2022年《翠鸟》第一课时教学设计二.docx

2022年翠鸟第一课时教学设计二您现在正在阅读的翠鸟第一课时教学设计二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!翠鸟第一课时教学设计二一、教材简析本文生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的宠爱之情。全文分翠鸟的外形、行动灵敏和栖息习性三部分写成。文笔生动，富有儿童情趣。二、教学目标1.使学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立宠爱动物、酷爱大自然的高尚情操。2.学会本课生字，积累新词，会用“机智”、“愿望”造句。3.复习总分的句群关系，懂得分述部分分几方面写。课前打算投影片、录像带、翠鸟图片、手绢。教学目标1.了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的宠爱之情。2.学习按肯定依次及抓住特点视察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。3.学会本课生字新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。教学过程1.导入新课，尝试审题。同学们，今日老师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的很多地方，它不仅漂亮，还有超群的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。今日我们就一起来学习第10课“翠鸟。”（板书课题，学生齐读课题）看到这个课题你想知道什么？投影片出示老师总结出的三点：翠鸟是什么样子的？翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟的家在哪里？2.出示尝试目标。今日这堂课我们将先尝试着解答第一个问题，完成这些任务。（幻灯出示尝试验目标）了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的宠爱之情。学习按肯定依次及抓特点视察的方法，能联系上下文理解部分词语。能正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。3.尝试初读课文。学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。读了课文后，你知道了哪能些与翠鸟有关的学问？检查字词。疾飞锋利绣满等待蹬开逮老师范读课文,要求学生边听边完成给自然段加上序号。找一找,课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形?4.尝试学习第一自然段。看录象,思索:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最美丽?出示尝试试题。作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么依次来介绍的?从哪句话可以看出来?各方面有何特点?请用“”标出描述翠鸟各方面特点的词。翠鸟全身形态特点是什么?请用“”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用“”划出。小组讲座尝试题,师生沟通板书:红色的爪子羽毛(颜色艳丽)翠鸟(小巧玲珑)眼睛(透亮敏捷)嘴(又尖又长)重点段落理解,幻灯出示:它的颜色特别艳丽。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。读这段话,完成思索题。这段话共有(）句，主要讲（），课文从（）、（）、（）三个方面，把这个内容写详细了，因此第（）句是总起句。师生分读：师读总起句，生读分述句。理解“艳丽”一词:A.头上的羽毛怎么艳丽?(区分橄榄色与翠绿色)为什么用“绣”而不用“画”?(出示手绢比较“绣”与“画”的不同效果(板书:橄榄色、翠绿色)B.背上的羽毛怎么艳丽?相识浅绿色。(板书:浅绿色)C.腹部的羽毛怎么艳丽?相识赤褐色。(板书:赤褐色)D.理解“艳丽”是什么意思?E.这是些什么句子?这样写有什么好处?有感情地朗读这段话。(个人读,学生领读、齐读)5.尝试练习,巩固新知。出示一张画有翠鸟的图片,请同学动手到黑板上贴,其他同学在座位上自己动手贴。说话训练:看图片进行说话训练,绽开想像说一说翠鸟漂亮的样子像什么?练习背诵。做填空练习为背诵打基础。试背诵第一自然段(自由背、指名背、齐背)。6.总结。介绍其他种类的翠鸟并作小结。总评:本课的课堂教学设计,在尝试法的运用方面有不少特色:把揭题后的学生设疑“你想知道什么”与尝试中心的揭示相联系,也就是干脆把学生想知道的作为尝试内容,这样,有利于调动学生的尝试主动性。在学生的尝试过程中老师相机落实语言文字训练点,显得自然而贴切。如语段分析的填空;“画”与“绣”的比较区分;翠鸟外形的生动描写等。学生尝试手段比较多样,不仅有常见的读书、思索、探讨、笔答,还有贴画、看录像、想像说话、背诵等,使课堂教学中充溢学生的自主活动,调动了多种感官参加尝试,激发了学生尝试过程中的主动性和情感性。