《商务英语阅读》教学大纲.docx

商务英语阅读教学大纲 商务英语阅读 课程教学大纲学分：4 4学时：62适用专业：商务英语一 课程性质（定位）与任务 课程性质：本课程为基础专业技能课程。该课程以得法于课内，得益于课外的理念为指导，课内任务是对学生进行有针对性的阅读技能的训练，提高其阅读速度与理解实力，同时扩充学生的词汇量，提升语言、文化和商务相关学问；课外任务是通过大量的阅读实践来增加学生的英语语感，使学生逐步养成爱阅读、会阅读的良好习惯，驾驭篇章概括方法，培育学生在资料检索及获得、资料整理、资料分析和资料运用方面的实力。课程目标：通过本课程系统的学习， 1）培育学生的一般阅读实力，使学生阅读一般难度的材料的速度达到每分钟 70-100 个单词，理解精确率至少达到 70%。； 2）培育学生的快速阅读实力，能娴熟运用速读、略读、查读和阅读的技巧，阅读一般难度的材料的速度达到每分钟 100-120 个单词； 3）培育学生细致视察语言、分析归纳、假设推断及推理等实力，能依据上下文线索、构词学问、句子结构等语法的、篇章的学问揣测词义，理解文章的中心思想和主要观点，能对文章做出较好的总结概括； 4）通过广泛的阅读，使学生了解商务领域中英语的语言特点，熟识与商务有关的文化、风俗等各种背景学问，培育学生的跨文化商务交际意识； 5）通过广泛的阅读，使学生熟识经贸题材的文章结构，能快速的查找到详细的信息和细微环节，并能作出正确的推断推理。平行 课程：综合英语英语语法 后续课程：商务英语翻译 商务英语二、课程目标学问目标要求学生了解一般的商务常识，熟识商务文本的语言特点和行文方式，驾驭与详细商务活动相关的表达方式，提高他们的语言、文化和商务相关学问。技能目标：能娴熟运用不同的阅读技巧在限定的时间内找到有用的信息；能正确理解一些长难句；能精确且快速地概括出文章的要点和主要结构；具有肯定的独立分析问题、理解问题的实力；具有肯定的批判性思维。素养目标：要求学生具有遵纪守时、仔细负责、主动主动、团结协作、开拓创新、严谨求实等职业道德，以及资料检索、语言表达、组织协调、自我学习等综合实力。三、教学内容及详细要求1.阅读范围要求 阅读课的主要目的是通过广泛的阅读来培育学生在商务领域的阅读实力，所以课程内容题材广泛，体裁多样。题材既包括商务生活的一般性常识，如商务介绍、商务沟通、跨文化交际、职业策划等，也包括与商务实践紧密联系的内容，如商务邀请、聚餐、人力资源管理、商务会议等。体裁既包括记叙文、说明文等类型，也包括日常生活中常见的应用文体。2阅读技能要求 阅读速度为每分钟 100-150 个单词，理解精确率不低于 70%，能在 5 分钟内速读 900 词左右中等难度的文章，驾驭其主旨和大意。阅读须要培育和驾驭的主要技能：1理解主题和中心思想 2分辨主题和细微环节；3区分事实和观点；4进行推论和作出结论；5体会作者的看法；6略读以了解文章的大意；7阅读查找特定的信息；8通过上下文及构词法揣测生词；9利用上下文理解短语的含义；10理解短内、句内的因果、比照、分类、扩展等关系；11能理解并利用各种图表；3阅读量要求 全年阅读总量不低于 150，000 词。4详细而言，理论教学内容和要求如下：第一册： unit 1 Western Cultures 学时：2 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求:1. 驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭后缀：–tive;–tion;-ly 3.驾驭阅读技巧之一：依据上下文揣测词义(I)； 重点：1. 课文主要内容和结构 2. 相关词汇学问 难点：课文长难句的理解Unit 2 Making Introductions学时：3 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1 驾驭重点词汇，了解文章大意。2 驾驭后缀：–ation;–ent 等 3 驾驭阅读技巧之一：依据上下文揣测词义()；重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 3.阅读技巧：揣测词义 难点：课文长难句的理解Unit 3 Telephone Etiquette 学时：2 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1.驾驭重点词汇，了解文章大意。2.驾驭后缀：–ity;–al 等 3. 驾驭阅读技巧之一：依据上下文揣测词义()；重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 难点：课文长难句的理解Unit 4 Business Entertainment 学时：3 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭后缀：–ous;–ship 等 3.驾驭阅读技巧之一：依据上下文揣测词义()； 重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 难点：课文长难句的理解Unit 5 Business Invitation 学时：3 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭前缀：un–dis–等 4. 驾驭阅读技巧之一：找寻文章大意（）重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 3.阅读技巧训练：找寻文章大意 难点：课文长难句的理解unit 6 Dining Culture 学时：3 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭关于合成词的构词法 3. 驾驭阅读技巧之一：找寻文章大意（）重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 难点：课文长难句的理解unit 7 Etiquette学时：2 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭前缀：non– ;self–等 3. 驾驭阅读技巧之一：驾驭阅读技巧之一：找寻文章大意（）重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问难点：课文长难句的理解unit 8 Communication Skills 学时：3 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭前缀：inter–co–等 3. 驾驭阅读技巧之一：段落发展的样式（）重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 3.阅读技巧训练：段落发展的样式 难点：课文长难句的理解unit 9 Intercultural Communication 学时：3 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭前缀：multi–en–等 3. 驾驭阅读技巧之一：驾驭阅读技巧之一：段落发展的样式（）重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 难点：课文长难句的理解Unit 10 Being a Smart Customer 学时：2 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭后缀：–less;-dom 等 3. 驾驭阅读技巧之一：辨析句子；快速阅读 重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 难点：课文长难句的理解其次册：unit 1 Flexible Working学时：3 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭前缀 tele-; de-等 3. 驾驭阅读技巧之一：识别代词 重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 3.阅读技巧训练：识别代词 难点：课文长难句的理解、移动办公的背景学问unit 2 Career Management 学时：4 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭前缀：med-; divid-等 3. 驾驭阅读技巧之一：理解长句 重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 3.阅读技巧训练：理解长句 难点：课文长难句的理解unit 3Work Attitude 学时：4 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭前缀 re-;all-等 3. 驾驭阅读技巧之一：预料 重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 3.阅读技巧训练：预料 难点：课文长难句的理解unit 4 Leadership 学时：4 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭词根 var;sect 等 3. 驾驭阅读技巧之一：跳读 (1) 重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 3.阅读技巧训练：跳读 难点：课文长难句的理解unit 5 Human Resources Management 学时：3 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭前缀：super-;trans-等 3. 驾驭阅读技巧之一：跳读 (2) 重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 难点：课文长难句的理解unit 6 Business Secretary 学时：3 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭词根: tain; tract 等 3. 驾驭阅读技巧之一：扫读 （1）重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 难点：课文长难句的理解unit 7 Teamwork 学时：4 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭词根:val/vail;serv;tend/tens 3. 驾驭阅读技巧之一：扫读 （2）重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 3.阅读技巧训练：扫读 难点：课文长难句的理解unit 8 Business Conference 学时：4 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭词根: alter; ali 等 3. 驾驭阅读技巧之一：识别作者看法 重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 3.阅读技巧训练：识别作者看法 难点：课文长难句的理解unit 9 Customer Service 学时：3 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭词根 sum; duc 等 3. 驾驭阅读技巧之一：作出推断 重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 3.阅读技巧训练：作出推断 难点：课文长难句的理解unit 10 Job Hunting 学时：4 讲授内容：课文、词汇学问、阅读技巧 基本要求: 1驾驭重点词汇，了解文章大意。2. 驾驭词根:preci; pos 等 3. 驾驭阅读技巧之一：识别阅读理解中的问题重点：1.课文主要内容和结构 2.相关词汇学问 3.阅读技巧训练：识别阅读理解中的问题 难点：课文长难句的理解四、教学手段及方法课堂采纳精讲多练模式，即课堂以学生为中心，老师精讲课文难点，组织学生练习各种阅读技能。详细方法建议如下： 、本课程实际是泛读和快速阅读的混合型课程。泛读是一门进行大量阅读实践的课程，应当突出大规模语言接触泛的特点，课内不宜进行具体讲解。对必需讲解的内容应以启发教学为主，而不应当包办代替，以讲代读。讲解应有利于培育学生的阅读实力和概括实力。 、帮助学生克服畏难心情，克服等待和依靠老师讲解的消极方法，激励学生进行独立阅读，遇到问题或难点尽可能少查词典。 、阅读速度训练应按按部就班的原则支配阅读难度与阅读量， 逐步进行强化式训练。训练时应注意介绍一些常见的阅读技巧，如寻读、略读等。训练可限定时间，以集中学生留意力，培育学生的阅读意识，帮助他们培育良好的英语阅读方法和习惯，不断提高阅读实力。 4、教学中原则上应用英语讲课，解除或削减母语的干扰，但在必要的状况下，可运用汉语释义或进行汉英对比，充分利用汉语对英语学习的中介协助作用，以有助于对语言的准确理解和表达。 5、在教学过程中，老师的基本任务是导，即起组织和引导的作用。老师应留意和探讨如何启发诱导学生主动主动地参加教学活动。老师在教学中应指导学生自学，驾驭自学方法，培育分析问题和解决问题的实力。 6、充分利用现代化的教学手段，不断提高英语教学质量。可利用音像带、光盘、计算机课件等各种媒体丰富课堂教学。7大一第一学期要求学生每周读两则新闻，概括新闻大意，摘录常见的表达方式或重点词汇，积累词汇量；其次学期组织学生组成读报小组，每个组员抓阄完成各自的读报任务，并将读报成果用 PPT展示出来，在课堂上讲解。同时激励学生课外阅读一些难度中等的英语小说或书籍。五、教学学时安排表 课程总学时为 62，其中理论学时 36，试验学时 26。章节或教学 内 容 教学学时 模块 总学时 讲课 试验课 第一册 一 Western Cultures 2 1 1 二 Making Introductions 3 2 1 三 Telephone Etiquette 2 1 1 四 Business Entertainment 3 2 1 五 Business Invitation 3 2 1 六 Dining Culture 3 2 1 七 Etiquette 2 1 1 八 Communication Skills 3 2 1 九 Intercultural Communication 3 2 1 十 Being a Smart Customer 2 1 1 其次册 一 Flexible Working 3 2 1 二 Career Management 4 2 2 三 Work Attitude 4 2 2 四 Leadership 4 2 2 五 Human Resources Management 3 2 1 六 Business Secretary 3 2 1 七 Teamwork 4 2 2 八 Business Conference 4 2 2 九 Customer Service 3 2 1 十 Job Hunting 4 2 2 六、考核方式及评分标准说明 评估形式:本课程的考核实行两种形式：平常考核和期终考试。课程总成果为百分制，平常考核占 40%，期终考试占 60%。1平常考核：包括平常学习状况，如出勤率、课堂提问、作业等。2期终考试：采纳书面考试形式，以客观题为主，考试题型多样，可以是词汇题、选择题、推断是非题、总结概括题等。内容为限定时间的阅读理解。考虑到学生的基础，测试范围教材内容约占 50%，课外内容在阅读长度和难度上略低于教材内容。1 认知词汇量的测定 以中文释义或英文释义的多项选择题为主。两者均可结合上 下文，或无上下文。2 阅读技能和理解实力的测试。阅读技能的测试 跳读（skimming ）主要测试学生在规定的时间内从指定的阅读材料中快速正确的找出文章大意的实力。 寻读（skimming）主要测试学生在规定的时间内快速找到指定信息或相关细微环节的实力。阅读速度每分钟为 80100词。（3）推断 （reference）主要测试学生在规定的时间内依据上下文的语境或逻辑关系对主题或作者的看法进行推断推理的实力。3.综合阅读理解实力的测试 学生的阅读实力一般可分为三种类型：事实性阅读实力（factual reading ability）评判性阅读实力（critical reading ability）鉴赏性阅读实力（aesthetic reading ability）本课程主要以评价学生的事实性阅读实力为主，题型以是非题、多项选择题、匹配题、简答题为主。 评估要求及评分标准 为了比较全面了解高职高专学生的阅读实力，拟对学生的一般事实性阅读实力进行评估。（1）要求学生抓住文章的中心思想，把握各段落的大意； （2）要求学生能快速找到并正确理解与主题相关的详细细微环节； （3）要求学生能依据上下文或常识推想诞生词的含义； （4）要求学生能识别作者字里行间的语气和看法，正确理解作者要表达的观点； （5）要求学生能正确阅读理解题中的题干和题支，抓住问题的关键词作答。七、教材和主要参考书