2022年《闺塾》教学简案－教学教案.docx

2022年闺塾教学简案教学教案 学问目标：驾驭课文的情节及人物。分析人物性格及其形成缘由。实力目标：品尝语言、揣摩情景。培育观赏古代戏曲语言的实力。情感目标：了解封建礼教对人的束缚、扭曲和损害。体会杜丽娘、春香追求特性解放的抗拒精神。 重点：培育学生观赏古代戏曲的实力。难点：从语言中揣摩人物性格，从人物性格中探究社会根源。 注意诵读，在诵读中品尝语言、揣摩人物形象。运用多媒体手段，激发阅读爱好，适当拓展文章内容。 一课时 一、导入：利用多媒体播放昆曲游园选段，引入课文。“袅情丝吹来闲庭院，摇漾春如线，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，唱腔宛转动人、曼妙悠闲，“烂漫春光下，步步美人归，”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的牡丹亭。让学生简介作者汤显祖及全剧剧情。牡丹亭属于明代传奇，在文学史上占有很重要的地位，其作者汤显祖也是一个传奇人物，这个故事既曲折离奇又充溢了浪漫色调，吸引了很多文学爱好者，请同学简介了牡丹亭的全剧剧情以及作者汤显祖。二、研习新课：进入新课，让学生在预习的基础上归纳文章内容。以小组为单位诵读精彩片段。（分角色朗读更能让学生细致体会人物性格，同时调动他们的主动性）点读精彩片段。（自由朗读后，让个别学生表演朗读精彩片段，一来可以检查预习效果；二来让学生体验戏曲的妙处。）研讨剧中人物的角色定位：（在给角色定位时，要求学生能够举例说明，并仿照人物有特点的台词）给出探讨题：（1）后来有人将这出戏改名为春香闹学，很明显其主角就是春香，大家认为这一场戏究竟是在写谁？ 明写春香，暗写杜丽娘 （要求学生举例说明）（这一问题的落脚点应在杜丽娘的改变上，文章写春香、写陈最良、写闹学，都是为了写杜丽娘那微妙的心理改变，这才有后面那荡气回肠的爱情故事，要在探讨中让学生领悟到这一点。）（2）使杜丽娘发生改变的催化剂是那个不为人知的花园，为什么她连自家有后花园都不知道？（引导学生找根源，找人物悲剧的源头。）（3）杜丽娘在文章最终叹出“原来，有这等一个所在”，这让你看到了一个怎样的杜丽娘？（让学生自由发挥，去揣摩杜丽娘的心思，去理解一个长期受着束缚的女子的心怀，去感受人在受到压抑而须要奔放时的蠢蠢欲动。）三、学问拓展：观赏昆曲游园选段。学唱此段，感受心灵的放飞。自由畅想，体会对自由生活的憧憬、人性的复苏。介绍两个有关的网站，便利学生开展探讨性学习。 闺塾教学简案一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!