一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）.docx

一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）二年级数学上册第一单元加与减教案新北师大版 二年级数学上册第一单元加与减教案新北师大版 教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的亲密联系。2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简洁的实际问题。3、经验与他人沟通算法的过程，能有条例地叙述自己的思索过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。4、在计算过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好学习习惯。教学重点：驾驭100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。教学难点：顺联精确计算100以内连加、连减、加减混合运算。教学时间：7课谁的得分高教学目标：1、能够从图表叙述的详细情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的实力。2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思索过程。3、能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。4、在计算的过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好习惯。教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教具打算：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜爱玩嬉戏吗？今日我们一起去玩套圈嬉戏，看看谁的得分高。二、探究新知1、出示主题图，引导学生视察，指名口述题意。2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？第一次其次次第三次调皮243041笑笑2344293、小组探讨：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？究竟谁获胜？（1）计算调皮的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算：24+3054先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。在54的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。结果是95、54+4195也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。2430+41952、计算笑笑的总分。笑笑的三次成果分别是23、44、29，请同学们用自己喜爱的方法计算一下小小最终的总分是多少？列式：23+44+29=96结论：调皮95分，笑笑96分，笑笑的总分比调皮的高，所以笑笑赢了。3、小结;100以内的连续加法，同学们在做题时留意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，三、巩固练习1、竖式计算下面各题34+26+29=37+28+34=16+35+57=2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌1996年1622122000年2816152022年321714（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？16+22+12=50（3）2000年获奖牌多少块？28+16+15=59（4）2022年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？（5）你还能提出哪些数学问题？四、总结：今日我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时留意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要仔细、细致。其次课时教学目标1、能够从图表叙述的详细情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的实力。2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思索过程。3、能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。4、在计算的过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好习惯。教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教具打算：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、口算练习：54+1946+2730+2454+4343+4039+2826+4813+24+352、笔算练习：1726351924351836+29+14+44+28二、练一练1、投飞镖竞赛第一次其次次第三次奇思352330妙想402620（1）说一说从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看稀奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴沟通。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少人？3、计算24+16+2749+17+3215+26+4433+29+254、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌1996年1622122000年2816152022年3217142022年382723（1）2000年一共获得奖牌多少枚?(2)2000年一共获得奖牌多少枚?(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。三、总结：这节课你有哪些收获？第三课时秋游教学目标：1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。2、探究并驾驭100以内数的连减运算的计算方法，经验与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。3、感受数学与日常生活的亲密联系，在学习活动中获得胜利的体验。教学重点：探究并驾驭100以内数的连减运算的计算方法，经验与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。教具打算：多媒体课件教学过程：一、复习导入计算：24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25三、探究新知：1、出示主题图，指导学生仔细视察，说图意。2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？3、两队都上船后船上还有多少个空座位？（1）学生独立思索，列出算式。（2)组织沟通，说一说自己是怎样列式的？90-45-25=20（人）45+25=70（人）90-70=20（人）90454590-45-25+25-70-452070204、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，其次辆车上有24人，还有多少人没上车？38+24=62（人）70-62=8（人）三、巩固练习：1、计算下面各题。85-49+27=57+42-69=64+25-39=82-45+38=2、看谁算的又对又快。38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=46+26+34=73-49+35=四、总结：100以内的加减混合运算在计算时要根据从左到右的依次进行，计算时要仔细、细致。 第四课时练习教学目标：1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。2、探究并驾驭100以内数的连减运算的计算方法，经验与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。3、感受数学与日常生活的亲密联系，在学习活动中获得胜利的体验。教学重点：探究并驾驭100以内数的连减运算的计算方法，经验与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。教具打算：多媒体课件教学过程：一、复习导入竖式计算57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38=38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=二、练一练出示课件1、胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？2、计算77-33-25=96-39-45=100-91-836+27-483、机智狗不当心把报刊的统计表弄脏了。一班二班三班四班儿童报262834小画报32373小故事3940452合计9899100（1）哪个班定的报刊最少？（2）二班订了多少分儿童画报？（3）三班订了多少分小画报？（4）四班订了多少分小画报？多少本小故事？三、总结这节课你有哪些收获？ 第五课时星星合唱队教学目标：1、能够在图文叙述的详细情境中获得数学信息，发展分析问题的实力。2、探究并驾驭100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简洁实际问题的实力。3、激发学生学习爱好，感受数学学问在生活中的广泛应用。教学重点：探究并驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简洁实际问题。教具打算：多媒体课件、投影仪教学过程：一、复习导入竖式计算48+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=46+26+34=73-49+35=二、探究新知1、出示主题图，引导学生视察思索，说图意。2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？3、合唱队现在有多少人？（1）学生独立思索，列出算式。（2)组织沟通，说一说自己是怎样列式的？15-9=6（人）52+6=58（人）52-9+15=58（人）5243-9+154358三、巩固练习1、说一说列式算一算（1）调皮今年8岁，叔叔比调皮大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？（2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？2、竖式计算24+36-1975-46+2534+28-4990-65+4287-69+5472+25-68四、总结这节课你有哪些收获？第六课时练习课教学目标：1、能够在图文叙述的详细情境中获得数学信息，发展分析问题的实力。2、探究并驾驭100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简洁实际问题的实力。3、激发学生学习爱好，感受数学学问在生活中的广泛应用。教学重点：探究并驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简洁实际问题。教具打算：多媒体课件、投影仪教学过程：一、口算下面各题45+20+1359-14-3245-30+1565-23+1881-70+4084+6-76二、竖式计算下面各题：599410090+27-65-26-72三、笔算下面各题43+39-4645+55-7836-28+4981-65+28四、计算每一竖行的和234517275648371829254329262536173624142118五、应用题1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人？2、二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人？六总结老师依据学生对学问的驾驭状况的做总结。 第七课时练习一教学目标：1.娴熟驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。2.发展初步的估算以及解决简洁实际问题的意识和实力。3.培育学生娴熟精确的计算实力，和仔细、细心的计算习惯。教学重点：娴熟精确驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。教学难点：驾驭100以内数的加减混合运算的方法，娴熟精确计算。教具打算：投影仪教学过程：一、出示8页主题图1、视察主题图说图意。2、说一说你发觉了哪些数学信息？3、探讨沟通：怎样列式计算？为什么要这样算？二、出示8页其次题1、视察主题图说图意。2、分析解决实际问题（1）、说一说你发觉了哪些数学信息？（2）、给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？（4）买哪几种玩具正好须要花100元？请你给出一个答案？3、学生汇报、订正。三、竖式计算56+2118=3913+47=963435=57+22-45=48+32-16=100-69+25=四、总结这节课你有哪些收获？练习一教学目标：1.娴熟驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。2.发展初步的估算以及解决简洁实际问题的意识和实力。3.培育学生娴熟精确的计算实力，和仔细、细心的计算习惯。教学重点：娴熟精确驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。教学难点：驾驭100以内数的加减混合运算的方法，娴熟精确计算。教具打算：投影仪教学过程：一、复习导入口算：18+40+31=42+25-34=39+6-25=28-14+20=60-17-34=24-17+5=二、计算下面各题。4587364038100+37-49+58-27+47-65三、收玉米（9页5题）小猴狐狸小熊小山羊36根18根45根？根1、小猴、狐狸和小熊一共收了多少根玉米？2、小山羊收的玉米比小猴和狐狸的总数少10根，小山羊收了多少根玉米？四、二（一）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末手机的废电池状况。小队第一小队其次小队第三小队合计数量/节3236951、第三小队手机了多少节废电池？2、第四小队对收集废电池的节数比第一小队和其次小队的综合少23节。第四小队手机了多少节？五、9页7题姓名第一次其次次第三次合计调皮243090笑笑292994奇思26301调皮第三次跳了多少下？2、奇思获得其次名，她的总成果可能是多少？他第三次可能跳了多少下？六、在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相机的和都是30.七、总结这节课你有哪些收获？ 一年级下册数学第五单元加与减二教案（北师大版） 第五单元加与减（二） 单元教学目标： 1、在详细情境中，经验解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。 2、探究并驾驭100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。 3、经验在详细情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简洁实际问题的意识和实力。 课时支配： 共分7课时。 小兔请客1课时 采松果1课时 青蛙吃虫子1课时 拔萝卜1课时 收玉米1课时 回收废品1课时 练习三2课时 教学设计教案修改 第五单元第1课时总第26课时 第1节：小兔请客 教学内容：教材第49、50页 教学目标： 1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在驾驭加减法各部分的名称。 2、能正确娴熟在进行整十数加整十数的加减法计算，激励算法多样化。 3、培育学生运用数学学问解决实际问题的实力。 教学重点：驾驭100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点：培育敏捷运用所学学问解决实际问题的实力。 教学过程： 一、复习铺垫 1个十是（）5个十是（）8个十是（）10个十是（）60里面有（）十90里面有（）个十 二、创设情景 今日是小兔子的生日，她想请你们参与她的生日宴会。你们情愿参与吗？（板书课题：小兔请客） 三、探究新知。 1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好挚友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发觉每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他立刻就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？ （1）同桌说一说。（2）指名沟通。 2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。（2）小组同学沟通自己的想法和算法。（3）指名说算法和算式。 学生汇报，老师板书：20+30=50。30+20=50。3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。 4、师：突然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小挚友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题） 5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？ （1）小组探讨：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班沟通。 老师板书：50-10=40 6、师：加法算式里各数都出名字，减法算式里各数也出名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书。 、请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。 四、巩固提高 1、刚才同学们都表现得特别好，小白兔确定带大家玩一个小嬉戏。（玩开火车嬉戏）出示课本练一练第3题，快速口答。 2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？ 3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。 4、练一练第2题：看一看，填出答案。 五、老师总结：这节课你有什么收获？ 板书设计： 小兔请客 20+30=5050-10=40 加加和被减差 数数减数 数 第五单元第2课时总第27课时 第2节：采松果 教学内容：教材第51、52页 教学目标： 1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较娴熟地口算这些加法。 2、用加法解决一些简洁的实际问题，积累数学活动的阅历，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，增加数学意识。 3、进一步培育学生对数学的热忱，以主动思索、操作实践并与同学合作学习的看法。 教学重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。 教学难点：初步理解用加法计算的算理。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、小挚友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？ 2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？ 二、合作探究，学习新知 1、请小挚友同桌的两位小挚友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。 2、沟通汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。 3、列出算式：25+4=294+25=29 4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？ 方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。 方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。 方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。 5、你还能提什么问题？ （1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？（2）同桌的同学沟通演示。（3）指名学生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名学生说一说。 三、从生活中体验 1、生活中我们也常常会遇到这样的实际问题。（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。 四、巩固深化，应用新知。 1、出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。学生独立完成后，小组集体订正，并探讨用什么方法计算，为什么。 2、出示课件“练一练3”。问：图中已告知了我们什么？知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？学生做完后和同桌相互说一说。 3、拓展练习： 第5题想一想，填一填： 依据练习你能像上面那样写出一组算式吗？ 板书设计： 采松果 一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了几个小松果？ 25+4=（个）25-4=（个） 5+4=95-4=1 9+20=291+20=21 第五单元第3课时总第28课时 第3节：青蛙吃虫子 教学内容：教材第53、54页 教学目标： 1、探究并驾驭两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从详细情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2、初步学会应用加减法解决生活中的简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，体会学习数学的乐趣。 3、学生渗透环保和爱惜动物的教化。 教学重点：探究并驾驭两位数加减整十数的计算方法。 教学难点：经验探究运算方法的过程，体验算法多样化。 教学过程： 一、导入新课： 1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙） 2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应当怎么对待它们呢？ 3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农夫就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。 二、合作探究，学习新知 1、出示主题图，提出问题 （1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小挚友们探讨一下，想想能提出什么数学问题呢？ （2）学生探讨分组探讨。 （3）集体反馈，老师板书： 两只青蛙一共吃了多少只害虫？大青蛙比小青蛙多吃了多少只？小青蛙比大青蛙少吃了多少只？ 2、探究解决方法： （1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式板书：56+30= （2）探讨算法： 计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。结果是86 （3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位探讨。（用数小棒的方法） （4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？板书：56-30=26（只） 那它在计数器上又该怎么拨珠呢？ 先拨5个十和6个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26 还可以用什么方法算出得数，探讨一下。 三、应用新知，解决问题。 1、练一练第1题： 读一读题目请你选择一个你喜爱的问题进行解答。小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？ 2、练一练第5题： 38只青蛙在实行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？怎么样列式计算？探讨一下。 3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们探讨探讨，四、总结： 通过这节课的学习你懂得了什么？ 板书设计： 青蛙吃虫子 一共吃了多少只虫子？小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？ 56+30=（只）56-30=（只） 50+30=8050-30=20 80+6=8620+6=26 第五单元第4课时总第29课时 第4节：拔萝卜 教学内容：教材第55、56页 教学目标： 1、在详细情境下，进一步体会加法的意义。 2、探究并驾驭两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。 3、初步学会应用加法解决生活中的简洁问题，感受加法与日常生活的亲密联系。教学重点：理解竖式计算的算理。 教学难点：两位数加两位数的竖式写法。 教学过程： 一、动画激趣 1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。依据动画情节，请你来提数学问题？ （1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？列式：204060（个） （2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？列式：30636（个） 2、假如小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？ 3、出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢 4、老师依据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？ 二、新知探究： 1、请你们四人小组探讨如何列式和解答，在组内说一说2、四人小组学习探讨。（老师巡察）3、小组汇报。 （1）先算203050，369，再算509=59。 （2）362056，56+3=59 列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，639，23=5，所以得数是59。 （3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提示大家要留意什么？留意要把数位对整齐。 2、还有不同的方法吗？探讨汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。6、试一试。 （1）同学们太聪慧了，想出了这么多的方法解决了这道加法问题。 （2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜爱的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师情愿与你一道探讨。 （3）学生独立完成，同桌互说，再全班沟通。 三、巩固练习 1、请你试着在本子上列竖式： 43+22=32+54=62+14= 2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？思索：你打算如何列算式，如何解答呢？ （2）有55只天鹅，又飞来14只，你打算提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？ （3）全课总结： 学完了今日的学问，你有什么样的收获？ 板书设计： 拔萝卜 23+36=（个） 23+36=59 30+20=502336+20=56 6+3=9+3656+3=59 50+9=5959 第五单元第5课时总第30课时 第5节：收玉米 教学内容：教材第57、58页 教学目标： 1、在详细情境中，经验提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。 2、探究并驾驭两位数减两位数（不退位）的计算方法。 3、学会用竖式进行减法运算。 4、初步学会应用加法解决生活中的简洁问题，感受加法与日常生活的亲密联系教学重点：经验提出问题、解决问题的过程，探究并驾驭两位数减两位数（不退位）的计算方法。 教学难点：学会用竖式进行减法运算。 教学过程： 一、情景导入，激发爱好 1、出示主题图：调皮和笑笑来到玉米地里打算收玉米。 2、分小组沟通从图中了解到的信息。 3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：调皮收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。 4、依据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？调皮收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比调皮少收了多少个玉米？ 二、探究减法的计算方法 1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42？你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案） 2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌相互当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？ A、拨一拨 师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠） B、算一算 1、怎样算出57+42=？ A:57-40=1717-2=15 B：50-40=107-2=510+5=15 （老师巡察，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，假如没有，后面的竖式法就由老师讲解。假如学生说出，就让学生来讲。）C、竖式计算方法 让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）XX同学是怎样写的？（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今日我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？ 小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位起先减，个位减个位，十位减十位。 三、巩固练习，实践应用 1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌沟通算法。汇报结果及算法。 2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的 3.完成第4题，学生独立完成。汇报、订正视察两道题的区分与联系，在小组内沟通发觉。 四、课堂总结： 板书设计： 收玉米 笑笑比调皮少收了多少个玉米？ =（个） 方法一：方法二：方法三： 57-40=175750-40=10 17-2=15-427-2=5 1510+5=15 第五单元第6课时总第31课时 第6节：回收废品 教学内容：教材第59、60页 教学目标： 1、通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的爱好。 2、在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。 3、经验从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培育提出问题、分析问题和解决问题的实力。 教学重点：借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。 教学难点：经验从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培育提出问题、分析问题和解决问题的实力。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。 2、针对这种状况，同学们说该实行什么措施呢？（回收）回收是个好方法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今日就来探讨一下这里有哪些数学问题。 二、小组合作，自主探究。 1、师组织学生视察：图上给我们什么信息？学生用语言描述所给的信息。 2、思索：能提出什么数学问题？小组合作沟通。 3、学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？ 同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学沟通一下，并用你的小棒摆一摆吧。 4、小组的同学沟通一下，并用你的小棒摆一摆。老师巡察指导。组织学生汇报。 5、先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，算式是13+3=16（个）。 6、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个？ 先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）。 7、小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。 三、巩固练习： 1、“练一练”的其次题。 用小棒摆一摆，再画一画，然后列式计算。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。 2、出示口算卡“接龙练习”完成第5题。做完后集体订正。 3、完成第1题：指导学生看图提出数学问题，组织沟通，并写出算式的得数。做完后集体订正。 4、完成第3题：指导学生看图.笑笑比调皮多折了6颗，应当用加法计算。四、四、课堂小结 同学们，今日我们又有什么收获呢？学生说一说自己的收获和不足。 板书设计： 回收废品 小红收集了多少个？ 分析：比小林多3个，就是比13多3 13+3=16（个） 小青收集了多少个？ 分析：比小林少4个，就是比13少4个 13-4=9（个） 第五单元第7课时总第32课时 第7节：练习三 教学内容：教材第61、62页 教学目标： 1、在详细的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等学问点进行巩固。 2、百以内加减法的竖式计算巩固。 3、结合所学内容尝试提出自己感爱好的问题，提高发觉和解决问题的实力。 教学重点：巩固基础学问，通过习题的练习能敏捷运用学问点 教学难点：提高解题的精确率，尝试提出自己感爱好的问题，提高发觉和解决问题的实力。 教学过程： 复习。 经过这个单元的学习，我们驾驭了很多数学学问，我们先来对本单元所学习的内容作一个简洁的回顾： 1、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。 2、在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式25+4=29。 3、在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？时，我们知道十位和十位相加，个位和个位相加。 4、在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算时数位要对齐。 5、这一单元我们学得很好玩，小兔、松鼠、青蛙成了我们的好挚友。 第五单元第8课时总第33课时 第7节：练习三 教学内容：教材第63页 教学目标： 1、在详细的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等学问点进行巩固。 2、百以内加减法的竖式计算巩固。 3、结合所学内容尝试提出自己感爱好的问题，提高发觉和解决问题的实力。 教学重点：巩固基础学问，通过习题的练习能敏捷运用学问点 教学难点：提高解题的精确率，尝试提出自己感爱好的问题，提高发觉和解决问题的实力。 教学过程： 习题巩固： 第1题，用计数器拨一拨动手操作后再进行计算，对于口算有困难的同学可以用竖式算。 第3题，干脆写出得数，对于口算有困难