2022教师本人述职报告.docx

2022教师本人述职报告述职报告就是任职者陈述自己任职状况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。下面是由我带来的有关教师述职报告5篇，以方便大家借鉴学习。教师述职报告1各位领导、同仁：大家好!我叫_X于20_年9月来到_X工作，这半年里，我的生活发生了很大的改变，在学校领导和同事的关心下我胜利的完成了角色转变。现将这学期的工作总结如下：一、思想品德方面我自觉遵守学校的规章制度，做到不迟到不早退，服从学校支配的各项工作，并保质保量完成。我仔细学习教师职业道德规范，并遵守上面的每一条原则，履行一名教师的职责。还仔细主动地参加教学教研活动，努力提高自己的专业素养，力求自己的专业素养也有所提高。在担任3个班的英语教学工作中，我能够做到仔细预备每一堂课的教案，并深入讨论学生和教学的关系，使教学符合学生的实际状况。在生活中，我关怀爱惜学生，敬重领导团结同事，仔细对待生活中的每一件小事，与人为善，到处严格要求自己，生活中使自己成为一个素养高尚的人，教学上使自己成为一名合格的受学生爱戴的教师。二、教育教学工作方面在这学期的教育教学工作中，我一步步让自己的教学生能力提高。作为新教师，对教材不熟，没有方向。所以我认真研读新教学大纲，以及对英语教学的要求，明白教学目标。此外花较多时间从全书到单元再到每一课的内容进行预备，再联系学生实际，根据教学六仔细的要求严格要求自己。第一，备课，我仔细查阅各种书籍，并通过网络等现代化手段拓展信息，预备充分好玩，以应变不同学生的可变性。课堂设计上，我设计丰富的活动，以学生为中心教师为辅导的教学方式，充分发挥学生的主体性，让他们在做中学。第二，上课，我经常从生活中的一些事情引入课堂，调动学生的学习主动性，活跃课堂气氛。以教案为基础而不只唯教案，敏捷应对各种突发状况，参加到设计的各种活动中去，指导学生活动。给与学生足够多的思索时间，让他们学会独立思索学会独立解决问题。另外我还特殊留意板书的书写，做到板书正确工整，清晰精练，布局合理，表达讲课重点和过程。课堂管理也是上课的重要环节，我尽量通过好玩的课堂去吸引学生的留意力，也用温柔的方式提示学生要留意的问题。第三，课后，根据学生的实际状况布置适量以及难易适中的题目，留意减轻学生的负担。严格要求学生独立完成作业，杜绝抄袭现象，对不教作业的学生进行一对一的教育。仔细批改学生的作业，做到有布置有批改。准时纠正作业中存在的问题。对作业中出现的问题，做好批改记录。第四，辅导，早自习，晚自习我都做到下班辅导，解答学生疑难问题，指导学生自学。对成果优异的学生，指导他们阅读课外书籍，加深拓宽学问面。并且有打算有重点地辅导到差生，他们不要放弃对英语的学习。第五，考试，我鼓舞学生仔细地完成每一个题目，不要知难而退。阅卷也做到认真，使学生知道自己的真实学习状况。评讲做到认真，并让学生做纠错本。第六，总结，总结能够使自己对教学状况进行反思而提升教学水平。做好随堂小结，每堂课后仔细总结该堂课的胜利之处和缺乏之处。并在下节课中留意改善。依据自己的教学体会，也仔细地写了教学论文，使自己的教学理论水平得到提高。经过学期的努力，和学生的仔细学习和协作下，学生的学习兴趣有了很大提高，渐渐养成自己学习英语的方法。而我自身的教学能力也到达一个合格教师的水平。三、自己需要改良的方面首先，自己的教学水平还需提高。必需深入的讨论教材，讨论本专业的学问，让学生真正学习到学问。其次，还应当多读书，拓展自己的学问面。教育学生远不是专业学问那么简洁。然后，我还应当多和学生沟通，了解他们的性格，学习以及生活。在以后的日子里，我将以学高为师，身正为范的格言为基准，严格要求自己，努力做好一名合格的人民教师，努力为社会主义教育事业做出奉献。教师述职报告2小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素养的一项重要工作，是小学语文教师感到十分麻烦头痛的课题.也是小学生最不情愿完成的功课。甚至有的学生提起作文就感到为难，可怕。为了写好作文，师生都必需付出很多努力，但经常收效不大。通过语文课程标准的学习，加之自己十多年来的教学阅历，本人认为，小学作文教学应注重以下几点：一 从小抓起，做好铺垫和连接。传统的语文教学往往是从小学三年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就应当重视作文教学了.从学说完好通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。所以，从这时起，语文老师就应当有培育学生语言能力的意识，上好每一节口语交际课，让学生能通顺地说一句话，在此基础上，让学生能围绕一个意思说几句相连的话，这样坚持下去，就会增添学生的听说读写能力，为三年级的作文打下良好的基础。二 揭开作文神秘的面纱。小学作文教学实际是教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经受的事情，用恰当的文字表达出来。新课程标准明确指出小学生作文是“写话和“习作的结合。这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律，又符合小学作文教学的实际，小学生的作文实质是练习用笔来说话。当学生进入三年级后，学生已经学会或基本学会了用口语，如今只是让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，把自己的所见、所闻、所思、所感写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己自由之趣的思想境界，这样就从心底里排除了“作文难的障碍，减轻了学生心灵的压力，有利于提高作文教学的效益。三 调动学生写作的主动性。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发剧烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。作文是现实的生活反映，生活是作文的源泉。命题作文要结合现实生活，一个好的题目，往往能起着概括全文，点明中心，激发学生写作热情和兴趣的作用，反之假如题目不当，脱离实际或者公式化，学生作文就会感到无话可说。要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、假话，作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累，所以我们语文教师要激发学生对现实生活的喜爱，调动学生观看、思索和练笔的主动性。从而调动学生写作的主动性，使他们情愿写作文，爱上写作文。四、注重平常积累。作文也像语文基础学问、阅读一样需要积累，比方好词、佳句、精彩片段等。“重视文本也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。假如学生能把握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最正确途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比方：每组织学生进行一次活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景用日记的形式写出来。五 阅读训练与作文教学相结合。阅读能力的培育和训练是作文胜利的最近通道。阅读能力是指学生主动读课外书，不断接受文化熏陶，主动培育审美情趣，为作文大量储备学问的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，学问心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。一个人假如生活阅历欠缺，书本学问贫乏，就写不出好的作文，实践告知我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽学问面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和把握一些基本的写作规律。小学生阅读能力的培育与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，主动参加。教师要有耐烦和毅力来培育我们的学生。在作文教学中，我们还应仔细运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而关心学生打开写作思路。六、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因此对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应依据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当准时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓舞，看到盼望。总之，作文教学不是件简单的事，教师必需在教学理论中不断探究，在教学实践中获得启发，不断总结阅历，改良教学方法，努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们喜爱写作，学生把写话、习作成为日常生活中的一种自觉需要，切实培育、提高学生认识能力，特殊是思维的加工和整理能力，从而提高作文能力。教师述职报告3本学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期，在校领导和各位老师的领导和支持下，在家长的主动协作和耐烦关心下，我顺利地完成了教育教学工作任务，现将本学期工作总结如下：一、 成果总结综合期末考试成果，我和同学们要做的还有许多，教学上、班级管理上，我要走的路还有很长;我们的成果还有更多进步的空间，书写、朗读、理解、写作等等方面，我们要做的还有许多。二、 工作中的努力1.激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。(一)从语文课堂的气氛上下功夫。“兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习兴趣。例如，营造轻松活跃的气氛，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。采纳激发兴趣、设计悬念，引发思索的方式，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)培育主动探究习惯，进展求异思维能力。语文的内容理解、写作手法、修辞手法、说明方法，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。同时适时的在课堂上开展学生们辩论，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。通过辩论，让学生进一步认识，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间正让学生在学习中体验到了自我价值。2、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。3、在激发学生写作兴趣上下工夫，改良作文的批改与讲评。在指导学生写作中我要求他们：“写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓舞学生走进大自然，走进社会，留意观看四周的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后依据作文内容自己拟定题目。我在批改学生的作文时，采纳少改多就，“敬重学生的意愿，确定学生的滴点进步，讲求实效。三、工作中缺乏之处1.对于孩子们的学习习惯培育不到位。孩子们在语文课堂上相对活跃，但是许多孩子养成了不受拘束的习惯，不注重参加思索和辩论的状态，导致考试中留意力不甚集中，成果较差。对此，我将注重课堂的节奏掌控，将主动权把握在自己手里，六年级的孩子们思想比较活跃，但在课堂上简单怠惰，思索采纳合适的方式方法调动，同时培育出他们好的学习习惯，才能真正做到事半功倍。2.阅读教学。不管是课内还是课外阅读，题目的提问都是相对敏捷的，许多同学不适应这种题目。说明同学们敏捷思索的能力不强，同时表达出的问题是，阅读能力、对文章主要内容、写作顺序、写作手法等的分析能力欠佳。我会利用假期和课余时间给自己充电。语文教学方法、班级管理方法等让自己提高，对学生和家长更负责。3.作文教学上，对于学生们的书写要求、主题构思和内容构思上面要求不够多，孩子们写作文比较任由思路发挥，对于作文的行文、结构、写法留意不多。下一阶段，我也会在作文教学上下功夫，带着孩子们进步。我信任功夫不负有心人，专心才能舒心，舒心才能进步，进步就能成就。我会努力提高!教师述职报告4本学年度是我任教以来最有挑战的一年，在这一年里，我任教两个班的语文，130位的学生。我能仔细贯彻党的教育方针，喜爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守教师法，结合当前的社会进展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的潜力。我任教的班级教学质量也能到达学校制定的成果指标。此刻将我的工作状况总结汇报如下：一、爱岗敬业，尽职尽责。在教学工作岗位上，我仔细执行教师的职业道德。爱岗敬业，喜爱学生，服从学校领导的工作支配，一切从群众利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，仔细执行学校的作息制度和各项规章制度。二、与学生和谐相处，做学生的知心伴侣。要使自己的教学取得好成果，就务必要想方设法使学生喜爱自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，长久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好两个班级的学生，要让130位学生都喜爱自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避开弄错学生的现象之外，更重要的是透过与学生的沟通中了解每一位学生的实际状况。如他们的兴趣、性格、学习状况、家庭状况等，同时明白了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的独特是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。的确，沟通与沟通成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和谐相处，渐渐地我与学生的关系更为亲密，从中也物色了一些得力的助手帮助我顺利地开展教学工作。三、自订学习的奋斗目标，增添学习信念。学生的学习成果相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎样办好呢?我一改以往的教育方式，实行发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长帮助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成果，每个人都以第一单元测试成果为基础标准。指导学生订目标成果时要结合自己的实际，订出的目标成果要明确，要紧紧围绕自己的目标成果去学习。每次订出的目标成果都先由家长过目、签名。每次实现了目标成果都在班上给予表扬、鼓舞，并向家长报喜。不能实现目标成果的则鼓舞他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采纳了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种相互学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成果关乎到整个班群众的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成果是最重要的。因此我透过各种途径，鼓舞学生为班群众的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成果而奋斗。透过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成果也提高了，学习成果最终能到达学校的成果指标。四、拜师学艺，改革课堂教学。为了提高课堂教学的艺术，探究教学的新路子，我参与了学校组织的第三批拜师学艺团，到容桂小学拜师学艺。在一个多月的学习时间里，我不辞劳苦，主动去听课学习，研讨教学方法，还经常在晚上，透过电话的沟通，探究取经，逐步去掉自己陈旧的教学方法，认识到要激发学生的学习兴趣，要培育学生的学习潜力，就务必讲究课堂教学的艺术，务必教会学生把握学习的方法，使学生能在简洁开心中学习。所以我不再照搬以往的教法，重新审视，定位。先了解学生的学习状况，学习看法，深入挖掘教材，结合学生的实际状况细心钻研教材，设计教学环节，教学方法，紧扣教研专题，做到因材施教。珍惜课堂的四十分钟。课堂上，做到教态自然亲切，给学生营造一个和谐平等的气氛。实行多种教学手段来调动学生学习的欲望。每一节课，我都尽量以表扬，鼓舞的方式让学生在简洁开心中学习。我感觉到：两个班的学生都比较聪慧，专心动脑发言的人次较多，课堂气氛很活跃。同时，我注重优生和差生的搭配，设计的问题难易适中，尽量让差生有机会发言，让他们感受胜利的喜悦，在教学过程中，注重学法的指导。教给他们自学，预习课文的方法，围绕课文的主要资料进行大胆质疑，并透过合作学习的方法去解答问题。诱导他们如何读懂每一篇课文，启发他们用不同的读法朗读课文，在读中表情，读中悟理。激发学生自主学习的竞争意识。两个班的学生构成了一股你追我赶，相互促进的学习风气，学习专心性大大提高了。同时我还留意过好每单元的学问测验关。因此，两班学生都取得了可喜的成果，到达了学校的成果指标。教学效果比较好。五、家访工作。我深深地体会到：学生取得好的成果，除了他自身的努力，老师的教育外，也离不开家庭的教育。我十分注重家访工作，除了利用电话与家长联系，相互沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的胜利之路。以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了必需的成果，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。教师述职报告5数学学问来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学生熟识的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与。使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系，并能学以致用。新课程标准的出现，正是协作当前落实素养教育的关键环节，是素养教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生进展、反映将来社会需要、表达素养教育精 神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必需建立一种符合学生自主进展、融入社会生活、面向学生生活实践、培育学生主动探究精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应表达开放式教学。一、把社会作为学生学习数学的大课堂数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活;教学中，应探究与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的学问运用到生活实践中;让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中稳固学到的数学学问;鼓舞学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值表达，又有利于培育学生初步的创新能力。二、创设自由开放的课堂空间，培育学生创新意识1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆沟通，敢于创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同进展的过程，教师是课堂气氛的调整者，在课堂教学中，为了营造学生自主进展的课堂气氛，教师应以平等的看法去喜爱、信任、敬重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓舞学生大胆创新。2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的进展。新标准的理念是关注每一位学生的进展，因此教师应依据这一理念，细心设计教案、内容及练习，的确落实充分地敬重、关怀每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康进展。教材通过发觉、探究及认知活动，使学生更多地发觉问题、提出问题，主动学习数学学问，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。自由开放的课堂空间使学生保持开心而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，主动地通过书本认证或互相认证自己的见解，有利于培育学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主进展。3、组织好玩操作，培育学生语言表述和概括能力。教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新学问在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发觉自己也是一个创造者。因此，我在教学过程中常常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学气氛，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见，这样的教学活动“不用扬鞭自奋蹄，让学生成为问题的探究者和解决者，真正成为学习的主人。在探究学问过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，到达较完善的认知状态。在教学中教我不仅注重学生学习方式的转变和提出问题、解决问题能力的训练，同时还关注学生对所学学问的组织概括能力和语言表达能力的进展，真正表达素养教育的现代教育观。4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取胜利的体验。开放式的教学允许学生保存自己的不同观点，同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每个学生的观点都受敬重。开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的胜利和被别人评价为胜利的过程中满足了好奇心，获得了探求新学问的激励。教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。我在课堂中常常运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 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