2022北师大版五年级语文下册《修鞋姑娘》教案62786.docx

北师大版五年级语文下册?修鞋姑娘?教案教材分析：?修鞋姑娘?是五年级上册第一单元的一篇文章，课文主要写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为我效劳，赞扬了修鞋姑娘老实、善良的美好心灵。本文首尾照应，结构严谨。先写我骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘，接着具体写修鞋的经过，最后写我继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。中间局部是文章的主体，重点写了修鞋和付钱两局部内容。作者非常善于通过人物的语言、动作、神情和心理活动的描写来塑造人物形象。学情分析：本文言语朴实，表达清晰，学生较容易理解。高年级学生已经具备了相当的阅读能力和判断评价的能力，在读文学文的同时也会有比拟清晰的感悟，这可以成为学生批注的内容，同时也是引发学生思考的契机。但是要想把课文升华到赞美诚信，呼唤诚信的高度那么有一点的困难，还需要教师的设计和引导。为此通过掌握心理活动地描写展开教学显得切实而有效。教学目标：1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动，学习课文的写作方法。3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。教学重、难点：抓住人物的语言、行动、心理，体会人物的品质，学习课文的写作方法。教具准备：多媒体课件。教学策略：文章笔触细腻，感情真挚而充溢，是有感情朗读的好材料。所以设计这篇课文的教学时，我紧扣一个读字，在读中感悟，在读中理解，在读中引领学生体会作者表达的思想感情，在读中表露自己阅读过程中体验到的情感，进而表达自己的阅读所得。教学过程：一、导入课题板书鞋字，看老师在黑板上写一个字，是怎么写好的？读什么？强调读音引导学生用鞋字组词，板书修鞋；引导学生谈对修鞋的认识，随机板书钉、绱，强调钉是一个多音字，并引导学生练读课文中吧吧吧，三个钉子钉进去一句话，加深对钉的印象；引出问题谁修鞋？，引导学生对姑娘修鞋和修鞋姑娘进行比拟，感悟顺序变了，课文的重点也就变了，引导学生把学习重点定位在感悟人物品质上来。二、初读课文，整体感知。1、朗读课文，整体感知想一想，课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事？强调学生读书要养成良好的读书姿势。2、学生汇报。鼓励学生用一句话把课文内容概括出来三、重点感悟，渗透学法1、快速浏览姑娘修鞋的局部，划出描写修鞋姑娘的句子，并做出标号。2、指名朗读划出来的句子，教师引导学生体会重点句子、词语的含义，渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。1句子1：而她却坦然地接过去，自信地对我说：不用绱，钉几个钉子就行了。引导学生在反复朗读的根底上，抓住坦然、自信体会人物的动作，语言描写，并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。2句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：这下你该放心了吧？引导读，读出她的修鞋技术的娴熟和动作的利索。3句子3：借着她干活的时机，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。引导学生在反复朗读的根底上，体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用对姑娘艰难困苦生活的写照，并在熟读的根底上进行诵读，强调语言积累的重要性。四、默读我和姑娘对话局部，并把自己的理解，自己的体会，自己的感受在句子旁边批注下来。创设情境，角色转换，教师和学生一起试读。突出课文中我没有直接说的话，引导学生想象我会怎样说，并用自己的话表达出来。五、分角色朗读修鞋姑娘和我对话局部。1、小组合作，练习分角色朗读。2、学生展示读，去掉提示语的朗读，但要在对话中把提示语的意思表现出来。六、深化感情，联系生活。1、小组探究我真惭愧。是她老实，还是我老实？是她相信我，还是我相信她呢？引导学生回归文本，联系课文中的句子作为依据阐述自己的观点。2、指导朗读修鞋姑娘，你在哪儿？教师引导学生体会作者的思想感情在不同的情境下，不同的环境中，读出这句话的不同的语气和感受。1是的，县城非常的大，到哪儿去找啊！然而，我作者仅仅是在寻找修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？2学生答复。寻找老实、善良和信任。3实际上，这是作者发自内心的心灵的呼唤，他在呼唤诚信，那这句话应该怎样读呢？4我们和作者一起去寻找吧！教师引读第一自然段和最后两个自然段，再次感悟修鞋姑娘的老实、善良和信任感动了作者。老师反复引读，让学生读出理解，读出自己。七、作业超市，读写结合。1、现实篇：诚信就在我们身边，一个约定，一个承诺，一个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活更需要拥有美好心灵的人，让我们细心观察生活中的人和事，记录下感动我们的点点滴滴2、想象篇：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘八、教师总结。老实善良是一种美德，它是人类取之不尽、用之不竭的智慧，愿我们成为老实善良讲信用的人，这样人生的道路才会越走越宽。板书设计：修鞋姑娘到处寻找修鞋姑娘我回忆修鞋姑娘为我修鞋真诚、善良、信任人、理解人继续寻找修鞋姑娘内容总结1北师大版五年级语文下册?修鞋姑娘?教案教材分析：?修鞋姑娘?是五年级上册第一单元的一篇文章，课文主要写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为我效劳，赞扬了修鞋姑娘老实、善良的美好心灵2高年级学生已经具备了相当的阅读能力和判断评价的能力，在读文学文的同时也会有比拟清晰的感悟，这可以成为学生批注的内容，同时也是引发学生思考的契机3创设情境，角色转换，教师和学生一起试读10