就叫分类。 3、初步养成有条理地整理事物的习惯；在分类的活动中，培育学生视察力、推断力，动手操作实力。 整理书包(用不同标准进行分类) 学问点： 1、让学生经验整理分类的过程，体验整理分类的必要性。 2、让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体验分类结果在不同标准下的多样性。让学生懂得依据不同的分类标准可以有不同的分类结果。 五位置与依次 （一）本单元学问网络： （二）各课学问点： 前后（前后的位置关系） 学问点： 1、留意用前、后等词语描述物体的依次与描述物体的精确位置两者之间的区分。 2、鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案不唯一，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。 3、留意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。 上下（上下的位置关系） 学问点： 1、在详细的情境中理解“上下”的相对性。 2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。 左右（左右的位置关系） 学问点： 1、能用语言描述物体的左右位置关系。 2、能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人假如面对同一方向，他们所看到的左右位置与依次是一样的；假如面对着面，他们看到的左右位置与依次是相反的。 教室（前后、上下、左右综合应用） 学问点： 综合运用前面三课所学的学问，进行物品的位置与依次的描述活动 六、相识物体 （一）本单元学问网络： （二）各课学问点： 物体分类（立体图形的相识） 学问点： 1、对几何体有肯定的感性相识，直观辨别物体的四种形态及其名称。 2、能对简洁的几何图形进行分类。在详细的分类活动中，知道可以选择许多不同的标准对物体进行分类，教材只呈现按大小和形态的标准分，是因为它们都是几何探讨的对象。 你说我摆（几何体相识的练习） 学问点： 这个数学活动，对“说”的和“摆”的都有肯定要求：说的一方要清楚、有条理地描述眼前几何体的相对位置与依次；摆的一方则要依据听到的信息，一边在头脑中建构空间图形的表象，一边用相应几何体模型把它摆出来。双方还要就摆的与说的是否一样进行确定。 七加减法（二） （一）本单位学问网络： （一）各