新人教版一年级语文上册第一、二单元教案.docx

新人教版一年级语文上册第一、二单元教案一年级语文下册第一单元教案（人教版） 4古诗二首 教学目标 1相识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。 2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3感受春天的美妙，培育学生宠爱春天、宠爱大自然之情。 教学重难点：相识字词、背诵古诗理解意境 课文重点：朗读古诗，理解感悟 感情朗读训练点：朗读古诗，理解感悟 读说结合训练点：背诵古诗 预习提纲：导语：雨后的早晨，从香甜的睡梦中醒来，推开窗户，扑进的不仅仅是清爽的空气，更有那嘹亮的鸟鸣，淡淡的花香，浓浓的春意：花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，风筝飘飞，令人沉醉。快读读古诗两首，去感受一下吧！ 1我的识字方法多。（把你相识的生字序号填在相应的识字方法后面） 1古2诗3首4眠5处6闻7村8居9醉10烟11童12散13忙 加一加： 减一减： 换一换： 改一改： 说一说：你还能用什么方法记住这些字？（） 2.读读记登记列词语： 草长莺飞拂堤杨柳古往今来 3.在课本上描描、写写田字格里的下列生字： 古多 4读读古诗，说一说：你读懂了什么？ 5.课外读背几首古诗。 老师打算：课件 学生打算：搜集描写春天的古诗 教学时间：2课时 教学过程： 一、导入揭题。 1通过这一单元课文的学习，我们了解了很多有关春天的学问。谁情愿把自己所知道的春天和大家沟通一下？ 2师：今日，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。 二、学习春晓。 （一）出示整首诗。 1师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题） 2学生借助拼音自由读诗。 3指名背诵。 4认记汉字。 （二）理解感悟。 1由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。 2请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。 3沟通探讨学习。 （1）这首诗写了春天的哪些景物？ （2）春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？ （3）诗中所描写的花怎样？ 花落了这么多，你有什么想法？把你体会的情感通过朗读表现出来。 （三）吟诵。 1通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？ 2朗读全诗，背诵。 三、指导写字“古、声、多、处” 四、学习村居 1学生借助拼音自由读古诗，读准字音。 2识记生字。 醉春烟散学忙儿童 3指名读全诗。 4小组合作学习，要求： 先仔细地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中沟通一下，不懂的地方相互探讨解决解决。 5全班汇报沟通。 （1）学习第一、二句。 通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。 这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。 指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。 （2）学习第三、四句。 同桌两个相互说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？ 指导朗读，读出放风筝的欢乐之情。 6吟诵全诗。 五、指导写字“知、忙” 板书设计4、古诗两首 春晓 春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 限时作业 一、听写。 二、连字组词。 古闻两人 睡诗到学 见眠村首 居忙醉子 儿住散处 赶童 三、按原文填空。 春晓村居 孟浩然高鼎 （）眠（）觉晓，（）（）莺（）（）（）（）， （）（）闻啼（）。拂堤杨柳醉（）烟。 夜（）（）（）（），（）童散学归（）早， （）落（）（）（）。（）趁（）（）放纸鸢。这两首诗都是描写（季节）的古诗。 语文园地一 教学目标： 1引导学生发觉识字规律，自己小结识字方法。 2积累有关春天的词语。 3正确书写句子，激发写句子的爱好。 4熟读背诵花园果园。 教学重难点：识字，口语交际。 教学时间：3课时 教学过程： 一、导入 出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你相识他们吗？ 二、我会认 1出示：哥歌直植星醒古故丁灯鸟鸣底低 我们来和这些好挚友打个招呼吧！学生自由读字。 2小组学习：小组里的小伙伴相互沟通一下，读了这些字，你们有什么新发觉吗？ 3集体沟通：小组派代表汇报，总结识方法。 4出示：平评（评论）方访（访问）齐挤（挤满）油邮（邮局）桥轿（轿车）线钱（花钱） 根据刚才小挚友发觉的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。 5小组学习：相互认读生字、记忆生字。 6抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 三、展示台 1只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字挚友呢！ 2小组内相互传看作业本，识记同学的名字。 3想相识谁的名字，就下座位去向他请教吧。 四、我会读 1过渡：春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。 2学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3抽读词语卡片。 4扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。 五、我会写 1过渡：我们已经会写许多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。 2看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音） 3老师范写“春”字。 4比一比，哪个同学写的句子最美丽？（学生书写） 5小组相互评议，举荐写得好的同学在展示台展示。 六、读读背背 1过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！ 2学生自由朗读短文花园果园。 3小组相互读。 4小组相互沟通短文写的是什么。 5比一比哪一组的小挚友最先把短文背下来？ 6给能背的小挚友配乐朗诵。 七、出示课件，进入“日积月累”天地， 揭示课题 春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏 1指名读，齐读。 2说说你发觉了什么？ 3谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小挚友们正在找寻漂亮的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！ 八、创设情境，口语交际 1创设情境：“说春天” （1）出示图，谈话导入。 （2）学生找好挚友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。 （3）指名说、背。 （4）说说春天是一个怎样的季节？ 2创设情境2：“找春天” （1）出示图，谈话：在这美妙的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。 （2）分小组沟通。 （3）指名说，评议。 3创设情境3：“赞美春天” （1）谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们好听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它？ （2）自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。 （3）明确要求。 （4）各组依次上台展示介绍。 九、总结 1老师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入漂亮的春天吧！ 2学生唱春天在哪里。 限时作业 一、想一想，连一连。 花局低头 邮线底下 毛钱轿车 二、补充词语 （）暖（）开（）（）拂面花（）柳（） 三、我会写。 chntinláile，huhóncol (,。) 四、按课文内容填空。 春天，（）树（）（）（）。我（）村成（）（）园。 秋天，（）（）熟了。我（）村成（）（）园。 新人教版一年级语文上册大小多少教案 新人教版一年级语文上册大小多少教案 目标： 1.相识本课的12个生字，会写两个生字“小、少”，相识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。(重点) 2.正确、流畅地朗读课文，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。(重点) 3.知道“多少”，“大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思。学会正确运用量词。(难点) 过程： 板块一：故事导入，揭示课题。 小挚友们，今日我们先来玩看图猜文字的嬉戏 1. 出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。 是呀，今日费老师也带来了一头牛呢它是一头黄牛。 2. 出示“一头黄牛”的卡片(齐读，指读，再齐读)(节奏要快)。将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。(你的声音真洪亮;你把生字“黄”和“牛”读准了) 瞧，黄牛伯伯来了。我们一起亲切地喊它一声黄牛伯伯。黄牛伯伯今日要请它的好挚友小白兔来家里做客呢! 3. 出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。 小白兔受到黄牛伯伯的邀请快乐极了!小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个好玩的大院子。小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口，迫不及待地敲了敲门!“叩叩叩”“家里有人吗?”小白兔兴奋地喊道。“哞来啦，来啦”黄牛伯伯赶忙过来开门。 4. 出示一个大院子，小白兔看到了什么呢?里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”打算好相应的卡纸和文字，贴在黑板上。 小白兔的到来，黄牛伯伯的院子里又喧闹了很多，刚才还只有一只鸭子，现在又跑了好多只呢?小挚友们，现在该说“一( )鸭子”啦?(这张卡片的做法是一面是“一( )鸭子”另一面是“一群鸭子”) 5. 黑板上贴纸出示：“一群鸭子”。(读，然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同)“一群”表示数量许多。 黄牛伯伯望见小白兔和其它小动物们玩得满头大汗，赶忙招呼它进屋休息一下! 6.课件出示水果图。 好客的黄牛伯伯还为小白兔打算了一大盘水果呢小挚友们看，这些水果你相识吗?盘里有哪些水果?能不能用(点黑板上的卡片)这样的短语来说 7.随机出示卡片贴上黑板：“一个苹果，一颗枣，一堆杏子，一个桃”。(都出示后，指读，再齐读)(预设评价：你真聪慧，一下子会说了;呀。请你细致看老师黑板上的词语，再想一想) 小白兔口水都流出来了，刚拿起一个苹果送到嘴边。只听黄牛伯伯笑呵呵地说：“慢着，想要吃我的水果呀，先要回答我几个问题哦!” 只见黄牛伯伯指了指挂在墙壁上的照片，叫小白兔在括号里分别天上合适的字：牛( )猫( )。小白兔，挠了挠脑袋，不知如何回答?聪慧的小挚友，谁来帮帮它? 8.课件出示：课文第1幅插图。(板书：大小)请小挚友们伸出小手，跟着老师一起来写一写。黄牛()猫(); 苹果()枣() 9.课件出示：课文第3幅图片，以同样的方式，明白鸭子()鸟( )。(板书：多少)鸭子()鸟();杏子()枣() 经过小挚友们的帮助，小白兔最终吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着一首儿歌回家了。你们听(课件出现纯文字的儿歌，老师念儿歌，学生听) 这首儿歌的题目就是大小多少 10. 揭示课题：7大小多少。给“多”、“少”注上拼音，齐读。 板块二：图文结合，读通读顺儿歌。 现在，请小挚友们打开语文书第68页，自己读一读这首儿歌。 1.自由朗读课文。(预设评价：这位小挚友读得真快坐得真神气;这位小挚友坚持到了最终，老师也要表扬) 2.指名试读。(预设评价：哇，你的声音真好听。你的声音真洪亮。真了不得。) 3.随机教学“一”的变音(学生读得好，你就说：了不得，这首儿歌最难读的就是文中的16个“一”。这个“一”很俏皮，会变调，你竟然都读对了。假如学生其中有“一的变调出现了差错，老师领读 (1)出示词语，把“一”的拼音标红。 一个大一个小一个苹果一个桃 一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少 老师逐个词语领读，学生跟读，重点强调把“一”读正确。 小挚友们可真会视察，那我们现在就把这些“一”字短语送回到儿歌中去吧。请你们用整齐洪亮的声音跟着老师读一遍! (2)师范读，学生跟读。读准“一”的变调。 (3)加上魔术棒(停顿符号)，关注逗号和段与段的停顿 过渡：这首儿歌不仅“一”的声调有改变，还藏着一个小隐私呢?请小挚友你们细致视察一下每一行的最终一个字，你有什么发觉吗? (4)出示儿歌：将“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃”这几个带有的复韵母“ao”标红，师领读，学生跟读，让学生感受儿歌的韵味。 小挚友们越来越厉害了，这首儿歌每一行最终一个字都有个ao,读上去多么朗朗上口呀!我们一起来读一读 4.指导儿歌朗读。(师范读，生跟读;师生接读，男女生接读，拍手读，读出节奏。) 一个大，(一个小)，一头黄牛(一只猫)。 一边多，(一边少)，一群鸭子(一只鸟)。 一个大，(一个小)，一个苹果(一颗枣)。 一边多，(一边少)，一堆杏子(一个桃)。 过渡：读完了这首儿歌，小挚友，你们也能像这首儿歌一样编一小节吗?请小挚友们动脑筋想一下。 5.看图指导背诵 6.语言运用： 出示两个图片：图一(一只闹钟和一块表) 一边()，一边()，一()闹钟，一()表。 图二(一片大树和一棵草) 一边()，一边()，一()大树，一()草。 评价：我们小挚友都是一个个小诗人，我们也会编儿歌，真了不得。 板块三：课间休息，反义词对对碰。 现在让我们大家来放松一下，老师和大家玩一玩反义词对对碰的嬉戏。 小嬉戏：反义词对对碰。大对小，多对少，上对下，前对后。 左对右，粗对细，黑对白，高对低。 板块四：生字巩固，指导书写。 做完了放松的小嬉戏，我们再来认一认儿歌中藏着的生字宝宝吧!请小挚友们看一看这棵又高又大的苹果树，谁来把树上的苹果摘下来? 1. 课件出示果树，以开火车的形式认读生字。(你们这列火车坐得最神气，嘉奖你们先开起来。)(学生读不出来的老师备生字卡提示。) 现在苹果树上的苹果已经摘光了吗?(没有)对呀，苹果树的顶上还有两个大苹果够不着呢!小挚友们不要急，高处的苹果，让老师来帮你们摘下来。 看。老师把苹果摘下来了，哪个小挚友相识上面的生字宝宝呢? 2.黑板上字卡，出示“猫”“鸭”两个字，老师读，学生跟读。 (1)相识“反犬旁”。(板书：反犬旁)，课件出示动物“狗，猪，猴”，提示：和动物有关系的许多字都是反犬旁。 (2)相识“鸟字边”。(板书：鸟字边)，课件出示鸟类“鸡、鹅、鹤”，提示： 和鸟类有关系的许多字都是鸟字边。 字会读了，现在我们把“小”和“少”两个字送回它们的家田字格中吧。 3.指导写字“小”和“少”。 (1)课件同时出示生字“小”和“少”。 请小挚友们自己细致视察，横中线上找一找，竖中线上找一找，哪些笔画要留意。这两个字有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?你的眼睛真尖呀，一下子就看出来了! 提示：两点差不多，其次点略有不同。“小”是竖勾，“少”是竖，“少”有一笔长撇。 提示写字姿态：接下来，我们要写字啦!写字前，要留意写字的姿态，小挚友们就能把字写得更美丽。起先写字，摆好姿态：头正、身直、肩平、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。做到的小挚友起先写吧! (2)师范写，生描红临写 小：师范写，竖勾压着竖中线，撇点爱护站两边。小的两点要匀称地站在竖勾的两边。(要求：描两个写两个) 少：对齐竖中线是是一笔短竖，撇点靠边站，长撇力气大，托住整个字。请小挚友们自己练一练，长撇写好了，信任小挚友可以把“少”字写得漂美丽亮的。师范写，生书写，规范写字姿态。(要求：描两个写两个) (3)展示，反馈，点评。表扬共性，点出不足，给写的美丽的小挚友画上五角星。预设：两点的位置，“少”字的长撇。(评价：评价时先说优点，再指出不足的地方) 新教材一年级语文上册第一、二单元教案 新教材一年级语文上册第一、二单元教案 目标： 1.学问与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐和校内生活的丰富多彩。 2.过程与方法：对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。 3.情感、看法、价值观：培育学生愿与老师和同学友好交谈的看法。 教学重点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌上学歌 教学难点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌上学歌 教学打算：国旗、有关国歌上学歌的课件 课时支配：4课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.学问与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。 2.过程与方法：对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。 3.情感、看法、价值观：培育学生愿与老师和同学友好交谈的看法。 教学重点：相识学校，相识语文。 教学难点：相识学校，相识语文。 教学打算：国旗、有关国歌上学歌的课件 教学过程： 一、谈话导入。 你是哪个国家的人?你长大后干什么? 同桌探讨后老师指名说。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地相识语文书。 (1)带领孩子们相识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体相识就行。 (2)引导学生说说语文书上究竟有些什么?你喜爱语文书吗?为什么?激发他们对语文的爱好， (3)语文书是将是我们的好挚友，我们要好好的爱惜它。 (4)小组合作相识书目、页码、探讨一下怎样爱惜语文书，在学生相识页码和书目的基础上，实践用书目去试着找找课文。 (5)让孩子点课文，老师来范读课文。 (6)指导学生整体相识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。 二、指导学生视察第一图画、讲解并描述图片意思。 四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生根据肯定的依次视察画面。 请同学们看第一幅图： (1)画面上有什么?天安门，许多学生。 (2)他们在做什么?上学了。 (3)他们有什么不同?不同名族。 (5)请给第一幅图起个名字-以“我们上学了”为主题。 三、教学引导： 老师引导学生探讨：入学第一天，小挚友见到老师应当说什么?老师会对小挚友说什么?依据学生回答，老师正确引导。 四、情境演练。 老师和学生一起模拟的相互问候;并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。 五、课堂拓展： (1)讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌 (2)推选故事大王 六、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。 课后反思： 其次课时 教学目标： 1.学问与技能：使学生初步了解自己的国家、民族，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐和校内生活的丰富多彩。 2.过程与方法：对学生进行酷爱祖国、酷爱学习的教化。 3.情感、看法、价值观：培育学生酷爱祖国、酷爱学习的情感。 教学重点：了解我们的祖国，知道自己是中国人 教学难点：对学生进行酷爱祖国教化。 教学打算：国旗、国歌课件 教学过程： 一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获? 二、激发学习爱好。 找识字大王：指导视察其次幅图 (1)同学们你是哪个国家的人? (2)我们的国家叫什么名字? (3)谁情愿我们国家的名字写给大家吗? (4)你情愿把这些字教给大家吗? 三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗? 让学生分小组教沟通探讨学习，让全部孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。 四、教学生说说，检查学习状况 五、课堂小结：表扬表现好的同学。 板书设计： 我是中国人 国旗：五星红旗 建筑：天安门 课后反思： 第三课时 教学目标： 1.学问与技能：视察图画内容，使学生初步了解校内生活丰富多彩。 2.过程与方法：对学生进行遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。 3.情感、看法、价值观：培育学生酷爱学习的情感。 教学重点：儿歌上学歌 教学难点：儿歌上学歌 教学打算：有关上学歌的课件 教学过程： 一、谈话导入新课 同学们从今日起，你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今日我们来学一首儿歌，大家想不想学。 二、初步学习儿歌上学歌 1.播放音乐，让学生观赏音乐。 2.老师泛读儿歌。 3.老师领读。 4.让学生自己读诗歌，分小组朗读。 三、了解上学歌的基本意思 1.老师讲解上学歌的基本意思。 2.教化学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。 四、课堂小结。 课后反思： 第四课时 教学目标： 1.学问与技能：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿态。 2.过程与方法：会说“上课的时候，我们要用心听讲”。 3.情感、看法与价值观：指导上课要遵守纪律，做到用心听讲，不随意讲话，不玩东西，发言要举手。 教学重点：指导上课要遵守纪律，做到用心听讲，不随意讲话，不玩东西。 教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿态。 教学过程： 一、复习导入新课 指名说说上节课你学到了什么? 二、同学们会读书的姿态吗?请做给老师看一看。 1.老师表扬坐得好的同学。 2.指导视察第四幅图，说说看到了什么。一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 3.按要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互订正。老师巡察指导。 4.老师表扬坐的好的同学。 5.同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。 6.老师表扬做得好的同学。 7.指导视察第四幅图：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小男孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。 8.请大家按以上要求做，同桌相互订正。老师巡察指导。 9.老师表扬做得好的同学。 三、课堂总结： 同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 四、作业 课后练习读书、写字和执笔的姿态。 板书设计： 上课的时候，我们要用心听讲 1.读书 2.执笔 3.写字 课后反思： 第一单元 识字 识字一 教学内容：天地人 教学目标： 学问与技能：会认天地人你我他6个生字。 过程与方法：正确、流畅地读6个生字。 情感、看法、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学打算：生字卡片，相关的课件。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 学问与技能：会认天地人你我他6个生字。 过程与方法：正确、流畅地读6个生字。 情感、看法、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学打算：生字卡片，相关的课件。 教学过程： 一、谈话导入 现在，让我们一起欢乐地向识字王国动身吧! 二、视察图画，揭示课题 1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。 2.指名读：谁能读读?你是怎么相识这几个字的? 3.结合详细实例，引导学生理解里。 三、图文结合，学习生字 1.图文结合，引导学生进一步说图上小挚友看到了什么，并在本子上写一写。 2.老师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 四、读准字音。 1.学生自由读生字，同桌沟通。 2.全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字? 3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。 五、相识生字。 1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么? 六、相识田字格，指导书写一 1.相识田字格。 2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 4.指导书写-。 老师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲解并描述书写要领：起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿。 七、布置作业 1.找一找，我们四周那些地方用上了本课的生字。 2、学写本课生字。 课后反思: 其次课时 教学目标： 学问与技能：会认天地人你我他6个生字。 过程与方法：正确、流畅地读6个生字。 情感、看法、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学打算：生字卡片，相关的课件。 一、巩固生字 1.我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 做找挚友嬉戏。 2.我会记。 你是怎么记住这些字的? 全班沟通。激励学生用自己喜爱的方法识记。 3.我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 沟通：我们四周还有哪些地方用上了这一课的生字? 三、指导书写天''人 1.视察课本中田字格里的范字。 2.说一说：通过视察，你发觉了什么?(引导学生从横的长短改变及其在田字格里位置改变这两方面来说) 3.老师范写二三，边写边讲解并描述书写要领。 4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。 5.讲评：讲评后，学生接着练写。 四、课堂小结 板书设计： 天 地 人 你 我 他 课后反思： 识字二 教学内容：金木水火土 教学目标： 1.学问与技能：相识本课生字，会写一、二、三;相识一种笔画“一”。 2.过程与方法：正确、流畅地朗读课文;背诵课文。 3.情感看法价值观：视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点：认字写字 教学难点：分辨金木水火土。 教学打算：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1.学问与技能：相识本课生字，会写一、二、三;相识一种笔画“一”。 2.过程与方法：正确、流畅地朗读课文;背诵课文。 3.情感看法价值观：视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点：认字写字 教学难点：分辨金木水火土。 教学打算：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教学过程： 一、复习导入 二、视察图画，揭示课题 1.看图说话。 2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么相识这几个字的? 4.结合详细实例，引导学生理解里。 三、自读课文，学习生字 1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2.全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字? 3.读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟 1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。 2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练，指导书写本课生字 六、布置作业 1.把课文读给爸爸妈妈听。 2.学写本课生字。 课后反思： 其次课时 教学目标： 1.学问与技能：相识本课生字，会写一、二、三;相识一种笔画“一”。 2.过程与方法：正确、流畅地朗读课文;背诵课文。 3.情感看法价值观：视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点：认字写字 教学难点：分辨金木水火土。 教学打算：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教学过程： 一、巩固生字 1.我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2.我会记。 怎么记住这些字?全班沟通。激励学生用自己喜爱的方法识记。 3.我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 1.全班齐读课文两遍。 2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写一二三四五上下。 1.视察课本中田字格里的范字。 2.说一说：通过视察，你发觉了什么?(引导学生从横的长短改变及其在田字格里位置改变这两方面来说) 3.老师范写一二三四五上下，边写边讲解并描述书写要领。 4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。 5.讲评：讲评后，学生接着练写。 四、课堂小结 五、作业布置 板书设计： 金 木 水 火 土 一 二 三 四 五 课后反思： 识字三 教学内容：口耳目 教学目标： 1. 学问与技能：相识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。 2. 过程与方法：相识3种笔画：竖、横折、横折钩。 3.情感看法价值观：激发学生酷爱祖国的文字。 教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。 教学难点：识记几种笔画。 课前打算：几种种实物的图片;生字字形演化卡;竖、横折、横折钩笔画卡片。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1. 学问与技能：相识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。 2. 过程与方法：相识3种笔画：竖、横折、横折钩。 3.情感看法价值观：激发学生酷爱祖国的文字。 教学重点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。 教学难点：识记几种笔画。 课前打算：几种种实物的图片;生字字形演化卡;竖、横折、横折钩笔画卡片。 教学过程： 一、图字结合，相识口耳目手足 1、看图：图上画的是什么? 2、图字结合;字和图有什么联系? 二、认读生字