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_二年级下册音乐教案,（简谱）,（歌表演）螃蟹歌（10）,湘艺版螃蟹歌教学设计 东北乡东流口子小学 单聪   依据二年级学生以形象思维为主、新奇、好动、仿照力强的身心特点，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参加音乐活动的主动性，让学生在这节音乐课中得到欢乐的情感体验。   1.通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的心情；  2.学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点； 3.拓展歌曲内容进行歌表演； 精确地唱好歌曲螃蟹歌。  歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。 多媒体课件、电子琴、动物头饰 一、 情境导入 1、师：同学们，今日老师带来了一则谜语，大家猜猜看这是什么动物？ 谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！ 生：螃蟹 2、师：你们对螃蟹有哪些了解呢？哪位同学能仿照一下小螃蟹是怎么走路的？ 生：横着走（仿照螃蟹走路） 3、师：仿照的真像。我们一起来仿照一下螃蟹走路吧。 X X X X X X 学生随老师边读边律动。 师：同学们仿照的真像！今日我们就来学习一首特别好玩的四川童谣螃蟹歌。（设计意图：依据低年级学生的心理特点，联系我们生活实际，通过学生感爱好的方式猜谜语，既激发他们学习歌曲的爱好，又沟通了音乐与生活地联系。） 二、新歌学唱 1、初次倾听，感受音乐。师：我们先来听一下这首螃蟹歌，听的时候，请同学们思索一下：这首歌曲讲了个什么故事呢？（播放螃蟹歌） 生：螃蟹举着大钳子很傲慢的走着。一只大鸟从螃蟹身边经过，被夹住了脚，大鸟很无奈，很焦急，请求螃蟹放了它。2、再次倾听，找出方言字。师：这首歌曲是四川童谣，所以里面夹杂着四川方言，显得歌曲特别诙谐好玩。请同学们再听歌曲的时候，细致找一找歌曲中的哪些字和我们一般话的发音不一样呢？  （播放歌曲，出示用方言读的字：哥gu；脚ji；壳kuó ，衬词：呀哩哥 ，呀哩坡，呀哩紧，哟嗬嗬） 学生随老师读方言字及衬词 3、朗读歌词。师：为了表现歌曲的风趣活泼，所以我们要读准方言。学生随老师学习方言（拍手打节奏） 4、最终倾听歌曲，学生小声跟着音乐哼唱。（设计意图：几次倾听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中留意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。倾听要求由易到难、按部就班，让学生在有意识的倾听中潜移默化地熟识歌曲旋律。） 5、用方言教唱螃蟹歌。师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是特别大的，那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。（1）老师边弹边范唱。（2）第一段：逐句教唱，学生齐唱 其次段 ：学生齐唱 第三段 ：学生齐唱  （每一段教唱，老师都随时订正学生的发音） 6、情感处理 第一段：讲解并描述了螃蟹的外形，用夸张、兴奋的语气演唱； 其次段：学生自主仿照螃蟹行走，鸟在没有防备的状况下被夹住了脚，用惊慌的语气唱最终一句； 第三段：小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟越来越疼不断的请求螃蟹哥放放它的脚，演唱的时候要用请求的语气演唱。  （设计意图：通过处理歌曲心情，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）。7、 学生有心情的随琴演唱全曲，可采纳师生分段唱、男女生分段唱、小组分段唱等形式。三、表现歌曲 师：同学们，在螃蟹身上发生了这么好玩的事情，我们也来表演一下这个故事好不好？ 1.小组自由探讨创编动作。2.学生随音乐自由表演。3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，拍手伴奏。（设计意图：充分调动学生的想象力和创建力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。） 四、拓展延长 师：我们今日学习了螃蟹歌，同学们想想，除此以外，你们还学过哪些和动物有关的歌曲呢？ 生：两只老虎、小毛驴、小燕子。五、总结 同学们，这节课你们不仅学会了用四川方言演唱，还能自己编动作来表演歌曲，真是太棒了！课后请同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈吧！最终，让我们在歌颂之中结束这节课吧！