三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时学案.docx

三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时学案三年级英语上册Unit3Lookatme第四课时学案 三年级英语上册Unit3Lookatme第四课时学案 第四课时 教学目标? 1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great并能在实际情景中恰当的运用。 2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Letstalk会话学习的基础上增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。 3.在不怜悯景中精确运用所学用语,语音语调自然。 教学重难点? 学习Letstalk部分对话。 1.表示赞成别人提议的感叹语Great和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位,老师要适当提示。 2.在不怜悯景中精确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。 教学打算 1单词卡片。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程 一热身/复习Warm-up/Revision 1.复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Whatsyourname?Mynames/ImHowareyou? 2.师生问答 T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls. S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher. T:Howareyou? S:Fine,thankyou. 二呈现新课Presentation 1.老师告知学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是Fine,thankyou.此时板书以下各句Imfine.Thankyou.Verywell,thanks.老师强调以上各句可以相互调换。 2.学生跟读Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.老师用单词卡让学生跟读How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。 3.嬉戏请你的回答与我不同老师拿出打算好的小球建议道Letsplayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great.老师将球抛给一名学生说Howareyou?接球的学生回答Fine,thankyou.。之后由第一个学生抛球并问Howareyou?其次个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同如Verywell,thanks.。以此类推直到不同的答语说完为止再进行一轮。 4.老师再次建议Letssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great并带读Great一词。 5.老师播放B部分Letstalk的情景课件让学生了解对话内容。 6.学生听B部分Letstalk的录音跟读对话。 7.学生戴上人物头饰给对话人物配音。 8.让学生分小组要求学生按课件内容自编对话。 9.表演学生自编的对话。 三趣味操练Practice 1.让学生看Letsplay部分的活动小组练习几分钟。 2.老师打算Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Letsplay部分的活动通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用Letstalk部分的会话。 3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Letsplay部分的活动。 4.嬉戏MUSICBOX将本单元所学的内容词或短语的卡片或图片放在一个小盒子里教改前排的某位同学同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲音乐停止盒子停在哪位学生手中该生就要抽出一幅画?并用英语说出图上内容。 四扩展性活动?Add-activities? 1.听录音?仿读Letstalk的对话。 2.创设情景?根据Letstalk的对话?让学生三人一组编对话?分别向“家长”及“老师”介绍自己的挚友。打算下一课表演。 三年级英语上册Unit3Lookatme第一课时学案 Unit3Lookatme第一课时学案第一课时 教学目标? 1.能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。 2.通过创设实际情景?让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。 3.培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。 教学重难点? Howareyou?Imfine,thankyou.等问候语的学习。 1.Howareyou?的得体运用。 2.Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不简单到位。 教学打算? 1.本课Letstalk部分的教学课件。 2.本课时教学配套的单词卡片。 教学过程 一?热身/复习Warm-up/Revision? 1?师生共同观赏歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"?渗透人体部位的单词?并集中学生留意力?调动学生学习爱好。 2.嬉戏Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二单元Letsdo(A/B)的内容。3.师生同唱歌曲"Hello"。老师可以边唱边用手势示意学生?将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二?呈现新课Presentation? 1?老师带上Mike的头饰?师生问候。 T:Goodmorning,boysandgirls. S:Goodmorning,Mike. T:Nicetomeetyou. S:Nicetomeetyou,too. 出示ChenJie的头饰。 T:ThisisChenJie. S:Hi,ChenJie. C:Nicetomeetyou. S:Nicetomeetyou,too. 2.接着老师用Mike和ChenJie的头饰以对话形式引出新授句型Howareyou?及回答。板书带读。老师要留意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此?要告知学生不必每次见面都问此话。每天见面时只要说Hello!或Hi!就可以了。 3.以开火车形式操练句型。 一组为单位做开火车的嬉戏。老师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生起先Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?其次个学生回答Imfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。A代表学生姓名?。 4.把全班分成两大组?一组是Mike组?一组是ChenJie组。分角色表演对话。 5.老师背上书包并出示school的图片问学生Letsgotoschool.OK?S:OK!板书教授。老师应从“Gotoschool”导入到Letsgotoschool.本句的发音较难?口型和发音不易到位?老师要适当提示?多带读操练。 6.出示情景图?听录音?指?仿照跟读对话。 三?趣味操练Practice? 1.Practice学生带头饰表演对话?让学生进行评价。 2.嬉戏?击掌问候做Letsplay部分的活动?老师让学生按教材的方法两人一小组的活动?两人相互击掌问好?如?S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:Imfine,thankyou.A代表学生姓名?。 四?扩展性活动Add-activities? 将今日所学的对话念给父母听。 三年级上册Unit2Lookatme第三课时教学设计 三年级上册Unit2Lookatme第三课时教学设计 教学重点：实际生活中的语言运用实力的培育。教学难点：1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语驾驭较难，在此老师让学生了解含义即可。教具打算：1、老师打算跳绳和teddybear的头饰。2、老师打算head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。教学过程：1热身、复习(warm-up/revision)（1）老师播放本单元c部分的歌曲head,shoulders,kneesandtoes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简洁了解新单词shoulders,knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲head,shoulders,kneesandtoes。（3）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（4）将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做嬉戏。嬉戏方法：老师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，其次个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法接着进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。2呈现新课(presentation)（1）老师出示本单元其次课时的教学课件。老师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。（2）听录音，画五官做letsdraw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。老师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：teddybear,jimbear等。（3）出示letsdraw部分课件，依据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，反之出现哭脸，让学生做练习。（4）老师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复touchtheground.和turnaround.两句话，学生跟读。（5）嬉戏：simonsays老师发出指令，学生执行指令。规则是：假如指令前有simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：t:simonsays,touchtheground学生摸摸地。如老师只说：touchtheground.学生则不做任何动作。3趣味操练(practice)将学生带到操场（1）让学生听letssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。（2）再次听letssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。激励学生要有自信念。（3）激励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。4课堂评价(assessment)做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。5扩展性活动(add-activities)（老师可依据状况变更或删除此活动）嬉戏：真假难辨两人一组，每人一套六张图片，上面是a部分letsdo的内容。嬉戏起先时，其中一人在自己的嬉戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如touchyourhead.假如对方信任，就执行这个动作；假如对方不信任，就摇头，并翻开这张牌检验。假如发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方全部。反之，则归指令方全部。谁先出完牌，谁是成功者。教案后记：本课时主要学习letsdraw和letssing两部分，活动性较强，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇。首先老师通过播放歌曲head,shoulders,kneesandtoes引入head,eye,face,ear,nose,mouth等单词的复习。再利用其次课时的教学课件，学生再次练习单词。letsdraw部分的教学，老师主要起一个引导作用，学生依据录音和课件自己画画。然后嬉戏"simonsays"为学习歌曲teddybear扫清障碍。条件许可的话，老师可将学生带到操场在唱一唱，玩一玩中学习此歌。同时，老师充分发挥学生的潜能，激励学生自编歌曲，将上一节课的指令代换到歌曲中演唱。最终设置的嬉戏“真假难辨”老师自己可依据详细状况觉得做不做。 三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案 三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案 第五课时 教学目标? 能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。 教学重难点? 进一步学习身体各部位的名词head?body,leg,arm,hand,foot。 1.1、Letsdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或精确说出能依据指令正确理解并做出快速的反应。 2.head和hand发音易混淆。 教学打算? 1单词卡片。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程? 一?热身/复习?Warm-up/Revision? 1.老师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。 2.学生试唱此歌曲。 3.智力画谜看头像说单词。 4.学生表演上节课所练的对话。? 二?呈现新课?Presentation? 1.由嬉戏Simonsays导入到身体各部位的学习。 2.认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。留意辅导学生的发音?区分head和hand的发音。 3.学生听Letslearn部分的录音?一边听?一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 4.老师通过示范?强调clap,wave,shake,stamp的动作。 5.让学生站起来?听Letsdo部分的录音。老师带领学生做动作?并用动作区分handandhands. 三?趣味操练Practice? 1.邀请几位学生表演Letsdo部分的内容。 2.嬉戏?传口令。 3.Singanddo?老师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。 四扩展性活动Add-activities?听录音?朗读单词 第六课时 教学目标 1.复习本单元所学单词和字母?学习本课歌谣?进一步让学生了解英语的语音语调。 2.做本课的听力练习?训练听力的同时检查学生对本课内容的驾驭状况。 教学重难点 复习本单元学问?做听力练习?学习有节奏、有韵律的歌谣 歌谣的学习以韵律为主?目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 教学打算? 1字母卡片。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程? 一?热身/复习Warm-up/Revision? 1.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作?表演歌曲。在唱歌曲时?激励学生张口试唱?能唱一句的唱两句话?能唱两句的唱三句。 2.用老师打算身体各部位图片和单词卡再次复习单词。 3.用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。老师还可以在可能的状况下为学生打算身体各部分的拼图让学生说说是身体的哪个部位?应拼在什么位置。 4.Simonsays老师发出指令,学生执行指令。规则是:假如指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下。 二呈现新课Presentation 1.老师带领学生接着做Showmeyour的嬉戏,边做边用体态语提示学生留意他们的物品。之后老师说Closeyoureyes.示意将部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/?老师示意学生找,找到后说Hereitis!。老师示范后找学生进行。 2.师生共同拿出打算好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中?老师要求学生同做。老师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答:Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。 3.老师播放Letschant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱。 4.老师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱。留意此时老师不要急于学会,自然习得的形式进行即可。 三趣味操练Practice 1.操练Readandcount数一数填一填。 2.听录音让学生跟着重复,边说边加动作。 3.听力练习Listenandnumber要求学生依据听到的句子,圈出相应的图A或图B。 4.FindandsayIseeE,i。 (四)扩展性活动Add-activities 1.要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。 2.将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。 三年级英语上册Happybirthday第三课时学案 三年级英语上册Happybirthday第三课时学案 第三课时教学目标1能听说、认读数字6到10。2能听懂所学的指令语，并能根据指令做出相应的动作。教学重点：能认读数字6-10。能按指令语做相应的动作。教学难点：数字的精确发音，尤其是9的发音要到位。教具打算：1老师和学生都打算卡片数字1-10。2老师打算教学录音带。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同演唱歌曲OldMacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2呈现新课(Presentation)（1）老师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习随意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。老师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。（2）老师绽开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，留意订正学生的发音。尤其是3、5、9三个数字的发音。步骤：1老师用手指数数字1-10，全体学生说数字。2老师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3老师出示单词卡片，学生认读数字单词。（3）老师用手指做示范：Showmesix.让学生跟着做。（4）让学生听录音，跟读Letslearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。3趣味操练(Practice)（1）嬉戏：Whatsmissing?将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候老师快速藏起其中的一个，让学生猜Whatsmissing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组竞赛：老师不出声音说单词，让学生依据老师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（3）嬉戏：Followme让一个学生随意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。（4）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的指令活动。Homework:抄读本课单词 三年级英语上册Unit2Colours第三课时学案 三年级上册Unit2Colours第三课时学案 第三课时 一、教学内容： ALettersandsounds、Findandsay 二、教学目标： 1、学问与技能目标： a、能够听和认读字母AaBbCcDd. b、能够在四线三格中正确书写字母。 2、让学生了解单词是由字母组成的。 三、教学重点、难点： 1、重点：能听和认读字母AaBbCcDd. 2、难点：能够在四线三格中正确书写字母。 四、课前打算教具：字母卡，多媒体设备， 把学生分为A，B，C，D四组。 五、教学过程： Step1:Warmup 1、Freetalk.用所学的句子与学生对话。 2、Singthe边唱边拍手。 Step2:Presentation T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABCsong，重新起先，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread） 1、学习并练习认读字母Aa, a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。 b、出示字母卡，分组竞赛认读字母Aa并带上手势。好的小组赐予嘉奖。 c、教学生区分字母的大小写。 d、让学生视察书上的书写笔顺。 e、老师在黑板上范写，学生书空。 f、学生在练习本上练习，师巡察。 g、学生展示。 h、哪些单词离不开Aa。如： AAAaaa字母发音appleappleapple AAAaaa字母发音antantant 2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。 3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。 4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好挚友） 5、Listenandcircle.老师用英语描述图片，再让学生听，最终核对答案，并让学生读出正确的字母。 6、多媒体出示Findandsay的内容，学生用Isee句型说出看到的字母。 Step3:小结：1、学生按依次读出今日所教的字母。 2、letschant.(带读，再齐读) AAA，sayOKBBB,touchyourknee CCC,lookandseeDDD,makeaD 3、总结哪个小组获胜。 Step4:Homework. a、书写今日所教的字母。 b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。 三年级上册Unit3Lookatme教案新人教版 三年级上册Unit3Lookatme教案新人教版 Unit3Lookatme!单元安排一、单元教学分析：本单元围绕“身体部位”这一话题绽开。教学的重点是通过教学有关身体部位的词汇和句型，介绍自己或者他人的身体部位。“身体”是每个学生有并且可以利用的资源。教材中各部分情境图展示了不同的情境下介绍和表述五官或者身体部位，在熟识的语境和情境中呈现本单元要学习的核心词汇和句型。所以，在教学是可以敏捷多样地运用“教材情境图”和相应的音视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知词汇句型的语义及语用情境。在前几个单元学习的基础上，学生对本单元的字母语音教学形式已经比较熟识，老师可以借助本单元的词汇教学来运用已学的语音学问，从“音”入手，帮助学生初步运用语音学问来提升单词的认读和识记成效。C部分的小故事有机地整合和拓展了主要的词汇和句型，好玩幽默的故事情节引人入胜，在阅读理解的基础上，可以激励有实力的孩子进行表演或给故事配音。二、单元教学目标：1、学问与实力目标：1）句型：（1）能够听懂、会说句型：Lookatme.ThisismytheaanHowareyou?Imfine,thankyou.Verywell,thanks.Lets（2）能够在图片、实物或情境的帮助下运用一下句型：Lookatme.Thisismytheaan向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。（3）能够在情境中运用句型：Howareyou?Imfine,thankyou.Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。（4）能够在情境中运用句型Lets向别人提议一起做某事并进行回答。2）词汇：能够听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot3）语音：（1）能够正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音。（2）听到字母能说出其对应的发音。2、情感看法、文化意识、学习策略目标：1）培育爱护眼睛和牙齿的意识。2）初步建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。三、单元课时支配：第一课时：MainsceneA(LetstalkLetsplay)其次课时：A(LetslearnLetsdo)第三课时：A(Lettersandsounds)第四课时：B(LetstalkLetsplay)第五课时：B(LetslearnLetsdoLetssing)第六课时：B(StarttoreadLetscheck)C(Storytime) Unit3Lookatme!第一课时教学主内容MainsceneA(LetstalkLetsplay)教学目标1、学问目标：能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。2、实力目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。3、学习策略：培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。教学重点Howareyou?Imfine,thankyou.等问候语的学习。教学难点1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不简单到位。教具打算课件教学过程二次备课1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，复习人体部位的单词，并集中学生留意力，调动学生学习爱好。（2）嬉戏Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二单元Letsdo(A/B)的内容。（3）师生同唱歌曲"Hello"。老师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、Presentation（1）师生观看教学课件。课件内容为Letstalk/A的内容。老师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，老师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）老师演示Letstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：老师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，老师强调Goodmorning.（4）老师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。实力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.（5）听本课时Letstalk/A教学配套的录音带，学生跟读并仿照发音。老师留意带读不易驾驭的读音，如：Imfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是ai，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，老师可以夸大口型，让学生了解发音方法。老师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的主动性。（6）第三次观看Letstalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告知学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。（7）趣味操练嬉戏-传口令老师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递精确，速度又快的为胜。3、Practice（1）嬉戏六至七人一组，做开火车的嬉戏。老师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生起先Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?其次个学生回答Imfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。（3）嬉戏做Letsplay部分的活动，老师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:Imfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Letstalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，订正发音，从而感悟英语的语音、语调的学问。4、Assessment老师让学生依据自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目标。5、Add-activities可将趣味操练中的嬉戏2扩展为，”找挚友”嬉戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，老师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为成功者。老师可给前五名发小奖品。6、Homework:1)熟读课文P242）完成作业本P13（2）（3） 板书设计Unit3Lookatme!第一课时Howareyou?Imfine,thankyou.Letsgotoschool.OK教学反思 Unit3Lookatme!其次课时教学主内容A(LetslearnLetsdo)教学目标1、实力目标：进一步巩固Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中精确运用。2.学问目标：能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。2、学习策略：培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。教学重点关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点eye,face两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可激励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示学生，留意口型。教具打算老师打算一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。教学过程二次备课1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。（2）师生共同复习其次单元Letsdo部分的内容。（3）邀请几组学生表演本课A部分Letstalk的对话。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，老师介绍这个小动物。（2）老师取下小动物的鼻子说：Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。（3）认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（4）老师指着自己说：Goodmorning.ImMiss/MrLookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.并激励学生指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth。（5）让学生听录音，跟读Letslearn部分的单词。（6）嬉戏：贴五官（7）嬉戏：Simonsays在此次活动中，老师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）老师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（2）小组活动：Listenandpoint（3）学生听录音，边说边做Letsdo部分中的活动。（4）嬉戏：传口令4、课堂评价(Assessment)将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听5、Homework1)听录音，读课文P25。2)完成抄写本P14（2）（3）3）完成抄写本 板书设计Unit3Lookatme!其次课时Lookatme.Thisismy(各五官部位图片)教学反思 Unit3Lookatme!第三课时教学主内容A(Lettersandsounds)教学目标能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。教学重点正确认读和书写字母Ee-Ii;教学难点字母印刷体与手写体的区分。教具打算课件，单词卡，字母卡，音标卡教学过程二次备课一热身复习（Warm-up/Revision）1Letschant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演2抢答字母老师出示字母的大小写，孩子快速抢答3找挚友老师出示大写字母，孩子快速找出小写，大声读出。孩子在小组中做嬉戏二呈现新课（Presentation）1老师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今日我们该驾驭哪些字母了。2让孩子先试着说出字母“Ee-Ii”.老师留意指导孩子5个字母的发音。老师针对学生的错误，示范口形。孩子仿照，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母Ee-Ii3老师分别出示大小写Ee-Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。4.老师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”激励相识单词的孩子自己说出词老师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。5.字母和单词，体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词三趣味操练（Practice）1.读一读，分一分孩子自己读新授的单词，依据读音分成两组。找出共同的首字母。2.Guessinggame老师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜孩子小组猜字母3.部分学生说指令，其余学生做动作。4.学生上台表演，老师对表演好的赐予嘉奖。四扩展性活动（Add-activities）纸牌嬉戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按依次逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。五家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。2.完成抄写本。3.完成作业本P15(3) 板书设计Unit3Lookatme!第三课时EeFfGgHhIi（音标卡）（各字母例词） 教学反思 Unit3Lookatme!第四课时教学主内容B(LetstalkLetsplay)教学目标1、实力目标：能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2、学问目标：复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Letstalk会话学习的基础上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。3、学习策略：在不怜悯景中，精确运用所学用语，语音语调自然。教学重点学习Letstalk部分对话。教学难点1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和