九年级物理下册《内能的利用》备课教案新人教版.docx

九年级物理下册内能的利用备课教案新人教版九年级物理下册电压电阻备课教案新人教版 九年级物理下册电压电阻备课教案新人教版 第十六章电压电阻让学生初步了解电压的作用、知道电压的单位能记住一些常见的电压值。知道电压表的运用规则能正确地将电压表接入电路并正确读数。通过亲自动手试验学会测量串、并联电路中电压的大小归纳出串、并联电路电压的关系。知道电阻是导体本身的一种性质知道电阻的单位。5理解确定电阻大小的因素。了解滑动变阻器的构造理解滑动变阻器的工作原理。知道正确运用滑动变阻器的方法。电压是电路中形成电流的缘由而电阻是导体对电流的阻碍作用这两个概念是后继学习的基础因为在初中物理学习的学问体系中欧姆定律是一个处于核心地位的基本规律而电压、电阻是理解欧姆定律的基础。因此电压、电阻是初中物理中必需仔细理解的内容。本章学习过程中须要驾驭两个主要概念电压、电阻；两个重要规律串联电路中电压规律、并联电路中电压规律；两种仪器的运用学生在前一章的学习中已经了解了电流、电路的一些基础学问也掌1)学生对困难电路中电流表、电压表测量对象的识别存在不足。(2)部分学生对理解滑动变阻器在电路中接入电阻的改变存在问题对构造、操作稍困难一点的滑动变阻器不易驾驭其运用方法。(3)电阻概念可能会有错误理解；有些学生会认为电阻在通电时才有不通电时就没有。实质上这种理解是完全错误的。(4)比较电阻大小时易忽视其中的某个因素。(5)试验时出现的电路故障不能刚好解除。本章在教学设计上要尽量“从生活走向物2本章可用到类比的方法：电流及电压的理解可以通过与水流、水压类比使抽象的概念变得浅显易于接受。要重视试验探究过程能够对探究问题作出大胆猜想或假设并能设计出合理的试验方案留意操作过程的规范性力求使试验现象更直观更具有劝服力能够对试验数据分析、总结、概括出规律培育学生动手操作实力、视察实力和科学探究的意4关于滑动变阻器在电路中是如何变更电流的对学生来说是难点老师可依据实际状况敏捷设计但肯定要有学生试验探究过程要体现老师的指导作用留意教会学生如何在困难的情形中通过分类法使思路清楚逐步总结出规律来志。第1节电压教材首先从学生熟识的“电压”一词说起让学生回忆与电压有关的现象在回忆的过程中引起在学生初步知道电源、电压、电流的作用后介绍了电压有凹凸、电压的单位及电压的测量介绍了生产、生活中的用电器的电压值使学生感觉到“电压”就在我们身边。充分发挥学生的主体作用老师引领学生在已有的生活阅历和学问基础上进行试验探究形成沟通与合作的教学生对电路中为什么会有电流充溢疑问电路两端须要有电压才能有电流通过大量实例介绍学生可以理解；有运用电流表的阅历电压表的运用难度不大。学问与技能初步相识电压知道电压的作用知道电源是供应电压的装置。知道电压的单位能对电压的不同单位进行换算。记住干电池、家庭电路的电4知道电压表的用途及符号会正确运用电压表能正确地读出电压表的示数。过程与方法通过试验视察小灯泡亮度的改变获得电路中电流的强弱信息从而了解电压概念使学生具有初步的视察实力、分析和推理的实力。情感、看法与价值观通过对学生正确运用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书养成严谨的科学看法和工作作风。重点建立电压的初步概念通过试验视察理解电压的作用。电压表的正确使难点电压表的正确选择、连接及读数。试验法、视察法。一、新课引入师：在第十五章我们学习了电流与电路我们首先来回顾一下第十五章的相关学问。师：电路的基本组成有哪些？生：电路由电源、用电器、开关、导线组成。师：电流是如何形成的？生：电流是电荷的定向移动形成的。师：电荷为什么会定向移动呢？今日我们就来解决这个问题一起来探究电压。二、新课教学资*源%库1：没有电池了。生2：取走电源换上导线导线中虽然有大量的自由电子但不发生“定向”移动所以没有电流小灯泡不亮。师：从试验中我们发觉电路中必需有电源才能使电路中的自由电子产生定向移动电路中才会有电流。缘由是电源的两极间存在着某种“力”使整个电路中的电子产生了定向移动我们就把电源两极间的这种作用(力)称为“电压”所以电源的作用是供应电压而电师：现在我变更电路中接入的电池的多少请同学们细致视察灯泡的亮度相同吗？生：不同接入两节电池时比用一节电池时灯亮。师：这样的现象说明白什么呢？生1：用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同不同的电压产生的电流不同。生2：电源的电压越大电路中的电流就越大灯泡就越亮。师：很好说明电流的大小受电压的影响那么物理学中电压的符号及单位是什么？1：电压的符号是“。生2：电压的单位是“伏特”简称为“伏”单位符号是“V”。电压常用的单位还有：“毫伏(mV)”、“微伏(V)”、“千伏(kV)”它们之间的换算关系是：101mV1031V106师：请同学们打开课本第56页阅读书中小资料了解常见电压值记住干电池的电压值和家庭电路的电压值。将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位。常见的电压电视信号在天线上感应的电压约0.1mV维持人体生物电流的电压约1mV干电池两极间的电压1.5V电子手表用氧化银电池两极间的电压1.5V手持移动电话的电池两极间的电压3.6V对人体平安的电压不高于36V家庭电路的电压220V无轨电车电源的电压550600V电视机显像管的工作电压10kV以上发生闪电的云层间电压可达10学生练习老师巡察。提示应当记住投影电鳐与电鳗老师介绍：电鳐身体扁平，胸鳍和头部、胸部愈合形成一个又宽又扁的体盘。在体盘的前部两侧区域从外观可以看到很多蜂窝样的结构，连成一片，这就是它的发电器官。发电器是由很多特别的肌肉组织薄片组成的，这些薄片之间有结缔组织间隔着，有多数神经与薄片肌肉相连。由神经将兴奋传导至肌肉，肌肉收缩产生电压，可达200伏特。在我国沿海也有电鳐分布。同学们在课后也可以查阅有1：找其他相同的电池看看上面标的值是多少。生2：用电压表测量电池的电压。师：很好两种方法都可以。电路中电流的大小用电流表测量电压的大小可以用电压表来测量。相识电压表出示几种电表。请一位同学从这几块表中选出电压表并说出选择的依据。生：表盘上标有字母“V”的就是电压表。因为电流的单位是安培(A)标有“A”的是电流表。电压的单位是伏特(V)V”的就是电压表。老师介绍电压表的分类如演示用表、学生用表等。师：同学们肯定还记得电流表在电路图中的符号电路中电压表又该如何表示呢？生：电路中电流表符号是电压表符号应当。投影电压表图片请同学们视察如投影所示的电压表依据以前学过的电流表的学问说说你从图片上得到哪些信息？生1：该电压表的零刻度线在表盘的最左端。生2：该电压表有三个接线柱两个量程。一个公共的“”接线柱和两个“”接线柱。生3：运用“3”两个接线柱时量程是03V刻度盘上每一大格表示“1V”每一小格表示“0.1V”；运用“”和“15”两个接线柱时量程是015V刻度盘上每一大格表示“5V”每一小格表示“0.5V”。生：电压表中间的旋钮可以调零。师：与电流表相同运用前要留意视察什么？生：首先视察可选择的量程再看分度值(每一小格表示的电压值)还要看指针是否指在零刻度线。师：很好现在我们来看如何连接电压表。连接电压表师：如何运用电压表呢？请同学们细致阅读教材第57页“运用说明书”回答书中提出的问题总结出电压表运用的一般规则。老师指导学生阅读“运用说明书”。学生阅读同时思索问题：(1)电压表应当和被测用电器怎样连接？详细接法是什么？用电压表测量某段电路两端电压时应与这段电路并联同时让电流从“”接线柱流入从“”接线柱流出。老师说明：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“”或“”如公共接线柱标出的是“”则剩下的两个接线柱皆为“”接线柱；假如公共接线柱标出的是“”则剩下的两个接线柱皆为“”接线柱。2)测量电压时如何确定电压表要运用的量程？生1：电压表的量程必需大于被测电路两端的电压。生2：假如能判定被测电压不超过15V可以先用“的量程测；假如测出的电压不超过3V可以改接“0的量程尽可能运用小量程这样可以提高测量的精确程度。师：现在请两位同学将电压表接入我们起先连接的串联电路测量小灯泡两端的电压。同时在原来画出的电路图上加入电压表并在图中标出电压表的“”、“一”接线端。投影接入电压表后的电路。学生检查电1读数练习：利用指针能活动的刻度盘。(1)量程已知且不变：指针在不同位2)指针的位置不变接不同的量程时电压表的读数分别是多少？一名同学运用学生用电压表测电压这只电压表有两个量程：03V15V。经推断选用03V这一量程连入电路。但是03V的刻度盘上的数字模糊不清无法精确读出试验数据于是他从015V刻度盘上看到指针在12.5V处从而推断出试验测得电压是_。(答案：2.5V)通过此题引导学生总结得出：指针指在同一位置时从刻度盘上读出的电压值是03V刻度盘上读出的电压值的5倍。师：电压表、电流表不仅外形相像构造也相像。因此在运用上它们有相同的地方但它们测量的又是两个不同的物理量同学们要留意区分。与同学们一起归纳电压表的运用规则：板书：一不、二要、二看清一不：被测电压不能超过电压表的量程。二要：电压表要并联在被测电路的两端；要使电流从电压表的“”接线柱流入从电压表的“”接线柱流出。二看清：看清电压表所用的量程；看清每一小格所表示的数值。想想议议师：电压表的接线柱旁都标有“”、“”号。运用规则要求1假如电压表正、负接线柱接反了会出现什么现象？假如被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？假如事先不能估计被测电压的大小电压表应怎样选择量程？生1：假如正、负接线柱接反了指针会反向偏转即向没有刻度的方向偏转。生2：假如被测电压超过了电压表的量程电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线。老师强调这两种状况的后果是不仅测不出电压值电压表的指针还会被打弯甚至老师出示家用手电筒及干电池若干节。师：请一位同学将干电池装学生画图老师巡察指导学生画出正确的图形并请一位同学将正确的图画在黑板上。老师说明：像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联这几个电池合在一起叫电池组余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极。师：请同1.5V，电池组电压为3V。其次组：用三节电池每节电池电压是1.5V池组电压是4.5V。师：依据各组的试验结论谁能总结出电池电压和电池组电压之三、典型例题例1如图所示当开关S闭合后两端的压约为两端的电压约为2.2V要用电压表测量L两端的电压那么线头A和B该接在何处？解析本题用于考查电压表的运用规则和电路的连接考查电压表量程L1或电源的两端或是正、负接线柱接反。由于不知道电压表量程的选择错选的量程。答案因为电压表测量某一部分电路两端的电压时电压表必需与该部分电路并联所以A和B两线头应分别接在L两端的两个接线柱上且必需使电流从“”接线柱流入电压表从“”接L1两端的电压3.8V左右应选的量程为015V。所以线头A应接在L左接线柱上线头B应接在L右接线柱上。资*源%库例2如图所示现要用电流表测量L中的电流用电压表测量L两端的电压请在图中圆圈内标明哪一个是电流表哪一个是电压表并标明电表的正负接线柱。解析本题用于考查电流表、电压表运用方法的区分。确定某电路中是接电流表还是接电压表关键是从两表运用方法的答案假设a为电压表为电流表开关S合上后可以发觉：灯将不亮电流表无示数这是因为电流表和电压表的内部构造不同所造成的。我们可以这样认为：电流几乎不能通过电压表(犹如开路)而电流几乎不受到电流表的阻碍(犹如导线)。从图可以看出是与灯L并联的故应当为电压表是串联在电路中的应当为电流表。如图所示。例3在如S，电压表的示数将()不变B增大减小D无法确定解析本题用于考查电压表的运用规则和电路的推断。当S断开时灯泡L和L串联电压表V测L的电压值当S闭合时有些同学看到电压表似乎既与L并联又与L和L并联因此搞不清电压表测哪部分电路的电压而选D。其实当S闭合时被短路此时电路中只有L1工作因此电压表既是测电源的电压又是测L两端的电压它们是相等的。由于电源的电压值大于S断开时L两端的电压值所以电压表的示数将增大。答案B例4下列说法中正确的是()电路中只要有电压就肯定有电流B电路不闭合电源两端就没有电压电路中有电流电路两端肯定有电压电流使电路两端有电压解析电压是电路中形成电流的缘由假如电路没有闭A是错误的；电路不闭合电路中肯定没有电流但电源两端电压是存在的所以选项B是错误的；电压形成了电流不是电流形成电压因此选项D是错误的；电路中有电流的条件是：电路是通路；电路两端有电压所以选项C是正确的。答案C四、课堂小结利用投影仪投影如下的表格请同学们填写。物理量符号单位测量学生用表仪表符号运用规则量程最小刻度电压伏特V电压表V一不、二要、二看清电流I安培A电流表A二不、二要、二看清五、作业设计见练闯考第40页课内精练第1节电压电压电压表本课的核心在于理解电压的作用由于电压的概念比较抽象运用录像的手段将水压类比电压第2节串、并联电路中电压的规律本节在本章及整个电学部分都具有重要地位它是进一步学习电学其他物理概念(如电阻、电功)的基础是驾驭电学中的物理规律(如欧姆定律等)、相识电学中的物理现象必不行少的学问；本节课的学生试验用电压表测电压是电学中最基本的技能之一；试验中关于串联、并联电路的电压关系是进行电路分析的基本依据。可见本节在整个电学中处于基础地位。本为充分体现老师的主导作用和学生的主体作用使教学过程真正成为学生的学习过程既学到学问又培育学生的探究实力和协作精神本节课先创设情景提出问题由学生猜想把问题详细化由学生分组进行探究解决问题再通过沟通与合作总牢固验结论最终进行梳理反思增加对知通过前面的学习学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的运用。学生对科学探究已经有了初步的相识本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。学问与技能通过探究试验得出串联电路中电压的规律学习科学探究的方法。在试验过程中训练连接电路的基本技能。通过试验训练正确识记、运用电压表的技能。过程与方法通过视察和试验探2通过学生的亲自试验培育他们初步的视察实力和动手操作的试验实力。通过对试验结论的归纳和总结培育学生的概括实力。情感、看法与价值观通过学生探究活动激发学生学习爱好培育学生酷爱科学、主动探讨、探究科学学问的精神。通过同学们共同的试验过程培育学生严谨的科学看法和协作精神。重点通过试验探究串、并联电路中电压的规律。难点组织指导学生在探究过程中仔细视察细致分析得出恰当的结论。探究法、试验法、视察法、探讨法。一、新课引入师：请同学们在纸上画出你熟识的串联、并联电路图。学生画图老师巡察选出较好的图用投影仪放大。同学们视察自己画出的串联、并联电路图。师：你已经了解了串联、并联电路的哪些学问？生1：串联电路中的电流到处相等。生2：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。师：还想知道1：串联电路中的电压有什么样的关系？生2：并联电路中电压有什么关系？(提出问题)二、新课教学探究：串、并联电路电压规律师：同学们提出了一个很好的问题那么你们认为串联、并联电路中的电压会是什么样的关系呢？猜想或假设生1：我认为串联电路中电压的关系应当和电流的关系相同也是到处相等。生2：我们认为电压应当从电源正极动身沿着电流的方向越来越小因为电压是使电路中形成电流的某种“力气”力气会越用越小的。生3：4：我认为并联电路中电压的关系应当和电流的关系相同。师：同学们作出了各种猜想、各样假设真实的结果究竟是什么？请同学们用试验来求证大家先设计试验。设计试验(学生探讨老师巡察了解)师：各组可以简洁说明你们的设计方案。第一组：我们用三节电池两只完全相同的灯泡分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较。其次组：我们组选择两只不同的灯泡选三只电压表同时测量每只灯泡补充完善设计试验电路和试验数据表格)后可以进行试验。建议大家在试验中更换不同的小灯泡进行重复测量并按同样的步骤探究并联电路中电压的规律。进行试验(学生分组试验老师巡察指导)要求学生留意仪器运用的规范性。特殊是电压表正、负接线柱连接正确量程要选择合适读数时要弄清分度值读数精确。原始数据的记录要实事求是照实记录不许随意1：我们用两只不同的灯泡串联测出每只灯泡的电压不同但两只小灯泡两端电压的和等于电源电压。生2：我们先用两只小灯泡测然后又换了两只不同的小灯泡测。尽管测出的四只小灯泡的电压都不一样但前一次测量的两只小灯泡电压的和与其次次测量的两只小灯泡电压的和几乎相等且都差不多等于电源电压。生3：我们用两只不同的灯泡串联变更了电源电压发觉不4：我们更换不同规格的灯泡试验发觉并联的小灯泡两端电压总是相等。师：同学们这种勇于探究的精神特别好归纳大家的试验可以得到一般结论吗？生1：串联电路中各个灯泡两端电压的和等于这几个灯泡两端的总电压并且等于电源电压。生2：并联的各个灯泡两端电压总是相等。板书串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。并联电路中的总电压等于各个支路两端的电压各支路电压相等。师：同学们通过自己的努力和同伴的协作得出了串、并联电路中电压的规律庆贺1：我将电压表接在了一根导线两端结果灯都亮了可是电压表读数是零为什么呢？生2：我不当心将电压表串联在了电路中灯全不亮电压表却有指示值和电源电压几乎一样大。生3：我们是将电路连接正确了电压表也有指示值就是灯不亮换了另外一个灯泡还是不亮用手按住才亮起来。生4：我们组起先做时有一只灯亮另一只灯不亮测老师巡察并参与同学们的探讨)生1：电压表接在一根导线的两端中间没有用电器相当于一点所以电压表示数为零。生2：将灯泡用手按着才能亮我觉得是因为没有接触好另外的问题我不知道。师：同学们肯定特别想知道这些问题的答案那就在以后的学习中努误)差。师：同学们的表现特别好。现在须要同学们依据你们的探究过程写一份科学探究的小报告。(学生完成探究报告老师巡察选择完成较好的利用投影和同学们沟通、课堂小结)三、典型例题例1如图所示当开关S闭合时V、V、V的示数分别是20V、15V和7V求电灯L两端的电压。解析本题用于考查电路的性质及电压表作用的推断；考查串联电路中电压特点。知道电压表的作用明确电路的性质知道串联电路的电压特点。在推断电压表V作用时可把其他两只表V、V去掉推断较为简单。本题易错点是无法求解缘由是不能正确推断电路的连接方式无法正确推断电压表的作用故答案三只灯是串联电压表V是测量电源的两极间电压20V表V是测量灯L与L两端的总电压表V是测量灯L与L两端的总电压。UUU20V(1)U12UU15V(2)U23U十U7V，(3)(1)式(2)式得5V。(1)式(3)式得13V。代入(3)式得2V。例2给出如图所示的元件要求：灯L与L串联；电流表测灯L中的电流电压表V测灯L上的电压测电源两极间的电压。(1)用笔画线代替导线将元件连接起来；(2)假如开关闭合时电压表V和V的指针位置分别如图乙所示则灯L上的电压是_。解析本题用于考查串联电路中总电压等于各部分电路两端的电压之和以及电流表、电压表的运用、连接方法。答案(1)连接电路时可以先把串联的元件即电源、开关、灯L、L及电流表连接起来最终把电压表V与灯L并联接到电源的正、负极上。(2)电压表V测串联电路的总电压电压表V测灯LU1，依据UUU可知电压表V的示数肯定大于电压表V的示数。假如电压表V运用0的量程不管电压表V用什么量程从图乙可知其示数都将比电压表V的示数小所以电压表V不能运用015V的量程应采纳03V的量程；假如电压表V运用03V的量程那么它的示数将比电压表V的示数小所以电压表V应运用015V的量程。电路连接如图所示。灯L上的电压是4.4V。例3有28只小灯泡串联后接在220V电路里作节日彩灯用。运用中由于某一灯泡的灯丝烧断而使全部小灯泡熄灭因为彩灯上染着颜料致使无法辨别哪一只小灯泡内部断路。(1)现在给你一只电压表如何查找故障？(2)假如给你一只电流表如何查找故障？(3)假如只有一根导线如何查找故障解析本题用于考查电流表、电压表在电路中的作用及对电路故障的推断。明确电压表的作用和连接方法明确电压表的内电阻很大电流表的内答案(1)当只有一只电压表时可用电压表依次并联在各个小灯泡两端当电压表指针偏转且读数约等于电源电压时这只灯泡即为断丝灯泡。(2)(3)当只有一只电流表或一根导线时可用电流表或导线依次并联在每只灯泡两端查找。当其余灯泡发光时被并联的灯泡是断丝的(可称为逐一短路法)。这是因为当电流表或导线短路掉那只断丝灯泡时可使整个电路形成通路且加在其余各灯两端电压也不至于提高太多不会损坏灯泡。四、课堂小结通过我们这次的探究活动同学们了解了探讨问题的一般方法：提出问题猜想或假设制订安排与设计试验进行试验与收集证据分析与论证评估沟通与合作。通过试验同学们还得出了串、并联电路中电压的规律。五、作业设计见练闯考第42页课内精练第2节串、并联电路中电压的规律串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和并联电路中电压3探究问题的一般方法：提出问题猜想或假设制订安排与设计试验进行试验与收集证据分析与论证评估沟通与合作通过本节课的教学我发觉：如何连接电路从操作看来好像还有较大问题应当示范部分电路的连接。部分学生不会从试验结果中找规律应加强分析引导。第3节电阻电阻内容是电学的一个重要学问点、考点电阻概念也是学习后续学问理解欧姆定律的基础。教材首先创设一个情境再通过一个演示试验引导学生分析灯泡亮度不同的缘由从而引入电阻概念再通过“想想议议”提出电阻的影响因素教材用演示试验探究电阻与横截面积的关系电阻与其他因素的关系一笔带过教学中应引导学生完成探究。从现实生活入手创设与日常生活比较接近的教学环境让学生身临其境使课程成为学生生命历程的重要组成部分体现“从生活走向物理从物理走向社会”新课程理念。给学学生已学过部分电学学问能够了解生活中一些常见的现象也驾驭了一些探讨物理的方法本节主要探讨电阻大小与材料种类、长度、横截面积、温度的关系通过演示和探究试验引导学生进行探究学生也比较难驾驭相关学问点特殊是对于“电阻是导体本身的一种属性”的理解。这就要求老师在教学中选择学生熟识的生活事例、科技发展事例帮助学生建立易于视察的模型通过各种方法(如类比法)帮助学生理解“电阻是导体本身的一种属性”。通过学生活动的参加提高学生动手实力使学生学会发觉问题、分析问题、解决问题为他们今后接着教化或终身教化打下基础。学问与技能通过视察和试验初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。知道电阻的大小的影响因素。了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用。过程与方法通过视察和试验探究电阻及影响电阻大小的因素培育学生观2通过学生探究活动探讨电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系渗透探讨问题的一种方法限制变量法。情感、看法与价值观通过了解半导体及超导在现代科技中的应用开阔视野激发学生求知欲。通过多种活动形式联系学生生活实际培育学生对科学探究的酷爱。重点电阻概念的建立。难点理解电阻是导体本身的一种属性。试验法、视察法、比较法。一、新课引入老师出示预先打算的各种各样的电线：这是什么东西？生：电线、导线、电缆线、电话线、闭路途。师：请大家从导线的截面视察这些导线有什么不同或相同的地方？生：电线芯是金属外面都包了一层橡胶或塑料。师：电线芯是用简单导电的金属来做的简单导电是导体电线芯的外面包了一层橡胶或塑料是不简单导电的物体叫绝缘体。师：现在剥开导线的绝缘外皮看一下导线的芯究竟是用什么材料做成的。生：是用铜做的二、新课教学电阻师：我们可以把镍铬合金丝和铜丝分别接入电路视察一下有什么现象发生。想想做做请同学按下图连接电路。演示(1)先将铜丝接入电路合上开关视察小灯泡的亮度。(2)将铜丝换成长短、粗细相同的镍铬合3)将电流表串联接入电路重复上述的试验视察电流表的示数。生：接镍铬合金丝时的电流比接铜丝时的电流小。师：比较两次电流的示数试验中用的是相同的电池也就是说电压相同为什么两条导线中的电流不同呢？原来导体能导电但同时对电流又有阻碍作用相同电压下导线中电流不同说明两条导线对电流的阻碍作用不同在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。板书导体对电流的阻碍作用叫电阻师：比较试验现象：相63、64页了解下述内容：板书电阻的符号：电阻的单位：欧姆(Ohm)简称欧符号常用单位：千欧(k)兆欧(M)1k1010师：同学们对于电阻这个物理量已经有了肯定的了解在电子技术中常常用到具有肯定电阻值的元件电阻器。(老师出示书图16.32所示各种电阻器实物)留意：这些电阻器无论它们是否被连入电路通过它们电流是多少其阻值一般是不变的即电阻是导体本身的一种性质。电阻器也叫定值电阻它在电路图中的符号是“。确定电阻大小的因素提出问题：导体的电阻一般不同它的大小跟哪些因素有关呢？学生猜想：(老师以“道路”类比引导依据电流电阻的定义引导学生揣测)在学生提出猜想的基础上与学生一起对提出的影响因素进行推断归纳。师生一起1)探讨导体的电阻跟制作它的材料是否有关方案：如图分别接入长度、粗细相同的镍铬合金丝和铜丝视察小灯泡的亮度或者接入电流表测量电流的大小。 材料长度横截面积灯泡亮度电流/A铜镍铬合金(2)探讨导体的电阻跟它的长度是否有关方案：如图分别接入粗细相同、长度不同的铜丝视察小灯泡的亮度或者接入电流表测量电流的大小。材料长度横截面积灯泡亮度电流/A铜铜(3)探讨导体的电阻跟它的横截面积是否有关方案：如图分别接入长度相同、粗细不同的铜丝视察小灯泡的亮度或者接入电流表测量电流的大小。 材料长度横截面积灯泡亮度电流/A铜铜分析论证：老师总结：导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比方：街道越长街面越窄行人受到阻碍的机会越多。同理导体越长、越细自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多。师生共同总结：导体的电阻确定于它的材料、长度和横截面积。导体的电阻由自身的条件确定因此不同的导体电阻一般不同所以说电阻是导体本身的一种性质。简介：限制变量法。体会限制变量法在探讨物理3半导体和超导现象老师指导学生阅读“科学世界”半导体和超导现象。三、典型例题例1关于电阻的大小以下说法正确的是(温度改变的影响忽视不计)()导线较长的电阻较大导线较粗的电阻较小铁导线的电阻比铜导线的电阻大同种材料、粗细相同的导线越短电阻越小解析本题考查确定电阻大小的因素。必需明确影响导体电阻大小的因素是哪A只比较了导线的长度；B只比较了导线的横截面积；C只比较了导线的材料；它们都不完整都是错误的。答案D例2下列关于电阻的说法正确的是()导体两端的电压越大电阻越大导体中的电流越小电阻越大导体不接入电路中时电阻为零导体的电阻与电压、电流的大小无关一个导体的电阻若是10那么当它没接入电路时阻值仍旧是10解析本题用于考查影响电阻大小因素的学问点。对导体电阻是导体自身的一种性质存在模糊相识导体的电阻的大小是导体自身的一种性质它确定于导体的材料、长度、横截答案D例3有甲、乙两导体用同种合金制成且长度也相等而甲导体的横截面积是乙导体的2倍哪个的电阻大？若将甲导体的长度匀称地拉长为原来的2倍甲、乙两导体的电阻哪个大？解析本题用于考查对影响电阻大小的因素的理解。明确导体的电阻是由材料、长度、横截面积和2倍当导体的体积不变时甲导体的横截面积将减小为原来的1/2即与乙导体的横截面积相等。依据导体的长度与电阻的关系可推断甲导体的电阻大于乙导体的电阻。答案乙导体的电阻大甲导体的电阻大。四、课堂小结引导学生归纳、总结本课内容：物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小导体的电阻是导体本身的一种性质。电阻的符号是单位是欧姆()电阻在电路图中的符号是“。导体电阻大小的影响因素：导体的材料、导体的长度、导体的横截面积。五、作业设计见练闯考第48页课内精练第3节电阻电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻电阻的符号“R”电阻的单位“”电阻在电路图中的符号“导体电阻的影响因素：导体的材料、长度、横截面积导体的电阻是导体自身的一种性质电阻概念是很抽象的一个学问干脆用教材学问下定义学生很难明白不利于后面相关学问的学习。可以引用生活中车辆在不同的路面遇到的阻碍导致速度不同来作类比来说明。探究影响导体电阻大小的因素学生们很难凭空去想象电阻的大小原委跟哪些因素有关也可第4节变阻器本节学习变阻器的工作原理是上节电阻学问的实际应用又是后面“欧姆定律让学生利用铅笔芯使电路中的电流发生连续改变使学生初步相识试验中所运用的铅笔芯实质上就是一个简易的变阻器。通过身边物品进行试验让学生体会到生活中到处有物理由于变阻器部件较多接线较多在运用过程中又是动态改变的学生对原理、接线规则的理解上有肯定难度。学问与技能了解变阻器的构造、在电路中的符号理解变阻器的工作原理。通过探究怎样用变阻器来限制灯泡的亮度知道正确运用变阻器的方法。过程与方法在探究变阻器的运用过程中体验科学探究的方法。情感、看法与激发学生运用所学学问说明变阻器变更电阻的原理产生动手操作运用变阻器的欲望。重点变阻器的原理及运用。难点依据要求正确连接与运用变阻器。讲授、课件演示。一、新课引入师：影响电阻大小的因素有哪些？分别是怎么影响的？生：导体的材料、长度、横截面积同一种材料的导体越长、横截面积越小电阻越大。师：前面试验中二、新课教学(一)变阻器想想做做演示用刀将铅笔剖开细致取出铅笔芯留意不要折断。用铅笔芯代替前面试验中镍铬合金丝(铜丝)。师：铅笔芯是导体还是绝缘体？生：铅笔芯接入电路电灯能发光所以铅笔芯是导体。师：假如1：假如要变更的电阻值很大那么变阻器就很长。生2：可以将电阻丝绕成像弹簧那样的圈就能减小长度。老师出示滑动变阻器介绍主要结构。师：像这样利用滑片在线圈上滑动就可以变更接入电路的电阻所以把它叫做“滑动变阻器”。同学们面前的就是试验室常用的滑动变阻器。播放视频：滑动变阻器。板书：滑动C器的构造结构示意图：变阻器在电路图中的符号：阅读探讨：电阻2为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？生1：滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的这种合金线又叫电阻线。生2：变阻器是通过变更接入电路中导体的长度来变更其电阻的。要想增大变阻范围电阻线必需做得很长。因此要将电阻线绕在绝缘管上并使各线圈间互不接触。师：同学们先移动滑动变阻器的滑片看一下滑片滑过的地方有什么特殊。师：滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了。为什么呢？生：必需刮掉这些地方的绝缘漆滑片到达时变阻器电阻丝才能接入电路。师：变阻器滑片上还有一个铭牌上面写有“501.5A”是什么意思呢？生1：“50”是说这个变阻器的改变范围是050它的最大电阻值就是50。生2：“1.5A”应当是说它最大能通过1.5A的电流。师：变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”因此在运用滑动变阻器的时候要留意什么问题？生1：为了防止烧坏变阻器通过变阻器的电流不能超过允许的最大值。生2：为了避开电路中电流过大运用变阻器前应将其阻值调到最大。演示用调光台灯的控光旋钮变更灯的亮度。用收音机限制音量的旋钮变更1要变更某用电器的电流滑动变阻器与该用电器应如何连接？假如只接两个接线柱滑动变阻器的接法有多少种哪些接法可以变更电阻？学生操作老师巡察指导。试验结束各组进行沟通提动身现的问题。生1：要想限制电路中电流的2：要使灯由暗变亮接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上。师：请同学将你们滑动变阻器不同的连接状况画在黑板上。引导学生细致视察比较各组变阻器的连接状况画出电流路径进一步弄清滑动变阻器的原理及连接方法。生1：连接、B时电流路径为APB无论滑片怎么移动不能变更接入电路的电阻丝的长度也就不能变更电路中的电流。生2：连接A、C时电流路径为APC滑片向左移动接AP的长度变小电阻减小电流增大。滑片向右移动接入电路的电阻丝AP的长度变长电阻增大电流减小。生3：连接A、D时电流路径为APD滑片向左移动接入电路的电阻丝AP的长度变小电阻减小电流增大。滑片向右移动接入电路的电阻丝AP的长度变长电阻增大电流减小。生4：连接B、C时电流路径为BPC滑片向左移动接入电路的电阻丝BP的长度变长电阻增大电流减小。滑片向右移动接入电路的电阻丝BP的长度变小电阻减小电流增大。生5：连接B、D时电流路径为BPD滑片向左移BP的长度变长电阻增大电流减小。滑片向右移动接入电路的电阻丝BP的长度变小电阻减小电流增大。生6：连接C、D时电流路径为CD是金属棒不考虑其电阻没有电阻丝接入电路无论滑片怎么移动电路中的电流不会变更。师：很好总结一下滑动变阻器的是通过变更导体接入电路的长度来变更电阻从而变更电路的电流。连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要限制的电路闭合开关之前要将变阻器的电阻调到最大以爱护电路。推断滑动变阻器电阻如何改变时要首先确定接三、典型例题例1滑动变阻器是通过_来变更电阻的。()变更电阻线的长度变更电阻线的材料变更电阻线的横截面积变更电阻线在电路中的长度解析电阻线的长度不会随着滑片移动而变更随滑片移动变更的应当是连入电路中的长度。答案D例2下图是滑动变阻器的示意图假如将C、D接入电路中电阻值为_；将A、B接入电路中电阻值为_起_作用；将B、D接入电路中电阻值为_起_作用滑动片P位于_时接入电路中的电阻最大滑动片P向右滑动时接入电路的电阻将_。答案0定值电阻A)端变小四、课堂小结原理：通过变更导体在电路中的长度来变更电阻。构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片。结构示意图：电路图中的符号：运用规则：首先视察变阻器的铭牌弄清变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流。连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要限制的电路。闭合电路前应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上。五见练闯考第50页课内精练第4节变阻器原理：通过变更导体在电路中的长度来变更电阻构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片结构示意图电路图中的符号运用规则首先视察变阻器的铭牌弄清变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流连接时将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要限制的电路闭合电路前应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上依据新课程 九年级物理下册欧姆定律备课教案新人教版 九年级物理下册欧姆定律备课教案新人教版 第十七章欧姆定律通过试验探究相识影响电流大小的因素有电压和电阻知道导体中的电流与电压、电阻的关系。能运用欧姆定律进行简洁的计算。知道用电流表和电压表测电阻的试验原理。会同时运用电压表和电流表测量导体的电阻。能连接简洁的串、并联电路。能说诞生活、生产中采纳串联或并联电路的实例。欧姆定律是电学中最主要的定律之一是进一步学习学问和分析电路的基础是解决电学问题的关键是初中物理学的重要内容。本章内容以欧姆定律为线索从欧姆定律的探究绽开学习到欧姆定律在实际中的应用结束。主要学习电流、电压和电阻的关系欧姆定律及其在串联、并联电路中的应用以及伏安法测电阻的简洁学问。本章是前面所学习的电路、电流、电压、电阻的基础是对电学学问的进一步深化又是后面学习电功率、电能、电磁转换的基础具有承上启下的作用。学生通过前面的在内容上要紧紧抓住欧姆定律。本章规律的得出都是建立在视察和试验的基础上试验多2在探讨方法上主要运用探究试验的方法。在探究中要让学生留意视察现象整理好试验数据进而总结基础规律和原理再利用这些规律和原理解决实际问题。在思想上要留意理论联系生活实际。通过欧姆定律的运用加深对电流与电压、电阻关系的相识。第1节电流与电压和电阻的关系教材在电流、电路、电压、电阻等学问的基础上推断出电流与电压、电阻的定性关系给试验结果做了铺垫不致