一年级语文上册《练习8》教案.docx

一年级语文上册练习8教案一年级语文上册练习2教案（苏教版） 教学内容：练习2 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，按拼音写出汉字。 2、正确区分形近字。 3、读诗，体会父母对我们的爱，知道在父母的爱惜下我们生活得非常华蜜。 4、通过口语交际的训练培育学生与人相处的实力。画出自己的手，并说出手能为自己、他人做哪些事。 教学重难点： 通过口语交际的训练培育学生与人相处的实力。 教学打算：投影，生字卡片。 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、复习巩固汉语拼音，按拼音写出汉字。 2、正确区分形近字。 3、读诗，体会父母对我们的爱，知道在父母的爱惜下我们生活得非常华蜜。 4、画出自己的手，并说出手能为自己、他人做哪些事。 教学过程： 一、学习第一题，说话【我的非常钟】 1、复习课文人有两个宝。 2、师：我们知道“手”是人的一个宝，它能帮助我们做好多好多事情，今日，我们就来把它画下来。 3、在纸上描画自己的小手。 4、小组探讨说说手能为你做哪些事情。 5、教学“拼拼读读”。 出示四幅图，自主品读词组，再沟通，让学生说说画的是什么？说对一个出示相应的词语。 范读、指名读、齐读。 二、学习其次题：写字 1、出示“们、叶、江”。 2、指读。 3、这三个字都是什么结构的字？（左右结构的字）那么，我们应当根据什么依次去写？（从左到右的依次） 4、学生练写 三、学习第三题，读读背背 1、出示小诗（带拼音）。 2、自己读一读，要求：看汉字读，不相识的字再去看拼音。 3、重点指导音节：kuaixiaoniaolianglai及轻声音节。 4、指名读，齐读 思索：为什么这首诗里把爸爸妈妈看作是“大树”，而把我比作是“欢乐的小鸟”？ 5、我们一起来把这首诗背一背。 其次课时 课时目标： 1、通过口语交际的训练培育学生与人相处的实力。 2、训练孩子的口头表达实力。 教学过程： 一、明确题意 1、出示两幅图。 2、自己看图，读一读要求。 二、指导 1、图上画了谁？ 2、你们知道这两幅图说了一件什么事？ 3、提出说话要求。 三、练习【我的非常钟】 1、自由练习说 2、同座相互借铅笔。 3、老师扮演小猴或熊猫与学生对话。 4、请学生上台来表演。 才智瞬间： 一年级下册语文识字8教案 一年级下册语文识字8教案 【教材分析】 识字8是人教版其次册第八单元的一篇识字课文。本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简洁的天文、气候等方面的学问，还让学生初步相识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生留意发觉和积累谚语，丰富自己的学问。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯穿，体现了汉语言文字的韵律美,是一篇发展学生语言和思维的好课文。 【教学目标】 1相识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字； 2能正确、流畅地朗读课文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美； 3了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探究、发觉的欲望； 4有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长学问。 【教学重难点】 能正确、流畅地朗读课文，初步感受和了解谚语的美；引发学生主动留心身边科学的爱好。 【课前打算】 搜集谚语课前可以写成纸条或写在黑板上，有条件的学校可用多媒体课件 【教学时间】一课时 一、导人新课 1.最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学来的？（刚好表扬学生多途径地积累生字） 2.今日，我们识字的课文将与科学有关。（随机出示课题，指名读） 3.课文告知了我们哪些科学小学问呢？让我们赶快读读课文吧！ 二、初读感悟，解决字词 1.自由读课文，想一想，你了解了哪些科学学问？ 2.全班沟通 3.小结：科学学问真是无处不在啊！（老师过渡语：我们身边到处有科学，让我们一起去探究，去发觉。） 想要更好了解这些科学学问，就须要我们好好地来读读课文了，请大家小声地读课文，要求：边读边把课文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。 4.同桌互读互听。 5.指名分节读课文，随机正音，说说有什么好方法识记“初”，给“寒”字组组词。 6.读准了生字，再读课文，会更好。请小挚友们拿起书，大声读课文。觉得自己读得好的，用笔画个月亮，嘉奖自己。 三、精读课文，品尝语言 、学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团聚。” 师：刚才，有的小挚友奖给自己弯月亮，有的小挚友奖给自己圆月亮（老师板画），从课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？（随机出示：初三初四娥眉月，十五十六月团聚。） “娥眉月”是什么样的？读词语“娥眉月” 、摸摸自己的眉毛，瞧，弯弯的眉毛下面还有一双光明的大眼睛呢，指“目”你记住它了吗？“眉”还可以组哪些词？ 、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉飞色舞 C、给“愁眉苦脸、眉飞色舞”做做动作。 “月团聚”指的就是这个圆圆的月亮。每月十五、十六时候，月亮是圆圆的。 初步相识农历，朗读句子。 A、老师这里有一张月历，你能把“娥眉月”和“圆圆月”画到相应的日子里吗？（指名说） B、原来初三、初四、十五、十六藏在这里呀！你真了不得！ C、让我们再来读读这两句话吧！（指名读齐读） 2.学习其次句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。” 导入：假如看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息呢？ 指名读句子。 质疑问难：有没有不理解的地方？ 依据学生需求组织教学： 朝看太阳辨西东 假如早上，你看到太阳，知道是什么方向？（看图或用简图表示）你是怎么知道的？（引导学生可以依据生活阅历回答，也可以读句子说理由） 夜望北斗知北南 、说“北斗” 、学生依据已有学问，说说“北斗” 、课件演示或看插图：北斗七星闪耀，请学生连一连，说说发觉。 、说话：北斗星像什么。（出示：北斗星像。） d、生字复现：“斗”是今日要学会的生字，你想怎样记住它。 、你知道面对北斗的方向是什么方向？引读句子：“夜望北斗知北南” C、指导朗读句子。 3.合作学习第句话，互帮互助，读懂句子。 布置合作学习任务： 课文中还有句话，讲了个科学学问，小挚友可以合作学习，看看哪一组本事大，自己学懂课文。学习的时候，老师建议你们先读句子，再说说句子中的意思。留意，一个小挚友说的时候，别的小挚友要仔细地听。 学生合作学习，老师巡察、指导。 反馈：你读懂了哪一句话？（读句子，说句意）随机复现生字、加强识记，随机指导朗读。 蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。湖畔：湖边畔：边（出示图片，请学生点一点）例如读读“湖”，湖畔；再给“湖”找个挚友。 大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。南归：从南方回来归：回寒：凉一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场：chán秋雨一场场地下，气温也渐渐降下来；十场秋雨后，冬天也就来临。 4.通过课文得学习，我们知道了不少学问。我们可以从月亮的改变，知道；可以用看太阳和北斗星的方法知道；可以依据蜻蜓飞的凹凸，知道；可以通过大雁和燕子飞的方向，知道；还可以秋雨下的场数，知道。 5.小挚友们，真聪慧！通过自己的学习，一下子就把课文的意义读懂了。现在让我们一起来做个小嬉戏吧！ 要求：老师读上句，学生读下句 同桌对对唱。 6.介绍谚语，看图背诵： 师：课文中的5句话，都叫谚语。谚语包含着深刻的道理，会给我们的生活带来便利。 那你能记住这些谚语吗？ 课件出示图片，学生背诵课文。 7.还知道哪些谚语？展示给同学。 四、写字教学 1请细致视察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 “北”字，谁来提示小挚友写的时候要留意什么？ 2北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最简单写错？（留意里面不是“羊”） 3学生描红，书写。 4学生写字，老师巡察，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。 五、作业布置 记住课文中的谚语，能把这些谚语告知家长或小伙伴。 六、板书设计 北斗星斗气转身转动一场雨广场 一年级语文小雨沙沙同步练习（上册） 语文的学习是一个按部就班的过程，须要同学们不断的学习和努力。我们供应了一年级语文小雨沙沙同步练习，希望能帮助大家更好的复习所学的学问。 小雨沙沙 小雨沙沙， 小雨沙沙， 林中的蘑菇， 撑开了小伞一把把。 它们真像校门口的 一群娃娃， 等待没伞的小伙伴， 一块儿回家。 1.你能娴熟地读下来吗?能得几颗? 2.读一读，想一想。 蘑菇像什么?小伞像什么?它们似乎在干什么? _ _ _ _ _ 各位同学们都仔细做过了吗?希望供应的一年级语文小雨沙沙同步练习，能够帮助大家学好小学阶段的全部课程，为今后的学习打好基础! 苏教版一年级语文下册练习教案 练习7 教学要求： 1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。 2、读读背诵，积累成语与诗句。 3、学写铅笔字，相识先里头后封口的笔顺规则。 4、口语交际训练学生学会做客，真善培育人际交往的实力。 教学重点、难点： 1、巩固所学的生字，并能用生字说话。 2、口语交际训练。 课时划分设计：两课时 第一课时 教学目的： 1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的自然联系，最终在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。 2、熟记成语，朗读诗歌。 教具打算：教学挂图、成语卡片、水彩笔。 教学过程： 一、教学第一题 1、（出示文字画） 2、这些都是古代人写的字，有没有发觉这些字有什么特点？ 3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。 4、那么，随着时间的推动，象形字渐渐演化成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？ 5、评比，谁写得又正确又美观？ 6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅漂亮的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商议。 7、评比最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。 8、指名上来说，评比最佳解说员。 二、教学其次题 1、（出示挂图）你从图上看到了什么？ （1）小蚂蚁为什么要在燥热的夏天就背过冬的粮食呢？ （2）为什么在窗户上钉栅栏呢？ （3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？ 2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好打算，到时就不会有什么危急了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。 2、自读成语，读准字音。 3、说说你对这些成语的意思的理解。 4、齐读成语。 5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？ 6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？ 7、生相互沟通。 8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危急和对渔夫的怜悯。 10、指导背诵。 第一课时作业设计 一、写出反义词。 早（）里（）出（）落（）深（） 粗（）人无（）虑，必有（）忧兴奋（） 其次课时 教学目的： 1、能学写铅笔字，相识先里头后封口的笔顺规则。 2、口语交际训练，培育学生人际交往的实力。 教具打算：教学挂图、投影仪 教学过程： 一、教学第三题 1、审题。 2、指导。 （1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。 （2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？ （3）师范写“月”。 3、练习。 4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。 （2）共同存在的问题赐予提出，并指导学生进行矫正性练习。 二、教学第四题 1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？ 2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主子该怎样说？受到主子的款待该怎样说？跟主子告辞时该怎样说？ 3、生按问题一个一个地说。 4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。 5、自由组合来表演“做客”。 6、评比最好的组合。 练习8 教学要求： 1、学习字词句。 2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。 3、背诵成语、谚语，积累语言。 4、口语交际训练：听故事再表演。 教学重点、难点： 1、字词句的训练。 2、口语交际训练。 课时划分：三课时 教学目的： 通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的相识。 教具打算：教学挂图 教学过程： 第一课时 1、审题。 2、（出示图）图上画了哪些小动物？ 3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？ 4、（出示动物居住地方的图） 这些是什么地方？分别是哪些动物的家？ 5、指名上来连图。 6、评议、探讨、沟通。 7、读懂刚才有关小动物的词语。 8、填空。打开课本填一填。 9、指名说，探讨，还有什么动物住哪里？ 第一课时作业设计 一、填空。 _住在里。 其次课时 教学目的： 1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。 2、积累成语。 3、会背诵谚语。 教具打算：教学挂图、成语卡片 教学过程： 一、教学其次题 1、出示：树、做、渐。 2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？ 3、师范写“树”，生描红、仿写。 4、自己描红、仿写另外两个字。 二、教学第三题 1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？ 2、你觉得司马光是怎样的孩子？ 3、（出示成语卡片）读准字音。 4、相互探讨成语的意思。 5、沟通。 6、指导背诵。 7、古人没有天气预报，他们靠什么来预料天气呢？ 自己读读书。 8、你知道一些什么？ 9、指导朗读。 10、指导背诵。 其次课时作业设计 一、补充成语。 （）言善（）（）（）不乱（）容（）迫 第三课时 教学目的： 口语交际：看图听故事再表演。 教具打算：教学挂图、录音机 教学过程： 一、审题 二、指导 1、出示四幅彩图，指导学生细致视察。 2、老师配乐讲解并描述这个故事，要求学生边看图边细致听老师的讲解并描述，想象情境，记住故事情节。 3、老师指导学生说说讲了一个什么故事？ 4、老师再讲解并描述故事一遍，然后要求学生依据每幅图说几句话。 5、请学生大致说说每幅图的意思。 三、练习 1、自己练说四幅图的意思。 2、同座位互说、练说。 3、老师巡察指导。 四、表演 1、能表演这个故事吗？ 2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡察指导。 苏教版一年级上册8看菊花教案 设计说明： 阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思索。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习爱好，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学设计： 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。 3.激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读其次自然段。 教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。 教学打算： 1.课件。 2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程： 一.谈话导入，激发爱好。 1.导入：今日我们学校迎来了很多客人，虽然天气很冷，但校内里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热情的欢迎客人们的到来。你们喜爱菊花吗?喜爱它什么? 2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢? 3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小挚友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4.指导读题。 二.初读全文，整体感知。 1.过渡：看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小挚友们借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。 2.生自由读文，师行间巡察，了解学生朗读状况。 3.初学生字。 (1)课件出示一组生字(都会读了吗?别焦急，我们先来看看生字驾驭得怎么样了)。 (2)自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。 (3)去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去很多一点儿 (4)开火车读;齐读。 4.检查读书状况，指名分节读文，师相机正音。 三.细读课文，品尝语言。 (一)第一自然段。 1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样?瞧你说得多快乐呀!能不能把这种开心的心情带到第一自然段中呢?你来试试。 2.指名读第一段;自由练读;再指名读。 (二)其次自然段。 1.过渡：要到公园看菊花了，多兴奋呀，让我们赶快动身吧! 2.课件出示一大片菊花及文字_呀，公园里的菊花_。 公园到了，看到菊花，你想说指名说。 老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。 3.指导读，你也想这样说吗?指名读，说一说“好看极了”什么意思;再读读看。 4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。 师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真美丽呀!谁情愿来试着读读看。 5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗? 6.指名读，齐读。 7.导入下一句：它们穿得那么美丽，在干什么呢?的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。 8.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢?板书“丛”，别焦急，老师送你一个词，再数;数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力气一起来数吧，齐读。 9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷，有的谢了，有的只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢!指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 10.看着这么美的，这么不怕寒冷的菊花，人们怎么舍得离去呢?指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。 11.课件出示其次自然段内容，齐读。 12.尝试背诵(师范背，你能学着老师这样吗?)。 (三)三、四自然段。 1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢?指名说。 2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。 3.指名读第三自然段。 4.听了爸爸的话，你有什么感想?课件出示第四自然段内容。 5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。 四.学写生字，驾驭写法。 1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。 2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。 3、师范写生字，讲清书写要求。 4、在书上描红。 5、完成习字册。 自我评析： 新课标指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经验学习过程。我觉得我的教学设计中就注意了新课标的这种精神，能够让学生经验这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。 苏教版一年级语文上册练习5教案设计 教学内容:练习5 教学目标: 1、学用字词句。 2、指导学生写好铅笔字。 3、使学生能够借助拼音读背儿歌，启发教化学生爱惜鸟类，爱护树林。 4、能够细致看图，学会看图说话，教化学生要遵守交通规则。 教学重难点：能够看图说话。 课时支配：两课时 教学打算：课文投影。生字卡片。 教学过程: 第一课时 课时目标： 1、巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培育学生口头表达实力。 2、能够区分形似字，指导学生写好铅笔字。 3、了解主要节日的名称。 教学过程： 一学习字词句 1、小挚友们，你们对自己的名字肯定特殊熟识吧！ 2、别人问你姓什么的时候，你会怎么说？ 3、可是我们中国的汉字有许多是同音字，而且有时别人不仅想相识你，还想知道你的姓氏该怎么写，这时候你该怎办呢？ 4、今日老师就要教大家一个介绍自己姓氏的好方法。 出示儿歌自己读一读，看看你读懂了什么？ 5、生自读儿歌 6、你从儿歌中发觉了什么？ 指名说。 7、当别人问我们姓什么的时候，为了不让别人误会一些音同或音进的姓时，往往不仅要回答自己姓什么，而且要把表示自己姓的字结构也告知对方，让对方精确了解自己姓什么。在这种状况下，我们就可以采纳上儿歌里的这种拆字法去回答。 8、自己试一试，你的姓可以怎么拆呢？ 9、除此之外，我们还可以用组词的方法来回答，如长江的江，夏天的夏等。 10、课后让每个同学练习发本子。 二学写铅笔字 出示生字卡片 我的非常钟： 小挚友你们发觉这几个字有什么共同点？ （每个字都有横和竖） 虽然每个字都有横和竖，但是每个横都不一样。 十：横写在横中线的上面，竖写在竖中线上。 牛：第一横短，写在横中线上面；其次横长，写在横中线上。 丰：“丰“有三横。第一横稍长，写在横中线的上面；其次横短与横中线重合；第三横最长写在横中线的下面。 自主练习 1、想想你还会说什么姓？ 2、写字 其次课时 课时目标：1、使学生能够借助拼音读背儿歌，启发教化学生爱惜鸟类，爱护树林。 2、第三课时：能够细致看图，学会看图说话，教化学生要遵守交通规则。 教学过程： 一读读背背 1、出示图片 在图上，你们看到了什么？（有很多树和小鸟） 今日，我们要学一首儿歌，这首儿歌和大数，小鸟都有关系，你们先自己借助拼音读一读，遇到难读的字多读几遍，始终到读通顺为止。 指明读，集体读。 2、小挚友，当兵的叔叔们是干什么的？为什么说一只鸟就是一个兵？ 指导理解：兵是保卫国家，保卫人民的，他们可以歼灭对国家，对人民有害的人。树是小鸟的家，小鸟就像兵叔叔一样，歼灭全部对树木有害的虫子，保卫他们的家。 所以我们说“一只鸟，一个兵。一群鸟，一个营。” 出示“鸟儿千千万，一支护林军。哪里有害虫，飞去捉干净。” 鸟儿千千万，说明鸟儿特别的（多），就好象一支护林军，哪个小挚友知道护林军是什么？ 为什么说这千千万的鸟儿是护林军？ 读最终一句。 3、把儿歌联起来读一遍。 4、小结：千千万万的鸟儿在爱护树林，歼灭害虫，我们小挚友应当怎么做？ 爱惜鸟类。 5、拓展：假如你望见有小挚友或者大人在打鸟，或者把小鸟关在笼子里玩，你应当怎么做？你会怎么对他们说？ 同座位相互说。指明说。 6、指导背诵。 二口语交际 1、出示图。 我的非常钟： 小挚友细致看图，说说图上的小挚友在干什么。 四人小组沟通。 指明说，会说哪幅说哪幅。 图1：两个小挚友在公路上兴致勃勃的踢球，一辆汽车的司机望见了，赶忙刹车。 图2：小挚友正在翻越交通隔离栏杆。 图3：两个小挚友急连忙忙横穿公路，没有按规定走斑马线。 图4：两个小挚友牵着气球在公路上玩耍，红灯亮时快步跑过斑马线。 指导孩子把话说完整，把意思表达清晰。 2、样做对吗？为什么？ 3、他们做的都不对，那么在公路上应当怎么做呢？ 四人小组探讨。 班内沟通。 4、小挚友都知道我们应当遵守交通规则，可是，有的小挚友并没有这么做，假如你在路上望见有小挚友像图上的小挚友这样横穿公路，跨隔离栏，你会怎么做呢，你会对他说什么？ 同座位表演。 指明表演。 自主练习 1、背诵儿歌 2、把今日学到的交通学问告知爸爸妈妈。 才智瞬间: 一年级语文下册柳树醒了教案8【学习目标】1.相识“醒、雷”等8个生字。2.正确流畅地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。3.能发觉春天里事物的改变。课前打算：CAI课件，生字卡。【教学过程】一、直观感受，激发爱好1.谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2.放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐美丽的乐曲。3.师：春天是一个美妙的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）设计意图：嬉戏引入，形象感知春天色调明丽的美景，不仅让学生进入美丽的教学情境，获得身心的愉悦，而且奇妙激发了学生剧烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。二、整体感知，初步体验1.学生观赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2.学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3.再读课文，圈诞生字，把生字多读几遍，想方法记住它。4.检查生字认读状况。（1）同桌相互读、听。（2）认读生字卡片。5.分节让学生选读课文，说说柳树的改变。设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。三、读读画画，深化感悟1.指名用自己喜爱的方式读第一节，师随机板画“春雷”。2.男女小组以温柔、缓慢的语调读其次、三节，让喜爱画画的同学板画微风下的柳枝。3.自读第四节，然后让喜爱手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。4.再读课文，全班沟通：读了课文后有什么感受？（学生边观赏师生合作的美丽板画，边沟通。）设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。四、入情入境，美读成诵1.带着自己的感受美读全文。可实行多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。2.背诵全文。（1）借助板画试背。（2）表演背。（3）全班背。设计意图：采纳多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。五、拓展延长，丰富想象1.说一说，在春天里，还有什么醒了呢？2.写一写；春天跟（）说话了，说着说着（）3.画一画你眼中万物复苏的春天。设计意图：文章内容的延长，有利于熬炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达实力。一年级上册【二】练习六 【二】练习六 第一课时 教学内容：教科书P8283的习题。 教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地驾驭9加几和十几减9的计算。力求能正确地算出得数。 2、在视察、操作中逐步深化探究、思索的意识和思维的敏捷性。 3、为接着学习8、7加几和相应的减法打好基础。 教学重点：使学生驾驭算法并能正确计算。 教学难点：理解9加几和相应的减法的计算方法。 教学媒体：电脑课件，学具。 教学过程： 一、揭示课题： 上两节课我们学习了9加几和十几减9的学问，今日我们来做练习加深对学问的理解。 板书课题：练习六 二、巩固练习，加深相识 1、做练习六第1题。 （1）课件出示左边的图，让学生看图说话，从中提出数学问题。 （2）学生独立计算，完成后同伴沟通算法。 （1）引导加深理解“凑十法”。 （2）课件出示右边的图，让学生按学边的图的方法来自学。 （3）全班沟通算法。 （4）引导加深理解“想加算减”的方法。 2、做练习六第2题。 嬉戏“钻山洞”：两名学生做山洞，手持写有“9=”的卡片。其余的学生手里分别拿写有19的数字的卡片，在钻过山洞时必需说出正确的答案才能通过。假如说错了就要说对才能钻过。 3、做练习六第3题。 嬉戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。 4、做练习六的第4题。 嬉戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发觉算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 三、总结评价，点拨学法。 想一想，这节课我们学习了哪些新学问？这些学问你是怎样学的？相互说一说，再告知大家。 四、教学后记： 其次课时 教学内容：教科书P83的习题。 教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地驾驭9加几和十几减9的计算。力求能正确地算出得数。 2、在视察、操作中逐步深化探究、思索的意识和思维的敏捷性。 3、为接着学习8、7加几和相应的减法打好基础。 教学重点：使学生驾驭算法并能正确计算。 教学难点：理解9加几和相应的减法的计算方法。 教学媒体：电脑课件，学具。 教学过程： 一、揭示课题： 上课我们做了一些练习，这节课我们接着练习加深对学问的理解。 二、巩固练习，加深相识 1、做练习六第5题。 （1）先让学生说说怎样才能比较出两个数的大小？ （2）学生独立计算，完成后同伴沟通算法。 （3）指名板演，订正。 2、做练习六第6题。 嬉戏“开火车”：指名一个小组说出式子的得数。 3、做练习六第7题。 （1）出示图，让学生说图意。 （2）回答问题：哪只猫钓的鱼最多？ 哪只猫钓的鱼最少？ （3）问：你还能看图提出哪些问题呢？ （4）小组合作学习，沟通想法。 三、总结评价，点拨学法。 想一想，这节课我们学习了哪些新学问？这些学问你是怎样学的？相互说一说，再告知大家。 四、教学后记： 一年级上册【四】练习七 【四】练习七 第一课时 教学内容：教科书P8889的习题。 教