2021国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术（2）》期末试题及答案（试卷号：2083）.docx

2021国家开放大学电大专科信息技术与教育技术（2）期末试题及答案（试卷号：2083）2021国家开放高校电大专科信息技术与教化技术(2)期末试题及答案（试卷号：2083） 一、单选题（每小题4分，共6小题24分） 1以下哪一项不属于系统论的基本原理？( ) A反馈原理 B有序原理 C限制原理 D整体原理 2以下关于学习动机说明不正确的一项是( )。A内部动机是指人们对学习本身的爱好所引起的动机，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机 B认知内驱力是一种要求了解和理解的须要，要求驾驭学问的须要以及系统地阐述问题并解决问题的须要。认知内驱力指向学习任务本身（为了获得学问），满意这种动机的嘉奖（学问的实际获得）是由于学习本身供应的，因而也被称为内部动机 C自我提高的内驱力是个体因自己的胜任实力或工作实力而赢得相应地位的须要。自我提高内驱力也是一种内部动机 D附属内驱力是一个人为了保持其他人（如家长、老师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种须要 3以下关于构图的说法中错误的一项是( )。A. 构图以形成赠面为主，包括平衡、线条、形态、色调4个要素 B平衡分为对称和非对称，对称平衡的主题居中，左右对称，具有庄重、协调、稳定、整体的感受特点；非对称的平衡具有活力、动感、改变与和谐的感受特点 C构图中的线条对于视察者的心理可以产生特定的影响，如横线示意着坦率、广袤、宁静、安定；曲线示意着优雅、优美、温柔、改变等 D色调可以分为冷色调和暖色调两类，对于不同的色调，人们会产生各种不同的心理反应与联想。冷色指青、蓝或与青蓝相近，使人有后退收缩的心理共鸣；暖色指红、黄，或与红黄相近的颜色，使人产生前进和扩张的心理感应 4以下哪一项不属于计算机多媒体教学的主要作用和特点？( ) A. 综合利用多种感官，提高学习效率和学习爱好 B极大地降低教学成本和老师的时间投入 C信息量大、传播便捷 D供应现实教学环境中无法实现的虚拟现实情境 5以下哪种测试题类型不适用于才智技能类的学习目标？( ) A. 辨别 B复述 C举例 D运用规则说明现象 6以下关于网络教化的说法不正确的是( )。 A基于双向通讯技术 B网络教化使特性化的远程教学成为现实 C供应了多种实时、非实时的通信手段，包括电子邮件、网上探讨、双向视频、视频电话等，沟通更加便利，更加人性化 D网络教化意味着传统学校的消逝 二、推断题（每小题4分，共6小题，24分） 7信息加工观点的心理学家把人看作是信息加工的机制，把认知看作是对信息的加工，人脑的认知过程完全可以根据计算机处理信息的方式进行推演。( ) A. 正确 B错误 8行为主义学习理论用可视察的行为描述学习过程，认为行为的多次的开心或苦痛的后果变更了个体的行为，或者个体仿照他人的行为。( ) A正确 B错误 9双声道的立体声系统是最基本的能给人的双耳造成立体声像的系统。立体声系统除了双声道外，还有四声道、五声道、七声道等。一般说来，双声道的现场感最强。( ) A正确 B错误 10.教学策略指向详细的教学目标或学习目标。不同的教学目标或学习目标须要运用不同的教学策略，对教学任务来说，不存在有任何单一的策略能够适应于全部的状况。( ) A正确 B错误 11.计算机室须要设置在清洁、宁静、平安、无强电磁场干扰的环境中，应有窗帘以免阳光直射显示荧屏，并有良好的防尘措施，同时依据房间容积的大小和计算机对温度的要求，安装相应的空调机。( ) A正确 B错误 12.远程教学中存在2种相互作用：学生与学习材料的相互作用、学生与老师的相互作用。( ) A正确 B错误 三、简答题（每小题10分，共4小题40分） 13.什么是元认知策略？ 答：元认知策略关注的是一个人如何形成关于自己学习的元认知（2分）。它是关于一个人的认知系统的学问，对自己的思维活动进行思索，是学会学习的必需具备的技能。（3分）元认知策略是关于如何“学会学习”(Learning to Learn)的高级认知策略，包括检查、督察、规划、预料等认知活动。（3分）具备元认知策略的人能够很好地限制自己魄思维过程和学习活动。（2分） 14.请简述学习内容分析中的渐渐分化和综合贯穿原则。 答：渐渐分化指将该学科的最一般和最概括的观念首先呈现，然后按细微环节和详细性渐渐分化；（4分）综合贯穿是强调学科的整体性，学科内容不仅包括一个学科的概念和规则，同时也包括学科特定的结构和方法。（4分）要将教材内容按纵向序列的形式和横向系列的形式组织起来。（2分） 15.请简述学校教化技术管理工作的主要内容。答：制定学校教化技术的发展安排和各项管理制度规章；管好、用好教化硬件资源；有效利用教化软件，收集资源和网络信息；在教学过程中普及、推广教化技术；组织教化技术的试验探讨活动。以上每点2分。16网上教学的常见形式有哪些？ 答：讲授形式、个别指导教学形式、探讨学习、自主学习、合作学习、探究学习。四、论述题（12分） 17请结合自身实际状况，论述你对网络教学资源的特点的理解，以及你是如何利用网络教学资源的。 答：特点包括：多样性、便捷性、共享性、时效性、交互性、丰富性（6分） （1）构建超媒体教材 基于各种资源，可以构建结构化、动态du化、形象化教zhi学内容的超媒体学科教材。不但能够从感官上增加教材的教、学性能，而且具有交互、虚拟和非线性的特点，把原来的“死书”变成地地道道的“活书”。 （2）优化教化环境 基于网络的教化资源构成了一个自由的、共享的、广袤的教化环境，丰富的教化资源从内容、形式到检索、应用都较传统的教化资源供应的环境更优化。真正做到了足不出户就能“读天下书”、“知天下事”。（3）实施多模式教学 基于人工智能的教学系统，能够依据学生的不同特性特点和需求进行教学和供应帮助，实现特性化学习； 基于超媒体、交互性的学习资源为开展自主学习供应了条件； 基于网络沟通、 网络通讯的学习资源更简单地实现合作学习； 学科整合、虚拟学习、探讨性学习等在网络资源的支持下也更加卓有成效。（6分）