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2022小学心理工作计划范文7篇小学心理工作安排 篇1心理健康教化是学校素养教化的重要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心理健康教化，使学生不断正确相识自我，悦纳自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。因此心理健康教化要贯彻在教化教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。一、指导思想进一步实行教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，充分相识心理健康教化对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教化工作的组织和管理，面对全体学生，培育其健全的人格和良好的特性心理品质，并助其充分相识和发展心理潜能，促进他们心理素养和其它各方面素养得到发展。二、详细目标:面对全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教化，帮助学生在自我相识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习爱好、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、主要内容:小学低年级主要包括:帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习学问的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主、自动参加活动的实力。四、工作措施1、全员参加，提高师资心理素养。心理健康教化的主要途径，应是渗透在学校教化的全过程中，在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教化。为此，我们首先要抓好心理健康教化的两支队伍:一是老师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教化的有关文件和理论学问，组织外出学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教化。2、面对全体，开展心理健康教化。依据心理健康教化的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理健康教化要着力于面对全体学生，着眼于学生的将来发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教化，实施心理健康教化。班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。3、关注个别，重视心理询问辅导。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有关的心理询问和辅导。班主任和课任老师要关注班内心理上比较特别的学生，刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、敬重、真诚、同感等原则，帮助学生提高其正确相识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的实力。4、结合德育，提高心理健康教化的质量。心理健康教化与德育工作相结合是学校教化的最佳互补模式。心理健康教化要与思想品德课、健康教化等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助学生驾驭一般的心理学问和方法，培育良好的心理素养。充分利用社区教化资源，建立好学校和家庭、社会心理健康教化的沟通渠道。五、健全组织心理健康教化领导小组:组长:孔庆宏组员:林功刚 邹同英 宇丽华心理询问老师:各班主任小学心理工作安排 篇2一、指导思想：以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的自身素养、促进学生健全人格发展为目标，不断加强学校心理健康教化工作，实现师生共同成长，提高学校心理健康教化的质量和水平，促进校内的和谐发展。二、主要工作：（一）加强队伍建设，提高老师素养1、组织老师学习有关的心理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。2、组织老师开展“漂亮心世界我的心灵成长故事”征文活动。推送优秀文章参与区征文竞赛。（二）注意心理辅导，帮助排忧解难1、加强学校心灵小屋的建设（1）开放心灵小屋，组织老师对有须要的学生进行心理辅导。（2）确定辅导对象：（A）学生自愿前往询问（B）班主任老师举荐（3）对辅导学生进行跟踪调查，建立心理档案。（4）开设“心灵信箱”，刚好了解学生内心需求。2、开设专题讲座全面针对辅导（1）组织一年级新生进行“欢乐学习、欢乐生活”幼小连接入学指导专题讲座。（2）重视学生专注力的发展，对二、三、四年级学生进行专注力培育的讲座。（3）关切五年级学生的身心发展，对五年级学生进行“青春飞扬”的青春期专题讲座。（三）主题活动润泽心灵，创建特色启迪行为1、围绕校本特色，创建“品国学涵养正气 以活动润泽心灵”心理健康教化特色辅导项目。（1）开展“国学经典 才智故事 欢乐童年”讲故事竞赛。以优秀经典故事纯净学生的心灵，启迪学生的行为。（2）开展“用文字吐露心声 用图片传递真情”经典名言绘画竞赛。运用漫画的形式将古人名言的含义表达出来，在文字图片中促进学生健康心理的发展。（3）组织全校学生开展“笑对胜利与失败”考前心理辅导活动。教化学生放松心态，正确面对考试，轻松应考。（四）家校合作同心协力，双管齐下优化环境1、通过家长会组织学习学校心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，不断提高家长素养。2、一年级“开笔礼”活动。邀请家长共同参加。通过活动引导学生爱学习、爱父母、爱老师、爱生活。（五）常规工作稳步开展，扎扎实实立德树人（1）各年级组开学初制定学期教学安排。（2）检查备课和作业，发觉不足，刚好告知授课老师，调整教学方法和内容。（3）利用教室板报，进行心理健康学问的宣教。（4）关注因智力因素造成的学习特困生的心理健康发展，用科学有效的方法对他们进行融合教化，帮助他们欢乐学习、欢乐生活。（5）全校各科老师完成因智力因素造成的学困生的辅导记录表的填写。（6）国学吟诵，牢记心头。每个年级选取适合学生年龄特点的古诗文，每天利用课前两分钟预备铃、午休等时间进行诵读。以古诗文鞭策自己不断进步。（六）科研课题指引前进，专业理论推动发展1、依据学校实际状况，挖掘学校可利用资源，结合学校校本特色，选定探讨课题，确立探讨小组，进行以国学才智促进学生心理健康发展的实践探讨。三、详细工作：九月：1、制定安排，大组宣读安排。2、组织一年级新生进行“欢乐学习、欢乐生活”幼小连接入学指导专题讲座。3、组织老师学习有关的心理健康教化资料。4、选择本学期进行单独心理询问的学生，制定好辅导支配表。5、开设“心灵信箱”刚好了解学生的内心需求。6、第一次备课和作业检查。十月：1、开展“国学经典 才智故事 欢乐童年”讲故事竞赛。2、组织二、三、四年级学生进行专注力培育的专题讲座。3、组织老师开展“漂亮心世界我的心灵成长故事”征文活动。推送优秀文章参与区征文竞赛。4、组织学生进行单独心理辅导。十一月：1、开展“用文字吐露心声 用图片传递真情”经典名言漫画竞赛。2、组织五年级学生进行“青春飞扬”的青春期专题讲座。3、组织学生进行单独心理辅导。十二月：1、其次次备课和作业检查。2、组织学生进行单独心理辅导。3、智力发展滞后的学困生辅导小结会。一月：1、组织全校学生开展“笑对胜利与失败”考前心理辅导活动。2、完成本学期各年级组、教研组工作总结。3、资料汇总。小学心理工作安排 篇3一、心理健康教化背景目前，我们正处在社会转型时期，各种社会冲突逐步显现出来。作为社会的每一个个体，都承受着来自各方面的心理压力。学生也是社会人，每一位学生同样不行避开地面临着各种压力，心理上的问题须要刚好疏导，所以，心理健康教化已日益成为学校关注的一个课题。这是心理健康教化的时代要求。另一方面，少年儿童正处于身心发展的重要时期，提高学生的心理素养，帮助学生化解现实生活中所面临的压力，让学生驾驭心情自我调整和疏导的技巧，使学生能够更为主动地适应不断改变的社会生活，促进儿童和青少年心理健康发展，这是儿童和青少年个体发展的要求。所以，学校的心理健康教化，主要是促进儿童和青少年心理素养的发展，不是对青少年进行心理珍疗。它是促进学生全面发展的重要方面，也是素养教化的要求。二、心理健康教化的原则1、可行性原则：要依据本校的实际状况、老师的实际教化实力、学生发展的实际水平和须要，有针对性地选择、确定相宜于学校的心理健康教化的内容。2、 发展性原则：确定学校心理健康教化的内容时应“面对全体、注意发展”，选择具有普遍意义的、有代表性的主题内容，重视发挥心理健康教化的“预防、促进”的功能。3、 活动性原则： 在确定学校心理健康教化校本课程的内容时应突出活动为主的特点，把心理健康教化的内容渗透于敏捷多样、富有情趣的课堂活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教化作用。 校本课程内容的确定，各课的教学环节既照看到老师教学过程的编写，又充分考虑到学生阅读的爱好，即学生通过阅读读本能够自能驾驭一些技巧，突现教材的自助作用。4、差异性原则：主要考虑不同年级、不同学生的心理须要，这是保证学校心理健康教化效果的前提。三、课程目标：1、总目标：提高全体学生的心理素养，充分开发学生的潜能，培育学生欢乐、健康、自主、会学的心理品质，促进学生人格的健全发展。2、详细目标：、使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；、培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；、对少数有心理困扰和心理障碍的学生赐予有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，发挥个人生活经验和自我调整的关键性作用。四、 课程内容1、确定各年段内容的依据及构想学生的学习、活动、生活主要环境是校内和课堂，他们交往的对象主要是同学和老师，他们面临的问题主要表现在学习、交往、以及生活上，所以，校本课程内容以“欢乐学习，欢乐生活，欢乐交往”三个板块来呈现，涉及到学习辅导、人际交往辅导，人格辅导，心情情感训练，意志力培育，耐挫力培育，青春期辅导等各个方面，其中比较突出了欢乐学习这一方面的辅导，这是基于学校是学习活动的主阵地这一基本相识定位。学生在成长过程中，呈现不同的年龄特点，心理发展既有相像的连续性，又呈现出不同特点，按学生心理发展特点，分成低、中、高三个年龄段，内容辅导内容相对于年龄段，对应地分为低、中、高三段，欢乐学习，欢乐交往，欢乐生活这三个板块的内容在不同的年段反复出现，螺旋上升。2、 心理健康教化分年段教学要求：低段课程内容（括号内数字为课时数）第一板块：欢乐学习学习习惯辅导（2） 智能训练（2） 学习方法辅导（2）其次板块：欢乐交往处理同伴关系辅导（2）与老师交往辅导（1）与父母的关系辅导（1）第三板块：欢乐生活相识自己的学校1适应学校的环境（1）正确面对挫折（2）生活习惯辅导（2）相识自己的优点和缺点（2）嬉戏辅导（2）中段课程内容第一板块：欢乐学习学习习惯辅导（2）学习方法辅导（2）智能训练（2）在家的学习辅导（1）其次板块：欢乐交往与同学相处：竞争、沟通、拒绝（2）和老师交挚友（1）与父母的关系辅导（1）第三板块：欢乐生活面对挫折辅导（1）相识自己的身体（1）相识自己的优点和缺点（1）考试辅导（1）支配好学习和生活（1）自我爱护（2）消费辅导（1）有益的嬉戏或活动（1）坚持不懈的意志辅导（1）高段课程内容第一板块：欢乐学习学习方法辅导（1）学习习惯辅导（1）智能训练（2）其次板块：欢乐交往相识别人的优点（1）宽容是一种美德（1） 请你宽恕我（1）心怀感恩（1）学会和父母沟通（1）第三板块：欢乐生活我长大了（青春期心理辅导）（2）让自己欢乐（2）意志力辅导（2）自信念辅导（2）有益的活动或嬉戏（2）五、实施方法课时支配：地方和校本课程两周用一课时，用于心理健康教化。六、课程评价心理健康教化是一门艺术，也是一门科学，但不能把它当作一门学科，所以，不应将学生的心理素养折算成分数进行定量的评定。在成果单上，没有心理状况评价一栏。但作为一个课程，对老师实施辅导活动的成效应有一个评价。小学心理工作安排 篇4为了贯彻教化部下发的关于加强中小学心理健康教化的若干看法及中小学生心理健康教化指导纲要，促进学生身心健康成长，提高学生心理素养，构建“以人为本”的和谐校内。以坚持育人为本，依据小学生生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。结合本校的实际状况，特指定以下的工作安排：一、工作目标小学心理健康教化的干脆目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下：了解自我。培育良好的学习适应实力、养成志向的人际交往习惯、养成志向的人际交往习惯、促进人格的健全发展。努力使小学生成为一个自信，独立，自强的合格的小学生。并对孩子的学习有个好的支持作用。二、实施方案1.依据学生心理发展特点和身心发展规律，面对全体学生有针对性地实施教化。2.面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高。3.关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平。4.敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性和针对性相结合。5.面对全体学生与关注个别差异相结合；6.预防和矫治相结合。7.老师的科学辅导和学生的主动参加相结合。8.助人与自助相结合。9、心理教化宣扬和心理辅导相结合。三、详细工作内容1.接着做好学生日常的心理询问服务。2.接着做好学生日常的心理询问服务工作，每天开放心理询问室，做好学生的来访接待和询问工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，刚好与家庭联系。3.开设心理辅导讲座。本学年，邀请心理教化专家、行家到学校作专题讲座；打算开六年级学生心理教化会议，结合青春健康教化、人际交往、学习压力等内容，主动为学生供应学问指导和帮助。4.仔细做好心理询问室来访者的记录工作。但对询问案例的状况要进行保密，不得随意传播，以免给学生带来更多的心理压力。5.心理辅导员要仔细学习心理健康教化的相关学问，在缺少专业书籍的状况下，主要通过网络等媒体来充溢相关学问，为做好心理询问工作打下坚实的学问基础。四、详细时间支配周一至周五：下午16：00-17：00小学心理工作安排 篇5一、心理健康教化工作目标以打造阳光校内，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教化工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的实力不断增加，能勇于面对现实，英勇挑战困难，以良好的心态欢乐工作、学习、生活，真正做到快乐每一天。二、加强对心理健康教化的领导和管理我校心理健康工作由校长干脆领导，学校教化教学管理中心全面指导、筹划;并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理健康教化工作，详细支配如下：心育课题探讨负责人：唐瑛瑛、高清华心理询问室(阳光小屋)负责人：李萍、吴晓莉阳光信箱负责人：李明媚、胡明花心育网站负责人：柳志强、柏春花心育活动负责人：戴红霞、陈梅学生心理科学小论文、心育日记负责人：童彩萍老师心育论文、个案等负责人：李丽丽心育组成员应主动参加学校各项心育活动，如：开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教化、家长学校、个体询问、搜集各种资料、校内文化氛围建设等，并充分发挥伙伴效应，接着选拔"阳光小天使"，让学生参加，学会自主管理。三、加强心理健康教化的师资队伍建设搞好师资队伍建设提高老师的自身素养与心理健康教化水平，是保障心理健康教化正常开展的重要条件。1、组织老师订阅一些有关切理教化的书籍、报刊，利用课余时间进行自学，不断充溢自己，提高理论水平;2、组织心理辅导老师外出考察或培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素养和品性修养;3、聘请外单位有阅历的老师或专家做专题辅导报告;4、加强对班主任心理健康教化校本培训;5、心理健康教化小组单周例会，开展心理健康教化工作与理论研讨;6、每学期末，结合专题探讨组织老师撰写心理教化论文，学校择优组织参与省、市、县各级论文评比;7、举办老师心理成长乐园活动。四、心理健康教化途径(一)学生版块1、课程的设置(1)主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教化。(2)开设班级心理健康教化课。(3)心理讲座或班级团体辅导;一二年级：笑脸相迎-礼仪教化。三四年级：勇于面对-挫折教化。五六年级：找寻你的北极星-目标教化。充溢信念走向胜利-胜利教化。2、心理询问详细的方式有：(1)个体询问心育辅导老师实行轮班的形式在"阳光小屋"负责接待学生个别询问。同时为班主任供应有消极倾向学生的心理发展动态，亲密关注，刚好干预，防患于未然。学校心理询问室开放时间：每周星期一至周五中午13：00-14：00(2)电话询问(3)信箱询问办好"阳光信箱"，引导学生学写"心理日记"、画"心理漫画"，刚好收集学生的心理困惑和心理问题，刚好反馈答复，帮助学生有效解除各种心理障碍。3、心理询问室(阳光小屋、心晴驿站)的各项自选活动项目：发泄、书疗、闲聊、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。4、学生心理成长班主任负责全面推行：辅导须要帮助的学生，作好辅导记载。5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作(二)老师版块1、开展校内心理健康活动课赛课活动;2、开展心理教化论文评比活动;3、设立"老师心理成长乐园"活动。4、定期召开班主任、思品课老师及心理辅导员会议，沟通辅导心得。5、心理健康教化工作组谈话会(三)家长版块1、讲座低年级：习惯确定命运;中年级：挫折教化、让你的孩子成为学习的高手;高年级：做个知心家长;2、询问详细的方式有：(1)个体询问(2)电话询问(3)书信询问(4)家校联系本沟通3、亲子教化-与学生家长的沟通、沟通(四)校内文化版块1、办好心理健康教化小报阳光之旅;2、出好心理健康教化专题板报;3、完善心理询问室的布置;4、办好"心育之声"广播;5、做好校长信箱的信息反馈，老师心语、学生心语征稿收集活动。五、心理健康教化教研的开展做好心理健康辅导方法的探讨：脱敏治疗方法、意想与对话法、示意法、音乐治疗法等。六、其他工作依据市县级要求做好各项工作的支配落实。小学心理工作安排 篇6一、工作目标：1、依据学校工作安排，提高全体学生的心理素养，充分开发学生的潜能，培育学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。2、详细目标：使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。3、建设心理询问室，力求使之成为合格的“心语花园”。二、内容与途径：1、学校心理健康教化队伍建设目前我校已有心理询问师3名，参与过正式培训，本学期，我校心理健康教化将会以沙龙、个案探讨等形式对老师进行进一步培训。2、学校心理健康教化的方式A.开设各年级专题讲座。在全校各年级开设心理辅导讲座，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。B.个别询问与辅导。接着开放心理询问室进行个别辅导，老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对探究有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有心理问题的学生，要刚好识别并辅导转化。C.在班级设置“班级心语花园”，搭起学校心理询问室和班级同学之间的桥梁。D.把心理健康教化贯穿在学校教化教学活动之中。要创设符合心理健康教化所要求的环境，注意发挥老师在教化教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主同等、相互敬重的新型师生关系。E.主动开通学校与家庭同步实施心理健康教化的渠道。协作学校德育工作，利用家长会、家长学校等途径指导家长转变观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教化的环境，以家长的品行行为影响孩子，是孩子成为健康乐观的人。三.详细工作支配如下：主要工作二月份1、班主任进行 “班级心理健康学问”辅导，和队部教化主题相结合。2、沈永芬老师对全校老师进行一次全面辅导。三月份1、班级结合实际状况开展心理专题活动2、袁先荣老师对学生进行一次专题辅导。四月份1、部分学生出现学习目标不明确状态，班主任进行辅导。2、谭春香老师对学生进行一次专题辅导。五月份1、健康的人际关系辅导。2、对六年级学生进行专题辅导。六月份1、结合六年级实际状况开展心理专题活动：你最想成为一个什么样的人。小学心理工作安排 篇7一、工作目标中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定强调，在全面推动素养教化工作中，必需更加重视德育工作，加强学生的心理健康教化。中国一般高等学校德育大纲（试行）明确提出，要把心理健康教化作为高等学校德育的重要组成部分。因此，我校将高度重视学生的心理素养教化，培育良好特性品质，优化人格结构，促进其全面发展。扎实开展学校心理健康教化工作。遵循中小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展“阳光心语”心理健康教化系列活动。争创区级优秀“阳光心语”心理访谈室和心理健康模范学校，完善学校心理访谈各项工作；加强科研建设，实施课题探讨，更好地为师生供应心理指导。二、详细工作1、进行心理健康宣扬，通过黑板报、专栏、宣扬册、学校网站等进行宣扬。主要通过举办心理健康宣扬日，通过黑板报、宣扬册、心语网等进行宣扬。宣扬心理健康学问，增加师生的心理保健。各班班主任协作将特别儿童的名单上报，有针对性地进行辅导，通过问卷调查，针对学生反馈的问题开展个别询问与和团体询问。建立特别学生心理档案，以做到心理问题早发觉早预防。2、利用“阳光心语”心理访谈室，定时对学生家长开放，接受心理询问的家长和学生，进行心理辅导。帮助老师和学生解决一些心理问题。定期举办家长学校活动，定期向家长发放宣扬资料。定期进行讲座和团体辅导。（面对学生、老师和家长）3、建立特别学生心理档案。4、进行市级心理课题小学生学习心理问题探讨的专项探讨。并将个案辅导团体辅导和有关探讨论文心得整理成册。5、筹办“阳光心理”现场会。以我校为试点学校，利用班队课时间针对学生成长过程中带有普遍性的发展问题赐予指导、帮助、训练，帮助他们完善特性，增加适应，提高素养。这方面的工作主要是通过团体辅导、心理训练等方法来实施。包括增加自信念、激发潜能，耐挫力、留意力、意志力训练；人际交往实力指导、心情调整、增加团队合作意识；感觉统合训练和青春期心理等。帮助学生更科学地了解自己，塑造健全人格。拟定于9月份在我校举办全区“阳光心理”现场会。20xx年2月