2022年力的合成 说课稿.docx

2022年力的合成 说课稿关于力的合成的说课稿宝丰一高连宗辉各位专家领导,早上好!今日我将要为大家讲的课题是"力的合成".首先,我对本节教材进行一些分析一,教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位:力的合成是中学物理新教材第一册(必修)第一章第五节.在此之前,学生已学习了力的基本概念,力的图示和重力,弹力,摩擦力这三种基本性质力,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用.本节内容是力的合成部分,在今后的力学和运动学甚至其他章节的一些学习中,占据特别重要的地位.物理思想方法分析:作为一名物理老师,不仅要传授给学生物理学问,更重要的是传授给学生物理思想,物理意识,因此本节课在教学中力图让学生学会用试验的方法归纳总结出物理学问,并且知道怎样恰当的运用误差的观点来处理数据.二,教学目标依据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:1基础学问目标:能从力的作用效果上理解合力和分力的概念;知道合力大小与分力大小之间的关系;知道合理的大小与两分力间夹角的关系;知道矢量,标量的概念,知道它们有不同的运算规则;驾驭力的平行四边形定则,会用作图法求共点力的合力,会用直角三角形学问计算合力;进一步了解物理学的常用探讨方法之一等效法.2实力训练目标:培育学生动手实力,物理思维实力.3德育目标:在试验的过程中,驾驭正确的方法,结果要符合试验数据,培育学生实事求是的求实精神.三,教学重点,难点本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点,难点:重点:(1)理解合力与分力的关系;(2)力的平行四边形定则.通过加强图解法和计算法的练习突出重点.难点:合力的大小与分力间夹角的关系.通过试验突破难点. /下面,为了讲清重点,难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:四,教法物理是一门培育人的思维,发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使学生"知其然"而且要使学生"知其所以然",我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,呈现获得学问和方法的思维过程.基于本节课的内容比较抽象,但是用试验的方法进行归纳,很简单得出结论的这一特点,我着重采纳的教学方法是:多媒体幻灯片视图教学和试验归纳法.最终我来详细谈一谈这一堂课的教学过程:五,教学程序及设想引入新课如图甲,一个力用力F可以把一筒水渐渐地提起,图乙是两个人分别用F1,F2两个力把同样的一筒水渐渐地提起.那么力F的作用效果与F1,F2的共同作用的效果如何学生:效果是一样的.老师:那么力F就叫做F1与F2的合力,假如我们要求F1和F2的合力,就叫力的合成.我们这节课就来学习力的合成符合什么规律.由此引入新课.把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生剧烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为"猜想",继而惊慌地深思,期盼找寻理由和证明过程.在实际状况下进行学习,可以使学生利用已有学问与阅历,同化和索引出当前学习的新学问,这样获得的学问,不但易于保持,而且易于迁移到生疏的问题情境中.新课教学